個人學習心得（彙總5篇）

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篇1：個人學習心得

瞭解自己，提升改變

安裝工程部：**強職務：技術員

通過在英才的35天短暫學習中，我對自己有了更深入的瞭解，對於自己的性格特點、職業心態和溝通能力等方面有了新的認識，知道自己的優勢與不足。在管理課程的學習中，我學會了運用幾種管理工具，掌握了一些管理技巧和管理方法，使我的管理能力有了較快提升。這次學習讓我對工作的態度和工作方法有了很大的改變。

改變一：職業化心態增加

在之前的工作中，我一直認爲自己的工作非常努力，對於技術工作我嚴格要求自己，認真完成領導交給我的每一項任務，並樂於幫助同事解決工作中的問題，重來沒覺的自己的工作心態有什麼問題。但是通過學習我瞭解到，如果從職業化的心態方面去考量，我的工作心態還有不足。

職業化心態主要有：“空杯心態”、“陽光心態”、“共贏心態”、“老闆心態”。我認爲自己最缺乏的就是“老闆心態”。

“老闆心態”就是一種使命感、責任心、事業心，指的是對效率、效果、質量、成本、品牌等方面的持續關注和盡心盡力的態度。

在以前我一直是一種打工者的心態來對待工作，總認爲是爲公司做事，領導交代什麼就幹什麼，工作相對被動。通過《職業化心態課程》的學習之後我又有了新的認識，我其實是爲我自己工作，如果我想成爲一個有所成績的人，那麼我首先應該把本職工作做的完美，其

次在現有的工作平臺上不斷提升自己，使自己達到一定層次的水平，給自己創造達成成績的機會。那麼我一種“老闆的心態”來時刻提醒自己、監督自己，相信一定會達成企業與自己共贏的狀態。

改變二：團隊協作能力

在團隊協作中有效的溝通是非常重要的，溝通是明確目標的前提。在以前的工作中，我經常出現在與施工工人說明技術問題的時候，他不能理解，溝通時間長，效率低。這就是溝通四個層級中“我懂，他不懂”這個層級，通過學習，我知道了說話應該精確、簡單、標準化（統一），所以我將在以後的工作中加強與施工工人交流，統一認識，交代技術問題少用專業術語，用他們能聽懂的、簡單的、準確的把自己的意思表達出來，以達成解決問題的目的。

和諧與相互依賴的關係是團隊組成四要素之一，在工作團隊中我們的性格各異，理解問題的方式及態度都不同，往往在針對工作問題的時候產生不和諧的情況。通過《性格密碼》的課程我瞭解到人大概有黃色（老虎）、紅色（孔雀）、藍色（貓頭鷹）、綠色（考拉）這四種性格，我自己屬於藍色（貓頭鷹）性格，貓頭鷹性格缺點主要有情緒比較消極，經常憂鬱；不自信，疑慮較重，太在意別人的看法和評價，把時間都浪費在計劃上，對工作結果要求過於完美，這些缺點在現實工作中就會影響我的工作效率和同事之間的溝通。那麼在以後的工作中我會針對我的性格缺點進行改善，針對不同性格的同事採用不同的交際方法，提高自己的團隊協調能力。

改變三：管理技能的提高

作爲一名基層技術員，我平時很少接觸管理方面的知識，經過在中旭學習，我感覺自己在《3S管理》和《實效管理》等課程中受益匪淺。如果想把工作做好，那必須做好事前的準備和計劃，責任到人，並在執行流程過程中做好檢查，事後應該總結和改進。如果在工作流程中或制度裏發現問題就可以採用問題結局四部法來解決問題。

在日常的工作中，我基本沒有對時間進行過規劃，經常是想起什麼就做什麼，那麼通過《時間管理》課程的學習，我學會運用四象限法來規劃自己的時間，即把事務分爲重要緊急、重要不緊急、緊急不重要和不緊急不重要四個等級，根據輕重緩急、缺定完成事物的順序，這樣可以使在有限的時間內做更多的工作，提高工作效率。

總之通過短短的35天學習，我感覺充實了很多，通過把所學知識與實際工作的結合運用，不斷的鍛鍊和積累，我相信一定還會有更深層次的挖掘和更多的收穫。最後我要感謝公司能給我這次到中旭英才學校學習的機會，讓我快速的完善和提升自己，我相信自己一定會以後的工作中爲自己，爲企業創造更大的價值！

篇2：個人學習心得

1.. 中圖版八年級下冊地理教材分三大組成部分：大洲（1個）、區域（5個）、國家（6個）。這三個組成部分都是屬於區域地理教學內容，使用的都是區域地理教學方法。筆者認爲可分三個階段進行區域地理教學。 第一階段：掌握階段 以亞洲爲案例，教師詳細地向學生介紹學習區域地理的知識結構和分析方法，這一階段教師力求講得細、講得透，讓學生聽得懂，而且初步會利用各種地圖和地理資料查找、分析出各地理要素的特點，並清楚各地理要素之間的聯繫， 同時要求學生熟記知識結構和分析方法。 第二階段：鞏固和初步應用階段 在教材選取的5個區域中，再次使用區域地理的知識結構和分析方法，從而使這種分析方法得到鞏固。但這5個區的分析不需要像亞洲那樣面面俱到，而是突出每個區的獨特之處，例如東南亞主要其重要的地理位置，其中便利的海陸位置使其成爲世界運輸的咽喉，還有處於熱帶的緯度位置又使其成爲世界最大的

熱帶經濟作物產區之一。所以該區講授的主線是： 交通 地理位置 農業 經濟 在這個階段，教師可以選擇2個區域進行講解分析，選擇一個區域讓四人小組合作分析，再選擇一個區域學生獨立分析，然後根據學生分析中出現的問題進行查漏補缺。最後一個區可以檢測或知識競賽的形式進行，以提高學生的學習興趣。 第三階段：提高分析能力的階段 所謂的提高分析能力，就是能熟練地使用地圖、圖片和地理數據，分析出相應的地理特徵。在國家這部分的學習中，第一，要求學生會利用地圖確定一個國家的地理位置、領土範圍、首都及其他地理事物的`空間分佈，分析得出該國自然環境的基本特徵；第二，通過分析圖片信息，瞭解一貫國家的歷史、人文和自然環境特色；第三，通過對數據的解讀和分析，判斷這個國家的自然資源情況、經濟發展水平和產業結構特點等。 在教材介紹的6個國家中，可選取兩個國家進行比較學習，如美國和俄羅斯，通過比較兩國的

異同點，在找出他們出現差異的原因的過程中，能將綜合發現能力提升到一個更高的水平。 最後，以小組爲單位，選擇一個自己感興趣的國家，並且是教材中沒有介紹的國家，利用地圖冊提供的資料、網絡及其他途徑，收集此國家的資料，整理後在班級展示。 2.一、在教學策略上把握“四個關注” （一）關注區域的地位 區域地理囊括的知識內容很多，教學中一定要圍繞一個重點知識來展開，做到“綱舉目張”。這個“重點知識”往往就是該區域的特徵和核心。 （二）關注學生的生活體驗 在學習某一區域以前，部分學生可能已對其有所瞭解或曾到過這一區域旅遊。這些學生對此區域具有一些感性認識，這些感性認識往往是區域的某些突出特徵，是讓學生感興趣而又最值得我們去探索的方面。因此，教師應該從學生的生活體驗出發去展開教學。但教師不能停留在對這些區域特徵感性認識的講述上，而是一定要上升到“人—地”發展關係的理性認識上，這樣才具有探索性，並且可以在探索區域“人—地”之間的關係時把區域各要素一一糅合進去分析，從而讓學生在活動中不知不覺掌握了自然要素。不至於總是按從“地理位置—自然地理特徵—人文地理特徵”及相關內容這樣的線索來進行教學，讓學生感到枯燥無味。 （三）關注地理思維能力的培養 地理教學的最終目的是讓學生學會學習，學會解決地理問題。現在實行一個課標、多種教材，這在一定程度上意味着每一本教材提供的內容都僅僅作爲教學的資源之一，提供的案例只是作爲學生學習的知識載體，教學中不能僅僅關注案例本身，更重要的是，要通過這個案例的教學讓學生掌握有關的地理原理和學習方法。因此，我們一定要關注學生地理思維能力的形成，讓學生看到個案問題或現象時，知道從地理價值的角度去思考分析。例如，①知道區域要素主要有哪些，例如，自然要素主要是位置、範圍、氣候、地形、河流、資源等，人文要素主要是經濟與文化，經濟包括農業、工業、第三產業，文化包括習俗、藝術（音樂、舞蹈、雕刻等）、服飾、建築、宗教等；②知道每個要素包括哪些方面，例如，位置主要有半球位置、緯度位置、海陸位置；氣候主要包括氣溫、降水，農業包括耕作制度、耕地類型、作物熟制、主要農業區、農作物等；工業包括工業分佈及工業部門；③知

道區域要素之間的影響關係，例如，位置、範圍和地形如何影響氣候，地形和氣候又如何影響水文、河流，進而又影響景觀（植物，動物，土壤）；④知道綜合要素之間的影響關係，例如，自然要素是如何影響着農業生產、資源開發、工業生產、交通運輸、旅遊活動的，環境對人類又有哪些反饋作用，等等；⑤知道地理事物分佈之間的關聯性，例如，“氣候──土壤──（農作物）生物的分佈”“火山──地震──地熱的分佈”“人口──工業──城市”的分佈都具有相關性。因此，我們要引導學生不僅要關注地理事實，還要關注地理事物的分佈、發展和變化及其成因，培養學生的地理思維能力。

篇3：個人學習心得

個人學習心得

感悟大學生活

記得2010年報讀了上海大學的高復班後，參加了成人大學聯考。當時網上查分數得知我錄取後，真是無比的開心，也許對於其他人來說，上大學並沒有什麼特別，覺得很正常，但對於我，一個從外地來上海的打工妹來說，真是比中了彩票還要高興，我可以上大學了，又可以讀書學習了。

經過了一年多的大學生活，我的思想有了翻天覆地的變化，下面我就來談談我的體會。

一、學習心得

大學一年級，學習的還是些基礎課，英語、高等數學等，這些課程讓我想起了讀高中時的緊張氣氛，全然沒有我們聽來的“考進大學就等畢業”這種鬼話，如果出勤率不夠、考試分數也不合格，就會面臨重修的風險，對於這來之不易的學習機會，我不敢怠慢，每次上課都會認真聽講，遇到公司上班時間和上課時間有衝突時，我也總是和公司領導說明原因，爭取選擇去聽課，終於以優良的分數完成了這些課程。

我們所在的班級學習的是物流專業，物流這一行目前在中國還處於一個需求量很大、人才稀缺的.狀態，大家都知道美國的UPS現在做得是最好的，但是我們不能一味的模仿別人，我們要有自己獨有的物流系統，這就需要物流人才，但是物流涉及知識面廣，所以下半年我

們又學習了一些財會、經濟學等成人化的課程，這些課程對於我們已經工作的成人來講是非常有用的，它應用面很廣，不管是對工作也好，對社交方面，都給我們提升了一個臺階，也提供了就業升職的潛在機會。

我們學習的科目多元化了，自然教我們的老師也不只一位，對於每一位教過我課的老師，我都是非常的感激，謝謝你們那樣激情昂揚的講課，不斷灌輸我渴望知識的心靈。也感謝班主任爲我們加油、操心，感謝上海大學的所有老師。

二、社會心得

我們班級四十幾名學生，從起初的陌生面孔，變成了現在互相幫助互相鼓勵的一羣好朋友。大家一起學習，一起應對各種考試帶來的壓力，一起分享通過考試的喜悅，甚至一起去聚會。訴說着各自不同的人生經歷，但最後都是爲能到大學裏來讀書，感到了無比的幸運和充滿希望的未來，明白現在的努力學習，是正確的選擇。能認識這麼多好同學，好朋友，我覺得是緣份也是我之幸。

上海大學的校風校貌非常好，走在林蔭的道路，看着偌大的操場上，踢球的同學、跑步的老師、還有圍欄上掛着的一副副佳作，有藝術系學生的畫作、也有同學們的學習心得、還有些勵志人心的警語，都是一道道美麗的風景，就連食堂也是那麼幹淨衛生，充滿着歡聲笑語。

學校另外開設了外語專業培訓、會計、報關和計算機培訓等等，對於一些企業不斷需要引進新的專業人才，我們可以有針對性地選擇自己喜歡的、職業需要的科目，還可以通過等級考試出國留學深造。可謂機會多多、選擇多多。

2012年我們的課程更加多了，生活也更加充實了，而且我也報了一些其它的業餘課程，我要將學習的精神不斷延續下去。希望自己變得更加優秀，能有更好的發展，一步一步邁向更好的未來。

篇4：個人學習心得

按照省委、省政府和省公安廳黨委的安排，近期，我在參加省“兩會”期間，再一次認真學習了秦光榮同志在省第九次黨代會上所作的工作報告，深刻領會其精神實質。

黨的發展歷程告訴我們，密切聯繫羣衆是我們黨最大的政治優勢，把人民利益放在第一位，實現好、維護好、發展好人民的根本利益，讓我們的工作獲得最廣泛、最可靠、最牢固的羣衆基礎。可以說，羣衆觀點、羣衆路線、羣衆利益、羣衆工作在不同時代承載着不同的內涵外延，但都關係到我們黨的事業成敗，來自人民、植根人民、服務人民，是我們黨成立以來始終立於不敗之地的根本。十七大以來，爲了順應人民羣衆的新期待，我們黨以更加鮮明的羣衆觀點，更加堅定的羣衆立場，切實維護羣衆利益，紮實開展羣衆工作，從羣衆中獲得執政興國的力量源泉。但是在世情、國情、黨情、社情發生深刻變化的環境中，面對着執政興國考驗、改革開放考驗、市場經濟考驗、外部環境考驗，少數黨員幹部的羣衆觀念發生偏差，脫離、疏遠羣衆，甚至和羣衆對立的現象時有發生，直接損害黨與羣衆的血肉聯繫。胡在建黨__週年的講話中指出：“脫離羣衆是我們黨執政後的最大危險”。因此，秦書記在報告中指出，要實現雲南科學發展、和諧發展、跨越式發展，其基礎和根本在於做好“四羣”工作，意義深遠，也至關重要。

我認爲，要做好“四羣”工作必須注意：

一是堅定共產黨員的理想信念。當前，我國正處在社會轉型期，這個階段既是發展的機遇期，也是社會矛盾的凸顯期。社會利益訴求的多樣化、必然在社會中引發各種各樣的矛盾，而這些矛盾大都是屬人民內部的矛盾，只能從社會內部化解緩解。要解開人民羣衆心中的結，這要求我們黨員幹部必須要堅定共產黨員的理想信念。爲什麼做羣衆工作要先堅定自己的理想信念呢?從一定意義上說，羣衆觀點和羣衆立場是共產黨人必須具備的政治信仰、責任意識和精神追求。黨員幹部只有樹立了這種觀點和立場，才能夠堅定社會主義和共產主義的理想信念，才能踐行正確的權力觀、地位觀、利益觀;就會心中裝着人民羣衆，自覺爲黨和國家的事業無私奉獻;就會經受住各種環境和風險的考驗，在艱難困苦面前百折不撓、勇往直前。此外，要做好新時期的羣衆工作，必須牢固樹立羣衆觀點，端正對人民羣衆的態度，堅持思想上尊重羣衆、感情上貼近羣衆、工作上依靠羣衆，將對黨負責與對人民負責統一起來，把全心全意爲人民服務的宗旨落實到關心羣衆生產生活的實際工作中去。自己堅定了信念，就能夠用社會主義價值體系引導人民羣衆的價值取向，讓羣衆能夠正確對待個體和集體利益，處理好當前和長遠利益，激發引導羣衆建設中國特色社會主義的鬥志，調動人民羣衆幹事創業的積極性。

二是堅持深入細緻的宣傳引導。小到一個班組，大到一級政府，如果不能統一思想認識，每個人的想法都不同，就不能明確發展的思路和方向，要加快發展、科學發展更是無從談起。我們在做一件事前，都要進行動員，由領導反覆強調工作的重要性和必要性，實際上就是爲了引起工作人員的認可與支持，讓你全心溶入工作中，獲取工作的最佳效果。今天我們做“四羣”工作同樣如此。羣衆是通理的，也是講理的，但任何人對事物的認知都需要一個過程。對於羣衆來說，法律、發展、改革這些概念，不是畫在紙上的餅，而是與其生活、生產密切相關，要讓羣衆從內心裏面明瞭自己的權利義務，知曉現階段黨的方針政策，與我們同心，這就需要我們用合適的方法，正確的引導宣傳。這些年來，雖然通訊發達、信息暢通，但人與人的交流溝通卻越來越少。這種情形下，很多人獲得信息靠道聽途說，傳來傳去的多，不完整的多，甚至是某些個體爲自身利益而謠傳。謠言傳的多了，就會越來越真。我常年在公安基層實戰單位工作，公安機關是紀律部隊，因此我們安排部署工作時，經常採用電視電話會議，最大限度地將會議精神和安排部署傳達到每一位基層民警，儘量避免級級安排、層層轉達，會議傳達會議，文件落實文件的情況。實踐證明，安排部署工作如果能做到面對面、點對點，其收效一定是比通過會議層層部署、領導級級安排好得多。爲此，我認爲，我們還是要拾起傳統的一些工作方法，要能夠離開位子、低下身子、拉開面子，多到基層，與羣衆在一起，宣傳好法律法規、方針政策，傳達給他們真實的信息，我們的工作就一定能夠最大限度地得到羣衆的理解與支持。

三是堅持用真心暖人心。社會是由不同階層構成的、不同階層的人必定有着不同的利益訴求，追求利益過程中，人的本心最容易被利慾薰蒙，有時僅僅只是一絲蠅頭小利或是一點小事，都會使人利令智昏，或者誘發社會矛盾，所以佛教裏面纔會將“貪”稱爲“三毒之首”。一般情況，羣衆之間發生的糾紛大多數是因林地、土地及鄰里、家庭之間的利益之爭，在我們看來也許是小事一樁，是雞毛蒜皮的事，但只要是羣衆找到了政府部門，找到單位、找到領導的話，其訴求已經不僅僅是利益，往往是需要爭一份尊嚴，爭一口氣，對一個家庭來說，就是一件大事，事關尊嚴的大事。因此，我們的黨員幹部在與羣衆打交道過程中，由於我們面對的羣衆素質不盡相同，無論羣衆在反映時顯得多麼瑣碎，還是有理無理，我們都要保持善心，尊重他，用包容的心寬容一切事，像彌勒佛一樣，大肚容難容之事，笑臉待天下百姓，把每個羣衆都當作親人，耐心聽，細緻地予以解釋，用心待之，用心與之溝通，喚起每個人心裏天生具有的那份親情，用感情換感情，用真心暖人心，世間就一定會少許多紛爭，增添許多快樂和友誼。

四是堅決把實事辦實、好事做好。政之所興在得人心，政之所廢在逆民意。我們黨的宗旨是全心全意爲人民服務，人民羣衆的利益包括經濟利益、政治利益、文化利益各個方面，而且不同階層對利益的實質要求也不盡相同。在這些衆多利益中，經濟利益最是基本的，但決不是羣衆的唯一利益。羣衆不僅要經濟上的富裕，還要政治上、精神文化上的利益。社會主義市場經濟的發展過程中，各地區、部門、單位的特殊利益日益凸現出來，特別是地方利益與大局利益,長遠利益和短期利益矛盾日益凸現。工作中不可避免地會遇到這樣的問題，怎麼處理好本位利益和大局利益，羣衆的現實利益與根本利益的關係問題，關鍵在於我們的作風要實，立身要正。我們的羣衆是實在的，他們只相信眼見的事實，任何虛無飄渺、海市蜃樓式的空中樓閣，他們是不會相信的。這就需要我們站在廣大人民羣衆的立場上想問題、做事情，在發展經濟的同時，要進一步推進社會建設，創新工作方式，用心與羣衆溝通，瞭解羣衆的想法，弄懂羣衆的心思，盡心盡責地爲民解憂釋惑。特別是爲羣衆辦事情不能推，不能拖，更不能騙，即便是一件小事，也要做到言必行，行必果，以紮實行動贏得人民羣衆的信任;遇到一時辦不了的事情，要耐心向羣衆解釋清楚，以感情換感情，爭取他們心的諒解，讓他們從心中認可和追隨你，從而贏得民心的支持，重塑黨和政府的公信力。

總之，羣衆觀點和羣衆立場關係人心向背，關係黨的存亡，關係國家的興衰。只要我們每一個共產黨員都把人民放在心中最高位置，尊重人民主體地位，尊重人民首創精神，把人民擁護不擁護、贊成不贊成、高興不高興、答應不答應作爲制定各項方針政策的出發點和落腳點，堅持同廣大人民羣衆心連心、同呼吸、共命運，不斷實現好、維護好、發展好最廣大人民的根本利益，羣衆就會把我們放在心上，我們的工作就會獲得最廣泛最可靠最牢固的羣衆基礎和力量源泉，我們的事業就會生機盎然。

篇5：個人學習心得

金秋送爽，碩果飄香。本學期開學以來，我校領導認真實踐着上級主管部門“治庸問責”的會議精神，一次又一次地組織全體教師學習“治庸問責”“課內比較學課外訪萬家”的各種制度、方案。一股“治庸、治散、治懶”的學習熱潮席捲着我們每個人的心靈，洗滌着我們的頭腦。我在這次學習總結、反思體會、自查自糾活動中收穫頗豐。現將這段時間的學習心得彙報如下：

一、加強學習，轉變觀念

通過學習，我牢固樹立了“無功就是過”、“教書育人，高度負責”的理念。

這裏的“無功就是過”我覺得它不單單是針對幹部，對於我們每位普通的老師來說，也是同樣適用的。你在教學上沒有追求，無所建樹，這也是一種“無功”的表現，這不論是對於教師個人發展本身，還是對學校以及學生的發展來說都是一種“過”。長期以來，教師這個職業在社會上被公認爲所謂的“富不了也餓不死”的穩定職業，它在客觀上有某些容易使人滋生安於現狀的因素，出現“做一天和尚，撞一天鐘”的情況。另外，由於教學本身具有一定的重複性，因此也出現了個別教師工作幾年之後，就感覺上課沒意思，覺得都是重複的內容，有的甚至出現幾年、幾十年教案都沒有改的情況，這對學生來說是一種非常不負責任的表現。應該說，雖然我們的課本，我們的教材不是經常更換，也不可能經常更換，但是我們的教學對象，我們的教學時間都是在不斷髮生變化的，因此即使教授相同的內容，我們也要根據對象和時間有所改變，我們要充分把握教學中的這些變數來改變我們的教學方式、教學方法，這既是對學生、對家長負責的表現，也是我們提高自身教學質量、在自己的教學領域立功的表現。

二、教書育人，高度負責。

教師素有“人類靈魂的工程師”之稱，是青少年學生健康成長的引路人，是人類文明的傳播者；廣大學生是祖國的未來，民族的希望；而我們教育的真諦在於激活生命的力量，使鮮活的生命綻放光芒，因此，作爲一名人民教師，我們肩負着培育祖國未來力量的重任，只有本着高度負責的態度，我們才能夠做好我們的本職工作。另外，我們的教育，不僅僅要求我們教給學生知識，更重要的是要教會學生做人，在這個過程中，我們教師每一位教師要以“學爲人師、行爲示範”爲準則，不斷地提高自身的科學文化素質、思想政治素質和職業道德水平。

三、完善自己，迎接挑戰

在近期開展的“課內比較學，課外訪萬家”的活動中，我作爲教師中的一員，我一定要端正態度，提高認識。

在這次“革命”中要抓機遇，迎挑戰，燃激情，接受教師責任風暴洗禮；有心、用心、盡心，塑造新型教師形象，做一個胸懷理想、充滿激情和詩意，善於合作、具有人格魅力，追求卓越、富有創新精神，勤於學習、善於研究的教師；治暮氣，去驕氣，樹正氣，營造和諧校園文化。

我結合自身認真總結反思，發現在教師職業道德規範中還存在諸多不足，在今後的工作中，我將努力從以下幾方面來完善自我：

首先，積極向其他有經驗的老師學習。

其次，多鑽研、勤思考。由於我們的教學對象是一個個活生生的生命，這其中有太多的變數，我們沒有一個一成不變的模式和方法可以套用，這就要求我在實踐當中不斷的摸索和探求，勤于思考，勇於創新，在教學路上走出自己的特色。

然後，多學習，提素質。學習，是人類認識自然和社會、不斷完善和發展自我的必由之路。無論一個人、一個團體，還是一個民族、一個社會，只有不斷學習，才能獲得新知，增長才幹，跟上時代。

最後，樹立“一切爲了學生”的思想。新課改浪潮的席捲中，我一定要對自身的教師角色重新定位，當好學生學習活動的組織者、引導者、合作者。所以在這個過程中，我一定要轉變思想，更新觀念，要充分樹立“一切爲了學生”的思想。努力爲時代、社會塑造“四有新人”。