關於從國小先鋒長大做先鋒觀後感

從國小先鋒長大做先鋒觀後感1

一進教室，同學們都活蹦亂跳的，你猜怎麼了?不知道吧!我們三年級要去順義參加二年級小同學的入隊儀式，還有二、三年級的一部分家長也參加呢!終於，我們可以上車了!

興奮得我們都睡不着，希望一秒鐘就到。“到了!到順義了!”同學興的叫着，一個個爭先恐後的下了車。老師帶着家長和同學們走進一個大院子，大院子叫神笛陶藝村。我們先走進會議室，裏面擺滿了大長凳子和一個發言臺。我們要在那裏舉行莊嚴的入隊儀式。安排好座位，儀式開始了!

二年級小同學站在臺下了。牛老師說：“請三年級老隊員爲二年級家長佩戴紅領巾。“我們陸陸續續的爲家長繫好紅領巾。牛老師又說：“請家長爲同學們佩戴紅領巾。”摸着胸前的紅領巾，看着小同學正讓父母給他系紅領巾是多麼開心的樣子，我真爲他高興呀!從他們的一舉一動能看出他們成爲了少先隊員有多麼自豪。肖老師講，她直到現在還記得她剛入隊時的情景呢!

入隊儀式結束了，我們走進陶藝室，要做泥杯子了，我們按照叔叔的方法：並泥，按出小口，再整理一下，完成!我們還用拉柸機子呢!吃完了飯，進入另一個彩繪室。一進去，我一眼就看見了許許多多的白盒子，每一個製作小桌上都有黑、藍、黃、綠四種顏色。聽完叔叔的介紹和問題，我們立刻拿起毛筆，在盤子上畫了起來。唉呀!班級、姓名還沒寫呢!趕緊寫了!

好不容易寫完了，但是又畫什麼呢?蝴蝶和一個植物吧!看看別人，也正在畫呢!終於畫完了。我跑到妹妹那裏去，她畫了一個城堡呀!牛老師畫了一隻小貓。多像，多可愛呀!看，張老師寫上四個漂亮的大字——寧靜致遠。多有文化。爸爸還畫了個大蟈蟈呢!要走了，我們依依不捨的上了大巴車，坐在車上，我回想起這次活動是多麼有意義。

通過這次活動，我們滿懷着繼承革命傳統，立志振興中華的精神，我們入隊時說的：“準備着爲共產主義而奮鬥。時刻準備着!”一定時刻叮囑自己向毛澤東爺爺說的：“好好學習，天天向上!”

從國小先鋒長大做先鋒觀後感2

教育新課程的改革，對教學工作有了新的要求，對學校的少先隊工作照樣有着新的指導。多年來，我對少先隊工作積極摸索，追求拓展學生個性發展的空間。如今，新課程的改革在全國轟轟烈烈地展開，爲我校少先隊工作的創造性發展提供了新的契機。

在少先隊管理中我發現，要抓好少先隊工作，最重要的就是要調動學生的主動性和能動性。以前的以輔導員爲核心，幾位學生幹部包攬的舊模式已嚴重地制約了大多數學生的主動發展，不利於民主意識的形成，也不利於學生的個性發展和組織管理能力的提高。因而，要想改變這種局面，就得放手給學生，讓學生來參與學校的管理，讓學生來管束學生，讓學生來督促老師。但怎樣才能讓學生成爲我們的主力軍呢?

少先隊工作是千頭萬緒的，單單抓隊的建設是遠遠不夠的，更重要的是要開展活動。美國的教育學家村威曾經提出：“兒童將來要參與社會生活，現在就該投入社會生活。教育不應只是生活的準備，教育本來就應是生活，是學生的一種生存方式。”因此，少先隊活動理應與學生的生活鏈接，把教育過程還原爲學生生活和成長的過程。在3·15這個特殊的日子裏，我校舉行了“我是交易會小主人”活動，讓孩子們自學《消費者權益保護法》。今年的“六一節”，我校準備一改常規，不再由老師根據教育主題統一設計組織活動，而是想讓學生自行投稿，讓孩子們自己設計“六一怎樣過”。我們將從學生的設計中採納一些較爲合理的、新穎的做法，從實際興趣、周邊環境、家庭條件出發，激發學生的興趣，讓學生喜歡什麼就做什麼，讓學生感受到成功的喜悅，在活動中獲得真情實感。這也許會是刻骨銘心、一輩子難以忘卻的體驗，這纔是最有價值的教育。

少先隊的工作是複雜的，是不斷更新的。因而，我們要用新的理念來安排少先隊工作，讓少先隊融合於學校課程改革之中，拓展活動空間，創新工作方式和內容，我們的少先隊工作纔會有新的突破。我相信，在我們大家的齊抓共管下，我們少先隊工作將會更上一層樓。

從國小先鋒長大做先鋒觀後感3

轉眼間，我們已從懵懂頑童，變成了一個個壯志凌雲，隨時準備展翅高飛的少年。五年的少先隊生活中，酸甜苦辣伴隨着我們一天又一天，使我們在不知不覺、一點一滴中成長起來。自從我站在少先隊這個廣闊的大舞臺上時，自從我佩戴上紅旗的一角——紅領巾的那一天起，有過我多少爛漫的笑語;又有過我多少傷心的回憶……

那一次，我流淚了

那是在五年級的時候，一次，我因參加學校活動，中午沒有來得及吃飯。正在我急得團團轉的時候，同學們竟把家長給自己準備的食物全部推到我的桌子上。還一邊說着：“李月昊，吃我的吧!” “你爲了集體才餓肚子的，我真佩服你……”聽着這些安慰的話，看着這些食物。一陣暖流涌上心頭，猝不及防地，眼淚像斷了線的珍珠一般從臉上滾落下來……

那一次，我感受到了和大家一起勞動的快樂

記得四年級，那一次少先隊組織春季社會實踐活動，具體內容就是挖紅薯。我是在農村出生的，“實踐活動”(也就是採摘等活動)當然也不少參加。可是這麼多人齊心協力一齊挖倒還是第一次。這一次。我們不但學會了挖紅薯的技巧和方法，體驗到了勞動的快樂，而且還帶回了勞動的成果----紅薯。回到家，紅薯蒸熟後，吃着自己挖的香甜的紅薯，想着同學們一起挖紅薯的過程，我不禁露出了甜美的笑容……

生活中，少先隊的力量給我帶來了無限的感動。

其實想想，同學之間的團結、友愛、互助，不正是爲我們灌輸的理念嗎?每一次想起這一次次平凡而又難忘的小事時，我總會感到全身充滿了力量。也許這就是少先隊帶給我的吧……

我們生活在少先隊這個大家庭中，而在我們的生活中少先隊的痕跡又無處不在。生活因人與人之間美好的情感而變得美麗，這些情感不正是少先隊帶給我們的嗎?此時，我多麼想說一句：少先隊，生活因你而美麗!

從國小先鋒長大做先鋒觀後感4

從我掛上紅領巾那一刻開始，我就光榮地成爲了少先隊的一份子，但幼小的心靈並沒有太多的想法，只想:我要盡心盡力的做好少先隊員的本分。

隨着時間的流逝，年級的升高，我漸漸的開始懂事，漸漸養成了幫助同學、爲班級服務的好習慣。但是有一件事情總是使我久久不能原諒自己，那件事是這樣的：那天我在家裏玩顏料，玩着玩着就不小心把顏料盒倒翻了，顏料一下子流得到處都是。我急了，四處找可以擦得東西，找不到，就顧不得多想，不管三七二十一，拿起紅領巾就擦。擦呀擦，擦呀擦，桌子是擦乾淨了，可是那紅領巾已經變得狼狽不堪了，一塊紅一塊黑的，看着都覺得噁心。我就把他扔了。

這件事雖然過去了，但在我心裏的內疚卻越來越深，我爲自己那錯誤的做法而感到慚愧。現在，我敢用我的人格擔保，我不會這麼做了，我要用自己的行動來洗刷心理上的內疚。

我努力學習，我知道了做好事光有一顆熱心還不夠，還要懂得怎麼去做。現在，我學會了如何去幫助同學、爲班級服務。班級裏只要能用得着我的地方，我從來不計較苦和累，也不計較同學怎麼看。我覺得自己身體長得比較壯，所以重活累活我會搶着去做。比如說搬水，(我們班級的飲水是同學集資買的學校的水票，要自己去搬上來)一大桶水，其實我也搬不動的，但是我看到同學們都要喝水，天熱時，幾乎每天一桶，幾個人去擡，大家也不是很樂意。我就咬着牙堅持。一天又一天，一桶又一桶，慢慢的搬水的只有我一個人了，在同學們眼中，好像我的力氣是越來越大了，搬水的任務就非我莫屬了。還送了我一個“大力士”的稱號。而我卻不是這樣想的，我覺得，在其他事情上，只要他們能做，一定也能像我一樣的，所以我不爲回報，只求奉獻。

紅領巾是國旗的一角，是由先烈們的鮮血染成的，同樣也是少先隊員的象徵，我身爲光榮的少先隊員，要對的起共產黨、對的起少先隊員的稱號。我越越做越好的。

從國小先鋒長大做先鋒觀後感5

太陽出來了，照在身上暖洋洋的。這天晨會課由第四小隊帶領我們走近天文。

瞧，我們多認真啊，似乎放鞭炮也不受一絲干擾，更不會分散注意力，就算是出題目也難不倒我們。快看，題目來了。首先問的是一些片子上一些小細節問題，小老師題目問完，話音剛落，幾隻小手就“啪啪啪”地往上舉，答案也完全正確了，可見同學們看得是多麼認真。然後又提問一些你所瞭解的天文知識，雖然說沒讓大家回家準備準備，但仍有許多小手舉得高高的。看來大家都有可能成爲偉大的科學家啊!

太陽光芒四射，照到每個人的臉上，顯得十分有精神，精神面貌全都展現出來了。

“金星，一個。。。。。。”每一張圖片更讓我們浮想聯翩，想象着金星是怎麼樣的?以後，我能不能去哪裏玩?

不知不覺，到了下課時間，而天文知識仍在繼續。

班隊課我們又走近了天文，似乎大家對天文的熱情並沒有減退，反而增加了。

首先我們聽了有關哈雷彗星的知識幻燈片上的文字與圖片猶如一塊塊吸鐵石一樣，讓同學們看得連眼睛也不眨，聽得耳朵都豎起來了。天文，是多麼奇妙神奇啊!幻燈片上的知識已經不夠同學們看的了，大家都想飛上藍天，飛入月球，遊進海底，去尋找奧祕，尋找那充滿我們的汗水的奧祕。聽着，看着，彷彿已走近了哈雷彗星，讓我們又大開了眼見，看着文字上的各種圖片，感覺太美了，又好像在奇妙的另一個夢幻世界裏。然後又看了有關於天文的相聲，在笑聲中知道了天文知識。隨後又唱了《Twinkle twinkle little tar》，在歌聲中瞭解了星星的奧祕。最後展示了同學們的天文知識摘記卡，那一張張摘記卡，雖說不能用十全十美來表示它們，但是那些摘記卡是同學們用心認認真真做的，那一個個字，雖說不能用寫得特別漂亮來表示，但是那些密密麻麻的字是同學們用心認認真真寫的。

這就是我和少先隊活動的故事，你們呢?