國中教研室主任競聘演講稿(精選多篇)

第一篇：國中教研室主任競聘演講稿

國中教研室主任競聘演講稿

我願爲實中早日亮劍獻一己之力

尊敬的學校領導，親愛的同事們：

大家好，國中教研室主任競聘演講稿。我1998年畢業於**師專中文系，中教一級，自考本科文憑，**市骨幹教師。我競聘的崗位是教研室主任，我競聘的題目是《我願爲實中早日亮劍貢獻一己之力》在我到來之前，實驗國中在我的心目中是一個傳奇：曾一次次舉辦過教學經驗現場會，曾在衆多的羨慕的眼光中捧走一塊塊鎏金的獎牌，曾成功打造出新密市的一張張響噹噹的王牌，有多少位老師把能進入實驗國中工作當成心中無尚的榮耀。我也曾爲早日進入實驗國中精心準備着。

十餘年來，我認真鑽研學科教學理論，深入反思教學實踐，堅持一期至少訂閱一本教學雜誌，堅持寫教學隨想，在上好新授課的基礎上積極探索複習課、閱讀課、作文指導課等新課型，不斷鑽研提升業務水平，我在原單位時有多年擔任學科備課組長、教研組長的經歷，先後有兩項教科研課題被入圍鄭州市級課題。兩年前，我如願以償地加入到實驗國中這個火熱的團體。進入實驗國中後，我踊躍參加聽評課、課堂教學大獎賽等學科教研活動，積極爲學科組建設建言獻策，一直從教科研的學術視角關注着課堂教學，隨着時間流逝，我越來越感到疑惑了。尤其是去年優質化工程期間，我曾有段時間協助學校教研室工作。一個偶然的機會，我到教體局參加教科研工作，演講稿《國中教研室主任競聘演講稿》。一進教體局大門，我就吃驚地發現教體局大院多了幾幅宣傳版面。展示的是我市近幾年教育教學改革所取得的成果，涵蓋了幼兒園、國小、國中、高中所有學段。而幾乎所有學段都被冠以“實驗”字樣的學校佔據，有實驗幼兒園、實驗國小、實驗高中。唯獨國中學段，本應屬於我們的席位，卻由市直一國中佔據。此前，據我的理解，凡是各個學段的實驗學校，教育水平和教改成果理應走在前列。可我們實驗國中卻長時間缺位於這個序列之外，作爲實驗國中的一名教師，我第一次在疑惑之餘感到十足地痛心。

再到今年我們實驗國中實施的包括生本課堂、課堂巡查在內的改革，我再次感到痛心。一輪輪的推門聽課，我發現有很多理應在前幾年的調節教學、課標解讀、道德課堂中解決的流弊居然在實驗國中的課堂上演；一次次的轉班、巡課，我聽到一些班級的講桌被學科老師拍得山響，一次次發現聲音嘶啞的同事最終又無奈地在學生此起彼伏的說話聲中選擇隱忍；我一次又一次地撞見我親愛的同事被學生氣哭，而學生卻趾高氣揚、幸災樂禍的場景，我又一次次感到錐心的疼痛。

要知道，我的這羣同事們平均年齡不到三十五歲啊，曾經在其他學校都是一頂一的骨幹啊，爲何到了實驗國中就無計可施了呢？難道年富力強的我們，除了在一味地去“腿勤、手勤、嘴勤”，一味地去拼體力就別無他法了嗎？不錯，我們如今都還年輕，骨子裏還有幾分幹勁，可終究會有衰老的一天；如今的孩子難管，可我們要明白在物慾橫流、人心不古、世風日下的大背景下，未來的孩子更難管，家長要求更苛刻。年輕有時是一種資本，我們教師可以常年默默地在三尺講臺上耕耘，但我們不能永遠這樣心力交瘁終極一生。我們必須在年輕之時，在癡情於教學的同時，還必須精深於教研，早日實現由“勤”到“能”的跨越。

另外，今年，實驗國中即將迎來十歲生日。俗話說“十年磨一劍”，即將滿十的實驗國中是到了該亮劍的時候了。可眼下我們的課堂教學，我們的校園文化、我們的德育管理、後進生轉化等諸多方面，面臨着這樣那樣、太多太多的發展瓶頸。我們教研隊伍亟需充實，我們的教科研勢在必行。

正是基於以上憂慮，我報名競聘教研室主任的崗位。急於想傾其我十餘年的思索與積累，與同志們一道探求教育教學的真諦，爲實驗國中早日鍛造出鋒利之劍貢獻一己之力。

倘若我競聘成功，將根據目前的教師師資參差不齊和來源廣泛、彼此融合度不高的現狀，先對全校老師的課普聽一遍；再結合學校五星級教師評選標準，分學科發現和評選出學科教學能手，在教研組和備課組內充分研討，總結、梳理、歸納，形成明晰的教學經驗和風格，號召本組教師結合自己情況學習推廣——謂之“樹”；對於教績差、課堂組織不佳的老師，一方面進行跟蹤式聽課、評課，指出不足，分析優勢，幫助其找出努力方向，一方面讓其結合自己的情況，自行在本教研組（備課組）內與有經驗老師結對子——謂之“幫”；對於教學技能有、工作主觀懈怠的老師，通過藉助學校的教學管理細則，適時檢查，進行過程性管理與干預，——謂之“帶”，力爭三年內切實縮小師資隊伍的參差不齊與兩極分化。懇請在座領導、同事給予我一次鍛鍊、成長、貢獻的機會。謝謝大家。 《國中教研室主任競聘演講稿》

第二篇：國中教研室主任競聘演講稿

國中教研室主任競聘演講稿

我願爲實中早日亮劍獻一己之力

尊敬的學校領導，親愛的同事們：

大家好。我1998年畢業於**師專中文系，中教一級，自考本科文憑，**市骨幹教師。我競聘的崗位是教研室主任，我競聘的題目是《我願爲實中早日亮劍貢獻一己之力》在我到來之前，實驗國中在我的心目中是一個傳奇：曾一次次舉辦過教學經驗現場會，曾在衆多的羨慕的眼光中捧走一塊塊鎏金的獎牌，曾成功打造出新密市的一張張響噹噹的王牌，有多少位老師把能進入實驗國中工作當成心中無尚的榮耀。我也曾爲早日進入實驗國中精心準備着。

十餘年來，我認真鑽研學科教學理論，深入反思教學實踐，堅持一期至少訂閱一本教學雜誌，堅持寫教學隨想，在上好新授課的基礎上積極探索複習課、閱讀課、作文指導課等新課型，不斷鑽研提升業務水平，我在原單位時有多年擔任學科備課組長、教研組長的經歷，先後有兩項教科研課題被入圍鄭州市級課題。兩年前，我如願以償地加入到實驗國中這個火熱的團體。進入實驗國中後，我踊躍參加聽評課、課堂教學大獎賽等學科教研活動，積極爲學科組建設建言獻策，一直從教科研的學術視角關注着課堂教學，隨着時間流逝，我越來越感到疑惑了。尤其是去年優質化工程期間，我曾有段時間協助學校教研室工作。一個偶然的機會，我到教體局參加教科研工作會議。一進教體局大門，我就吃驚地發現教體局大院多了幾幅宣傳版面。展示的是我市近幾年教育教學改革所取得的成果，涵蓋了幼兒園、國小、國中、高中所有學段。而幾乎所有學段都被冠以“實驗”字樣的學校佔據，有實驗幼兒園、實驗國小、實驗高中。唯獨國中學段，本應屬於我們的席位，卻由市直一國中佔據。此前，據我的理解，凡是各個學段的實驗學校，教育水平和教改成果理應走在前列。可我們實驗國中卻長時間缺位於這個序列之外，作爲實驗國中的一名教師，我第一次在疑惑之餘感到十足地痛心。

再到今年我們實驗國中實施的包括生本課堂、課堂巡查在內的改革，我再次感到痛心。一輪輪的推門聽課，我發現有很多理應在前幾年的調節教學、課標解讀、道德課堂中解決的流弊居然在實驗國中的課堂上演；一次次的轉班、巡課，我聽到一些班級的講桌被學科老師拍得山響，一次次發現聲音嘶啞的同事最終又無奈地在學生此起彼伏的說話聲中選擇隱忍；我一次又一次地撞見我親愛的同事被學生氣哭，而學生卻趾高氣揚、幸災樂禍的場景，我又一次次感到錐心的疼痛。

要知道，我的這羣同事們平均年齡不到三十五歲啊，曾經在其他學校都是一頂一的骨幹啊，爲何到了實驗國中就無計可施了呢？難道年富力強的我們，除了在一味地去“腿勤、手勤、嘴勤”，一味地去拼體力就別無他法了嗎？不錯，我們如今都還年輕，骨子裏還有幾分幹勁，可終究會有衰老的一天；如今的孩子難管，可我們要明白在物慾橫流、人心不古、世風日下的大背景下，未來的孩子更難管，家長要求更苛刻。年輕有時是一種資本，我們教師可以常年默默地在三尺講臺上耕耘，但我們不能永遠這樣心力交瘁終極一生。我們必須在年輕之時，在癡情於教學的同時，還必須精深於教研，早日實現由“勤”到“能”的跨越。

另外，今年，實驗國中即將迎來十歲生日。俗話說“十年磨一劍”，即將滿十的實驗國中是到了該亮劍的時候了。可眼下我們的課堂教學，我們的校園文化、我們的德育管理、後進生轉化等諸多方面，面臨着這樣那樣、太多太多的發展瓶頸。我們教研隊伍亟需充實，我們的教科研勢在必行。

正是基於以上憂慮，我報名競聘教研室主任的崗位。急於想傾其我十餘年的思索與積累，與同志們一道探求教育教學的真諦，爲實驗國中早日鍛造出鋒利之劍貢獻一己之力。

倘若我競聘成功，將根據目前的教師師資參差不齊和來源廣泛、彼此融合度不高的現狀，先對全校老師的課普聽一遍；再結合學校五星級教師評選標準，分學科發現和評選出學科教學能手，在教研組和備課組內充分研討，總結、梳理、歸納，形成明晰的教學經驗和風格，號召本組教師結合自己情況學習推廣——謂之“樹”；對於教績差、課堂組織不佳的老師，一方面進行跟蹤式聽課、評課，指出不足，分析優勢，幫助其找出努力方向，一方面讓其結合自己的情況，自行在本教研組（備課組）內與有經驗老師結對子——謂之“幫”；對於教學技能有、工作主觀懈怠的老師，通過藉助學校的教學管理細則，適時檢查，進行過程性管理與干預，——謂之“帶”，力爭三年內切實縮小師資隊伍的參差不齊與兩極分化。懇請在座領導、同事給予我一次鍛鍊、成長、貢獻的機會。謝謝大家。

第三篇：教研室主任的競聘演講稿

尊敬的各位領導、老師們：

您們好!

今天，心情真的很激動，在這裏，感謝學校爲我們老師搭建了這樣一個能充分展示自己、參與競爭的平臺，讓我們每一個老師都能參與其中，力求爲學校的輝煌明天盡一份心，出一份力。

作爲衆多競聘者中的一員，我覺得這是一個自我鍛鍊、自我展示的機會，我很珍惜、也很重視這次機會。我既然參與了競聘，就力求把它做好，我並不看重參與結果，我重視的是參與的過程，只要盡力而爲，又何來遺憾呢?我要用一顆平常人的心來做好競聘，盡力做好每一步。

我，畢業於南京航天航空大學外語系，本科學歷，是一個沉穩、踏實、兢兢業業的人。認真對待工作，關愛每一個學生，團結每一位同事是我的基本宗旨。本人現任雙語國小英語教師，同時擔任英語教研組長。這次競聘的是學校教研室主任一職，我相信只要大家相信我，我一定能做好!

在雙語的這幾年裏，我一直從事中、高年級的英語教學，對英語教學十分熟悉，同時作爲英語教研組長，我一直致力於國小英語的摸索、研究，希望培養學生的學習興趣，讓他們在輕鬆、愉快的環境中學習。我還盡力發現語文、數學與英語教學中的相同處，把其他學科中的優勢及其它老師好的經驗用到英語教學中，從不同的學科中發現它們的共同處，以便使課堂學習更加有趣、生動。讓學生在快樂中學習，在快樂中掌握知識。我還幫助學校舉辦“英語沙龍”“輕鬆英語伴你行”等活動，贏得了社會、家長、同行的一致好評，平時在與外教的交流中，我也學習他們的長處，更好的運用到我們的教學中。

我知道教研室的重要性，它是學校課堂中的重要一塊，我如果當上了教研室主任，我一定組織大家一起研究，不能閉門造車，要制定適合各個學科、各個年級的教研計劃，要不斷的在中間過程中進行總結，去粗取精，揚長避短，找出最好的方案。讓老師們能積極參與其中，出謀劃策，發現教學活動中的薄弱環節，完善各學科、各年級的教研，從各教研計劃中找到合適的方面，並充實它、完善它，使老師能更好運用。我還要讓各位老師學習新課程標準，學習怎樣運用到實際中，怎樣與形勢相適應。

我還要積極地展一籌莫展調研活動，使教研計劃、教研活動有科學性、實際性。科學與實際相結合，實距是檢驗科學的唯一標準。先要有科學性的計劃，再在實際活動中進行檢驗，使得能去僞存真，保證科學性、實際性。我還要積極與兄弟學校溝通，

向一小等學校學習，學習它們的長處，好的方面，成功的經驗，並把它運用到我們這裏來，與我們實際相結合，形成我們的特色，我們的風格。使我們能與其它學校並駕齊驅，並趕超它們。希望我們能成爲它們學習的對象，我想我們的學校一定會更好。

我的演講完了，最後，我希望大家相信我，選擇我，支持我，我不會讓大家失望的!

謝謝大家!

第四篇：競聘教研室主任 演講稿

演講稿

尊敬的女士們先生們，大家好！

感謝學校及上級領導給我在這裏作競聘演講機會，向大家介紹自己並接受挑戰和檢驗。

我叫徐勇，我的經歷很簡單：99年師大畢業，同年到一中從事物理教學工作，至今已12年了。這些年來有近10年的時間擔任班主任，有一半多的時間擔任備課組長，有近四五年的時間擔任年級副級主任，現在身兼“兩任三長”，兩任是班主任和副級主任，三長是備課組長、教研組長，還有家長。由於本人四肢發達，頭腦也不算過於簡單，因此儘管身兼多職，處理各方面事務依然遊刃有餘。長期鍛鍊的結果是我覺得應該做點更有挑戰性的事情。教研室的工作對我來說就充滿挑戰，因此我來競聘教研室主任這個崗位。

據我觀察，和其它部門相比，教研室可謂“門庭冷落鞍馬稀”。此話怎講？因爲教研室的往往是要出門請老師做事而不是在辦公室等着老師找上門來辦事。也就是說，與其它處室最大的不同是：教研室的工作經常是要深入到一線課堂去工作，是要送貨上門，服務到家的。

爲什麼不去競聘手握實權的教務處主任、威風八面的政教處主任，或者風風光光的辦公室主任、輕鬆自在的總務主任，而偏偏選擇了這個“冷門”呢？

如果說學校是一個金字塔，那麼教務處、校辦室、政教和總務等構成了塔身堅實雄偉的外觀，教研則是從這個龐大實體外部看不見的充實內涵。換句話說，教研是這個實體的思想和靈魂，它不顯眼，但影響着學校教育教學的水平和發展的可持續性。可見教研工作在教學中的重要性，而我就喜歡做重要的事情，無論這件事是否會帶來光環。

除了淡泊名利，不計個人得失之類的優良品質之外，我還有一些優勢不說不知道：

首先，我是一個好人。當然在座的各位也都是好人。我爲人處事的三項基本原則是：老老實實做人，認認真真做事，開開心心生活。只有自己開心，才能帶給別人開心。由於胸懷坦蕩，做事高效認真，熱情助人，因而廣結人緣，爲順利開展工作打下了良好的基礎。

其次，我長期擔任備課組長，現在兼教研組長，由於頻頻接觸教研室工作而對其運作方式和工作重點有了較深入的瞭解，如果我能負責這個崗位，將會輕車熟路，減少摸索過程，從而儘快使教研工作進入正軌；

再次，我勤奮好學，喜歡研究。我不敢說我擅長研究，但喜歡是勿庸置疑的。興趣會使我孜孜不倦地研究教研工作，從而將其做好、做實。

第四，我身強力壯，精力充沛。身體是革命的本錢，強健的體魄和堅定的信念將有力的推動教研工作的發

展。

我已在一中工作了12年，假如幸運地更上一層樓，能更多地爲一中盡綿薄之力的話，我將依次從以下幾方面展開工作：

一、深入調研一線教師對教研的態度和存在問題。 教研是教師教學水平和能力得以不斷提升的前提。但是目前，我感覺教研被邊緣化了。教師們都不大喜歡搞教研，也不喜歡教研室。爲什麼會不喜歡呢？是因爲不喜歡教研纔不喜歡教研室呢？還是因爲不喜歡教研室纔不喜歡教研？是教研意識淡漠，還是宣傳、組織得不夠多姿多彩？我心中有疑問但沒有結論，除非經過調查，否則我不能妄加猜測。毛主席老人家說過：沒有調查就沒有發言權。

二、界定教研內涵和外延，明確教研的目標，讓教研意識深入人心。

爲什麼要搞“教研”？是不是因爲有了個教研室就要搞教研？恰恰相反，因爲學校需要教研才設了教研室。教研室的功能就在於促成教師教研行爲的不斷髮展，從而提高教學績效。這麼有益的事情爲什麼會有人不喜歡呢？我猜是因爲意識不到其意義和價值。只有人們接受了這個價值觀，教研意識才能深入人心，教研工作才能夠得以真正開展。

三、合理、科學、規範地進行教學管理。 加強教學質量監控和分析，開展教學專題研究，及時反饋、總結和交流教學經驗，改進教學薄弱環節，不斷提高教學質量。這是教研室的職責所在。

四、積極配合學校搞好人才培養工作，不斷提高教師隊伍的整體素質。爲學校培養人才是教研室的又一重要職責，培養人才要從培養學科帶頭人開始，我將創設學科帶頭從和新教師培訓制度和培訓計劃，認真搞好年輕教師傳、幫、帶工作。

總之，教研和教研文化建設是一個漫長和艱難的過程。如果我能夠得到大家的信任和支持，走上這個崗位，吾將上下而求索。如果我沒有機會爲校爭光，我將會在我原來的崗位上一如既往的努力完善自我，並全力支持各位領導的工作。

我的演講完了，謝謝各位！祝你們早點聽完演講，享受難得的溫暖秋陽！

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第五篇：競聘教研室主任演講稿

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競聘教研室主任演講稿

各位領導、各位老師：大家下午好！

我叫張世明，筆名獨化。男。1966年8月18日出生，籍貫靜寧（但是正如一句歌詞所唱的“故鄉多年未親近”，“靜寧”對我來說已經是比較遙遠的記憶了。）。1988年7月畢業於西北師大中文系。自畢業至今在xx一中任教（22歲到45歲，人生最爲美好的青春年華全部貢獻於此，正如我在一首詩中所寫的“今生今世/別無選擇/我們只能/放飛希望/我們只能/留守空巢/利國利民/霜染鬢髮/無怨無悔……”在這兒我無怨無悔地走過了23年的人生歷程）。馬世鼎、步唷慘懟⒍∥取⒘蹕ⅰ⒄災魯秸廡┪羧誼x一中的佼佼者今天清華北大的學子或者我給帶過三年語文或者我給當過班主任，正如一部小說中所說的“回首往事，（並）不因虛度年華而懊悔，……”二十幾年沉潛工作，涵詠寫作，差可告慰的“仰不愧天，俯不祚人”而已。07年被評爲“市級優秀教師”，08年破格評爲中學高級語文教師。07年12月被任命爲xx一中政教處副主任。

今天我參與競聘的是教研室主任一職。教研室工作我的理解是爲我們的教育教學推波助瀾。我願意參與其中並且儘可能發揮自己可以發揮的作用。從而使我們的教育教學工作更加波瀾壯闊一些。我的初步想法有二：

一、進一步做好教育教學的指導研究工作

二十餘年來我們xx一中的教育教學工作正常有序，小而言之，我們xx一中爲我們xx的教育做出了巨大貢獻，大而言之，我們xx一中爲中國之教育做出了我們應有之貢獻。這些都是毋庸置疑的。

但是，也毋庸諱言，我們xx一中在正常有序進行教育教學的全過程之中教育教學的研究工作的深入程度尚且不夠，我們對諸多我們教育教學之中涌現的大量的教育教學的現象的觀察和思考，總結和研究是缺乏的。例如01年大學聯考我們有一個數學老師的數學成績首次平均成績及格，我們並未如影隨形地進行必要的觀察和思考，總結和研究。再如07年大學聯考我們有一個語文老師的語文成績平均成績119.7分，我們也並未如影隨形地進行必要的觀察和思考，總結和研究。又如，08年大學聯考我們有一個英語老師的英語成績平均成績突破120分，我們依然並未如影隨形地進行必要的觀察和思考，總結和研究。還有我們xx一中大學聯考語文成績多年來高居全市榜首，對此，我曾經提出一個課題，語文考試從高一開始採取大學聯考命題模式(請關注)是否值得研究和推廣？其他科目平時採取階段性考試模式直到大學聯考總複習才採用大學聯考模式是否應該反思？據我所知，我們有幾位教師他們在新課程之前已經在進行新課程實驗，他們走在課改之前進行課改，他們的課堂既有質樸厚重的學術又有飛揚靈動的教法，他們的課堂既有教師的高觀點的指導又有學生自主合作探究的學習。等等教育教學的實績和亮點，因爲我們教育教學研究工作的深入程度的不夠甚至缺失，造成我們xx一中教育教學資源的荒廢，至少並未充分發揮作用，致使傳幫帶工作一直在淺層次進行，這是我所認爲的xx一中內涵發展的必須突破的一個瓶頸。藉此機會提出來以供大家思考。

二、進一步做好教育教學的總結宣傳工作

“學術上牆，開放課堂，刊物走向市場”，多年來我在做着這樣的教育之夢。讓我們的學術交流起來，“學術，天下之公器”，成都七中是這樣，杜郎口中學是這樣，靜寧一中是這樣，……天下皆是，“讓每一面牆說話”，學術只有交流纔有發展，靜寧一中的“作文牆”已經辦了上百期了，我們的作文牆只辦了一期就夭折了，應該反躬自問一下。“走出去，請進來”這種事情不能以年爲計算單位，甚至不能以十年、二十年爲計算單位，而且，這種事情應該視之爲教育教學的必要投資，我們請專家走進課堂，我們請作者走進課堂，只會對我們的教育教學起到激活和推進之作用，這種事情的功效是長遠的巨大的，目前是我們關於此事達成廣泛共識的時候了。在這種事情上讓我們堅決摒棄那種急功近利鼠目寸光，在這種事情上讓我們真正慮事深遠一些，再深遠一些。xx一中能否辦一個走向市場的刊物？我不知道。因爲誰也沒有辦過，甚且，誰也沒有想過。不辦怎麼能知道呢？

以上的話謹作爲我競聘教研室主任的話。

謝謝大家。

2014年1月14日

蓮山 課件 w ww.5 y

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