《小孩不笨2》讀後感(精選多篇)

目錄

第一篇：小孩不笨2讀後感第二篇：小孩不笨2第三篇：《小孩不笨2》觀後感第四篇：《小孩不笨2》觀後感第五篇：小孩不笨2觀後感更多相關範文

正文

第一篇：小孩不笨2讀後感

《小孩不笨2》觀後感

——談家庭、學校、社會三者之間的關係

今天在課堂上教育學老師給我們播放了《小孩不笨2》這部電影，從電影開始播放到結束，我一直都隨着劇情而“走動”，我的感受隨着劇情延續而變化。《小孩不笨2》這部電影是一部反映家庭、學校、社會千絲萬縷關係的電影，它向我們展示搞笑與悲痛並行，向我們詮釋着在感動前的家長、學校老師和社會的那種冷漠、自私、暴力以及被感動後的家長、老師、社會的那種真誠、改變、悔悟。觀看中，我們學生深深地被劇情吸引，教室中時而發出爆笑聲，時而發出哭泣聲，悲喜交加，總是在我們歡樂時給我們心痛的感覺，又在我們流淚的不經意間給了我們搞笑的畫面。《小孩不笨2》這部電影真正地反映了現實存在的社會、家庭、學校的關係，真正地走進了我們每一個學生的內心。現在，就從《小孩不笨2》這部電影談談我觀看後的感受以及現實社會、家庭、學校三者之間的關係。

（一） 從一貧一富兩家庭對孩子的教育看

《小孩不笨2》一開始，播放了兩個家庭的家長對孩子的教育問題。在這個富裕的家庭中，可以看見這兩個小孩傑利和楊學謙的媽媽一有空就對小孩的學習問題展開嚴厲、冷酷、囉嗦的攻擊，在飯桌前的兩個孩子痛苦無奈地面對着他們媽媽言語的猛攻，他們的父母整天只知道爲了自己的事業而忙碌，自私的表現使他們忽略了和孩子們內心的溝通、交流，他們的家完全只是個沒有靈魂的空殼，他們之間的對話也只不過是紙條的交流。傑利的演出，父母以工作、出國外出而拖延、婉拒，楊學謙在博客發文上有了成就，而父母只認爲這是無用功，精力不放在學習上，對孩子永遠只是打罵、批評、惡語，卻未曾給予鼓勵。同樣在成才這一貧窮家庭中，也清楚地顯現出。父親因打架被打斷腿後變得很暴力，他不喜歡成才習武，他很少關心孩子，孩子的成績不好，在外打架，他總是以拳相對。這兩家庭對孩子的教育方式都是欠缺的，孩子們的不認真學習、打架、偷竊和父母有着密切的關係。首先，父母應該改變自己的態度，把孩子當做人看待，一個有思想、有感情的人看待，而不應該是學習的工具；再次，父母應該改變教育方式，對待孩子應該多鼓勵、多表揚，培養孩子的自信心，讓孩子自以爲很有成就感；第三，家長應該學會用心和孩子進行溝通，因爲暴力、嚴厲是不能解決一切的，只有真誠之心才能打開孩子內心的大門，才能讓孩子感受到父母傳遞給他們的愛；第四，家長應該知道，孩子其實多希望爸媽能夠多抽時間陪陪他們，就像劇中傑利爲了攢錢希望買爸爸一些時間而偷錢，雖然方法是不好的，但是目的是純潔的。在電影中，傑利和楊學謙的心聲“話多了不消化”，其實我們都知道父母關心孩子，只不過是不懂怎麼表達愛而已。劇中在楊學謙兄弟的爸爸過生日時，對於吃飯接聽手機一事，家長只知道責罵孩子，說吃飯不能接聽手機，而自己卻不以身作則，只是不斷爲自己找藉口，說爸媽的電話一般都是非常重要的人打的，有重要的事，結果呢，只是些日常瑣事而已，從這家長們就應該好好反思一下，不要一味要求孩子做什麼、怎麼做，而給自己找了成千上萬個不是藉口的藉口。《小孩不笨2》中父母因爲猜疑而吵架，開起冷戰，互不謙讓，這沒有爲孩子的教育營造良好的環境，後來還是在傑利的聰明才智、靈機一動下結束了這場冷戰，正所謂父母有時候太要面子，不如退一步海闊天空，這樣對家庭、對彼此、對孩子都有益。在成才這一家，其父是一個沒有學問，只知用暴力對待孩子的人，後來聽了賣東西的那位胖阿姨的“用感恩的心對待周圍人，多說幾句謝謝，讚揚的

話又不會掉塊肉”的這幾句話，想改變一下對孩子的態度，因爲窮只給孩子買了一個20塊錢的書包，對着孩子說了“i love you”,但又因爲孩子只考了16分沒能壓住自己內心的怒火而狠狠地打了孩子，並把孩子趕出家門，我看到這一幕的時候，我的內心無比痠痛，孩子來之前不知該如何表達“i love you”的羞澀，打完並趕走孩子後背起那個別孩子稱爲難看的書包對着鏡子照，哎，這個頭腦簡單，表面粗魯的父親啊，其實他是很想他的成才真的能夠成才，知識欠缺的父親，不知如何表達愛，其實天底下沒有不成才的小孩，只有不成才的父母。後來，再當兩個小孩偷竊被人追趕打時，兩人的父親才知道事情的嚴重性，開始悔悟，楊學謙的爸爸從孩子的博客上得知，其實作爲父母的他們真的不瞭解孩子，看到學謙寫得幫助爸爸把電腦修好後卻不能得到感謝而感到失落，看到孩子在學校衆人面前被打屁股後，回來在博客上寫着楊學謙死了，爸爸終於明白了。明白後，爸爸可以爲了孩子放棄自己的工作，可以請求老人家拜託不要告他孩子，當警察來時，他跪下來說項鍊是自己偷的，爸爸的行爲感動了周圍的旁觀者，也感動了孩子那顆冰冷的心。此時，成才的爸爸在救孩子的同時而滾下了樓梯，後來以死而告終，成才的爸沒有知識文化，用自己的死換來了孩子的悔悟。《小孩不笨2》不僅僅講述故事中主人公的生活，它也全面地真實地反映了現實家庭中家長對孩子的不正當的教育導致孩子厭學、誤入歧途，它向我們傳遞着一個道理：家長光憑嚴厲、冷酷、囉嗦甚至是暴力的手段，是不能夠培養出一個成功的小孩，家長是孩子的導師，家長應改變觀念，端正態度，學會用心和孩子溝通，記住有空多陪陪孩子，他們需要你們。

（二） 從學校對學生的教育看

影片《小孩不壞2》中很好的展現了現在學校中存在的種種現象和問題，老師們的出發點是好的，但是老師的教育方法並不都是正確的。影片中通過符老師和郝老師的對比，鮮明的表現符老師教學方法的死板、落後，符老師報着把全班學生的華文都教好的出發點，結果卻適得其反，因爲他只會一味地批評學生、侮辱學生，看着學生們不及格的分數，對學生進行惡傷，說學生是爛蘋果，從來沒有站在學生的立場上去體諒學生，雖然符老師自己花錢買字典，花自己的時間去加班，但這並沒有換來學生們的諒解。而郝老師卻懂得如何教育學生，當學生只考了16分時，他不是針對學生的分低，而是針對學生是否進步來評價學生，他採用鼓勵、表揚的方法對待學生，和學生進行交流，因此學生們都很喜歡他。他對符老師說過這樣的話“你是缺少一把鑰匙，孩子們的心已經關了，你應該尋找這把鑰匙”，可見教育方式的好壞對學生們的健康成長產生重大的影響。蘋果爛了，我們及時發現，把壞的給去了，它還是一個蘋果，這就要求老師們要改變教育方式。第一，老師要明確學生的屬性，學生是人。學生是一個具有思想感情的個體，是具有獨特性的個體；學生是發展中的人，學生是具有發展潛能的人，是具有發展需要的人。第二，明確學生的地位。學生是權利的主體，學生享有合法的權利，其中包括受尊重的權利。第三，要明確老師以德育人，對待學生應持有說理疏導和紀律約束的原則，要正面說理，疏通引導，啓發自覺；要以表揚爲主，批評處分爲輔；要有耐心細緻的說理疏導，也要持有尊重信任的原則，要尊重、愛護和信賴學生；同時，也要有長善救失的原則，一分爲二對待學生，善於發現學生身上的積極因素，引導學生正確認識自己，發揚優點，克服缺點。老師除了學會了解學生外，還要了解自己，明確自己的角色，老師是文化知識的傳遞者，是學生集體的管理者，是學生的朋友，是學生的榜樣，也是心理的保健者。觀看這部影片可知校規嚴格，楊學謙因爲藏有色情光碟，毆打老師，被罰在衆人面前

打屁股，聽着他的幾聲慘叫，感覺怎麼會有這樣的規章教學制度存在？成才因爲品行不端、打架、多次記過被學校開除。學謙在衆人面前被打，自尊心受到多大傷害？15歲的成才被開除，內心又要承受多大的壓力？這時雖然學生有錯，但是引導他們的老師更是錯上加錯。符老師從被打以後，交了辭職信，但是看到校長及其他老師對他的不捨、挽留、鼓勵使他的內心猛顫震動，從這一刻起，他也漸漸反思對學生的教育方式，此刻他又想起了郝老師對他說的那句話，原來需要找到一把打開學生心門的鑰匙，他開始改變自己，漸漸他很少批評學生，最後轉變成鼓勵尊重學生，有時候，互相尊重也是也是一種幸福。老師更好的教學，學生全面的發展，師生間需要建立起良好的關係，我們應以構建和諧平等的新型師生關係來激勵學生學習方式的建立，以改變教師教學模式和教學行爲來帶動學生學習方式的改變，以發展性的教學評價促進學生學習方式的建立。老師應改變傳統的教學模式，尊重學生，引導學生積極健康向上發展，師生之間應該民主平等、尊師愛生、教學相長。小孩不笨，只是好的教學方式的缺失；小孩不笨，只是良好師生關係的未建立；小孩不笨，只是還沒有老師適時發現學生的優點。在影片結尾，老師們、家長們的自我認識改變，歡樂的欣賞着傑利的表演，其實孩子們也有理想，也要自由，只是缺乏發現他們才華的眼睛罷了。後來校長說幸虧當初沒有遵循學校規章制度，否則成長這個大好人才就要荒廢了，資源放錯了地方會變成垃圾，相反垃圾放對了地方反而變成了資源。的確，規章制度是死的，人是活的，有時給別人一條出路、一個機會也是給自己一條出路、一個機會。構建良好的師生關係是學生得以迅速發展的催化劑。

（三） 從社會對孩子的教育看

孩子好的發展離不開好的環境。《小孩不笨2》中，楊學謙、成才因爲家長的指責、謾罵，學校的批評、侮辱，是他們走向絕望的邊緣，學謙因碰上黑幫人士沒有道歉而險遭毒打，成才因幫學謙而被黑幫人士發現，並招他們加入進來。他們倆因內心的絕望，想法的偏激，認爲只有這些所謂的朋友兄弟才能理解幫助他們而走向歧途，後來在他們的慫恿之下偷竊，結果被抓，遭他們勒索，未成年的他們，真認爲勒索他們的人是警察，害怕坐牢，而想方設法集錢，後來迫不得已勒索了一位老奶奶。社會治安的混亂，心智的未成熟使這兩個未成年人誤入歧途，加入黑幫。因此，我們政府應該完善社會法律制度，建立一個安全、穩定的社會環境，這樣，纔有利於未成年人更健康的成長。影片中，在警察和家長的幫助下，終於使犯罪人員繩之於法，這也使學謙和成才更好的明白社會中有好壞之分，惡勢力終將被消滅，安穩的社會環境促進孩子教育的發展。

（四） 從家庭、學校、社會三者關係對孩子的教育看

家庭、學校、社會之間相互聯繫、相互影響，三者之間完美結合、相互配合，對孩子的健康教育起着推動作用。學校要發揮專門教育機構的職能，同學生家庭進行多種聯繫，向家長宣傳教育科學的方法，介紹學校教育的情況，共同分析研究學生的表現，共同幫助學生解決問題。學校自身，應該統一校內各方面的教育力量，使全體教職員工和各種學生組織，按照統一的培養目標、內容計劃，分工合作，共同對學生進行教育。另外，學校也要採取措施，對社會的影響加強控制和調節，把社會中的積極因素組織到學校教育中來，學校還要與校外教育機關以及社會各部門、各團體加強聯繫，指導學生的校外活動，開展學生所喜愛的活動，讓學生更健康更全面的發展。

看完《小孩不笨2》這部電影后，受益很多，爲孩子不能得到家長理解而痛心，爲學生們遭到老師侮辱而氣憤，同時也爲這個險惡的社會環境而感到無奈，

影片給人以啓發，告誡家長應該用心和孩子溝通，表揚孩子；老師應尊重鼓勵學生，社會應創造良好的風氣，給未成年人提供一個安全穩定的良好的受教育環境。

第二篇：小孩不笨2

《小孩不笨2》觀後感

《小孩不笨2》、《愛德華大夫》、《死亡詩社》這三部電影老師讓我們寫觀後感的時候，我第一感覺是想寫《小孩不笨2》。因爲覺得《死亡詩社》像恐怖片,而《愛德華大夫》好像是講醫生的，所以覺得《小孩不笨2》最貼近我們，雖然我在看過《死亡詩社》之後發現它也是有關教育的電影，但是我覺得《小孩不笨2》給我的感觸更多一些，所以決定寫它。

電影主要講述了15歲的tom和8歲的jerry是兄弟倆，他們的家庭是新加坡的中產階級，父母都忙着賺錢，很少和孩子溝通，以爲只要在物質上滿足他們就足夠了，卻不知道孩子更需要的是父母的關愛和稱讚。tom的同學成才和他的父親之間也存在同樣的溝通問題。成才的父親出身低，坐過牢，爲了不讓兒子走自己的後塵，他非常苛刻地管教成才，父子倆整日拳腳相向。電影對當今社會的教育及代溝問題作了深刻的反思：孩子犯錯，父母心痛，但是這真的只是孩子的錯嗎？

電影一開頭就是一段jerry的心理獨白：“我一點也不笨，我每科成績都拿甲等，可是我爸爸媽媽卻很少稱讚我，還常常罵我爲什麼不再拿高一點的分數？”這段獨白讓我有一些感觸,真的，父母似乎總是希望我們做的更好即使我們已經做得不錯了他們也很少稱讚我們，而是對我們提出更高的要求，在沒有鼓勵的情況下，我們怎麼會飛的更高呢？第二段獨白是他的哥哥tom在寫博客上很有天賦，但是他的媽媽並不高興也不喜歡。在他們的世界中如果他們覺得無用即使你再有天賦也依舊一文不值。可能電影的對白和劇情是把現實的一些小矛盾放大和誇張化，是爲了把矛盾突出，但是這些矛盾都可以在我們的生活中找到縮影，這些小小的矛盾就是影響我們改變的關鍵。

我覺得最認同的就是這段話：“大人經常以爲，和我們說很多話，就是溝通了，其實他們都是自己講，自己爽。而我們通常都是假裝在聽，然後一邊進，另一邊出。我們到底有沒有聽進去，他們不管，只要他們有講，就算了。”真的，家長在和我們溝通的時候雖然是想我們變好，都是卻沒有站在我們的角度上思考，這樣的對話怎麼可能是溝通，溝通是互相的。

在學校，我認識到了一個深刻的問題，爲什麼說老師是份神聖的職業？因爲他可以改變一個人的一生。一個好的老師會看到學生的進步，會包容他們的錯誤並努力讓他們改正，會以學生的角度去想去考慮，並不是一味的責備。 在這部電影中有好多我看了之後很氣憤的劇情，比如在成才和學謙（tom）被誤會打架的時候家長。老師，沒有一個人問他們爲什麼打架，而是一味的責備。在學謙因爲帶黃碟到學校而使成才和老師打起來這件事情上，我覺得學謙和成才固然有錯，但是學校的處理方法讓我很難理解，更可以說是憤慨，我覺得學校可以找家長談可以找學生談，讓他們學懺悔書，使他們理解到自己的錯誤並改正，而不是在全校面前鞭打他們，這樣鞭打的不是學生，而是他們的自尊，他們以後應該如何面對學校的其他同學，這樣的作法根本無法使他們認識到錯誤，只會更加厭惡學校和學習。學校的懲罰措施根本就沒有站在一個學生的角度去思考，而是站在一個居高臨下的視角去看去想去制定的。學謙和成纔會進幫會並不是他們想要的，而是被逼的，被家長和老師逼迫的。雖然他們並沒直接的逼他們，卻間接的推着他們走進了那裏。這個劇情伴隨的歌有這樣的歌詞讓人認同：“我們之間爲什麼會漸漸地沒有語言？我們之間有道牆，學校老師束手無策，父母臭罵我們不會想，這個社會的標準已經超出了我們這年紀的有限想象，只認定會讀書就

一定是好孩子的榜樣，有多少人關心我們爲何走錯迷失方向？其實我們也曾努力爭取所有人的稱讚，捫心自問你們究竟給了我們多少希望？懲罰我們就是堂皇的協助成長，然後讓我們一生絕望。”

在我看到jerry爲了讓自己的父母去看自己的演出把500塊錢放在他爸爸面前時，我哭了，父母掙錢是爲了讓孩子們有更好的生活但是那不是他們需要的，他們需要的只是父母的關心和愛。在學謙的父母看到他寫的博客時，他們哭了，我也是。他們知道錯了，在瞭解到學謙後，他們的所作所爲讓人感動。

家長如果沒有想過孩子們想的是什麼要的是什麼，而只是覺得他們需要什麼就把自己的想法和覺得他們需要的東西強硬的塞給他們，家長並不是不想關愛他們，而是不知道怎麼去關愛，但是這就等同於沒有關愛，因爲孩子們沒有感受到啊。在成才的父親死去時，我哭了，成才的父親愛着成才，但是因爲不懂得如何去愛才會如此，讓人覺得惋惜。成才父親死前的每一句話都深深的刻在了成才的心裏。校長和成才的轉變讓人高興。

電影的結尾我一直在感動和模糊的視線中結束，他們終於找到了那把鑰匙。 這篇讀後感我想用jerry最後的獨白結尾：“記得在我們小的時候，我們時常都在鼓勵和稱讚下跌到了又爬起來，當時有多幸福，自己都不知道，也不知道什麼時候稱讚和鼓勵的話在我們慢慢長大後也慢慢的變了，門也慢慢關了。多鼓勵人家，多稱讚人家，多看人家的優點，真的那麼難嗎？其實大人和小孩都需要獲得人家的稱讚，可是爲什麼我們在稱讚別人的時候總是那麼吝嗇呢？在每個小孩裏面都有一個好孩子和一個壞孩子，只要喚醒他們的好孩子，他們就會把最好的拿出來。原來賞識是一股強大的推動力，而這股推動力的發生是因爲你簡單的幾個字，幾句話，或是你的一股動作，一個表情，已經改變了很多事情，也許你自己都不知道。”

第三篇：《小孩不笨2》觀後感

觀《小孩不笨2》有感

英教1002 劉文娟

在最近的一堂班主任工作課上，我們觀看了新加坡電影《小孩不笨2》。《小孩不笨2》講述了兩個家庭失敗的教育經歷。tom和jerry成長在一個物質條件豐厚的家庭，但他們的父母忙於工作，鮮少關心他們，更時常施加壓力在他們稚嫩的肩膀上，疏離的家庭生活讓他們覺得不幸福。而tom的好朋友成才，出身貧困，父親沒有文化，對成才的教育只有毆打，但他是愛成才的，希望成纔有出息，愛之深責之切，這個迷茫的父親也只能用棍棒來表達自己的期望。但成纔不懂，他埋怨父親不瞭解他，埋怨父親不讓他學習武術。tom心底想做個好學生好孩子，但他的努力被父母一次又一次的否定。在一次嚴重的違紀行爲後，成才被開除，tom被當衆鞭打。這讓tom產生了極大的心理陰影，他逐漸放棄自己，和好朋友成才一起誤入歧途。此時，tom和成才的父母都在爲拯救自己的孩子做努力，恍然大悟的他們終於用真情感動了他們的孩子，讓孩子走上了正軌。jerry是本片最大的笑點，由於缺少和父母親的良好溝通，單純幼稚的他經常擺烏龍，卻在家庭裏默默起着調和劑的作用。最後，他爲了爸爸能抽空去看他的演出，他不惜去偷錢，只爲買爸爸的一個小時，最終他也打動了父母，讓他們明白孩子到底需要什麼。除了講述家庭教育的失敗，影片還解釋了新加坡教育體制的弊端。tom和成才的班主任，雖然全身心投入在教育工作中，但他用錯了方法，不斷的責罵讓學生們失去學習的信心與樂趣。在經歷與成才鬥毆的事件後，他慢慢摸索出了正確的教育

之路，學着用鼓勵代替責備，多去看看孩子們的優點，最終找到了打開孩子們心門的那把鑰匙。同時，影片也懷疑了新加坡當衆體罰學生這項制度的合理性。體罰學生已經是對學生人身權利的極大不尊重，當衆體罰，更對學生心理造成難以癒合的創傷。

《小孩不笨2》是新加坡最賣座的電影之一。影片夾雜着歡笑與淚水，讓觀衆在笑聲中感悟，在淚水中豁然開朗。影片不僅是對新加坡當前的教育問題的反思，同時也折射出中國當前的一些教育現狀。影片裏，讀書不好的孩子被稱爲“爛蘋果”。一顆爛了的蘋果難道全身都爛了嗎？不是還有許多完好的地方嗎？人也是如此，縱然他學習不好，或有很多缺點，但他並不是一無是處。也許他的特長在別的方面，也許他沒有找到正確的學習方法。就像金庸武俠小說《射鵰英雄傳》的郭靖一樣，他從小就被認定是笨孩子，但他通過努力和身邊人的幫助，找到了正確的方法練習武功，成爲了一代大俠，比聰明孩子的成就還要高。《小孩不笨2》中的成才，雖然成績很爛，但是很有武術天分，在經過專業培養後，代表新加坡打入了全世界，這也是傑出的成就啊。讀書並不是未來的唯一出來，爲孩子考慮，就尊重他們的興趣，讓他們走適合自己的路。同時，作爲一名未來的教育工作者和家長，我也認識到方法和溝通的重要性。有的學生的確需要施壓纔有動力，但有更多沒自信的學生需要老師的鼓勵，因材施教是何等重要。而在和孩子溝通時，我們不能自顧自地灌輸思想給孩子，也要聽聽孩子的心聲，給他們釋放壓力的機會。前一階段，趙寶剛的青春三部曲收官之作《北京青年》走紅電視熒幕，其中男主人公何東辭掉公務員

工作拋下未婚妻重走青春的行爲引起廣泛爭議。我認爲，這就是從小長期活在父母期望中，活在封閉的教育體制下的最終爆發。何東並不是虛構的存在，他代表很多壓抑已久的年輕人的心聲，只是他更加勇敢。最終，身邊的人也都理解了何東，他也過上了自己想要的生活。曾經，我也是一顆“爛蘋果”，剛進國中的時候，成績還算不錯但沒有家庭背景的我被分進了普通版。這是一個“爛蘋果”集中營，沒有多少人想要讀書，課堂上比下課還亂。慢慢地，僅存的好學生都轉走了，老師也放棄了這個班，稍微難些的知識點，乾脆都不講了。爸媽看着我的成績一落千丈，終於狠下決心出了一把錢把我轉到好班。我以爲一切會是一個新的開始，但新老師挑剔的目光，諷刺的話語卻深深傷透了我的心。所有的老師都一樣，把剛轉進來的我視作拖油瓶，上課總用不耐煩的語氣提問我，隨便一個小錯，都會成爲拖累全班的藉口。那個時候，我真的覺得是人生是灰暗的，我很喜歡學習，也覺得自己很聰明，我只需要有個人能很耐心的拉我一把。好在，我的父母很體諒我，總是鼓勵我。他們教導我，要用自己的努力，讓那些看不起你的人後悔失望。在轉班後，我學習很刻苦很認真，成績慢慢提高，在九年級那年，已經穩定在前十名。而那時，每個老師都已經忘了我曾經是顆“爛蘋果”，化學老師委任我當課代表，物理老師常誇我聰明，語文老師推薦我參加作文大賽??而這看似光榮背後的辛酸，只有我知道。國中畢業後，媽媽在買菜時撞見了當時的班主任。班主任說，她最難忘的學生反而是隻相處了一年半的我，因爲那個時候她看走了眼，差點耽誤了我。我在聽後，並沒有太大雪恥之感，只是慶

幸老師畢竟是老師，也會自我反省自我總結。而這段讀書時的經歷，也是促使我走向師範這條路的重要原因，我希望能幫助更多迷茫的孩子，找到他們本該有的尊嚴與榮耀。

我將來的學生，一定不會被稱作“爛蘋果”，因爲我會是那顆培養他們的蘋果樹，讓每顆蘋果，都以最飽滿的姿態落地。

第四篇：《小孩不笨2》觀後感

《小孩不笨2》觀後感

鄧愛君 09英語2班 201403101215

《小孩不笨》這部電影很多人都看過，也應該去看。因爲缺少溝通，讓孩子的心靈走向了墮落，他們不懂得如何表達他們對孩子對學生的愛。這部電影給我們的不僅是感動,而且更多的是感悟和思考——對孩子我們懂多少，我們怎樣才能教好引導好他們？

新加坡的這兩個家庭三個孩子，因爲忙而無法跟孩子交流，認爲拳打腳踢是管教的最好方法，卻不知道心和心的交流是最好的溝通方式，是傳遞愛的橋樑。他們只顧着自己的工作，只會打孩子，難道這樣就是管教孩子，這樣就是關心疼愛孩子嗎？有的家庭什麼都有其實家裏什麼都沒有，而有的家庭似乎什麼都缺，但擁有卻很多。

人總是想得到別人認可、欣賞和讚揚的。但誰又能完全能做到這一點，投去欣賞的目光和說出讚揚的話語呢？那怕僅是一個微笑，一個掌聲，都能給人以無限的動力。在這個家庭，傑利，成績都拿甲等卻很少得到父母的表揚，傑利的哥哥tom作文不錯，但總是受到媽媽的譴責......，從未得到過父母的認可，對孩子要求很高。愛是一個令人陶醉的字眼，能創造出人們五光十色的生活，會給生活創造出無限廣闊的空間。愛的力量是巨大的，但過分的愛就等於溺愛，溺愛並不等於教育。

孩子的童年生活是天真無暇的，總是對一些事物充滿着好奇心，這個事物是怎麼來的，總想尋根究底，但他們卻置之不理。有一些事情我們直接解釋不了，但可以用另一種方式巧妙地回答。孩子的童年應該是充滿着樂趣的，但是他們的卻沒有，父母只管着上下班，只管着工作賺錢，只管着孩子的學習，沒有和他們出去玩，他們之間沒有感情的交流，父母與他們缺乏溝通，讓他們感到的是父母的冷落而不是父母的愛。傑利要演出,他是主演，當所有其他的小朋友都可以邀請到自己的父母參加時，他也想邀請自己的父母去參加，父母卻因爲要工作要賺錢而一再地推辭。傑利每晚都寫着希望爸媽能參加自己的演出在紙上，掛在爸媽的門上他們卻滿不在乎，漠不關心,而且一次一次地把傑利的“邀請信”丟進了垃圾筒……，他那眼神看着爸爸媽媽，多麼渴望，渴望父母能去看看自己的演出！

爲了買票傑利賣掉自己所有心愛的東西，但仍然湊不夠錢，演出時間越來越臨近了，他實在沒有其他的辦法，在商店就偷了阿姨的錢包……，後來父母才知道真相，一家人抱在一起痛哭流涕，流着悔恨的淚，高興的淚，愛的淚……

教師是人類靈魂的工程師，是傳道受業解惑者，是學生心靈的培養者，是學生的知心朋友。那些學生學習不好，有位女同學考華文只考了十分，符老師沒有開導和鼓勵而是怒火沖天般的責罵，還要留下來補習直到懂爲止。是的，學生沒上進，老師有很大的責任，但在責怪他們強迫他們學習的時候是不是應該想想自身是否有不當的地方，是否教學的方式出了問題，是否是對學生了解不夠。一所學校的“先進生產力”就是教師的教學能力，在學校，教師應以學生爲主，不能以自我爲中心，找到開啓學生心靈的鑰匙，因材施教，千篇一律的教學方式只會誤人子弟。

學校是一個育人的地方，有着學校的規章制度。傑利的哥哥和成纔跟別人打架，學校要開除他們，父母苦苦地哀求校長，但他們爲什麼之前就沒有好好地愛他們的孩子，這難道不是他們的錯？學校給傑利的哥哥施行鞭刑，當着學生的面痛打着一個學生，學校有給學生受教育的義務，也有給學生懲罰的權利嗎？用類似的懲罰方式在很多學校都曾出現過，這不僅沒有好處，反而會讓學生產生心理問題，會讓學生留下心理陰影，會讓學生對學校產生恐懼，有的甚至會危及到他們的生命。

爲了找一所能收留成才的學校，一位不識字腿又殘疾的爸爸找了一百多所中學……成才和tom因搶劫而被毆打，正好被爸爸撞見，爸爸爲營救兒子而被推倒撞到地上……生命危在旦夕，他很愛成才，卻不知道怎麼愛。在彌留之際，感謝了校長“收留”成才繼續在學校讀書，還流着淚對成才說了他剛學會的英文“i love you!”。他們都歸還了老太太的項鍊，難道社會就不能寬容那些知錯能改的人嗎？更何況他們只是孩子。

每個人都有好的一面，我們就不能多看他們的優點，爲什麼還要擴大他們的缺點呢？

天底下沒有教不會的孩子，只有不會教的父母。過錯誰不會不犯，人非聖賢，熟能無過？資源放錯地方就是垃圾，而垃圾，放對地方就是資源。一個不好的蘋果削去壞的還可以吃，但若是扔掉就什麼都沒有了。

父母和老師都是孩子和學生的榜樣，無時無刻不影響着他們。要適當地教導他們，而不要一味地譴責他們，要教他們的是怎麼釣魚，而不是買魚送給他們。 現在仍然有不少的父母忙着工作賺錢，缺少了溝通，以爲只要在物質上滿足他們就足夠了，卻不知道孩子更需要的是父母的關愛和賞識。現在仍然有不少的老師只顧着上自己的課，缺少了交流，以爲只要機械式的灌輸知識就能提高自己的教學水平，卻不知道學生更需要的是老師的鼓勵和肯定。

在這個社會裏，人們越來越忙，生活越來越富裕，卻越來越沒有時間關注愛，越來越不知道如何表達愛。師生之間、同學之間、朋友之間......越來越難以走進彼此的心靈。常此下去，我們的心開始慢慢地變得冷漠，開始慢慢地變得無情......愛、賞識、關懷將何時何地飄落、成長、開花？

第五篇：小孩不笨2觀後感

青少年心理學

學院：

姓名：

學號：

序號：——找到那把鑰匙xxx學院 xxxxxxxx xxxxxxxx

《小孩不笨ⅱ》觀後感

找到那把鑰匙

——觀《小孩不笨ⅱ》有感 這部電影我看了三遍，第一遍是在咱們青少年心理學課上看的，第二遍是在學校教育心理學課上看的，第三遍是在寫這篇文章前又看的。這部電影給了我深深的震撼，觸動人的心靈。也很感動。看第一遍時就想寫點東西，開始着手寫，看了第二遍又有所感悟，第三遍我看的最仔細，注意他們所說的每一句話每一個詞，卻又不知道如何來寫這觀後感了，感覺自己有很多感悟，又很零碎，不知道用一條什麼樣的線把它串起來，只能隨便談談了，談得有點多又有點亂，不管正確與否，只能代表我自己的觀點罷了。說出來，寫下來，和大家交流交流，有什麼不對之處，同時希望老師能夠做出指正。

我認爲這部電影有很好的教育意義。第一，教育家長如何去管孩子，第二，教育老師如何去教學生，第三，教育學生如何去理解家長和老師的愛，這部電影是每個家長，每個老師必看的，他們可以從中學到很多東西，能把握青少年的心理髮展，從而更好的去施教。

作爲老師要採用適當的教學方法，如果不得當就會物極必反，影片中符老師難道不是好老師嗎？不是，符老師是個好老師，他教課不認真嗎？不是，他教課很認真，他不負責任嗎？不是，他很負責任。他們班的學生華語不好，他爲了提高學生們的華語水平，週六還給孩子們補課，而且自己花錢爲學生們買了字典，但結果呢？孩子們不領情，還是和他作對。這是爲什麼呢？他就是缺少那位年輕的郝老師所說的那把鑰匙：“少看他們的缺點，多看他們的優點。”

要是很重要的，每一個學生都想做一個好學生，沒有哪一個孩子想做一個壞學生，就像成才，好不容易做了一次功課，卻依然被老師罵，作爲老師，不管學生平時怎樣的不好，但只要他做了一件好事，我們都要鼓勵他，他們需要鼓勵，學生們渴望得到鼓勵，期望得到老師的肯定和認可，這樣他們就有了動力，至少認爲老師還是關心他的，老師沒有放棄他，我們應該像那位年輕的郝老師那樣：“不管是25分進不到30分，還是有三十五分進不到四十分，只要有進步就是一種努力。”其實學習不好的孩子，他們是多麼希望自己的成績提升上去，他們更需要老師的關心，也許是老師的一個眼神，一句話語，給與他們的也許就是莫大的動力。

作爲老師更應該相信學生，就像影片中晶晶，第一次華語考試中雖然只拿了十分，當符老師責問時，她說是已經盡力了，但符老師卻說晶晶在找藉口，符老師會很大的打擊學生的自信心，可能是學生更加討厭他的華語課了，但當他找到那把鑰匙後，面對晶晶第二次十二分的華語成績，卻說晶晶進步了兩分哦。是很大的進步，要繼續加油。成才的父親去世前說過：“沒有教不好的小孩，只有不會教的父母，”作爲老師我們要堅信“沒有教不會的學生，只有不會教的老師”，只要我們採取的方法得當，也許就在那麼一瞬間激發出孩子的潛力，發掘出他們的才能，就像成才，最後在拳擊上有很大的成就，打出了新加坡打到了全世界。作爲老師，我們不能放棄每一個孩子，一個也不能少。也許會有那麼一天，他的特長就會展現出來。

作爲父母我認爲應該做到下面幾點：

1、做孩子的榜樣

影片中的校長說過：“其實父母就是孩子的榜樣，如果不以身作則，孩子就有樣學樣。”傑利也說過：“大人常常比我們講對不起，自己講一聲對不起就像要死一樣。”傑利一家吃飯時，學謙接電話，他父母罵的不得了，他父母自己卻接電話爽的不得了，說是什麼重要的事情，談論的卻是無聊的話題。這樣如何才能使孩子信服？還有成纔對他父親說髒話，他父親罵他，成才說自己打架說髒話都是跟他父親學的!俗話說：“有什麼樣的家長，就有什麼樣的孩子。”這句話一點不假，孩子是父母最好的老師，孩子從小一舉一動都是從父母那裏學得道德，如果父母做得不好，會深深的影響孩子身心的健康發展，所以，爲了孩子，作爲家長要是時時刻刻注意自己的言行舉止，爲孩子做好榜樣，而不是說一套做一套，這樣會使孩子很矛盾，到底是他們說的對還是做得對？

2、學會和孩子溝通

影片中傑利說過：“達(更多請你搜索：)人們以爲他們說很多話就以爲和孩子溝通了，其實他們自己講自己爽，而我們都是假裝在聽，我們到底有沒有聽進去，他們不管，只要他們講就算了。”的確，溝通是一門學問，很多家長就這樣，不懂得去和孩子溝通，不去和孩子心與心的溝通，不可能瞭解到孩子們內心的想法，就像傑利他和父母的溝通方式只能用小紙條來聯絡，學謙口中的“無聊，酷斃了”他父母根本都不知道，這樣父母怎麼能知道孩子和心呢？父母根本不知道孩子需要什麼。

他們需要的是愛，而不是房子，就像今年春晚蔡明的那個節目中一句經典的臺詞“有愛才有家”。“全世界的大人都是一樣凡是我們喜歡的他們都不喜歡，凡是他們喜歡的我們都不喜歡。”這是傑利的心聲。所以，作爲父母，要時常和孩子交心的去溝通，不要拿自己的眼光和評價標準來判斷孩子們的想法。

3、學會欣賞孩子

你最後一次稱讚別人是幾時？你最後一次被人稱讚是幾時？

成才的父親最後一次稱讚成才竟然是在他兩歲的時候，傑利每次考試都拿甲等，但他的父母從來都不稱讚他，而且還說爲什麼不再拿高一點的分數呢？在這一點上成才父親的那位朋友做得很對，她的孩子考試雖然只拿了六十五分但她還是誇獎她的孩子。傑利的奶奶說的也對，傑利能夠給那個女孩吃黃梨，帶她去醫院已經很不錯了，在他那麼小的年齡，能夠做出這些已經很不容易了，作爲父母要看他好的一面不要看他壞的一面，不管怎麼樣只要孩子能夠知錯能改就是好孩子。而學謙也說到：“我在你們眼裏就是一無是處，不管我做得多好你們總是認爲不夠。”每一個孩子都有他的特長， 作爲父母不應該去扼殺他，而應該去欣賞他，也許有一天他就會成爲這方面的天才。沒有小孩是爛蘋果，哪怕是爛了，切掉就是好蘋果，你把它丟掉就什麼也沒了。

4，用正確的方式教育孩子

學謙的奶奶說學前的父母，：“該管的不管不該管的偏管，有什麼事對也罵不對也罵，好孩子被你罵成流氓。”是啊，學謙在他父親過生日時買了一個剃鬚刀，他母親卻說是在浪費錢，當他修好了他父親的電腦送給他時，他父親卻說肯定是學謙拿去玩，弄壞了，現在趕快修好給他，還說他是逃課了，這樣該會使孩子多傷心啊。這難道孩子做錯了嗎？沒有錯。

“不對的內容是不可以在電視上播出的，播出的肯定是對的，”這是傑利說的，在現在的社會媒體對青少年的影響是很大的，如果父母不能正確的引導孩子和有可能從電視上學到一些不好的東西，從而使孩子進入誤區，父母應該給與孩子以正確的認識，教給他們正確的價值觀、道德觀和人生觀。而且現在的媒體應該做的實一點，尤其是關於歷史類題材的，如果不夠真實，就會給孩子不正確的的歷史，從幼小的心靈上以不可磨滅的錯誤認識，對於這些父母更應該發揮其重要作用。不能再用舊的思想、方法來教孩子，不要認爲有罵他、有講他、有打他

纔是管教，那其實就錯了。

5、學會愛孩子

愛要用正確的方式表達，成才父親的朋友說成才的父親太愛成才，太不會愛成才了，沒有不愛孩子的父母，只不過表達的方式不同罷了，傑利的父親，以爲給孩子買很多的玩具，給他們零花錢，就愛他們了，其實他就錯了，孩子們需要的是愛，需要父母時間陪他們。記得小時候，我做錯事了，父母打我，我很不理解，而且當時有點恨他們，但隨着時間的推移，慢慢的長大，漸漸的也理解了父母的苦心，父母爲了我們做了很多很多，將來要好好的孝敬他們。

作爲孩子要理解父母的愛

也許當我們是孩子的時候，年齡小不能理解父母，千萬不能怨恨父母，父母總是爲我們的好，哪怕是父母的方式有些不當。當我們長大了，總有一天，我們會明白的，會理解父母的艱辛。

說了這麼多，最後，我想用傑利的話來結束這篇文章：“其實這把鑰匙一直都在大家的身上，在鼓勵下跌倒了才能爬起來，在每個小孩的心裏都有一個孩子和一個壞孩子，只要喚醒他們的好孩子，他就會把最好的拿出來。有句話說的好，資源放錯地方就是垃圾，而垃圾放對地方就是資源。賞識是一股巨大的推動力，推動力的發生也許就因爲你簡單的幾個字、幾句話或者是你一個動作、一個表情，已經改變了很多事情，也許你自己都不知道。”

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