村國小主任述職報告多篇

村國小主任述職報告篇1

尊敬的各位領導、教師：

大家好！

十分高興和大家一齊交流一學期的工作，聽了前面教師們的精彩發言，我受益匪淺。下頭我將本學期的班主任工作向各位領導教師彙報如下，不當之處，敬請批評指正！

一、加強學習，提高班級管理理論水平和自身業務素質。

在班級管理中，我遇到了一些困惑，爲了解決管理中的`問題，我購買了有關班級管理的書籍，閱讀了知名班主任鄭學志教師的“班主任成功祕訣叢書”。經過學習結合本班的情景，一方面改善了管理教育理念，另一方面借鑑了書中的辦法，比如建立了獎勵機制、競爭機制，取得了不錯的效果。

二、完善班級制度，建立個人獎勵機制和小組競爭機制。

開學後，我班不斷完善，建立了值日製度、獎勵制度、競爭制度，用制度管理班級。

個人獎勵機制：爲每個學生建立了一個“獎勵本”，從學習（包括課堂聽講發言、作業、測試、晨讀午練）、衛生（包括值日、衛生堅持、個人衛生）、紀律（包括升旗儀式、紅領巾校牌佩戴、放學路隊）、體育（兩操）、活動五方應對學生實施獎勵。每次獎勵一個小印章，集齊5個印章換1個小粘貼，集齊5個小粘貼由班主任給家長打電話報喜表揚，集齊7個小粘貼上班級光榮榜，集齊10個小張貼發獎品一份。印章由組長獎勵，粘貼由班長獎勵，僅有班主任有懲罰權，班長、組長有獎勵權。

小組競爭機制：競爭評比標準仍是學習（包括課堂聽講發言、作業、測試、晨讀午練）、衛生（包括值日、衛生堅持、個人衛生）、紀律（包括升旗儀式、紅領巾校牌佩戴、放學路隊）、體育（兩操）、活動五方面。每組10分爲基礎分，每一天一比，共九個組獎勵前三組，前三名分別獎勵3、2、1顆星，最終一名扣一顆星，並獎勵優秀小組長。

經過個人獎勵制度和小組競爭制，班級面貌煥然一新，學生在各方面的表現更加進取，班風向上，學風濃厚，小組凝聚力和班級凝聚力增強。

三、人人蔘與，實行組長輪換制、固定班幹部與流動班幹部結合制。

本學期我班在班幹部培養上的一個創新是實行組長輪換制，固定班幹部與流動班幹部結合。我班59人共分9組，每組6或7人，小組組長任職一週，負責本組內收發作業、組織活動、監督衛生、管理紀律等。這樣做的好處是讓更多的學生得到了鍛鍊，尤其是內向和學習成績不夢想的學生，班幹部不再僅僅由少數學習成績好的同學擔任。此外，還增設崗位，部分崗位輪換制，努力實現“人人有事幹、事事有人管”。如：副體育委員——負責西路路隊，協助體育委員組織隊伍；理財委員——協助教師收費；宣傳委員——負責活動時拍照、幫忙教師整理材料、協助教師辦黑板報、發放報紙刊物等。

四、開展“班級焦點訪談”活動，創新懲罰方式。

學生犯錯時如何懲罰是個難題。根據口語交際和一宗事件的啓示，我們不斷嘗試，採取了“班級焦點訪談”方式。即：教師先客觀地陳述事情，再由全體同學發表自我的觀點，再由犯錯的學生自我選擇改正方式（口頭保證或書面保證）。這樣做一方面犯錯學生樂意理解避免了直接批評帶來的負面影響，另一方面發揮了學生評價的作用，鍛鍊了學生評判是非、口語表達的本事。

村國小主任述職報告篇2

工作十年來，我把“做一名好老師”作爲我的目標。自踏入教育這個崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待我的工作，堅持出全勤。以“師德”規範自己的教育教學工作，以“腳踏實地、大膽創新”作爲自己工作的座右銘，嚴格要求自己。下面把自己一年來的工作做一下簡單總結：

一、在思想工作方面：

我時刻以這樣一句話勉勵自己：先學會做人，再學做事。德是一個人的立身之本。時時做到教書育人、言傳身教、爲人師表，以自己的人格、行爲去感染學生，努力使學生、家長能接受我、喜歡我。勇於解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質。

二、在工作業務方面：

xx年上半年，我的論文《小事情大道理》獲區級優秀論文;在迎奧運促和諧講故事比賽中，我班鄭月同學講的《引路人》獲校三等獎;在校六一文藝表演中我指導的學生舞蹈《日不落》獲三等獎;我的研究課題“以綜合實踐活動提升學生的德育品質”被批准爲區級立項。

xx年下半年，在“弘揚奧運精神”講故事比賽中，我班王鑫同學所講的《含淚的微笑》獲校三等獎;寫字比賽中，李明輝孫丹等同學獲二等獎，在跳繩比賽中，張帥同學獲一等獎，班級總成績年級第一;在“弘揚奧運精神”徵文中趙健凱同學的《08記事》獲校一等獎，並送往區裏參評;我參加了區“綜合實踐與創新”教學設計評比活動，我設計的《當家學理財》已獲區級前十名，現以送往市立參評;我還參加了國小教師素質大賽，通過我的努力，和領導老師的熱心幫助，我順利闖入了第四關，我執教的《猴王出世》獲區二等獎。xx年教學設計《珍珠鳥》《二泉映月》分獲市級二、三等獎。

在教學業務方面：面對新課程改革，我多鑽研，在教學中，認真鑽研新課標、吃透教材，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段靈活運用於課堂教學中，努力培養學生的合作交流、自主探究、勇於創新的等能力。

在教育工作中：我兢兢業業，盡職盡責。時時以“愛心、耐心、細心”貫穿始終，去關心每一位學生，去搞好班級的每一次活動。經過努力所帶的班級學生在精神面貌、行爲習慣上有了很大轉變。而且成績也是喜人的。我所帶班級語文成績總是年級第一。紀律方面多次摘得流動紅旗。最令一個班主任欣喜的是，班級同學良好的自我管理能力，良好習慣的養成。他們茁壯的成長是我最大的欣慰。

三、廉潔方面

我始終堅持爲人清廉，在每個節日到來之前，我都會叮囑學生“誰也不準給我花錢買禮物，老師最想要的禮物是你們的進步、你們的收穫、你們的快樂。”以上是我這一年來的工作情況，今後我還要一如既往地搞好本職工作，爭做一名更優秀的人民教師。

村國小主任述職報告篇3

本學期，我擔任國小四年級的班主任，兼數學的教學，我在工作中從各方面嚴格要求自我，結合本校的實際條件和學生的實際情景，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足此刻，放眼未來，爲使今後的工作取得更大的提高，現對本學年教學工作做出總結，期望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教育教學工作更上一層樓。

一、思想方面

本人始終認真學習和貫徹黨的教育方針政策，遵守國家的法律法規，深刻領會報告思想，堅持四項基本原則，在政治上與黨中央堅持一致，關心國家大事，熱愛忠誠黨的教育事業，愛崗敬業，愛校如家，以培養人才爲己任。確恪守職業道德，情操高尚，言行一致，堅持一切場合都爲人師表，維護教師的良好形象。切實樹立校興我榮，校衰我恥的思想，想爲學校所想，急爲學校所急。

二、教學工作方面

本人在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方針政策，面向全體學生，教書育人，爲人師表，確立“以學生爲主題”，“以培養學生主動發展”爲中心的教育思想，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造本事，培養學生德、智、體、美、勞全面發展。本人工作職責心強，服從學校領導的分工，進取做好本職工作，結合本校的實際條件和學生的情景，認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業，評講作業，廣泛獲取各種知識，構成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自我的教學水平，並順利完成教育教學工作。

三、其他方面

經過本人的辛勤勞動，我所任教班級學生學習習慣良好，對數學學習熱情很高，上課認真聽講，成績較好。我配合班主任教師，對學生進行《國小生守則》和《國小生日常行爲規範》教育，重點抓好安全教育。對此，學校領導、同事、學生及其家長均給予了極高評價。

在本學期的班主任工作中，我經過班會、晨會、思想品德課及結合各科教材對學生進行愛祖國、愛人民、愛團體、愛老動、愛學習等的思想教育。使學生能養成良好的班風、學風；我培養了多位得力的班幹部。這些班幹部能把班的學習和紀律管好，爲我減輕負擔。經過一個學期的努力，我們班的各項常規工作像早讀、衛生、課堂紀律等都抓得比較好。

當然，在工作中我還存在許多不足之處。教育是一項高難度的工作，要做好它，十分不易。但我相信，只要樂崗敬業，定會有所收穫。我的精神生活中將會有一份常人無法比擬的歡愉。

“捧着一顆心來，不帶半根草去”，陶行知先生的真知灼言，言猶在耳，我深感一位人民教師的職責，也深感一位人民教師的光榮，成績屬於過去，未來才屬於自我，作爲一個青年教師，我明白我的工作纔剛剛開始，我惟有勇於進取，不斷創新，才能取得更大的成績。

村國小主任述職報告篇4

尊敬的領導：

您好！

斗轉星移，光陰似箭。隨着時光的流逝，繁忙而豐碩的xx年學年度的第一學期即將過去。在這學期裏，我擔任四（x）班的班主任，在學校的領導下，以身作則，認真做好學生的思想、學習等教育教學工作，本學期來取得了一些進步，但也存在一些問題。現將班主任工作述職如下：

一、本班的基本情況

全班現有學生xx人，男xx人，女xx人，大部分的學生的思想表現、學習表現都頗爲不錯，特別是班委成員在全班中起了模範帶頭作用，幫助老師管理好班裏的事務工作，是老師的得力助手，如：xx等，但還有一小部分如：xx等同學，經屢次教育後，思想、學習上仍存在懶惰思想和怕苦現象。

二、本學期的主要工作

四年級正處在國小階段的轉折點，教育好對他們國小的後半階段將起着很大的影響作用。當我接手這個班時，我深感到肩負着一個重大的責任，如何抓好班級管理工作？帶着這個問題，我着手製定班主任工作計劃，開始入手工作：

（一）瞭解學生，個別施教

俗話說，“知人才能善教，善教須先知人。”要搞好班級工作，首先就要全面深入瞭解學生的思想、學習、生活以及家庭狀況等。其次，根據學生的不同情況，開展個別教育。例如：對錶現好、成績優秀的同學多講，“百尺竿頭，再進一步”的道理。對錶現差的同學幫助查找原因，善於發現他們身上的“閃光點”和微小的進步等，使其受到教育。

（二）培養骨幹，做好指導工作

充分發揮學生的主體作用，對班幹部嚴格要求，加強管理，勤於指導，是他們明確自己的職責，大膽工作，在班裏起帶頭的作用，關心集體。在班乾的作用下，形成良好的班集體，促進班風、學風的進一步改善。

（三）科學管理，合理分工，注意效果

班主任工作要有預見性，要有超前意識。首先，班級管理要有明確的目標，即班級目標和個人目標。其次，將各項管理制度化，任務具體化，具體的任務要落實到個人。再次，學生中的好、壞典型做到及時公佈、及時表揚和批評，考試情況要及時通報，向管理要質量，要效果。

培養學生要有班級目標、個人目標。加強紀律的管理，提高人人皆的集體意識，爲班爭光。如：九月份出版的“弘揚和培育民族精神”板報獲優秀獎。九月份在衛生、班文化建設、“特色班”評比中爲優秀。十月份出版“慶國慶”板報獲優秀獎。十月份獲“慶國慶攝影比賽”組織獎。十一月份在出版環抱手抄（電腦）報展出獲優秀獎。十二月份獲在校廣播操比賽獲優秀獎。

（四）愛崗敬業，勤奮務實

本學期即將結束，我從中深深地體會到做一個班主任。班主任的一言一行對學生的影響很大，因此，班主任不但要注意“言教”，更要注意“身教”，要求學生做到的自己要首先做到。處處要起“示範”作用，除此，班主任對教育事業要充滿熱情，不斷增強責任感。要在平凡的工作崗位中，創造出不平凡的業績。但由於本人經驗有限，水平有限，在管理班級工作中，還存在許多的不足之處，今後，更加虛心學習，進一步提高自己的教育管理水平。

村國小主任述職報告篇5

有人說兒童是一本書，雖然要讀懂這本書並非易事;也有人說，兒童是花木，教師是園丁，園丁悉心照料着花木。我做這個愛讀書的園丁已近12年了。實際上我覺得兒童比花木要複雜的多，教師的工作比園丁的工作也要複雜的多，儘管他們擁有着共同或共通的規律。

以愛心爲陽光建造美麗的生命園林

“親其師，信其道。”孔子留下的千年古訓我想我們每位老師都想做到。如果一味發脾氣指責學生的錯誤，收到的教育效果可想而知。經過實踐我摸索出一種行之有效的招數，叫做“退三進一”。老虎等兇猛的動物在進攻前首先是身體向後撤退，但撤退是爲了更好的向前進攻!我們批評學生一個缺點的時候不妨先表揚他的三個優點，此謂“退三進一”。作爲班主任應該善於捕捉每一個學生身上的閃光點，而這個小小的閃光點很有可能挖掘出埋藏在他心裏的大金礦。

一次我把班裏違紀的孩子請到辦公室去促膝長談時，有同事反問我：“他們年齡這麼小，你和他推心置腹的他能聽懂嗎?一點效果都沒有，還耽誤你批作業的時間，把家長請來就是了。”不，我說不然。我從不認爲輕易跟家長告狀能解決事情的根本，也從不認爲告狀能顯示老師有多麼高的教育水平，我更從不以低年級學生年齡小聽不懂道理爲由進行簡單粗暴的批評與指責，只要你用心觀察，那一雙雙清澈的大眼睛小眼睛裏裝着多少純真與善良啊。而且實踐證明：把學生當作搗亂分子、老師的附屬品，都是錯誤的。所謂“良師益友”，不能帶哪怕是絲毫的個人情感色彩。

我和學生有個心靈之約：不管大錯小錯，只要性質不算特別惡劣，保證再一再二絕對不再三的情況下我會和他有個密約。看，凱森，翼飛，宸愷，到現在的雲飛，安安，堃堃，天一?都變成了課堂上積極發言，遵守秩序，有禮貌的好孩子。愛如空氣，人人需要;愛如陽光，沐浴溫暖。愛是一個博大如海的字，它會讓你收穫沉甸甸的驚喜、欣慰和快樂。

以責任爲土壤享受幸福的生命園林

習慣是指人在一定情境下自動化地去進行某種動作的需要或傾向。烏申斯基說過：“好習慣是人在神經系統中存放的資本，一個人畢生都可以享用它的利息。而壞習慣是道德上無法償清的債務，這種債務能以不斷增長的利息折磨人，

並把他引到道德破產的地步。”習慣對人的影響是巨大的。國小低年級階段是習慣養成的重要時期，如果抓住了這個關鍵期，讓學生養成良好的行爲和學習習慣就會提高教育、教學工作的效率。“教學生一天，想學生一生。”是我們學校的教學理念，我也把它當作從教的最高準則。我對學生說每一句話，做每一件事，教每一項技能時都會思索它們對孩子以後的成長道路是否有長足的幫助。大到課上的知識傳授、作業完成，課下的常規紀律、放學路隊;小到衣角衣襬鞋帶的整理和擦桌子時疊成小方塊的抹布，我都事無鉅細，不吝指導。我教過的學生都很熟悉這樣幾句話：“事不過三”、“言必信，行必果”、“不和任何人比，只做最好的自己”、“凡事盡力而爲，結果並不重要，重要的是做這件事情的過程”，而我也時時刻刻以這幾句話爲信條，言傳爲輔，身教爲主。引導孩子們在學習和班級活動上都付出最大的努力，哪怕結果並不如意也無怨無悔。