安全類演講稿範本多篇

安全類演講稿篇1

尊敬的老師、同學們:

大家早上好!

今天我在國旗下演講的題目是:消防安全牢記在心。

世界上最珍貴的東西是什麼?毫無疑問是什麼。生命對於我們只有一次，我們應該珍惜。

11月9日是我們國家的“消防日l”,11月9日與火警電話號碼119的是相同的,這一天前後,正值風乾物燥，火災多發的季節,爲了提高全國消防安全意識,我們的國家將每年的11月9日爲全國的“消防宣傳日”。

今年火災日的主題是“發現火災隱患，保障家庭安全”。

作爲小學生，我們應該從平時學習生活的細節做起，注意防火安全，防止火災事故的發生。在此，我想給大家提幾點建議:

1.嚴禁攜帶火柴、打火機等各類火災物品，以及汽油、煙花爆竹等易燃易爆物品進入校園。

2.愛護校園內所有消防設施。不要隨意玩弄、挪用消防器材、標誌等。如發現消防設備有損壞，應立即向老師報告。

3.外出上課時，如果忘記關電源，就會有消防隱患。教室空蕩蕩的，但是燈、電扇還開着，可能會發生一些事故，所以一定要養成斷電的好習慣。

4.如果你從外面進來聞到石油味，千萬不要開燈。最好的辦法是立即關掉煤氣竈，打開窗戶通風。

5.掌握一定的消防安全知識。如果發生火災，立即跑到安全的地方，然後撥打119報警。

“遠離火海，創造和諧社會”是我們共同的目標。老師，同學們，讓我們攜起手來，更加關愛生命，更加關注消防安全，爲保護好自己和他人的幸福而共同努力吧!

安全類演講稿篇2

兒時的我，只知道不出車禍纔是安全。安全在我心中還是一個模糊的概念，記得畢業要離校時，一想到擠得密不透風的火車，腳一擡起來就放不下去的慘不忍睹的場面，就害怕回家，就忍不住討厭世界上怎麼會有那麼多人，這個時候的我安全是用來發牢騷的小兒科話題。

有這樣一個簡單的公式：安全文化=個人的積極響應+機制。安全機制就是一種有利於調動職工的安全生產積極性，有效地控制事故，實現安全生產良性循環的管理手段。如首先建立健全安全生產規章制度，以此來規範、約束職工的安全作業。

從安全工作的主體看，人是爲保證生產順利進行，防止事故發生所採取的一切措施和行動的計劃者、執行者、控制者，但往往也是事故的引發者、責任的承擔者、後果的受害者。因此，安全文化強調人的因素，強調內因在保證安全上的主導作用。安全工作真正落到實處的關鍵在人，在人的安全意識、安全責任感、安全操作技能和自我防護能力，其中，安全意識特別重要。安全意識的強弱，對安全生產有直接的影響。因爲供電設備的缺陷、作業環境中的事故隱患，歸根到底要依靠人及時發現和處理。而人的行爲又是受思想意識支配的。安全意識強的人，必然會嚴格地遵守操作規程和安全規程，正確地作業。反之，安全意識淡薄的人，則往往忽視安全、違章作業，招之事故的發生。所以，必須把培養職工樹立牢固的安全意識，作爲安全文化建設的重點環節來抓。

堅持安全第一、預防爲主，確保安全生產，是生產的一個核心基礎。只有堅持安全第一的方針，通過講安全工作的重要性、學安全生產規程、談安全生產中的經驗教訓、考安全生產規章等手段，才能增強職工的安全意識。只有人人樹立起良好的安全意識，纔能有安全的行爲，才能使自己的行爲處在安全的約束中，才能把要我安全變爲我要安全和我能安全。

從事故發生的各種因素來看，發生事故的因素有人、設備工具、管理指揮、作業對象和生產環境。人是其中最活躍、最難掌握的因素。在電力生產的全過程中，人始終佔有決定性的主導作用。據事故資料統計分析，在事故發生的各類原因中，人爲因素造成的事故約佔事故總數的80%。安全生產是個系統工程，涉及許多環節，需要進行綜合治理，但是，首要的是取決於人的因素。

從事故發生的各種因素來看，發生事故的因素有人、設備工具、管理指揮、作業對象和生產環境。人是其中最活躍、最難掌握的因素。據事故資料統計分析，在事故發生的各類原因中，人爲因素造成的事故約佔事故總數的80%。電力安全生產是個系統工程，涉及許多環節，需要進行綜合治理，但是，首要的是取決於人的因素。加強安全文化建設，強化安全意識，是實現安全生產的重要保證。

安全工程專家海因裏希說過，88%的事故是由人的不安全行爲造成的。1979年至1987年統計在案的事故當中，人的因素幾乎達到90%。在這些人的因素當中，很大一部分是個性心理特徵的原因，如：情感、態度、意志、精神狀態、注意力等原因。也就是說是由思想麻痹、注意力不集中、判斷不準確等心理因素造成的。因此在加強安全文化建設之時，必須把研究職工事故心理納入重要位置。

人身安全在企業中佔有首要地位，我們在搞好安全生產的同時，即要着眼於安全知識的灌輸，又要着眼於安全技能的提高，更重要的是安全意識的培養。安全知識、安全技能好比人的左右手，而安全意識則是人的大腦。光有手，而沒有大腦只是瞎幹、蠻幹;光有大腦，而沒有手則只會紙上談兵，不濟於事。

安全生產以人爲本，因爲設備要靠人來操作，制度要靠人來遵守，安全技術措施要靠人來實施，事故隱患要靠人來排除。所以，強化對人的安全教育，提高人的安全知識，是搞好安全生產的基礎。讓安全意識深入到我們每一個人心中，增強消滅隱患的能力，確保安全生產。

安全不需要太多的筆墨，也不需要閃光的語言，安全它只需要我們時刻牢記在心!

安全類演講稿篇3

教師工作是一個特殊的事業。教師在教給學生知識的同時，也要肩負起保護學生的職責，並且，教師自身的言行也將在潛移默化中影響着學生。因此，在校園安全工作方面，教師必須首先樹立起安全意識，重視安全教育，並以身作則，模範遵守學校的各項制度，認真履行自己的職責，爲學生安全工作的開展建立良好基礎。

教師是學生安全的責任人，要努力增強安全責任感：首先要認真學習《義務教育法》、《未成年人保護法》等法律法規，增強依法施教的意識，自覺杜絕體罰學生、辱罵學生等侵權行爲。其次，要參加學校組織的各項安全制度的學習，認知學校事故出現的類型，結合案例分析事故發生的原因，掌握意外事故的防範對策和應急措施，保證在教學中有針對性地對學生進行安全教育，且全方位地實施安全保護。第三，要明確教師的安全職責，對發現的不安全因素或者安全事故，要及時處理或及時上報。

一、當前教師在學生安全教育工作中存在的問題

(一)個別教師安全意識淡漠

應該說，我們廣大教師基本上都能注意到學生安全的重要性。但不可否認，在教師羣體中，也存在着個別教師安全意識淡漠的現象，細分起來有如下幾種：

1.嚴師型

如，中學生注意穩定性不高、易分散、自制力差，因此易調皮搗蛋。對於這些調皮的學生，有些教師就採用嚴師出高徒的教育方法對學生施行體罰，如對懶惰的學生就用抽懶筋的方法，即用教鞭打手掌;對撒謊的學生就用掌嘴的方法;對上課講小話的學生就用黑板刷刷嘴巴的方法。細細分析起來，這些教師的出發點是好的，但因爲法制意識淡薄，沒有意識到體罰學生的危害，自然更談不上對學生安全的重視。

案例 1-1

20xx 年 11 月 1 日 下午語文課期間，因小 a 喊其他同學綽號，擾亂了課堂紀律，教師張某對其進行了體罰，造成小 a 右下頜軟組織輕度挫傷。次日，小 a 的家長到學校交涉，張某當面向小 a 及其家長賠禮道歉。學校支付 264 3 元醫療費，並對張某進行了通報批評。

2.粗心型

一些教師由於過於粗心，沒有發現學生身體的異常現象，因而使危及學生安全的事件發生。

案例 1-2

某高中的一名高二學生，因逃課去網吧，被老師批評並停課一天後，從七樓跳下身亡。回顧其出事前的一些狀況，該生所在班的班主任深悔自己粗心，沒能及時發現這名學生在精神狀態上的異常。其實事後據該生的同學反映，這名同學由於父母離異，一直就喜歡獨自一人行動，被停課當天就曾對同學說自己不想活了。

某中學一名教師在上課時，因 15 歲的男生傅某不遵守課堂紀律，對他進行教育拒不認錯，這位教師十分氣憤，先用右手推傅某的左肩膀一下，傅某仍不承認錯誤，該教師又用右手打傅某胸部和後腰各一拳。傅某當日下午四時感到腹痛，晚九時送醫院診斷，診斷爲脾破裂兩處，並懷疑有白血病。經急診手術，將脾切除，並在手術中確定傅某因原患有慢性粒細胞性白血病，引起脾腫大。傅某做完脾摘除手術 17 天后已基本痊癒，但由外科轉內科治療白血病時，在內科住院 24 天后突然死亡。

分析出現上述兩則案例的情況，造成兩起學生死亡事件發生的根本原因不在教師，但如果我們的教師平時對學生細心一些，或許悲劇就不會發生了。

3.南郭先生型

目前在我們的教師隊伍中，還存在着一些南郭先生。他們專業知識不過硬，因而不能及時發現或避免教學中不該發生的安全事故。

案例 1-3

老師錯誤指導，少年腰部受傷

20xx 年 3 月，青海省湟源縣大華鎮某國小學生張某上體育課時，在老師吳某的指導下做彎腰動作，吳老師認爲張某的動作不規範，在糾正動作時用力壓張某頸部，造成張某腰椎生理曲度發生變形。

上述案例發生後，學校和當時的體育老師雖然都比較重視，多次到醫院看望，但細細分析案例背後存的問題，該教師的專業知識不過硬，安全意識不強應是造成事故的主要原因。因此，教師要提高自己的專業素質修養，尤其是中學體育、物理、化學等學科的教師，專業素質的提高更爲重要。

(二)個別教師缺乏愛心與耐心

1.急躁型

當前在我國，與學校發生的糾紛案件中， 30 %左右的是由教師體罰學生或變相體罰學生引發的。同時，相當一些的中國小校裏存在着教師體罰學生的現象，由此給學生造成身體和精神上的傷害也屢見不鮮。而出現這種狀況的原因一方面是教師由於工作壓力過大造成的心理問題外，還有一個關鍵的原因就是教師對學生缺乏愛心與耐心。

案例 1-4

現年 13 歲的範玲玲在河南西峽縣某學校學習。 20xx 年 9 月下旬的一天，上數學課時，數學教師趙某在課堂上向範玲玲要數學作業，因範站在座位上未動，趙老師便又重複喊了一聲，讓範玲玲把作業交上來。但 趙老師看到範玲玲還沒有做完作業時，一氣之下就把作業摔到地上，並對其來回推搡，接着又照範玲玲同學的臉上打了幾耳光。當時，範感到頭暈眼黑，第二天開始出現高燒症狀，接着出現噁心、頭疼、頭暈、嘔吐、不能走路、大小便失禁、神志不清等症狀，後經司法技術鑑定爲阻塞性腦積水。

試想，如果上述案例中的 趙老師能耐下性子，對孩子多一些愛心，耐心地詢問範玲玲，而不是盛怒之下對其進行體罰，其後也就不會有趙玲玲的肉體上的痛苦，也不會有趙老師心靈上的折磨了。因此，教師缺乏愛心和耐心，也是造成未成年人安全問題的原因之一。

2.粗暴型

案例 1-5遭到當衆受辱與體罰，花季少年自?

20xx 年 10 月 22 日 清晨，萬年縣青雲鎮某中學 16 歲的花季少年姜祖斌，突然死在外婆家的牀上。 22 日凌晨 7 點鐘的時候，姜祖斌的外婆走進房間叫外孫起牀。然而，連喚幾聲也沒有把姜祖斌叫醒。見姜祖斌沒有反應，她便走到牀邊，一邊拍着外孫的臉一邊叫喚。這時，她看見外孫姜祖斌的嘴角有一點點血，便用手輕輕地幫他抹掉了。再叫他起牀時，還是沒反應，姜祖斌的外婆才慌了神，等姜祖斌的外公聞訊趕到後，已經摸不到姜祖斌的脈搏了。經過公安機關的調查，得知姜祖斌的死因是自殺。

姜祖斌的母親饒雪枝認爲，導致兒子自殺的根本原因是因爲他曾多次被該校九年級( 6 ) 班化學老師當衆辱罵毆打、物理老師的多次變相體罰，兒子自尊心極大地受到傷害，導致他害怕上學，不願上學，捱打後回家不敢告訴家長，最後對生活感到絕望而服毒自殺。饒雪枝堅定地認爲，某中學教育管理的鬆懈、老師的素質差、教育方法欠妥是導致姜祖斌自殺的導火索之一，學校和化學老師對本次事故應負一定的責任。

11 月 23 日 晚自習後，姜祖斌的同學也證實說，化學老師喜怒無常，心情不好就會揍人，有時喝了酒上課也會打人，學生回答不了問題，他就大打出手。有同學反映，一天上物理課，姜祖斌因沒做完作業，被物理老師扔掉書本，叫他站到講臺上，揪了幾下耳朵，過了好一會才讓他下來。過後，姜祖斌曾對同學說，老師這樣對他讓他好沒面子。

姜祖斌自殺後，學校展開調查時，幾名同學都證實了在本學期姜祖斌自殺前不久，化學老師因姜祖斌未完成作業打過他的事。 10 月 21 日晚 自習時，姜祖斌把筆記本送給了幾位班上要好的同學，說第二天不來上課。

對一個學習成績差、性格內向的學生，教師在教育方法上應該多鼓勵，多表揚，耐心細緻開導，而不是輕則謾罵，重則拳腳相加。姜祖斌的父母認爲，兒子產生厭學情緒，直至服毒自殺與學校的管理有一定的關係。

在學校對此事的調查結論中，學校沒有否認該校老師對學生有過一些責罵的行爲，但否認了這種行爲對姜祖斌自殺造成的影響。認爲化學老師責罵姜祖斌的行爲與姜祖斌自殺的後果沒有必然的關係，姜祖斌在遭到老師責罵後的這段時間內，在老師和同學眼裏，都沒有表現出反常的行爲。

幾位老師感言說，現在的孩子都是獨生子女，有的性情孤僻，有的性格古怪，一句話，難教!老師體罰學生顯然不對，但是，老師的心是善意的。這種體罰，是一時的衝動，學生髮生什麼事，不應該都把責 任往老師身上推，家長也要在自己身上找找原因。

此外，學生心理素質低下、心理健康狀況不好也是一個很重要的原因。

鞭子本姓竹，不打書不讀，不打不成才，一打分數來。這是傳統教育體制下教師體罰學生的宣言。雖然我國很多法律法規對教師體罰學生這一行爲提出禁止，但是現實中，體罰與變相體罰屢禁不止。現在學生多爲獨生子女，心理承受力差，受到體罰後，很可能選擇自殺。面對如此嚴重的後果，我們不禁要問，教師爲什麼會體罰學生呢?教師是人類靈魂的工程師，是蠟燭、是園丁。世界上有很多對老師的讚美之詞，也正是由於教師工作的特殊性以及人們對體罰學生現象的不良認識，導致處理教師體罰學生案例有失之於寬，失之於軟的現象。

所以，教師應該加強自身建設，提高修養，認真學習有關的法律文件，早日學會用更文明的方式教育學生。此外，教師應當教育學生髮揚中華民族尊師重教的傳統美德，尊敬師長，文明待人，同時還要重視心理健康，學會堅強和爲他人着想，切莫過於悲觀。

二、教師如何在工作中進行安全教育工作

統計一名中學生一天的時間，我們會發現，與孩子相處時間最長的其實不是家長，而是學校的老師。那麼，對於學生的安全，教師的責任之重大就毋庸置疑了。確保學生的人身安全，是每一位教師的職責。

近年來，媒體相繼報道了許多在校學生的傷害賠償案件，其中所反映出的學校教師身上存在的問題，引起教育領域與社會各界的廣泛關注和討論，也給廣大中學教師帶來了很大的壓力。於是有教育工作者慨嘆：教師越來越難當了。

面對着學生的安全，教師們常常如履薄冰、戰戰兢兢。爲此，班主任不敢組織學生活動，科任教師不敢帶領學生進行實驗，體育老師甚至申請取消體育課的某些項目。這種狀況，不僅使得按照素質教育的要求應當組織學生開展的課外和社會實踐活動難於落實，甚至對學校教育教學活動的正常開展都產生了消極的影響。但我們不能因爲怕出現安全問題而因噎廢食。我們要在確保安全的前提下，給學生一個安全的環境，同時也要給學生一個全面成長的空間。具體說來，根據學校的實際情況，可從以下方面入手。

(一)中國小班主任

1.班主任的安全職責

( 1 )執行學校有關安全的制度和決定，具體負責本班的日常安全工作;

( 2 )經常宣傳安全知識;

( 3 )及時瞭解學生思想動態，發現情況及時處理，或向學校領導報告;

( 4 )經常巡查班裏情況，及時發現和消除不安全隱患;

( 5 )積極向學校領導提出安全建議;

( 6 )其他本班日常安全工作。

2.班主任如何履行安全職責

保護學生在校園的安全，是班主任義不容辭的職責，是班主任工作的重中之重。在日常工作中，班主任可以採取以下方法保護學生安全：

(1)常宣傳。班主任要對學校制訂的安全制度和安全措施經常宣傳，具體落實。如要與學生家長每期簽訂《安全責任書》。班上要結合學生實際，制訂切實可行的安全防範措施。安全工作，要天天講，處處講，時時講，不厭其煩地講，要時時向學生敲警鐘。利用班會、晨會、讀報時間，採用集中、分散相結合等方式，把安全風吹進學生心裏。只有安全意識紮根於學生頭腦之中，學生的安全工作纔算做到家。

(2)多落實。上級相關部門和學校對班級安全、學生人身和財產安全教育管理均有一定的精神和要求，班主任要不折不扣地完成。安全工作不能存在僥倖心理，更不能採用投機取巧的方法，而應該腳踏實地、防患未然。教室內應張貼安全標語，危險處應設置警示牌，班級辦《安全專欄》，組織學生學習有關安全、法制知識，演唱安全歌等。利用各種活動，讓安全意識隨風潛入心，潤人細無聲。

(3)細管理。安全工作必須從細處加強管理。安全工作的細緻教育管理是班主任工作中最重要的一環。安全工作無小事，安全責任重泰山。雖然學生大部分時間是在課堂中度過，但千萬不要忘了那少部分時間(即課餘時間)。事實證明，我們很多的糾紛、安全事故，就是發生在這段時間內的。

一個優秀的班主任要善於空檔時間的細緻入微的管理。在工作中履行七到場——午睡到場，晚睡到場，課間操到場，課餘時間到場(班)，集合到場，集會到場，升旗儀式到場。否則，必存在這樣或那樣的安全隱患。

(4)巧溝通。班主任要善於溝通、巧妙溝通。注意觀察自己的學生，一旦發現學生中有異常動向，要及時與學生進行溝通。學生與學生有矛盾，班主任要溝通心靈，消除隔閡，特別是本班學生與其他班的學生存在分歧時，一定要溝通在先，消除隱患，化干戈爲玉帛。班級安全工作不是班主任一個人的事，班主任還要與其他教師以及學生溝通，採取有力措施，形成合力抓好安全工作。班主任還要溝通家長、社會等各個方面，讓全社會都來關心和支持學校及班級的安全教育工作。

(二)中學任課教師

1.任課教師的安全職責

(1)遵守法律和學校有關安全的制度;

(2)不得體罰或變相體罰學生，不得諷刺侮辱學生;

(3)不得擅離職守，自習課時也應在課堂值班;

(4)及時正確處理課內發生的傷害事故;

(5)其他學校規定的安全職責。

2.任課教師如何履行安全職責

(1)體育教師。如何利用體育課對學生進行安全教育、不斷增加學生的安全知識、有效提高他們的安全防範意識、幫助他們學會各種逃生自救技巧和應急救人方法，是廣大體育教師必須面對和重視的問題。

案例 1-6

湖南長沙寧鄉二中體育組提出在做遊戲時，要謹記：

遊戲安全意識到，規則步驟交待好，喊好預備眼睛掃，苗頭不對不喊跑，哨音、手勢全用上，緊急暫停必須要。

跑類遊戲要注意，往返路線規定好，預備、起跑兩條線，錯肩交接方位清，先慢後快很重要。

跳類遊戲要注意，屈膝緩衝先練練，先窄後寬試試好，跨跳高度要適中，練多賽少別急躁。

投擲遊戲要注意，器材選擇最重要，一軟二輕三要圓，不準超線來打頭，及時制止不可少。

室內遊戲要注意，課桌板凳對齊了，學生手腳收進去，嚴禁追跑和跳躍，進出順序調度好。

綜合遊戲要注意，距離拉開有餘地，靈活躲閃免衝撞，特殊學生當裁判，教師參與來示範。

健康第一記心上，避免受傷第一項，措施到位有預見，早做預防保安全。

結合上述案例，體育教師在教學中要注意做到如下幾點：

①體育組教師平時養成定期檢查體育器械的習慣，並進行即時檢查並維修，每堂課之前也要重新檢查一遍。

②教師充分備好教案，場地安排合理，在教學組織安排上教師要能很好地兼顧，要充分利用體育理論課向學生傳授各種安全知識，使學生學到系統的安全知識;課前教師要認真檢查學生的服裝，並禁止學生配帶任何掛件上體育課。

③在組織教學時由於學生的能力差異性，教師對有的項目適當降低難度，或在條件允許下進行分層教學，比如單雙槓降低高度，或在不影響基本動作要求前降低難度;上課時教師在適當的情況下用不同的方法激勵學生完成動作，以免由於心理緊張而使動作變形。

④體育教師在課中動作示範要正確、合理、到位，讓學生能夠形成直觀的動作概念，禁止犯技術性的錯誤;另外在體操課的練習中教師注意對學生的保護，當然教師對保護的位置也要合理到位。

⑤體育教師在上完每堂課後都要即時地進行總結，這樣才能使教學更加得心應手，使學生安全意識更強。

(2)實驗教師。學校的物理、化學、生物等課程的實驗教師，由於其進行實驗時，會涉及一些安全程序，故實驗教師要有安全意識。具體來說可注意以下幾點：

①實驗員要嚴格按教材要求做好實驗準備，對所用藥品、器材要於課前檢查並進行預做，確保藥品器材安全有效。不得讓過期變質及存在安全隱患的器材藥品進入課堂。

②上課教師要認真組織實驗課的教學工作。課前認真組織學生預習實驗內容，讓學生對實驗內容及步驟熟記於心，並教會學生必要的實驗安全知識及處理安全事故的知識;上課時先講實驗要點及安全注意事項，並對重要操作進行必要的示範和演示;上課過程中進行認真指導和全面監控，確保學生安全。

③所有學生必須嚴格遵守實驗室管理制度及操作規程，做到課前預習，課間認真實驗。嚴格遵守操作規程及實驗步驟，不懂就問，有問題及時向老師彙報。

④實驗室要加強有毒、有害、有腐蝕性藥品的管理，儲存、放置要規範，使用、操作要規範，給學生指導、講解要詳細規範。實驗員負責向學生講授實驗室的規章制度，實驗員和任課教師要講清楚藥品(特別是危險藥品)的正確使用和操作的注意事項，預防學生因操作使用不當而釀成危險和出現中毒受腐蝕等傷害事故。

(3)生活教師。在這裏，我們將學校學生宿舍管理員、教學樓管理員等人統稱爲生活教師。生活教師要在學生課間休息和放學時保證樓道暢通，要告誡學生按時作息，禁止提前起牀，嚴禁在宿舍內挑燈夜戰。

案例 1-7

20xx 年 4 月份，某職高的學生宿舍樓連續 4 次發生電氣火災，造成了一定的財產損失。其中兩起是違章使用電爐引起的，另兩起是使用熱的快燒水發生火災。引起四起火災的共同原因都是使用者中途遇事離開宿舍，忘記關斷電器電源所致。

上述案例中情況的發生，該校的生活教師負有不可推卸的責任。因此，對於住宿的學生，生活教師要告誡學生注意住宿安全，禁止學生校外租住，嚴禁女生租住，嚴禁男女生之間不正常的交往。還要告誡學生注意行爲安全，上下樓梯要井然有序，禁止在校園內嬉戲追遂，嚴禁就餐前爭先恐後下樓奔跑。

(4)國中《思想品德》等德育課程的標準和教材中，都提出了有關安全教育的要求。

總之，各任課教師要認真組織每一堂課的教學，做到課前課後清人，課間有序，發現問題立即報告教導處，並做好記載和處理工作。在課間對學生的活動要加強教育和管理，看到學生追逐、打鬧、爬窗、爬欄杆等有較大安全隱患的事件有責任及時制止，並適當地批評教育。在教學中教師必須堅守崗位，不準學生隨意私自離開教學場所，對學生生病、意外傷害等事件，要及時通知班主任，並妥善處理。

安全類演講稿篇4

各位領導、各位朋友們：大家好！

又迎來了一個新的學期，每次開學的第一課，就是講安全，說到“安全”，確實是一個值得讓人去關注和深思的活題，現在的家長、教師都在探索如何讓幼兒的安全得到保障，其實“安全”和“危險”是相輔相成的，只要遠離危險，我們會通過不同的方式讓幼兒進一步地瞭解安全的重要性。

危險並不可怕，只要我們懂得如何保護自己，就沒有什麼解決不了的，讓幼兒在危險中體會安全，很多時候，家長會過分地溺愛幼兒，不讓幼兒跑，不讓幼兒爬，甚至幼兒的一舉一動都會讓家長嘮叨，以致讓幼兒形成一種思想：做什麼事都要讓爸爸媽媽看着，從而會偷偷地去做，但從家長的觀念來看，就是不想幼兒的安全出現問題。有時候我們擔心的和我們所顧忌的往往會在無形中阻礙了幼兒的自我發現能力，我們應該放手讓幼兒自己去危險中體驗安全和重要性，纔會學會如何更好地保護自己。

讓幼兒在生活中體會安全，平時在幼兒園裏，教師擔心的是怎樣讓幼兒遠離危險，其實，我們知道危險處處都在，只要你一不小心就會隨時發生危險，對他們進行課時式的教育，通過不斷的案例教育，使幼兒會自然而然地知道安全課的重要性，也就會很自然地將生活中的安全事例引入到課堂中，從而時時地將安全牢記並與生活結合。演講稿

讓幼兒在活動中體會安全，如果一個人所遇到的危險越多如果克了，那就說明該幼兒對安全意識掌握越多，那麼他也會自然形成一種觀念：“這件事是否有危險是否是自己可以克服的，並有能力判斷可去做否，也就無形中形成一種自我保護意識。”

總而言之，要讓幼兒的自我安全得到保障，就要讓幼兒學會有安全意識，學會懂得觀察自己身邊的事，不斷地在生活中發現這些危險的事，並採取措施懂得如何保護自己，不讓自己的人身安全受到傷害，讓危險遠離我們。

安全類演講稿篇5

親愛的老師，親愛的同學們：

大家好！

溺水是游泳或掉入水坑、水井等常見的意外事故，一般發生溺水的地點：游泳池、水庫、水坑、池塘、河流、海邊等場所。夏天是溺水事故的多發季節，每年夏天都有溺水身亡事故發生。在溺水者當中，有不會游泳的，也有一些會游泳、甚至是水性好的`人。

在我們國家，意外傷害是0～14歲兒童的首要死因。平均每年全國有近50000名兒童因意外傷害而死亡，平均每天有近150名兒童因意外傷害而失去生命。意外溺水是兒童意外傷害的首要死因，10個因意外傷害而死亡的0～14歲兒童中，有近6個是因爲溺水身亡的。

現在正是天氣炎熱季節，暑期也即將來臨，防溺水傷亡必須要引起每個家庭、學校和所有學生的高度重視。學校在x月x日給每位同學發放了《致家長的一封信》希望每位同學在家裏和自己的父母認真學習。在此學校再次強調要求同學們做到以下幾點：

一、樹立安全意識，加強自我保護，不走河邊，溝沿，不走偏僻的道路，回家時要結伴而行。

二、用學會的防溺水知識運用於實際，堅決杜絕溺水事件的發生。

三、從我做起，聽從長輩教導，嚴守學校紀律，堅決不玩水。

四、在加強自我安全意識的同時，努力做好說服教育工作，對於那些違反學校紀律，私自玩水的行爲，要堅決抵制並勸阻。

五、如要游泳要到有資質的游泳場游泳，而且必須要有組織並在大人帶領下方可去游泳。

六、同學間要互相關心、愛護，發現有的同學私自去游泳或到危險的地方去玩耍，要及時勸阻並告訴老師、家長。

七、在我們的日常生活中，如果一旦遇到有人落水，我們在營救時應該怎麼辦呢？

最重要的一點，就是不能冒然下水營救，因爲一旦被落水者抓住將十分危險。在水中與落水者糾纏不但會消耗救助者的大量體力，有時甚至會導致救助者體力耗盡最終喪命。所以，發現有人落水，最正確的做法應立即大聲呼救，尋求大人的幫助。同時，可以將救生圈、竹竿、木板等拋給落水者。

同學們：生命高於一切，我們是國家和民族的未來和希望，讓我們行動起來，珍愛生命，預防溺水，杜絕悲劇的發生。

謝謝大家，我的發言完畢！

安全類演講稿篇6

朋友們，我們知道，雞蛋的外面有一層殼，裏面是蛋清和蛋黃，它是我們家家戶戶常備的美食。當然，除了當作食品，它還可以誕生出一個小的生命，孵化成一隻小雞。但是，如果我此刻不小心，雞蛋從我的手裏掉在了地上，那麼，可口美味的家餚、鮮活可愛的生命也就沒有了。

如果說安全就像一個雞蛋，那麼這蛋殼就是我們電務段人日日夜夜、精心維護的信號和水電的設備，蛋殼裏面裝的就是我們的效益和生命。假如我們不小心砸爛了安全這個雞蛋，那我們的效益就沒有了，更嚴重的還可能危及鐵路旅客和我們自己的生命財產。

話說安全，我不想一一列舉一連串枯燥無味的數字，不想聲淚俱下地講述一個個血淋淋的安全事故，不想聲嘶力竭地強調安全的重要性，因爲，那會使人感到安全是一個沉重的話題。

安全是什麼？我們說安全是生命。“生命”，一個多麼鮮活的詞語；“安全”，一個老生常談的話題。人們熱愛生命，因爲她能讓人領略到幸福和溫情。我們常說安全，是因爲生命只有在安全中才能永葆鮮活。如果國家沒有了安全，那麼人民的生命便沒有了保障；如果社會沒有了安全，那麼公民的生命就失去了意義；如果我們鐵路沒有了安全，那麼我們的旅客和職工的生命就會處在危險當中。其實大家隨手翻翻報紙就會發現，每天都有數以百計的人因爲忽視安全而喪失了性命。當我們把目光投向那一個個因血淋淋的安全事故致使摧毀一個個不再完整的家的時候，你是否會感到酸澀在眼，刺痛在心？面對那些慘痛的教訓，我們怎麼能說安全不是生命呢？

安全是什麼？我們說安全是效益。這是幾乎一個毋庸置疑的定律。安全就是效益。效益就是企業的發展、企業的盈利，效益就是職工的工資、獎金和福利。如果一個企業安全事故連續不斷，那麼就必然會影響工人隊伍的穩定和正常的生產率，同時也會影響企業信譽及企業形象等等。就拿我們鐵路來說吧，一念之差，違章作業，釀就事故，後果就可能不堪設想，所造成的直接損失和間接影響更會是難以估量。失去了安全，就會面臨着危險；丟掉了安全，就可能孕育着災難。那些本是職工辛辛苦苦，拼命工作換來的血汗錢，就會這樣被安全事故所無情地吞噬了。你們說，如果沒有了安全，還能有什麼效益可言呢？

安全是什麼？我們說安全是責任。我們可能都聽說過，日本人在進入旅館時，首先不是看菜譜，而是看它的安全通道是否通暢，這就是日本人的安全責任意識。預防安全事故，我們就是要有日本人這種安全責任意識，嚴格地遵守和執行各項安全規章制度，做到既要對自己負責，更要對他人負責。記得《細節決定成敗》一書中有這麼一句話：“中國決不缺少雄韜偉略的戰略家，缺少的是精益求精的執行者，決不缺少各類管理制度，缺少的是對規章條款不折不扣的執行。”我們鐵路有着完善的安全規章制度，但是安全不僅僅制度，它更需要我們每一個鐵路人強化安全意識，增強責任心，安全才有保障。如此說來，安全它不是責任又是什麼呢？

安全是什麼？我們說安全是榮譽。也許有的朋友會疑問：“安全怎麼會是榮譽呢？”是的，對我們鐵路行業來說，安全就是一種榮譽！在經濟和社會高度發展的今天，旅客們選擇自己的出行方式很重要的一個因素就是安全，鐵路企業就是抓住了安全，才贏得了市場、取得了效益，這是我們鐵路行業共有的榮譽。鐵路靠安全和正點得以在激烈的競爭中立足，鐵路人以無私的奉獻讓鐵路的安全和正點得以保障，讓安全天數得一天天地延續，這成績的取得對大家來說難道不是一種榮譽嗎？朋友們，當你每天早上上班前吃着香噴噴的煎雞蛋時，請你想一想———安全；當你下班回家後喝着美味的西紅柿蛋湯時，請你想一想———安全。我們說安全像雞蛋，但它不是雞蛋，它比雞蛋更重要，因爲生命是珍貴的，效益是必須的，責任與榮譽是比肩並重的，安全的意義廣闊而深遠。今天我們在這裏說安全，要的不是一時的覺醒，而是盼望我們從中得到某些啓示，樹立一種終身受用的安全意識。

安全類演講稿篇7

煤礦工人安全演講稿文章來源學科網提起“生命”這個詞，人們首先會想到活力、璀璨、美好和希望，然而作爲一名礦山子弟，每當把“生命”這個詞和安全、隱患、事故、傷亡等詞聯繫在一起，我的內心就會強烈的震顫，一種無法抗拒的沉重縈繞心頭。

我們煤礦工人時常被稱之爲“採擷光明的使者”、“最可愛的人”。一直以來我們的礦工就是在這片“讚美”聲中一代又一代的地在與大自然的頑強搏弈中爲人類開採着光明，爲支撐國民經濟的發展默默奉獻着。然而和其它行業相比，高危行業的性質誰也無法改變，艱辛伴隨着危險的作業環境是不爭的事實。從前國家安監總局局長李毅中的數次拍桌而起到溫總理總理與我局煤海驕子徐羣賢的親切擁抱，從小煤窯的狂開濫採到國有大礦瓦斯爆炸的一聲巨響，我們的行業、我們的礦工感受到來自社會的關注、關懷比以往任何時候都多。然而，我們不要忘了這是用多麼慘痛的教訓換來的，爲了悲劇不在重演，爲了喚醒人們對生命的珍視，讓我們再一次去回想那條血淚匯成的記憶之河，僅去年以來，全國煤礦共發生重特大事故30餘起，一次死亡30人以上的就達10餘起，死亡4000餘人，繼山西省去年8月、9月連續發生的兩起重特大事故就奪去了306名礦工的生命。舊的血跡未乾，新的哭聲又起，今年2月22日，被稱爲“中國品牌煤礦”的西山煤電屯蘭煤礦再次發生事故，78名礦工的生命瞬間不復存在。他們有的正值青春年華，憧憬着美好的生活和未來；有的正值壯年，家庭美滿妻賢子孝；有的即將退休，就要享受人間天倫。然而，無情的事故讓這一切化爲烏有，他們就這樣帶着牽掛、帶着遺憾、帶着留戀忽忽遠去，我想他們在天堂一定十分惦念年老的父母和年輕的妻子，一定十分擔心求學創業的兒女和尚在襁褓的嬰兒，那個還未出世的寶寶啊！該到哪裏去找尋未及謀面的爸爸，失子之痛，亡夫之痛，喪父之痛都聚集在那一刻，絕望的眼神、呆滯的目光、滴血的傷痛……

魯迅先生曾經說過：“無窮的遠方，無數人的命運都與我們有關。”在此我想說：“礦井的深處，每位礦工的生命都與我們息息相關。”我能想像我的礦工兄弟們遇難時無比眷戀的眼神，也能想像親人痛苦無助的表情。我曾經看到這樣一幅圖片，是我局陳家山礦難後將全體遇難者名字刻在一塊石碑上，作爲對亡靈的紀念和刻骨銘心的教訓，有一位遇難者家屬用悲痛的手在自己親人的名字上使勁的抹，想抹去上面的名字，能抹去嗎？作爲煤礦，每一次傷亡事故留給親人的傷痛和陰影都是永遠的，遠到需要幾代人用一生的時間去撫平、去療傷。讓臉上失去笑容的不是磨難，而是內心深處長久的煎熬和對親人逝者痛苦的記憶。而此情此景，使我更深切的感悟到活着是多麼的美好，懷念遇難礦工應是我們每一位生者義不容辭的責任，而讓每位礦工兄弟的生命安全得到最充分的保障、讓每位礦工在和諧陽光照耀下快樂的工作、幸福的生活更是全社會所有人的責任。

我還曾親眼目睹一位在煤礦瓦斯爆炸中倖存下來的礦工，經過全力搶救，六個月後他奇蹟般的從植物人的狀態甦醒，但因全身肌肉大面積萎縮，生活已不能自理，智商也降到只相當於三、四歲兒童的樣子，家屬需24小時陪伴照顧，但就是這樣的結局，她的家屬也對企業的全力搶救心存感激，她說：“和那些長眠井下的礦工相比，畢竟他還能吃飯，我們每天還能看到他。”這就是無情的事故爲我們留下的悲傷和苦痛。遇難礦工遠去了，那麼我們現在的從業者，我們的各級管理人員，應該做些什麼來告慰他們的英靈？至今我還記得山西屯蘭礦難後那振聾發聵的四句話：“通風管理不到位，瓦斯治理不徹底，現場管理不嚴格，安全措施不落實”。我想只要每個人能都真正承擔起安全生產的責任，從我做起，從每個環節開始，把安全工作放在心上，落實在行動上，就沒有控制不了的事故，不要等到事故發生了再追究責任，總結教訓，吸取事故教訓固然重要，但對生命個體來說，對遇難者家庭來說，這一切無易於亡羊補牢。

有位哲人說過：“歷史的巨大破壞，必定以歷史的巨大進步來補償”。在此，我想說，礦工的生命已經在同大自然的鬥爭中帶着遺憾永遠的走了，我們至今仍在從事井下工作的礦工師傅們、各級管理者、科技工作者，都有責任、有義務擔負起各自對安全工作的職責，用責任築起安全生產的銅牆鐵壁，用責任爲生命保駕護航。