最美鄉村教師的觀後感【精品多篇】

最美鄉村教師觀後感 篇一

我仔細觀看了《最美麗的鄉村教師》；頒獎典禮。老師們的事蹟深深地打動了我，一次又一次地讓我熱淚盈眶。

退休後，朱敏才、孫麗娜和他的妻子秦開梅主動劫持了人質，曾偉芬站在““雙柺”；，堅持支持貧困維吾爾族學生的周麗娜，激發孩子們對科技興趣的劉月生，堅持特殊教育平臺20多年的張美麗和張秀麗，讓村裏孩子渴望在家學習的張偉校長，陳老師，誰把愛傳遞給了更多的人，在納西古村落“點亮”的校長王片初爲全班準備了一盤充滿夢想的磁帶，把胡慶如的夢想記錄在每個學生的心中。他們教書育人的教育精神、知識與實踐的統一以及堅忍不拔的精神令人感動，感染了人們。

教師是人類靈魂的工程師。我們向所有老師致敬。

最美鄉村教師觀後感 篇二

李雨才，鷹潭市龍虎山景區上清鎮城門國小高陽教學點的一位山區教師，今年58歲的他以頑強意志和驚人毅力，爲家鄉的教育事業辛勤耕耘了30餘年。2004年，因胃癌做過胃切除手術的他，仍常年帶病堅守在三尺講臺上。2015年，李雨才當選江西省2015年度“最美鄉村教師”。“爲了山裏那些孩子的未來，再苦再累我也要堅持。”李雨才說。

爲了不讓孩子輟學他省吃儉用爲學生墊付學費

上李村距上清鎮有30多里路，是一個典型的山高水冷、交通不便的山區小村，生活條件艱苦，村民想寫個申請報告，還得到處求人。在這種情況下，1978年，李雨才毅然擔任起了這個山區教學點的教學任務，成爲這裏唯一的民辦教師，一干就是30餘年。

“當時我就決心把家鄉的孩子們培養好，希望他們長大後能改變家鄉落後的面貌。那時村民大多經濟困難，每到開學的時候，總會遇到想讀書的孩子交不上學費。有個叫小英的孩子就由於家裏人口多，父母認爲女孩子上不上學無所謂。我就上門勸說，最後幫她墊付了學費，這個孩子才得以上學。還有個殘疾人，夫妻離婚留有一子，說到讀書問題，他總是笑着說‘沒有錢，孩子怎麼上學’，我同樣爲他的孩子墊付了學費，讓他的孩子按時上了學。”9月9日，在江西省慶祝第三十個教師節表彰大會現場，李雨才接受記者採訪時稱，自己是農民家出身，深知孩子對知識的渴望，爲了讓更多的孩子能讀上書，他能幫就幫。

事實上，當年李雨才的工資並不高，家境也不好，可爲了讓山區的孩子都能上學，他把省吃儉用省下的錢幫孩子墊付學費。李雨才說，30餘年來，他墊付的學費自己也記不清到底有多少。

爲提高教學質量他四處求學提升自己

爲了讓孩子們學到更多、更紮實的知識，李雨才認真鑽研教材，積極改進教法，經常步行幾十裏到鎮裏其他學校向同行們求教，探討教學方法，甚至到縣裏、市裏的學校虛心求學、觀摩，不斷提高自己的教學水平。在教學過程中，他始終堅持精心備課、紮實上課、認真批改學生作業，每日早出晚歸，以校爲家，中餐大多是在學校簡單應付一下，爲的是能有更多時間輔導學生。

有付出就有收穫，據瞭解，李雨才所教班級的學生成績在鄉里常常名列前茅。他數十年如一日在教學崗位上默默耕耘，從沒有向上級提過一字半句要求調動，先後爲家鄉5個村小組培養了300餘名學生。

1995年以來，李雨纔多次被評爲上清鎮“先進教育工作者”，2000年榮獲鷹潭市龍虎山景區“優秀教師”稱號，2007年被授予“鷹潭市模範教師”，2008年9月被授予“鷹潭市十佳教學點教師”。

患胃癌做切除手術後他曾拄棍堅持上課

然後，天有不測風雲，由於常年廢寢忘食，早出晚歸的辛勞，2004年，胃癌纏上了李雨才。“我開始以爲是一般的胃病，因怕誤了學生的學習，吃了些胃藥又堅持上課。直到在家人的勸說下來到鷹潭市人民醫院做檢查，才發現是胃癌，且情況十分嚴重，當時就做了手術，胃被切除了五分之四。手術後，每天要少吃多餐，刀口剛吻合又接着做了全程的化療。因爲放心不下學生，出院後就回學校上課了。”李雨才說。

由於手術的原因，李雨才的胃還會經常陣陣作痛，如果是上課時發作，他會將胃部擠在課桌角上，極力掩飾疼痛堅持上課；如果是晚上批改作業或備課時發作，他會乾脆雙膝跪地，用牀沿頂住胃部，堅持改完作業、備完課。2005年冬季的一天，天下大雪，李老師病情惡化，胃部劇烈疼痛，兩天兩夜沒有閤眼，整個人有氣無力。可是，當他想到不能耽誤孩子們的學習，還是拄着木棍拖着虛弱的身子走進了教室。

2013年的9月，李雨才倒在了講臺上，送往醫院診斷爲長期勞累和不規範飲食導致了胰腺炎。李雨纔在醫院匆匆住了幾天院，病情有點好轉又回到了學校，他長講放不下那些孩子們。由於缺少休息，2014年1月，李雨才又因爲胰腺炎復發住進了醫院，他去南昌做ERCP手術。他在南昌做完手術回來，一直堅持回去上課，教育局的領導來慰問他，勸他休息一段時間，但李雨才說：“我請假了，那些孩子們怎麼辦？附近又沒有人來代課，年親人都出去了。我不能耽誤孩子們的學習。”

李雨才：“最美鄉村教師”榮譽只是起點

近年來，李雨才就這樣堅守着他的三尺講臺，與病魔作着頑強抗爭。每天，在上李村，大家都能看到一手提着熱水壺、一手抱着一疊書本人往返於家與學校的小道上，他就是李雨才。這條三里長的小道坑坑窪窪，非常難走，就是一個健康人也要走上半個多小時，可李雨才堅持走了30餘年。

2015年，李雨才憑藉自己出色的教學成績和感人的事蹟，當選“江西省最美鄉村教師”。9月9日，李雨纔來到南昌，參加江西省慶祝第三十個教師節表彰大會。當領到“最美鄉村教師”榮譽證書時，李雨才很激動，他告訴記者，這個榮譽是廣大師生和家長對他的認可。

“今年我已經58歲，再過一兩年就要退休了，但不管怎樣，只要我還能當一天教師，就要用自己全部的精力教好書，我要對得起山裏的孩子，對得起三尺講臺，對得起‘最美鄉村教師’這個榮譽。”李雨才說，“最美鄉村教師”榮譽只是他從教生涯中一個新的起點。

最美鄉村教師觀後感 篇三

近期看了央視2012年“尋找最美鄉村教師”的頒獎晚會，看着那一幕幕動人的畫面，聽着那一段段感人肺腑的事蹟，加上那不算大聲卻讓人無法忽視的背景音樂聲，我有點哽咽，眼淚一直含在眼裏。

我始終記得開場的時候那位男主持人了唸了一句“在中國的農村，有6600萬中國小生，教育和他們每一個人的命運有關，因此也和我們共同的未來有關”。農村不比城市繁華，一些落後偏遠的農村各種條件也遠遠落後於城市，有些甚至連基礎設施都是不完善的，但正因如此，願意來到這些地方的老師才更顯得難能可貴，能堅守下去的、始終不放棄的老師更加可貴及難得。

看完頒獎晚會，我被宋玉剛、鄧麗、徐德光、肖山、馬復興等教師的善良美麗的心靈和樸實無華的行動所震撼，他們沒有豪言壯語，也沒有驚天動地，但他們用淡泊名利、執着堅守、永不放棄、甘於奉獻的精神品格和高尚情操給我們展現了一個偉大教師的形象，也是對最美鄉村教師最好的詮釋。最讓我深受感動的是無手教師馬復興。

馬復興老師在小的時候掉進火坑，近一半的手臂被燒掉了。這個沒有雙手的老師卻是全校師生最佩服的老師，也是我最感動的老師。在頒獎晚會的視頻裏我們可以看到馬老師一節課下來的不懼艱苦和堅持，學生讓他不用板書，老師 讀他們聽就好，但是馬老師還是堅持板書。他說，老師就是學生的標杆，這標杆立的多高，學生的目光就能看得多遠，通過自己的操作，也讓學生知道老師是怎麼克服困難的，他們遇到比這更困難的時候，應該怎樣去解決。馬老師沒有雙手，卻在講臺上站了三十個春秋，字寫的工整，畫畫的漂亮，他沒有雙手，卻用小小的黑板讓農村的孩子們插上了飛翔的翅膀。這樣的馬老師你們能說他不美嗎？不，不能。不止馬老師，還有宋玉剛老師、鄧麗老師等人，他們都是最美的。這個最美不是表面的美，美在這裏有了全新的內涵。

看完了這些最美鄉村教師的感動事蹟，心緒久久不能平靜，感謝他們，讓我更加堅定未來要從事教師這一行業，也讓我知道，付出與堅守，是我的責任。

《鄉村最美教師》觀後感 篇四

在中國的農村，有6600萬中國小生，教育和他們每一個人的命運有關，因此也和我們共同的未來有關，尋找最美的鄉村教師，激發社會對老師的關注，這對未來是更大的一種推動力。有太多的老師守望在鄉村這樣的背景當中爲我們展現出教師這個職業的美和美麗。鄉村教師——扮演着基礎中的基礎，基礎中的錚錚塔尖的角色，他們佔據了教師的一大部分，支撐起了民族的未來！

最美鄉村教師，美在他們的無私奉獻，對學生的熱愛，對職業的熱愛，他們自己賣豆腐來賺取學生的伙食費，還有的老師又當電工又當木匠，修補桌椅，修補校舍，學習處處都有他們添磚補瓦的身影。其中，我印象最深刻的是石蘭鬆老師的事蹟舉例。石蘭鬆是一名壯族鄉村教師，在湖面上堅持25年撐船護送學生上下學。他記不清自己在水面上撐了多少個來回，只記得這麼多年來已經撐爛了8艘木船。多年來，石蘭鬆和孩子們都有了默契，每天早上6時，他們會準時到水庫邊碰頭。小木船一次最多可以搭7名學生。最多的時候，石蘭鬆要接送12個孩子，他只能來回多撐兩趟。爲了能準時上課，他早上5點鐘就要起牀，來回兩個小時後才能上課。25年來，數百個孩子坐過石老師的船，從來沒有一個孩子在上放學路上掉下水。他們不僅做着老師的工作，還做出了許多許多的貢獻，這讓我明白人生的意義到底是什麼？是在平庸的位置上忙碌一生，還是爲更多的人帶來光明，我想我有了答案，被感動，要行動！

我是一名師範生，在不久的將來，我將成爲一名人民教師，我也要像“最美鄉村教師”一樣奉獻自己的力量！

最美鄉村教師觀後感 篇五

師德是什麼？

師德就是關心愛護全體學生，尊重學生人格，公平對待學生，對學生嚴慈相濟，做學生良師益友，關心學生健康。

師德就是愛崗敬業，志高存遠，勤墾敬業，甘爲人梯，樂於奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。

師德就是教書育人，循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生的學習興趣促進學生全面發展。

我通過觀看最美鄉村教師這部紀錄片深刻認識到他們是最美的鄉村教師，他們用自己的故事詮釋了太陽底下最光輝事業的真正含義，詮釋了新時期人民教師的職業道德！

宋玉剛，一位在西藏高原奉獻了13年青春的普通的漢族鄉村教師，他學說藏語，融入藏民生活，將自己的家安在了高原，成爲了藏族學生愛戴的“漢族阿爸”。在身處河南的父母和山區學生面前，他選擇了那一羣純樸的孩子。在夏日爬山涉水，冬日踩冰踏雪的日子裏仍然堅持去家訪。在逃離藏族艱苦環境，調動工作的機會面前，選擇了這份艱苦但成就滿滿的教師。他這樣說，總之，不能丟掉一個孩子，我只希望他們都能來到學校接受教育，通過知識改變命運

劉希章從小患小兒麻痹，雙下肢重度殘疾，無法行走，27年拄着雙柺在偏僻山區任代課教師。每月僅400多元收入，自己生活艱難，卻無私地幫助家庭貧困學生。他從沒耽誤過一節課，不讓一名學生輟學，即使行動不便，仍然堅持去學生家裏家訪。他有良好的師德，有一顆熱愛孩子的心。憑着對教育事業的執着，對學生的熱愛，將自己的一切無私地獻給了教育事業，憑藉頑強的毅力站在講臺上，給孩子們傳授知識。劉老師對學生的愛是一種只講付出，不計回報的、無私的愛，是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種愛，就會親其師，從而信其道。

最美鄉村老師，也許並沒有美麗的外表，更多的是他們身上那種強烈的責任感。從最美鄉村教師身上，我明白了老師爲什麼是學生道路上的明燈。從最美鄉村老師身上，我明白了老師爲什麼是人類靈魂工程師，我深刻的認識到，做爲一位教師，身上裝着的是爲國家培育未來的責任、爲社會培養人才的責任、爲學生自己掌握自己命運的責任。我要向她們學習，以一種強烈的責任心和事業心，愛崗敬業，把工作當作事業的追求，以滿腔熱情、全身心的投入到自己平凡的工作中。我要像這些最美教師那樣充滿着愛心做一名光榮的人民教師，滿懷愛心教育孩子，不斷加強自身學習，努力提升自己課堂教學水平。讓每一個孩子都學到真本領，讓每一個孩子都有一個美好的未來。因爲，他們纔是祖國的未來和明天。

最美鄉村教師觀後感 篇六

近我校組織全體教師觀看了最美鄉村教師的感人事蹟，看着那一幕幕動人的畫面，聆聽着他們感人的事蹟，我的心靈受到了極大的震撼！我被這些最美鄉村教師的事蹟深深感動的落淚了，他們是最美的鄉村教師，他們用自己的故事詮釋了太陽底下最光輝事業的真正含義，詮釋了新時期人民教師的職業道德！

首先感動於他們對教育事業有着無比的敬業和執着。這些美麗的鄉村教師的物質生活極其匱乏，生活條件都非常艱苦，將自己的一切無私的奉獻給了教育事業。宋玉剛，一位在西藏高原奉獻了 13 年青春的普通的漢族鄉村教師，他學說藏語，融入藏民生活，將自己的家安在了高原，成爲了藏族學生愛戴的"漢族阿爸"。在面對生活的種種誘惑，他毅然選擇了堅守自己的崗位，在這樣的環境下教書育人，堅持一兩年不困難，難得的他用自己的青春都奉獻給了農村的教育事業。

其次我感動他們的無私奉獻的精神和熱愛孩子的心。今年 45 歲的劉希章從小患小兒麻痹，雙下肢重度殘疾，無法行走 ， 27 年拄着雙柺在偏僻山區任代課教師。每月僅 400 多元收入，自己生活艱難，卻從沒耽誤過一節課，不讓一名學生輟學。他自己身爲殘疾人，但他有良好的師德，有一顆熱愛孩子的心，以校爲家。憑着對教育事業的執着，對學生的熱愛，將自己的一切無私地獻給了教育事業，憑藉頑強的毅力站在講臺上，給孩子們傳授知識。 劉老師最學生的愛是一種只講付出，不計回報的、無私的愛，是一種嚴慈相濟的愛。

還有許多可愛又可敬的鄉村教師，安和利、陳銀玉、韓春玲 …… 他們用自己的執着和生命詮釋着美麗，詮釋着大愛，他們是最可愛的人。

觀看是其一，領悟是重點，師德教育的出發點是"以人爲本"，充分挖掘教師的潛力，爲教師創造條件，發展自我。因此，需要不斷地反問自己：我在這些教師的故事中，悟到了什麼？怎麼將它轉化成自己的理念？經過聽報告，看視頻，學習討論，可以說我們在師德認識上有了進一步的認識，更重要的是在理論上是我對愛崗敬業有了更深入的瞭解，我們應秉承他們的精神，做真正的教育者。

最美鄉村教師觀後感 篇七

有一種生活，你沒有經歷過，就不知道其中的艱辛。有一種艱辛，你沒有體會過，就不知道其中的快樂。有一種快樂，你沒有擁有過，就不知道其中的純粹。

當淡淡的音樂伴隨視頻出現的那一刻，每一個畫面都是那樣的扣人心絃，令人動容。鏡頭中閃爍出躺在醫院病牀上的一名人民教師，脖子上插着管，手裏還不斷的寫着：我在哪裏？我們班的學生在哪裏？就是這種令人感動落淚的畫面，讓人不得不思考。人世間有一種真情，這種真情就是這一位普通的人民教師在無意識間流露出對學生的關愛。就是有這些人，爲了鄉村的傳承和一份真摯的愛，堅守在惡劣的環境中，心甘情願的爲孩子們付出自身的一切，真正做到了"春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹"的諾言。看過《最美鄉村教師》的視頻後，我想我深有感觸，因爲他們的樸實、無怨無悔的堅守在自己的工作崗位上，認真的教書育人，從不懈怠的品格，讓我由衷欽佩。他們雖然物質上是清貧的，但精神上是富有的，他們桃李滿天下，他們無愧爲師者的稱號。

最使我深受感動的是楊光容老師的動人事蹟。“孩子們的一節課都不能少。”楊光容給學生的一句承諾，這句承諾，她一守就是13年。

有一天，她在三尺講臺上講着課，一手按着肚子，痛苦難耐，爲了不耽誤學生們的上課時間，她忍了八節課的時間，最後終於昏倒在了講臺上被送去了醫院。

聽着這樣一個感人至深的故事發生，我哭了，爲不曾想象的環境而哭，爲不曾知曉的故事而哭。這名最美的老師，或一生只做一件事，堅守在個地方；或把青春最美好的記憶留給了鄉村。那個被世間的喧囂所遺忘的角落，他們用一生的付出，用生的愛，用一生的無私奉獻使鄉村變得更美麗。

魏書生曾說過：教育是一項可以給人以雙倍精神幸福的勞動。作爲一名未來的人民教師，這句話將會深深地刻在我的心裏，我將會奉獻出自己的青春與熱血。

最美鄉村教師觀後感 篇八

不知不覺，在從教生涯中經歷了第18個教師節，今年教師節給人印象深刻的是“最美鄉村教師”評選頒獎的電視節目。在觀看節目時，我陣陣心酸，眼中也時時盈滿了熱淚，他（她）們的事蹟感人至深。他（她）們在常人難以想象的困苦環境中，堅守偏遠農村國小，一干幾年、甚至幹十幾年，教出了一代又一代學生，改變了當地人們的知識水平，讓所以學生都得到發展，有好多還升入了名牌大學。他（她）們深受當地學生、家長和鄉親們愛戴，深受全國人民特別是教師們的尊敬。

這些鄉村教師們工作條件艱苦、生活貧寒，入選的10鄉村教師中，半數有殘疾或曾身患重病，低下的工資甚至不能維持家用，治病都需要借貸。就是這樣，他（她）們依然忘我地工作，爲了學生一切，爲了一切學生，從不報怨，默默無聞地奉獻着自己，犧牲了小我，奉獻着大愛，把學生當做自己的孩子般看待，讓學生們健康、快樂地成長。

他（她）們：畢業後有機會到城市裏工作，卻回到家鄉偏僻的山村教書！

他（她）們：積勞成疾甚至身患殘疾，卻仍拖着虛弱的身軀堅持在三尺講臺上！

他（她）們：收入微薄卻把儘可能多的錢省下來給學生購買學習、生活用品！

他（她）們：沒有快捷的交通工具，甚至翻山越嶺，卻從不會沒有耽擱學生一堂課！

他（她）們：爲了教育事業，好多甚至誤了自己的終身大事，三十好幾了仍孤身一人！

他（她）們：沒有先進的教學設施，卻演活了三尺講臺，使孩子們健康快樂地成長！

含淚看完節目，頗受感動。我雖在鄉鎮中學默默工作了18載，但和這些鄉村教師杜比，我是幸運的，深感平時所做的工作跟他（她）們相差甚遠。今後，我要更加努力工作，向這些最美地鄉村教師學習，讓三尺講臺，成爲我詮釋爲人師表、傳授知識和施展才能的的舞臺，學習上多指導學生，生活中多關心學生，成爲學生的良師益友，“捧着一顆心來，不帶半根草去”，使自己的人生更加豐富多彩、精彩紛呈。

他（她）們是我今後工作和學習中的優秀楷模！