我們只是自然大家庭中普通的一員(精選多篇)

第一篇：殘疾人是社會大家庭中的一員

殘疾人是社會大家庭中的一員，他們有參與社會生活的願望和能力，同樣是社會物質財富和精神財富的創造者。重視殘疾人工作，是政府親民、愛民、惠民施政本質的需要。近年來，在黨和政府的關心和支持下，一批殘疾人發揚自尊、自信、自強、自立精神，頑強拼搏，努力創業，取得明顯成績，成爲殘疾人隊伍中的自強模範。

在我們身邊，有這麼一支殘疾人自強模範羣體，他們用自己雙手和智慧，演繹着精彩的人生；他們用勤奮點燃生命的敬畏，鑄就着人生的輝煌；他們用自強不息的精神，向人們展示生命的價值，也爲塑造創建更高水平的文明城市增光添彩。他們成爲"和諧六合"精神文明建設最有分量的一張名片。朋友們，就讓我們一起走進他們的世界，細細品味他們自強、自信、樸實、博愛的精神，我們定會從中得到許多啓迪和感悟

天生就上拄拐命的他，與別的孩子不一樣，別人在草地上玩耍， 他只能在遠遠的坐在家裏看着，然後問回頭很天真的撅着小嘴問媽媽：媽媽我爲什麼不能和他們一樣的去玩啊？媽媽聽了眼淚忍不住的留下，看見媽媽哭他很害怕 ：媽媽不哭了 是不是我說錯話了？媽媽我以後不問了再也不問了不會讓你哭了 我要和別的孩子一樣的學乖，媽媽抱這他痛哭， 哭的好傷心好心痛。。。。

從此他再也沒有問，真的沒有問一句。只是有的時候一個人在發呆，一雙迷茫的眼睛看着門前的那些蹦蹦跳跳的孩子們。。。。不時小臉蛋上露出一個酒窩。。。。

在懷他時候一次醫生開錯的藥，讓他來到這個美麗的世界的時候他就成了一個不完美的人。。。。

媽媽不知哭了多少回，在月的時候左鄰右舍的人勸媽媽說長痛不如短痛。。。。以後他會是你們這家的一個很大的負擔。。。。。。媽媽很堅決的回答我自己的骨肉我自己來照顧不用你們的來勸，以後是好是壞也不用你們擔心。。。。。

開始他是爬着的 ，我們可以想象一個雙腿殘疾的小孩子爲了給自己尋找點快樂爲了自己美好的童年。。。。但是他很幸運的是他有羣很好的小夥伴，只要是他出來玩大家都是爭先恐後的來揹着他一起玩，就是在這時他纔會忘掉自己那些不快樂，纔不會感到不自卑。在他的童年裏比別人多的就是比較多的期盼和迷惑。。。。

隨着時間的流失他也慢慢的長大該是上學的年齡了。

這天也是他姐姐撮學的日子，爲了大學聯考努力了 3年的她放棄了自己的夢，姐姐的成績是學校赫赫有名的。爲了要送自己的弟弟去學校，她是爲了讓弟弟成爲一個能有個好的夢想。。她說這也是她的另一個夢想。。。。。。。

在我們的生活中，像這樣普通但不平凡的殘疾人的例子不勝枚舉。如今，自強不息的殘疾人已不再是個別現象，而是一個羣體。他們努力奮鬥在各行各業，以熱愛祖國的情懷、百折不饒的毅力，克服了常人難以想象的困難，創造了可歌可泣的驕人業績，鑄就了愛崗敬業、爭創一流、艱苦奮鬥、甘於奉獻的感人事蹟。在他們身上充分體現了廣大殘疾人自尊、自信、自強、自立的偉大精神，展示了中華民族爲求生存、圖發展而頑強拼搏、自強不息的崇高品格。他們是廣大殘疾人的自豪和努力學習的榜樣。

第二篇：我們只是翰高平凡中的一員

我們只是翰高大家庭中平凡的一員

——訪餘光瑞，朱萬里，常世剛

走進翰高總部，乾淨寬敞的園區道路、碩果累累的翰高果園、整潔有序的公共設施，這一切都要歸功於一個人，他是誰？

走進翰高總部，獨具特色的辦公樓、先鋒時尚的第三實驗室、新穎亮麗的樣板牆，這一切都有一個人的身影，他是誰？

走進翰高總部，纖塵不染的班車、好評如潮的客戶接待、熱火朝天的園區建設，這一切少不了一個人的貢獻，他是誰？

2014年7月9日，北京翰高科技上半年績效考覈成績出爐，餘光瑞、朱萬里、常世剛、三人榜上有名，均榮獲一等獎。

我爲翰高做護衛

2014年7月22日，上午10點，翰高果園。

餘光瑞，男，1949年生於河南信陽。2014年進入翰高，翰高園區護衛工人。

每天6點，他就來到工廠，一年四季風雨無阻。整個園區衛生打掃下來最少要三個小時，而他每天早晚分別打掃一次。其次還擔負着果園果樹護理的重任，在果園，經常看見一個帶着草帽，頂着烈日工作的身影，他就是園區的護衛工人——餘光瑞。

家裏有三個孫兒還需他供養，說起這個重擔，餘光瑞有少許的苦惱和無奈。當記者問他子女爲什麼不管孩子時，他又是一臉理所當然，認爲現在自己有能力幫助孩子減輕負擔就減輕點，讓子女去放心闖蕩自己的未來。

“我很感謝翰高領導對我的照顧和關懷，這次獲得一等獎，我很高興。但是也沒有太看重這個，公司給獎勵我幹活，不給我獎勵我還是認真的做好我的本分工作。”餘光瑞這樣看待工作。

分管後勤高主任(在好範 文 網搜索更多的文章：)這樣評價餘光瑞：“他就是一個老實人，很聽領導話，主動幹活，不抱怨”。 餘光瑞就這樣一直默默的做着自己的本分工作。他的工作就如同他的話語，樸實無華，卻又在平凡中熠熠閃光。

我爲翰高美容狀

2014年7月22日，下午3點，翰高樣板展示廳。

朱萬里，男，1988年生於山東臨沂。翰高色彩研究室負責人、藝術漆研發人員。

眼前的朱萬里古靈精幹，跟印象中的山東大漢形象相去甚遠。“濃縮的都是精華”朱萬里自嘲到。

2014年朱萬里大學畢業。之後的三個月他在一家家裝公司做設計，隨後在中國古建學會工作將近一年。期間出版了個人作品集《古建圖譜》。2014年4月正式加入翰高，成爲翰高大家庭的一員。

初到翰高的時候，正趕上翰高實施形象管理月。因爲大學時主修環境空間藝術設計，所以他一進公司就被公司領導委以重任，主持設計翰高綜合辦公樓、廠房等外裝飾。回想那段時期，爲了找到最合理的設計方案，經常要加班到晚上11點，雖然很累，但是他很慶幸擁有那一段時間。“很累，但又很幸福”說到那段日子，朱萬里嘴角不經意地揚起了笑容。 當記者讓朱萬里在一份薪資高但是公司給予個人的空間不是很大，和薪資不是很高，但領導給予很大創作空間這兩種職位間選擇時，朱萬里毫不猶豫的選擇了後者。“我向往那種自由自在的工作環境，給我自由發揮的空間，不至於束縛在固有的框架裏，現在我還年輕，需要的是在實際工作中積累經驗，不想過早的被束縛住。感謝翰高領導給予我這樣的工作環境。”

“現在是回報父母養育之恩的時候了，可能我現在的能力還不夠，但至少能一點點讓父

母放心，一步步回報。不是我自吹，只要我看見過的作品，基本上我能複製出90%。這也是學美術培養出的技能。”朱萬里自信的說到。

作爲朱萬里的直接領導，劉天德這樣評價朱萬里：小朱是個有想法的年輕人，他給翰高帶來了新奇，不管是藝術漆的研究還是樣板的製作上。他工作很不錯。當記者一再追問這個不錯表現在哪方面，劉天德用“所有方面”回答了記者。

我爲翰高做司機

2014年7月21日，翰高廠區三樓員工活動室。

常世剛，男，1978年生於甘肅天水。2014年3月進入翰高，任班車司機。

06年，離開了工作十年的翻砂廠，帶着對未來的美好期待，他來到了北京。進入翰高前，他一直在超市從事配貨、送貨工作。期間，超市領導和客戶均給予他“老式實幹”的評價。離開工作3年的環境，是因爲想從事一份更有技術含量的工作。“至少，開車是一門技術活。就算以後不得不離開翰高，我也多了一項技能，等攢夠錢，時機成熟了我就回到老家縣城跑跑運輸”對未來的規劃，常世剛這樣說到。

這種認真的工作態度，讓公司領導放心把接待客戶的重任交付與他，儘管他拿到駕照才一年。儘管客戶接待工作常年早出晚歸，沒有定時。經常晚上回到家已經是凌晨，但他沒有絲毫抱怨，只是默默的堅持把領導交代的事辦妥。

對待班車，他就像對自己孩子那樣愛護。哪髒了，哪破了，都牽動着他的心，幾乎每天都會主動洗車。班車在他的照料之下，隨時光彩照人，第一時間就給來往公司的客戶留下了深刻的印象，爲每天乘坐班車的領導和同事創造了舒心的乘車環境。

這次獲得第一名，他感到很意外。部門領導洪奇偉這樣評價：“自從常世剛擔任班車司機以來，每天都堅持打掃車輛，保證車輛乾淨整潔。無論什麼時候，不管是公司有事，還是領導需要接送，無論什麼時間都會第一時間辦好，毫無怨言。他爲人謙和、辦事踏實認真。是大家學習的好榜樣！”

作爲家庭中的兒子、父親和長輩，他們是普通的；作爲翰高大家庭的普通一員，他們是不普通的，是優秀的！正是他們，爲翰高樹立了榜樣。

採訪後記：祝願他們在下半年能取得更好的成績。不驕不躁，以他們工作的精神影響更多人一起進步。

第三篇：家庭中的理財檔案

家庭中的理財檔案按名稱分類可分爲哪些?

詳細內容：家庭中的理財檔案按名稱分類可分爲哪些?dfe31c3227f

答案： 1、家庭的收支檔案：針對家庭的收入和支出而建，記錄重大經濟收支狀況。目的是給消費計劃提供一些必要的客觀依據，便於發現平時家庭消費中不易發現的盲點和誤區。家庭收支檔案中要設立收支明細表，收入部分設有收入時間、來源、金額等欄目，支出部分設有支出時間、事由、單位、數量、單價、金額、餘額等欄目。家庭收支每一筆都有詳細的記錄，既能使開支量入爲出，做到每月略有結餘，不發生家庭經濟赤字，又可將賬目前後對比，啓發子女養成艱苦奮鬥、勤儉節約的良好習慣。dfe31c3227f

２、貴重物品發票檔案：包括家庭中購置的各種電器、貴重物品的發票、合格證、保修卡和說明書等。一旦遇到質量事故，購物發票是討回公道、維護自身合法權益的重要保證。同樣，在保修期內，保修卡是商品的保修憑證。dfe31c3227f３、家庭金融檔案：一是各類銀行存款和記賬式有價證券（如債券、國庫券）的存單姓名、賬號、所存金額和存款日期以及取款密碼等資料。如果存單丟失或被盜，可根據家庭金融檔案查證，及時掛失、辦理有關手續。二是股票買賣情況的記錄；三是各類保險的憑據；四是個人之間相互借款的憑據（收據、合夥契約、協議書等）；五是各種金融信息資料，如信用卡使用的知識、股票炒作技巧、如何進行綜合投資、家庭收藏增值的途徑等資料的內容剪輯等等。dfe31c3227f

４、珍貴物品類：包括家裏的金銀首飾、珠寶玉器、名人字畫、稀有藏品以及有特殊紀念意義的珍貴物品。所收藏的物品要按照種類、名稱、作者、製成年代、產地、購買地點及價格等作詳細記錄。dfe31c3227f

５、證件檔案：包括家庭成員的戶口簿、身份證、結婚證書、離婚證書、獨生子女證、（子女）出生醫院證明書、健康證、保險證、職工證、畢業證書、學生證、崗位培訓證、從業資格證書、聘任證書、榮譽證書、專業技術職稱資格證書、職務任命書，土地使用證、房產證等。dfe31c3227f

第四篇：我是集體的一員

學目標：

1、知道個人是集體的一員，初步體會個人和集體互相依存的關係。

2、學習集體生活原則：有事多商量，互相配合，按決定行事。

3、願意在集體中生活，感受集體生活的快樂,愛護班級榮譽，願意爲集體做事。

教學過程:

一、 我們都是集體的一員

1欣賞圖片。

今天老師給小朋友帶來了幾幅美麗的圖畫，想看嗎？

（出示星空）畫面上的是什麼呢？

是呀，一顆、兩顆、三顆、四顆……無數顆星星組成了耀眼的星空。

讓我們一起來說：一顆顆星星組成了耀眼的星空。（課件）

（出示大海）小朋友再來看，一滴滴水匯成了什麼呢？

是呀，一滴滴水匯成了浩瀚的大海。我們一起來說。

（出示森林）一棵棵樹又組成了什麼呢？茂密的森林，我們一起來說。

（出示沙漠）一粒粒沙子聚成了什麼？一望無際的沙漠，

（出示集體）一個個同學組成了一個個班集體。

2、咱們這個班集體就是城南國小二（2）班，我們40個活潑可愛的同學都是城南國小二（2）班這個集體中的一員。讓我們一起來讀讀這句話。（出示課題）

3、你們看！我們二（2）班這個集體就象這一棵大樹，現在這棵大樹光禿禿的，好看嗎？它缺少了什麼呀？

其實，我們（40個活潑可愛的）小朋友就象生長在這棵大樹上的一片片綠葉，有了綠葉，這棵樹就變得更茂盛，更有生命力了，有了我們這些活潑可愛的小朋友，我們的班集體纔會更快樂，更有活力。我們就象這一片片小綠葉一樣，都是集體的一員。（師拿葉）

讓我們拿出這一片小綠葉，寫上你的名字，貼到這棵班級樹上，讓我們二2班的班級之樹更加茂盛，更加美麗。

互動：

（艾，你已經寫好了，你叫什麼名字呀？老師已經記住了，你是二2班中的一員，叫…趕快把你的樹葉貼到班級樹上）

（好，有那麼多小朋友都寫好了，請寫好的小朋友從這邊上來，把你的小樹葉貼到班級樹上，然後從這邊下去。）

貼時組織紀律：（看看我們二2班哪一位小朋友最熱愛班集體，最遵守紀律）

（老師發現二2班小朋友非常遵守紀律，許多小朋友都安安靜靜的坐到了位置上，老師覺得你們特別的熱愛集體，能爲集體爭光，你們可真棒呀！）

4、過度：你們看，有了我們一個個可愛的小朋友，我們的班級樹更美了，你們說是嗎？

二、人多力量大

1、過渡：是呀！班級是我們學習、生活的園地，老師像父母一樣在關心着你們，還有小朋友一起學習，共同遊戲，這是一件多麼開心的事啊！

小朋友們,你平時都和小夥伴玩些什麼遊戲呢?老師也拍攝了一組開心的畫面帶給大家看看，這些活動有趣嗎？

今天我們也來玩一個有趣的遊戲.老師這兒有一張特別沉重的桌子，要從這邊搬到那邊，咱們班哪個同學力氣最大？

2、同學們給他加加油，好嗎？準備好了嗎？

（搬到一半，停住了，）你怎麼了？（很累）剛纔老師看到你咬緊牙關，臉都漲紅了，你是班級中力氣最大的同學，還有那麼多同學給你加油，可是你還是覺得那麼累，看來一個人的力量是有限的，咱們再請一名同學幫幫你，你點一個好嗎？

3、採訪：現在兩個人搬比剛纔一個人搬，感覺怎麼樣？（輕鬆多了）是的，兩個人的力量就比一個人的要大。

4、但還是有點累是吧？我們再請兩個人來幫忙，你點2個。

那麼快就搬過來了，謝謝，請你們下去。

5、小朋友，從剛纔的遊戲中我們已經看到了（兩個人的力量比一個人大，四個人的力量比兩個人大）是呀，在一個集體中，我們人多力量纔會強大（板書：人多力量大）

6、請一個小朋友讀一讀，我們全班來讀一讀。你們看，一個人的聲音不是很響亮，全班的聲音就非常響亮了，這真是人多力量大啊！

三、團結力量大

1、那麼單單人多就力量大嗎？我們再來做一個遊戲，還是請剛纔四個同學來擡桌子，剛纔他們很輕鬆的擡過去了，這一次又會怎樣呢？咱們仔細看：

2、說四個方向，預備，開始，

3、小朋友們，你發現了什麼？你們猜猜這是爲什麼呢？

4、我請這四位同學來揭開謎底，

5、現在你們知道他們爲什麼擡不動了嗎？

6、那現在你們還認爲只要人多就力量大嗎？

7、對呀，我們要勁往一處使，心往一處想，這就是團結。板書：團結力量大

請同學們齊讀。

延伸：

過度：那麼在我們身邊哪些事情也需要我們齊心協力，團結合作才能成功呢，你能來舉舉例子嗎？大家可以想一想平時的體育活動

是呀，許多事情都需要我們齊心協力，團結合作，（播放課件）象拔河、綁腳、接力賽、跳長繩、賽龍舟這些集體項目，只有我們相互配合，才能獲得勝利。

四、我爲班級添光彩

1、（出示優勝中隊）

老師還了解到我們二2班的小朋友特別熱愛集體，這一個月來沒有一個小朋友違反紀律，讓班級扣分，所以連續4個禮拜都被評爲優勝中隊，這一個月也獲得了行爲規範達標班，（貼黑板）你們是多麼光榮呢！作爲集體的一員，咱們就應該爲集體添光彩，（撕）

2、老師還聽說我們班的錢浩凱在運動會60米跑步比賽取得第一名的好成績，爲班級爭了光，添了彩，多麼了不起呀！就象一棵茂盛的班級樹結出了一個紅通通的開心果，是哪一位小朋友，請站起來，請你把果子貼到班級樹上，大家給他點掌聲。

3、有了這個紅彤彤的開心果，我們的班級樹更漂亮了，還有哪些小朋友也給班級做事，或在比賽中得獎，爲班增添了光彩呢？（比賽：手工、跳繩、書法）

（遵守課堂紀律，下課時能關燈，這也是爲集體做事，小朋友有困難主動幫助）

是呀，這些都是給班級爭光，都是值得自豪的事情。

4、老師還看到咱們班級後面貼了好多獎狀，（展示獎狀）

短短的一年多時間裏，咱們二（2）班的小朋友就獲得了那麼多獎狀，給班級增添了那麼多光彩，這是咱們班級每個同學共同努力的結果，你們真是了不起呀！咱們把掌聲送給自己。

5、我們再來看看這棵大樹，現在還象一開始那樣光禿禿嗎？是呀！這棵大樹已經長滿了40片活潑可愛的小綠葉，結出了一個個開心的小果實，掛上了一張張代表我們集體榮譽的獎狀，變得更加美麗了，你們說是嗎？

老師把這些開心果和這棵班級樹送給你們二2班，下課時請班長來領取。以後給班級爭光的同學可以把開心果掛到班級樹上，好嗎）

五、總結

上了這一課，我們知道了人多力量大，團結力量大，我們的集體就象一個大家庭，作爲集體的一員，我們要愛集體，處處爲集體着想，爲集體添光彩，這樣我們的集體纔會結出更多的開心果。讓我們一起拍手念兒歌：

我愛我們班集體,

集體生活樂無比。

心中裝着他和你,

天天幸福在一起。

其實，除了我們班級是一個集體，我們的家也是一個集體，我們的祖國更是一個大集體，我們都是集體的一員，我們要時刻把集體放在我們的心中。

第五篇：《我是班集體的一員》教案

《我是班集體的一員》教學實錄《我是集體的一員》教學設計

教學內容：冀教版一年級下冊第四單元《我們的集體》第一課時

教學目標：

1、

2、

3、 知道自己是集體中的一員，能關心班集體，積極主動爲班集體做好事。 激發熱愛班集體、愛護集體情感。 能認真完成集體交給的任務，不做損害班級榮譽的事。

教學重點：使學生感受到班集體生活的快樂和溫暖，激發學生熱愛班集體的情感。 教學準備：照片、視頻，課件

師生問好，老師課件出示“家”字。

老師：小朋友，這個字認識嗎？

學生：家。

老師：你家有幾口人？有哪些人？

指名幾個學生回答。你們愛不愛自己的家？

學生：愛。

老師：你有一個家，我有一個家，他也有一個家。其實，在去年九月份的時候，我們又擁有了一個新家，知道這個新家的名字嗎?

學生：是我們的三（２）班！

老師：是啊，我們從不同的家來到我們板芙國小，組成了三(2)班這個新家，誰能向大家介紹這個新家？

學生：我們是４７個同學和班主任，還有老師共同組成的集體。

老師：是啊，我們生活在這個大家庭中，生活在這個集體中，我們每個人都是這個家的一份子，都是這個集體的一員。讓我們一起說：我是班集體的一員。

課件出示課題：我是班集體的一員，師生齊讀。

老師：小朋友，你們想聽故事嗎？學生：想！

老師：現在老師給大家講一個小故事，大家認真聽。多媒體展示《螞蟻過河》的故事，老師

講述。講完故事後，提問：孩子們，爲什麼一隻螞蟻過不了河，一羣螞蟻就成功地到達對岸

呢？

學生討論，老師指點，並解釋什麼叫“集體”、“班集體”、“班集體的一員”。（課件出

現文字）

老師：請孩子們翻開書，p38，我們一起來讀小文的話。

學生齊讀。

老師：表揚大家讀得又整齊又響亮，但是還沒有讀出對班級的感情來，請大家再讀一次，讀

出你對我們三（2）班這個這個集體的喜愛，好嗎？學生再讀。

老師：讀得真好！老師可以從你們的表情和聲音中可以感受到你們對三（2）班濃濃的愛！是

的，正是由於我們大家有着好好學習]茁壯成長的共同目標，所以我們才組成了這個溫馨和睦、

團結向上的集體——三年級（2）班。集體的好壞直接影響着我們每個人的成長，團結溫暖的

集體有利於我們的學習和成長；反之，則不利於我們的班集體越來越好。在我們的班集體中，

同學們已經共同生活了兩年多了，大家對我們班集體的每個同學有了比較深的瞭解，你們是

否留意過這幾年班集體的點滴變化呢？是否感覺到了自己的不斷成長與進步？課前，同學們

已經比較全面地進行了大量的調查，現在，就讓我們敞開心扉，一起說說！請大家在小組裏

按老師安排的內容進行交流。（多媒體展示討論內容）

開展“我是一名小記者”彙報交流活動。（組長作總彙報）

a：第一小組彙報：（彙報班級的情況）

b：第二小組彙報：（彙報班級所獲的榮譽）

c：第三小組彙報：（彙報班級中的同學的特長）

d：第四小組彙報：（彙報班級中的所做的好人好事）

學生在小組裏熱烈討論交流。並由小組長進行記錄彙報討論要點。

老師：同學們討論得真好！我們三（２）班真是一個團結向上的班級！下面請同學們看下面

三幅圖。（課件出現課文的三幅圖）

老師：同學們，剛纔，大家都誇了我們的班集體，班集體取得那麼多成績，都是大家齊心協

力得來的，大家想一想，如果班中有一兩位同學不遵守紀律??班級會出現什麼後果？

學生：會被扣分！

老師：是呀！在一個班集體裏，每一員都很重要，你的一言一行關係到班集體的榮譽呀！那

我們怎樣爲集體出力？學生們七嘴八舌，紛紛發言。

老師：別急，我們先來看個動畫片《天鵝，魚兒和螃蟹》。多媒體展示動畫片，學生觀看。

當看到三個小動物第一次拉船失敗時，老師按暫停，提問：他們爲什麼拉不動小船？

學生：因爲他們不團結

老師：聰明的孩子，請你們趕快四人小組討論討論，幫他們想個辦法，他們該怎麼做才能拉

得動？

學生：要團結

老師：想出辦法來了嗎？誰來彙報?

學生彙報：要朝同一方向。

老師：這個辦法是小組討論出來的，這個就叫——板書：有事商量着辦。那是不是朝一個方

向拉就可以了呢？

學生：不是，還要一起用力

老師：對呀，做事還要用力，相互配合呢！（老師板書：做事互相配合）好，現在就按你

們剛纔商量的辦法，我們來看看管不管用？（播放視頻）看來，你們的辦法真不錯！這是

我們商量出來都同意的辦法，就是（板書：集體的決定）按照這個決定終於拉動小船，看來，

集體的決定要照着做！（板書）

像我們這樣有事商量着辦，相互配合着做，照着集體的決定去做就是（板書：同心協力） 老師：爲集體出力就要做事有條有理，相互配合，集體決定、同心協力。（指板書）下面請同學們爲我們班集體提些好建議，相信大家如果照着去做，在不久的將來，我們的班集體會更出色。現在，請大家來彙報（預先把寫在綠葉上的好建議進行交流），並貼在光禿禿的樹上。學生上講臺貼綠葉。

老師小結：哇，原來光禿禿的樹一下子長了那麼多綠葉，多美呀！看來，我們的班集體也像一棵大樹，有了綠葉、有了班集體的每個同學的建議、共同參議，我們的班集體，才能變得更團結、更有生命力。

課堂小結：通過今天的活動，同學們認識了自己與班集體的關係，也進一步瞭解了班集體及其成員。你們比以前更清楚地懂得了應該如何處理個人與集體的關係，懂得了自己應該爲集體做些什麼，如何使集體進步得更快。從今天開始，我們就應以“集體榮，我榮；集體衰，我恥”的態度時時提醒自己，爲集體貢獻自己的力量。你們是最棒的班集體！

出示課件，祝福學生。下課。