《愛的教育》優秀讀書筆記(精選多篇)

第一篇：《愛的教育》優秀讀書筆記

一、書名： 《愛的教育》 作者：艾德蒙多·德·亞米契斯

二、內容簡介：

這是一本日記體的小說，以一個意大利國小四年級男孩安利柯的眼光，講述了從四年級10月份開學的第一天到第二年7月份在校內外的所見、所聞和所感，全書共有10卷，由100篇文章構成，包括髮生在安利柯身邊各式各樣感人的小故事，還包括親人爲他寫的許多勸誡性的、具有啓發意義的文章，以及老師在課堂上宣讀的10則感人肺腑的每月故事。通過塑造一個個看似渺小，實則不凡的人物形象，在讀者心中蕩起一陣陣情感的波瀾，使愛的美德永駐讀者心中。整部小說以一個小學生的眼光審視着身邊的美與醜、善與惡，完全在用愛去感受生活中的點點滴滴。

三、摘抄：

1、面對身有殘障的孩子，我們不能用自己健全的身體去對他們顯示任何優越感，我們只能不聲不響的爲他們做些事情，同時，對於我們身體健全的人來說，應該感到自己是是世界上幸運的人，我們看到那些殘疾的人都積極的生活，我們還有什麼可說的呢?

2、聽說家裏出現了經濟危機，姐弟兩人都能主動爲父母分憂解愁，主動減少自己的開支，同舟共濟的使家裏渡過難關，這樣的孩子多懂事啊!當父母的爲何不欣慰呢?

3、父親對孩子的教育是非常重要的，讓孩子學習消防英雄，給消防英雄握手，讓孩子從小樹立正確的人生觀，對孩子形成良好的教育，如果所有的父母都想作者的父母那樣，對孩子進行即時的教育，青少年的教育就形成了多元和立體。

4、能把什麼也聽不見和不能說的啞巴教育成能會說話的人是多麼的不容易啊，而聾啞學校的教師卻克服了種種困難，是一個個原本不能表達的啞巴，會說，會算，會寫等技能的人，在這裏教書的人都是聖人，他們的勞動，得到人的尊重。

5、父親是一個很懂教育的人，他經常領着孩子到社會上去參加一些活動，或參觀一些有教育意義的地方，或訪問一些有人生教育意義的人物，增加孩子的知識面，經歷一些社會實踐增加孩子的閱歷。

6、炎熱的夏天，讓人睏倦難耐，許多同學都有一種昏昏欲睡的感覺，只有對自己要求嚴格，意志堅強的人才能剋制住這襲人的困頓，班上的學生，帶羅西，斯帶地，克萊蒂等人是一羣優秀的學生，他們能控制住自己的情緒，他們爲了不耽誤自己的學業，他們想盡一切辦法使自己能夠克服掉睡眠的侵襲，一個人的素質就是這樣形成的，他們是不平凡的同學，他們一定有一個不凡的未來。

7、母親在教育作者安利卡，對安利卡說了爲了家庭的生計，父親經常晚上12點以後還在伏案工作，用辛勤的汗水來完成一篇一篇的文字工作，作爲兒子應該體諒父親的辛苦，不能用不忠的態度對待父親，要想一想父親的不易，要珍惜對父親的愛，如果當自己的父親離開了人世，你會對自己的作爲追悔莫及的，因此珍惜現在吧，做事說話一定要三思，決不能做對不起父親的事情，絕不說對不起傷害自己父親的話語。

8、孩子是天真爛漫的，他們在週末出去郊遊，純真的在山地和田野上跑來跑去，他們毫無拘束的在山地和田野上滾着鬧着，他們喜歡大自然，欣賞着大自然給人麼帶來的一切，他們在草地上談自己的理想，談他們共同的友誼，帶羅西是一個非常懂事的少年，自己不但在各方面表現的優秀，而且總在各方面給別人以幫助。他們現在是朋友，將來就是誰發達了，也不會玩了兒時的夥伴。

9、丘林市是一個鼓勵人上進的城市，也可能整個意大利，或許整個資本主義社會都是這樣，很多勞動者，在自己學齡的時候，由於家裏的經濟不景氣，失去了上學的機會，但是市政方面爲他們創造了帶職的就學機會，開設了夜校，使那些失去學習機會的各行各業的從業人員能夠在勞動之餘進行學習，他們對學習成績好的職工給於獎勵和鼓勵，政府在這方面很重視，市長和其他的政府要員親自爲獲獎者頒獎，讓他們的妻兒也一起分享他們的榮譽，讓其他的市民和在校學生也一起參加授獎儀式，一個是對授獎者的重視，更重要的是對全體市民尤其是學生能從中受到教育，珍惜自己的學習機會，享受教育帶來的幸福。

10、安利卡二年級的班主任由於長期的積勞成疾，們有得到及時的治療的和休息，終於不幸逝世，學校的所有師生，學生家長，老師教過的所有的學生都參加了老師的葬禮，他們感謝老師在世時給他們的教育，一羣羣的家長爲老師送上了鮮花。

11、七月一日，這個學期就要結束了，安利卡會想起這一年的學習，心中感覺到自己進步了不少，一年道中，自己在功課上，在寫作，算術等各方面的知識上都有了很大的進步，面對自己取得的的成績，安利卡十分感謝一年來對它進行幫助的人。感謝老師對他辛勤的教育，教師用自己的智慧，交給學生做人和各方面的知識;感謝同學們一年來對自己的幫助，感謝帶羅西對自己學習上的幫助，感謝卡隆對他和所有值得同情的人的呵護，感謝小鐵匠，感謝小石匠，感謝柴店老闆的兒子，他們給了安利卡克服困難的意志;更要感謝的使自己的父親，父親使自己的老師，是自己一生的老師，在教育方面父親做的很好，對安利卡世界觀的形成，對安利卡素質的養成，起到了學校不能起的所用。也要感謝自己的母親，她與安利卡，同呼吸，共命運，享受着安利卡的成功，悲痛着安利卡的悲痛，善良的母親，也不時的對安利卡進行這各方面人格的教育，之所以有所成就，離不開以上各種人對自己的幫助和培養。

12、期末考試完，很多同學都要到新的年級和新的學校去讀書了，班主任又要迎接新的班級，學生將要在一個新的環境裏讀書學習和生活了，在這告別的最後一天，老師給學生告別，對過去曾經發脾氣傷害了那些同學，先生在這裏給這些學生道歉，家長和學生都感謝一年來對學生的辛勤校閱，都爭着和老師握手或吻別，安利卡也要和其他同學分別了，他和幾個小朋友話別以後，來到了父親身邊，父親特地交代他，在過去的一年裏是否有對不起那位同學的事情，在今天要向他謝罪，對於非別的一幕，作爲讀者，都感到難分難解尤其是和老師的分別，更讓人久久不能忘懷，教師一年中常常爲了學生的學業，不辭勞苦的輔導每一位學生，有的學生生病在家，老師還要到家裏輔導學生，這是何等的善良和責任心呢，這在現在的老師都很難做到。對同學的告別也很感動人，同學們之間純真的友誼，一旦分開就非常難過，優秀的帶羅西，正值高尚，一直保護同學們的卡隆，靠勤奮努力，不聲不響的斯帶地等等，都給人以難忘的印象，非別了，原所有的老師和同學們身體健康，學業有成，期待着多少年後的再相逢。

13、安利卡到了國中，由於自己努力學習，常常是晚上十二點左右睡覺，早上很早都起牀了。成績也提高的很快，但是不能合理的安排時間，受到了爸爸的教育，爸爸說：你這樣不合理的安排作息時間，最後是要累垮的，如果沒有好的身體，就是取得好的成績，也同那些沒有努力的同學的效果一樣，無論怎樣，都不如有一個好的身體，果然象爸爸所說的，自己的了積勞成疾的病，病情十分厲害，在牀上躺了兩個多月，最後不得不到舅父那裏去進行自然療養。

14、在大自然的懷抱裏，舅父給安利卡講犬麥，夏水仙，石刁柏的生長習性，這三種草，不管人們怎樣的把他們拔去，由於他們把根深深的扎淨土壤中，所以，人們就是把他們的根部拔出，他們也照樣生長，因爲，他們的根部比較深，不能完全拔出，因此他們有旺盛的生命力，舅父教育安利卡，人要想有很強的適應能力，也必須把自己的知識和思想吸取很多營養，使自己吸收更多的水分，才能使自己經受着打擊和挫折，才能適應社會和人生的變遷。

15、安利卡的舅父回憶自己一生的里程，對安利卡進行一番教育，說到：人生的哲學就是要身體，感情，頭腦三方面均衡發展，有一項或缺都不能達到賢明的人生，如果們有了身體，你就不可能賢明，所謂賢明就是要有健康的身體，有善心，有辨別道理的頭腦的人。無健康的人，也就沒有了賢明，心因而偏狹，也就不善良了。只是心好，或是光有好的頭腦，也是不行的，只是心好，恰如沒有舵的帆船，只是頭腦好恰是有了舵而沒有帆的船，這樣的船，一遇到風浪就會觸礁，或者被封吹到岸邊，或者在海上打旋，不能前進。有善心和正確的頭腦的人，其快如乘風行駛的船，其快樂無比。舅父讓安利卡遵照牧師的囑咐，每天早上發誓做三件好事，每天晚上睡覺之前，要三省自己一天中的三角好事做的怎樣，要給與總結，這樣纔是自己能天天成長，不斷完善。

16、每日做三件好事並不難，只要你能天天堅持，時間長了你就會有一個明顯的變化，什麼是好事，除了幫助別人做事外，做你應該做的事情也是在做好事，給別人帶來歡笑，帶來愉悅也是好事，自己在學業上取得成績也是好事，每天做三件好事，一年就會做出一千零九十五件好事，人的一生會做多少件好事呢?每天把要去寫在本子上，當你年邁的時候拿出來重看，看看少年的足跡，你是何等的快慰啊。

第二篇：愛的教育讀書筆記

《愛的教育》的作者亞米契斯，是意大利著名作家。《愛的教育》是世界兒童文學史上一部優秀的日記體小說，這部小說通過一個國小生的日記，以充滿兒童情趣的幽默語言，記錄了孩子們在整整一年中學習生活的點點滴滴。全書故事簡單，風格樸素，感情濃烈，展現了一幅幅親子之愛、師生之情、朋友之誼的動人畫面，是19世紀意大利最偉大的10本小說之一。

小主人公安利柯是一個剛剛上三年級的學生，出生在一個衣食無憂的知識分子家庭。他學習勤奮努力，待人誠摯友善，安利柯的父親是位工程師，家裏的條件也算是小康，他的父母都是樂善好施的人，常常教導安利柯要幫助窮人和有困難的人。有一次母親帶着安利柯去幫助一對貧窮母子，沒想到他們正是安利柯的同學克洛西和他的母親。

安利柯的身邊有着一羣心地善良、充滿愛心的同學。班長代洛西是個熱忱的孩子，當他得知克洛西的父親是服刑回來的人時，爲了不傷同學的自尊心，他小心翼翼地保守着這個祕密。當面對克洛西的父親的時候，代洛西真摯的話使這個曾經失足的人感到了人間的真情，鼓起重新做人的勇氣。安利柯最敬佩的同學是卡隆，這個火車司機的兒子具有高尚的心靈，面對被欺負的弱小者他常常會挺身相助。紳士的兒子諾比斯和賣炭人的兒子貝諦爲一點兒小事吵架，在開明的家長的教育引導下，兩個孩子反而成了親密的同桌。同學克洛西的父親因過失殺人入獄，克洛西的母親靠沿街賣菜維持一家人的生活，但不論怎樣困苦，母親都要讓克洛西去上學。朱利亞爲了幫助父親抄寫公文而累壞了身體，面對父親的責怪和家人的不理解，朱利亞忍受了下來，並堅持幫助父親抄寫公文。當父親終於明白兒子爲何身體每況愈下，學習成績直線滑坡時，父子倆痛哭着抱在一起。波萊科西以加倍的用功和非凡的孝心，得到了一枚獎章，他的這份榮譽令父親幡然醒悟，從此改過自新，成爲一名勤奮的好鐵匠。

安利柯的老校長是一位和藹的老人，他的兒子當志願兵不幸犧牲後，校長常常帶着學生去看路過的軍隊，向軍旗行禮，教導孩子們要愛國。

畢業時，安利柯好他的同學們都依依不捨地離開了自己的老師和校長，心中充滿了無限敬佩與感激之情。父親也特意帶安利柯乘火車去探望自己44年前的國小老師，給他上了一堂“尊敬師長”的好課。

正如其書名所暗示的，《愛的教育》宣揚了人世間最偉大的愛。一個三年級學生在一個學年中所記的日記，包含了同學之間的愛、姐弟之間的愛、子女與父母間的愛、師生之間的愛，以及對祖國的愛，使人讀起來猶如在愛的懷抱中成長。全書把“愛”表現得淋漓盡致，大至國家、社會、民族的大我之愛；小至父母、師長、朋友間的小我之愛，無不包含一個“愛”字。這個生生不息的神聖字眼，雖沒有“驚天地、泣鬼神”的驚心動魄，卻總讓人怦然心動，甚至淚流滿面，提醒人們學會用一種溫暖的眼光看世界。這本書也寄託着作者的理想，即期望人與人之間的理解和友愛。

《愛的教育》蘊含了正確的教育思想，指出素質教育的根基是“愛的教育”，對父母的愛、對教師的愛、對同學的愛是孩子做人的根本，也是其他素質的基礎。在全書中我們看到，家長和老師對孩子們循循善誘，因材施教，在道德上堅持高的標準和要求，在個性上允許孩子自由發展。安利柯有一本與父母共同讀寫的日記，亞米契斯的教育思想也體現在這個小小的細節中。

本書生動細膩地描寫了兒童的內心世界。兒童的所思所感並不同於成年人，本書的情節能夠使人真正地瞭解到孩子們對世界和環境的看法，讓我們通過一個孩子的眼光去觀察這個世界，從而也讓我們瞭解孩子們的內心世界。

第三篇：《愛的教育》讀書筆記

“這書給我以盧梭《愛彌兒》、裴斯泰洛齊《醉人之妻》以上的感動。我在四年前始得此書的日譯本，記得曾流了淚三日夜讀畢，就是後來在翻譯或隨便閱讀時，還深深地感到刺激，不覺眼睛潤溼。這不是悲哀的眼淚，乃是慚愧和感激的眼淚。除了人的資格以外，我在家中早已是二子二女的父親，在教育界是執過十餘年的教鞭的教師。平日爲人爲父爲師的態度，讀了這書好像醜女見了美人，自己難堪起來，不覺慚愧了流淚。書中敘述親子之愛，師生之情，朋友之誼，鄉國之感，社會之同情，都已近於理想的世界，雖是幻影，使人讀了覺到理想世界的情味，以爲世間要如此纔好。於是不覺就感激了流淚。

這書一般被認爲是有名的兒童讀物，但我以爲不但兒童應讀，實可作爲普通的讀物。特別地應介紹給與兒童有直接關係的父母教師們，叫大家流些慚愧或感激之淚。

學校教育到了現在，真空虛極了。單從外形的制度上、方法上，走馬燈似的更變迎合，而於教育的生命的某物，從未聞有人培養顧及。好像掘地，有人說四方形好，有人又說圓形好，朝三暮四地改個不休，而於池的所以爲池的要素的水，反無人注意。教育上的水是什麼？就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個空虛。”

這是教育家夏沔尊在譯著《愛的教育》（意大利*亞米契斯）一書裏所寫的序言。在序言中夏五次提到“眼淚”，這引起我閱讀的興致——究竟是怎樣一種情感，怎樣的文字，怎樣的故事引得譯者竟“流了淚(更多請你搜索：)三日夜讀畢”呢？帶着好奇心閱讀了這本書，然而開頭兩章還沒讀完，這些文字竟也使我幾次想哭。這書主要記載着一個小男孩安利柯的日記，雖然是一個孩子的口吻，可讀來竟覺得這分明是人類道德靈魂世界的一個小天使，這純潔的精靈爲我們講述一個個傷感動人的故事，這一個個平凡的小故事又從不同角度告訴人們，人該具有什麼樣的感情。“愛”是人類道德永恆的主旋律，透過一個個文字符號，穿越幾百年甚至料想日後更長時間，將一種至美的道德情景展示於人，引無數善良的人去追尋……

書中感人的篇章比比皆是，印象深的文字摘錄如下：

“ 我的母親 十日

安利柯！當你弟弟的先生來的時候，你對母親說了非常失禮的話了！像那樣的事，不要再有第二次啊！我聽見你那話，心裏苦得好像針刺！我記得，數年前你病的時候，你母親恐怕你病不會好，終夜坐在你牀前，數你的脈搏，算你的呼吸，擔心得至於啜泣。我以爲你母親要發瘋了，很是憂慮。一想到此，我對於你的將來，有點恐怖起來。你會對你這樣的母親說出那樣不該說的話！真是怪事！那是爲要救你一時的痛苦不惜捨去自己一年間的快樂，爲要救你生命不惜捨去自己生命的母親哩。

安利柯啊！你領記着！你在一生中，當然難免要嘗種種的艱苦，而其中最苦的一事，就是失了母親。你將來年紀大了，嚐遍了世人的辛苦，必然會幾千次地回憶你的母親來的。一分鐘也好，但求能再聽聽母親的聲音，只一次也好，但求再在母親的懷裏作小兒樣的哭泣：這樣的時候必定會有的。那時，你憶起了對於亡母曾經給予種種苦痛的事來，不知要怎樣地流後悔之淚呢！這不是可悲的事嗎？你如果現在使母親痛心，你將終生受良心的責備吧！母親的優美慈愛的面影，將來在你眼裏將成了悲痛的輕蔑的樣子，不絕地使你的靈魂苦痛吧！

啊！安利柯！須知道親手之愛是人間所有的感情中最神聖的東西。破壞這感情的人，實是世上最不幸的。人雖犯了殺人之罪，只要他是敬愛自己的母親的，其胸中還有美的貴的部分留着；無論如何有名的人，如果他是使母親哭泣、使母親苦痛的，那就真是可鄙可賤的人物。所以，對於親生的母親，不該再說無禮的話，萬一一時不注意，把話說錯了，你該自己從。心裏悔罪，投身於你母親的膝下，請求赦免的接吻，在你的額上拭去不孝的污痕。我原是愛着你，你在我原是最重要的珍寶。可是，你對於你母親如果不孝，我寧願還是沒有了你好。不要再走近我！不要來抱我！我現在沒有心來擁抱你！ ”

（評）最早看到這段文字，是在李鎮西的教育博客中，因此書讀到這裏又感動又親切又感慨。李鎮西素來堅持愛心教育，他本人必是受這一類書籍（還有蘇霍姆林斯基的書）的“毒”很深的。後面篇章裏還有“小抄寫員的故事”“少年愛國者”的故事等等，有的國小的課文學習過，有的在英語課本里見過，卻不知道原來出自這本書阿。

繼續摘錄：

“校長先生 十八日

可萊諦今天在學校裏很高興，因爲他三年級的舊先生到校裏來做試驗監督來了。這位先生名叫考諦，是個肥壯、大頭、鬈髮、黑頸的先生，目光炯炯，話聲響如大炮。這先生常恐嚇小孩們，說什麼要撕斷了他們的手足交付警察，有時還要裝出種種可怕的臉孔。其實他決不會責罰小孩的，無論何時，總在鬍鬚底下作着笑容，不過被鬍鬚遮住，大家都看不出他。男先生共有八人，考諦先生之外，還有像小孩一樣的助手先生、五年級的先生是個膠子，平常圍着大的毛項巾，據說他在鄉間學校的時候，因爲校舍潮溼，壁裏滿是溼氣，就成了病，到現在身上還是要作痛哩。那一級還有一位白髮的老先生，據說以前曾做過盲人學校的教師。另外還有一位衣服華美，戴了眼鏡，留着好看的頰鬚的先生。他一邊教書，一邊自己研究法律，曾得過證書。所以得着一個對、律師"的綽號。這位先生又著過書簡文教授法之類的書。教體操的先生原來是軍人，據說屬於格里巴第將軍的部下，項頸上留着彌拉查戰爭時的刀傷，還有一位就是校長先生，高身禿頭，戴着金邊的眼鏡，半白的須，長長地垂在胸前；經常穿着黑色的衣服，鈕釦一直扣到腮下。他是個很和善的先生。學生犯了規則被喚到校長室裏去的時候總是戰戰兢兢的，先生並不責罵，只是攜了小孩的手好好開導，叫他下次不要再有那種事，並且安慰他，叫他以後做好孩子。他聲氣和善，言語親切，小孩出來的時候總是紅着眼睛，覺得比受罰還要難過。校長先生每晨第一個到學校，等學生來上學，候父兄來談話。別的先生回去了以後，他一人還留着，在學校附近到處巡視，防恐有學生被車子碰倒或在路上胡鬧。只要一看見先生那高而黑的影子，羣集在路上逗留的小孩們就會棄了玩的東西逃散。先生那時，總遠遠地用了難過而充滿了情愛的臉色，喚住正在逃散的小孩們。

據母親說：先生自愛兒參加志願兵死去以後，就不見有笑容了。現在校長室的小桌上，置着他愛兒的照相。先生遭了那不幸以後，一時曾想辭職，據說已將向市政所提出辭職的辭職書寫好，藏在抽屜裏，因爲不忍與小孩別離，還躊躇着未曾決定。有一天，我父親在校長室和先生談話。父親向先生說："辭職是多少乏味的事啊！"這時，恰巧有一個人領了孩子來見校長，是請求轉學的。校長先生見了那小孩似乎吃了一驚，將那小孩的臉貌和桌上的照相比較打量了好久，拉小孩靠近膝旁，拓了他的頭，注視一會兒，說了一句"可以的"，記下姓名，叫他們父子回去，自己仍自沉思。我父親繼續說："先生一辭職，我們不是困難了嗎？"先生聽了，就從抽屜裏取出辭職書，撕成兩段，說："已把辭職的意思打消了。" ”

10年9月2日摘錄：

“小石匠” 十一日

今天，“小石匠”到家裏來訪過我們了。他着了父親穿舊的衣服，滿身都沾着

石粉與石灰。他如約到我們家裏來，我很快活，我父親也歡喜。

他真是一個有趣的小孩。一進門就脫去了被雪打溼了的帽子，塞在袋裏，闊步

地到了裏面，臉像蘋果一樣，注視着一切。等走進食堂，把周圍陳設打量了一會兒，

看到那駝背的滑稽畫，就裝了一次兔臉。他那兔臉，誰見了也不能不笑的。

我們做積木的遊戲。“小石匠”對於築塔造橋有異樣的本領，堅忍不倦地認真

去做，樣子居然像大人。他一邊玩着積木，一邊告訴我自己家裏的事情：他家只是

一間人家的屋閣，父親夜間進夜校，母親還替人家洗衣服。我看他父母必定是很愛

他的。他衣服雖舊，卻穿得很溫暖 ，破綻了的處所補綴得很妥帖，像領帶，如果不

經母親的手也斷不能結得那樣整齊好看。他身形不大，據說，他父親是個身材高大

的人，進出家門都須屈着身，平時呼他兒子叫“兔子頭”。

到了四時，我們坐在安樂椅上，吃牛油麪包。等大家離開了椅子，我看見“小

石匠”上衣上粘着的白粉沾在椅背上了，就想用手去抗。不知爲什麼，父親忽然抑

住我的手。過了一會兒，父親自己偷偷地拭淨了。

我們在遊戲中，“小石匠”上衣的鈕釦忽然落下了一個，我母親替他縫綴。

“小石匠”紅了臉在旁看着。

我將滑稽畫冊給他看。他不覺一一裝出畫上的面式來，引得父親也大笑了。回

去的時候，他非常高興，以至於忘記了戴他的破帽。我送他出門，他又裝了一次兔

臉給我看，當做答禮。他名叫安東尼阿·拉勃柯，年紀是八歲零八個月。

安利柯啊！你去拭椅子的時候，我爲什麼阻止你，你不知道嗎？因爲如果在朋

友面前拭，那就無異於罵他說：“你爲什麼把這弄齷齪了？”他並不是有意弄污，

並且他衣服上所沾着的東西，是從他父親工作時拈來的。凡是從工作上帶來的，決

不是齷齪的東西，不管他是石灰、是油漆或是塵埃，決不齷齪。勞動不會生出齷齪

來，見了勞動者的人，決不應該說“啊！齷齪啊！”應該說“他身上有着勞動的痕

跡。”你不要把這忘了！你應該愛“小石匠”，一則他是你的同學，二則，他是個

勞動者的兒子。

—父親——

10年9月3日摘錄：

感恩 三十一日

安利柯啊！如果是你的朋友斯帶地，決不會派先生的不是的。你今天恨恨地說

“先生態度不好”，你對自己的父親母親，不是也常有態度不好的時候嗎？先生有

時不高興是當然的，他爲了小孩們，不是勞動了許多年月了嗎？學生之中有情義的

固然不少，然而也有許多不知好歹，蔑視先生的親切，輕看先生的勞力的。平均說

來，做先生的苦悶勝於滿足。無論怎樣的聖人，處在那樣的地位，能不時時動氣嗎？

並且，有時還要耐了心去教導那生病的學生，神情的不高興是當然的。

應該敬愛先生：因爲先生是父親所敬愛的人，因爲是爲了學生犧牲自己一生的

人，因爲是開發你精神的人。先生是要敬愛的啊！你將來年紀大了，父親和先生都

去世了，那時，你在想起你父親的時候也會想起先生來吧，那時想起先生的那種疲

勞的樣子，那種憂悶的神情，你會覺得現在的不是了吧。意大利全國五萬的學校教

師，是你們未來國民精神上的父親。他們立在社會的背後，拿着輕微的報酬，爲國

民的進步發達勞動着。你的先生就是其中的一人，所以應該敬愛。你無論怎樣愛我，

但如果對於你的恩人——特別的是對於先生不愛，我斷不歡喜。應該將先生當做叔

父一樣來愛他。不論持你好，或責罵你，都要愛他。不論先生是的時候，或是你以

爲錯了的時候，都要愛他。先生高興，固然要愛，先生不高興，尤其要愛他。無論

何時，總須愛先生啊！先生的名字，永遠須用了敬意來稱呼，因爲除了父親的名字，

先生的名字是世間最尊貴、最可仰慕的名字呢！

—父親——

（評：這是對於做教師的人，有着一份深深的理解與敬意的一位父親。這樣的一位父親更值得尊敬。）

第四篇：《愛的教育》讀書筆記

一、好詞、生詞

含苞

憂心忡忡

隨風搖曳

奼紫嫣紅

凌霜傲雪

二、作品的內容概要：

這是一本日記體的小說，記載了國小生安利柯整整九個月的四年級生活。愛是整篇小說的主旨，就在最平實的字裏行間，融入了種種人世間最偉大的愛：老師之愛、學生之愛、父母之愛、兒女之愛、同學之愛??每一種愛都不是驚天動地的，但卻感人肺腑、引人深思。整部小說以一個國小生最不染世俗的眼光審視着身邊的美與醜、善與惡。這裏有讓安利柯深以爲傲的好友卡隆的俠義之舉，有品學兼優的班長代洛西的助人爲樂；也有華梯尼的虛榮狹隘，諾琵斯的傲慢無禮；還有樸實可愛的“小石匠”，堅強不息的克洛西??完全在用愛去感受生活中的點點滴滴。

三、佳句：

1. 我們不要過分執着一個觀念、一種行爲模式、一種習慣，而要常求突破，要從不同角度，正、反方面整體思考來解決問題。我們應該養成反省思考的習慣，對任何事都要下功夫，纔不至於被外界所困惑。

鑑賞：要堅強，要勇敢，不要讓絕望和庸俗的憂愁壓倒你，要保持偉大的靈魂在經受苦難時豁達與平靜。

2. 只有永不言棄，才能實現夢想。輕易放棄，對不起的是你自己。

鑑賞：應該重視你在街道上的行動，一個國家的國民教育程度，最容易從他們在街上的行爲和舉止看出來了。你在街上的表現就能說明你的整個教養。

四、精彩語段：

1.“你在一生中，當然難免要嘗種種的艱苦，而其中最苦的一事，就是失了母親。你將來年紀大了，嚐遍了世人的辛苦，必然會幾千次地回憶你的母親來的。一分鐘也好，但求能再聽聽母親的聲音，只一次也好，但求再在母親的懷裏作小兒樣的哭泣：這樣的時候必定會有的。那時，你憶起了對於亡母曾經給予種種苦痛的事來，不知要怎樣地流後悔之淚呢！這不是可悲的事嗎？你如果現在使母親痛心，你將終生受良心的責備吧！母親的優美慈愛的面影，將來在你眼裏將成了悲痛的輕蔑的樣子，不絕地使你的靈魂苦痛吧！”

鑑賞：這段文字很另我感動，它把人生的死亡、失去很好的詮釋了出來，用細膩的語言把情感寫了出來，雖然這段文字是“父親”的語言，可是裏面不知道包含了多少愛。同時也告訴了我們：當愛你疼你關心的母親還在的時候，請你用她愛的情感去愛她，如果不是那樣，那麼對待你的母親的會是一個很不公平的結局。

2.賣炭者與紳士七日

昨天卡羅·諾琵斯向培諦說的那樣的話，如果是卡隆，決不會說的。卡羅·諾

琵斯因爲他父親是上等人，很是高傲。他的父親是個長身有黑鬚的沉靜的紳士，差 不多每天早晨都要伴着帶琵斯到學校裏來。昨天，諾琵斯和培諦相罵了。培諦年紀 頂小，是個賣炭者的兒子。諾琵斯因爲自己的理錯了，無話可辯，就說：“你父親

是個叫化子！”培諦氣得連發根都紅了，不做聲，只籟簌地流着眼淚。好像後來他 回去向父親哭訴了。午後上課時，他那賣炭的父親——全身墨黑的矮小的男子就攜 着他兒子的手到學校裏來，把這事告訴了先生。我們大家都默不做聲。諾琵斯的父 親照例正在門口替他兒子脫外套，聽見有人說起他的名字，就問先生說：“什麼事？”“你們的卡羅對這位的兒子說：?你父親是個叫化子！?這位正在這裏告訴這

事呢。”先生回答說。

諾琵斯的父親臉紅了起來，問自己的兒子：“你曾這樣說的嗎？”諾琵斯俯了 首立在教室中央，什麼都不回答。他父親捉了他的手臂，拉他到培諦身旁，說： “快道歉！”

賣炭的好像很對不住他的樣子，連連說：“不必，不必！”想上前阻止，可是 紳士不答應，對他的兒子說：

“快道歉！照我所說的樣子快道歉，?對於你的父親，說了非常失禮的話，這 是我所不該的。請原恕我。讓我的父親來握你父親的手。?要這樣說。”

賣炭的越發現出不安的神情來，好像在那裏說“那不敢當”。紳士總不答應。 於是諾琵斯俯了頭，用斷斷續續的聲音說：

“對於……你的父親，……說了……非常失禮的話，這是……我所不該的。請 你……原怨我。讓我的父親……來握……你父親的手。”

紳士把手向賣炭的伸去，賣炭的就握着大搖起來。還把自己的兒子推近卡羅· 諾琵斯，叫用兩手去抱他。

“從此，請叫他們兩個坐在一處。”紳士這樣向先生請求。先生就令培諦坐在 諾琵斯的位上，帶琵斯的父親等他們坐好了，才行了禮出去。賣炭的注視着這並坐 的兩個孩子，沉思了一會兒，走到坐位旁，好像要對話琵斯說什麼，好像很依戀， 好像很對不起他，終於什麼都沒有說。他張開了兩臂，好像要去抱諾琵斯了，可是 也終於沒有去抱，只用他那粗大的手指在諾琵斯的額上碰了一碰。等走出門口，還 回頭向裏面一瞥，這纔出去。

先生對我們說：“今天的事情，大家不要忘掉。因爲這可算這學年中最好的教 訓了。”

鑑賞：寫了一個父親對他兒子諾琵斯的愛，諾琵斯罵培諦的父親是個“叫花子”，諾琵斯的父親知道後，非要諾琵斯向培諦和他父親道歉，雖然培諦的父親一再拒絕，可諾琵斯的父親還是堅持要讓諾琵斯道歉，從這裏可以知道，諾琵斯的父親是一個多麼正直的人啊！他用他的愛來薰陶他的兒子，讓他的兒子也變成一個關心別人，不取笑他人的人。

五、讀後感：

這本書中描寫了一羣充滿活力，積極要求上進，如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當然也有一些是沐浴在幸福生活之中的。

他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有着一種共同的東西——對自己的祖國意大利的深深的愛，對親友的真摯之情。這裏面不能忽視的是每個月老師讀給那羣少年聽的“精神講話”。這一個個小故事，不僅使書中的人物受到薰陶，同樣讓我這個外國讀者也被其中所體現出的強烈的情感所震撼。而面對我們的教育，愛應該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。

這本書上每一個小故事都講述了一種不同的愛，特別是每月故事更是讓人感動，讓我覺得世間處處有真情。

第五篇：愛的教育讀書筆記

讀了《愛的教育》中的《潑來可西》這篇文章，我能體會到主人公安利柯的同學——潑來可西由於爸爸經常打他很可憐，同時他對爸爸的愛，自己克服苦難努力學習的精神讓我非常感動！

這個故事講了一個叫潑來可西的小男孩，他非常膽小，觸犯別人時總是不停地說“對不起”。他又是個很用功的人。

故事是這樣的：他爸爸喜歡飲酒，喝醉了就打他，還把課本、筆記本扔到火堆裏，潑來可西常帶着傷痕上學。每次朋友問他：“你爸爸又打你了？”他總爭辯說：“沒有的事。”由於潑來可西的作業優異，獲得了二等獎。授獎那天，潑來可西的爸爸來了。別人對他說：恭喜你啊，你兒子獲得了二等獎。”他爸爸停住了，他明白他做了把兒子牢牢抱在懷裏。從那以後潑來可西的爸爸由於兒子的愛改變了，工作認真，並且不再無緣無故的打兒子。潑來可西從此成了一個歡快的人。

這個故事非常讓我感到，他以前的爸爸從一個不認真工作、酗酒的人，到一個認真工作、關愛別人的人，是潑來可西用行動改變了他的爸爸。以後我也要做一個品學兼優的好孩子，做一個爸爸媽媽聽話的好孩子。 愛是博大、無窮、偉大創造出的氣力！