幼兒園防燙傷培訓心得體會多篇

幼兒園防燙傷培訓心得體會篇1

實生活中經常見到一些年幼的小朋友,由於家長看管不周和自身對開水或火而導致燙傷和燒傷。設計這個教學活動是想讓幼兒對防燙防火有所認識,減少傷害。

活動目標

1、瞭解開水的溫度,瞭解大火的威力。

2、通過活動，瞭解防燙防火的基礎知識。

3、增加自我保護意識。

重點難點

重點:讓每個幼兒都瞭解防燙防火的基礎知識。

難點:燙傷燒傷後該怎麼辦?

活動準備

一鍋開水，一燒着的木炭,兩隻小老鼠。

活動過程

1、通過教師的提問，使學生初步瞭解開水和火的危害。

①誰來說說開水有什麼特徵?

②誰來說說火有什麼特點?

③老師小結:開水和火在日常生活中我們經常用到,是我們的好朋友，但也要注意安全使用它們。

2、演示教學

①把一隻老鼠扔到開水鍋裏後,給幼兒看看結果。

②再把另一老鼠扔到燒着木炭盆裏，又讓幼兒觀看結果。

3、組織幼兒討論

①如果燙傷或燒傷了怎麼辦?

②出示相關圖片，讓幼兒注意安全。

教學反思

在這次活動中，我利用幼兒在生活中常見的物體和動物作爲教具，激發了幼兒的興趣。同時，在平時的生活中也讓他們對開水和或有一定的瞭解。平時也能注意安全。但在討論的環節可能準備不夠充分，應該多留點時間給他們發言。希望我以後的教學活動能夠更好。

幼兒園防燙傷培訓心得體會篇2

晚上睡覺的時候,不知道哪兒飛來了一隻大蚊子,把sissi從頭到腳親吻了一遍.第二天早上醒來一看sissi的臉,手背,腿上被咬了好幾個大包,她的小手腫的像個小豬蹄兒:( 後來趕快給她抹風油精和紅黴素眼藥膏(用於被抓破的地方)慢慢才止癢，消腫。

5月16日(一)

早上我和往常一樣帶sissi去幼兒園。幼兒園的老師在入園檢查時發現sissi的左手虎口處有個小水皰，疑似手足口，爲了其他小朋友的健康，就先讓我帶sissi回家觀察。

5月17日(二)

上午我帶sissi去高醫生(幼兒園的特約中醫)處就診，醫生說沒關係，不是手足口，就是夏天腸胃虛，給開了些中藥，在我們就診中，幼兒園的老師打電話來詢問情況，並說如果沒有什麼問題的話就可以帶她來了。最終我還是帶sissi回家休息了一天。

5月18日(三)

早上我送sissi去幼兒園，由於有星期一的小水皰問題，老師檢查的特別認真，我也很仔細的觀察了她的手腳。她左手虎口的小水皰已經基本上收幹了，右手的手背上還有點兒紅(是蚊子咬後還沒有完全下去)我爲sissi準備了風油精和紅黴素眼藥膏，並交給老師。

當天我有事兒出去了,下午3點多,高醫生給我打電話說,幼兒園老師說sissi的左手小拇指起了一個大水泡,但是問題不大,讓我先把她接回家休息.我馬上打電話給媽媽,讓她去幼兒園接sissi.媽媽接到她後,打電話告訴我說:“sissi的情緒不太好,左手半個小手指上都是一個大水泡.現在已經睡覺了,讓我不要太着急.”

我當時在外邊,但心裏一直惦記着,到了晚上7點多,我接到媽媽打來的電話,當時她們正在從同仁醫院回家的路上.媽媽告訴我,sissi睡醒覺後,小手指的水泡破了,由於創傷面比較大,他們想帶她去醫院進行傷口處理,但是由於sissi還是幼童,亦莊醫院和同仁醫院都不給看,亦莊醫院用碘酒給傷口消毒,同仁醫院用紗布給傷口作了個簡單的包紮.由於他們出來的比較匆忙,sissi就穿着個紙尿褲用毛巾被裹着去的醫院.媽媽說先帶sissi回家穿好衣服,然後再帶她去兒童醫院看看.我當時真想插上翅膀飛回家去~後來我們在半路上匯合,一起去的兒童醫院.到了兒童醫院,我們掛急診外科,排隊等着看病.在候診室裏看到了很多從全國各地來看病的小朋友,有的外地來的家長就帶着孩子在地上打地鋪休息~看到一張張無辜且無助的小臉兒,我的心裏真不是滋味兒.

在漫長的等待後,終於輪到我們了,走進就診室,一位身穿手術服的醫生幫sissi做檢查,他先向我們詢問病情,當我們和他說sissi手上起了一個大水泡的時候,那位醫生很詫異的說:“起的?”接着他讓我們打開傷口給他看,在紗布揭開的一霎那,我也是親眼第一次看到傷口i的左小拇指,從上數第三節朝外側,鮮紅的傷口布滿了大半個手指節.看過傷口後,那位醫生就非常肯定的對我說:“她這個是燙的,二度燙傷.”

我當時非常驚訝:“燙的?!!”

醫生又一次肯定的對我說:“對!!燙的.”

我馬上追問道:“那麼會留疤嗎?”

醫生說:“有可能。主要不知道她是被什麼東西燙的，而且她受傷的部位比較特殊，屬於和手掌相連的部位，如果皮膚長連了，還有可能手指向前彎或向後彎.”

聽完醫生的解釋，我的眼淚唰的一下子就流了出來。雖然媽媽在一旁安慰我，可看到躺在自己懷裏的sissi，想着萬一她的手...趁着爸爸去拿藥的功夫，我趕快打電話給高醫生，希望從他那裏拿到幼兒園負責人的電話，當我和高醫生敘述到sissi的手有可能會留下殘疾的時候，我都控制不住自己哭了出來。通過高醫生拿到了樑老師的電話，當我打電話過去的時候，她先生說她正在洗澡，一會兒給我打回來。過了20分鐘左右，樑老師打電話過來。在電話中，樑老師首先對sissi在幼兒園裏出了這樣的事情表示道歉，其次她也表示了要來醫院看望sissi，最後還承諾一定會爲此事負責。

對幼兒園的態度我還是比較滿意的，但對於我來說，更重要的不是追究誰的責任，而是希望幼兒園能夠幫助我儘快搞清楚，是由於什麼原因導致sissi被燙的，以方便及時治療。

最後，兒童醫院的護士給sissi打了一針破傷風，對傷口進行包紮，並向我們解釋了用藥方法和複診時間後，我們離開了醫院，那個時候已經是深夜12點多了。

5月19日(四)

可能是由於昨天的事情，讓sissi受到驚嚇，今天從起牀起，一直情緒不好，只肯讓姥爺站着抱着，如果誰想看看她的手，她會避讓或者哭。就連上藥我都是等她睡着後纔去弄。

上午樑老師，高醫生和陽陽老師來家探訪，樑老師表示他們經過開會討論，始終沒能查出造成sissi燙傷的原因,後來他們向我提供了一種細菌感染病的情況,說懷疑會不會是這種病,希望我們和她們一同去醫院檢查一下兒,不是最好,要萬一真是這種病,也千萬不要耽誤了治療時間.我大概閱讀了一下兒他們帶來的材料,由於上邊寫道的症狀sissi基本上都沒有,再加上sissi的情緒很不好,我也不想折騰她了,就謝絕了.當天下午,sissi的情緒稍微好些,而且樑老師也通過關係找到了兒童醫院皮科的主任,我想以防萬一,就在樑老師的陪同下帶着sissi去就診.

現在是2011年9月17日,已經離sissi發生燙傷的事故有一段時間了i的手已經完全好了,連印痕都沒有,這讓我非常欣慰~在這次事故中,我們和幼兒園之間發生過不愉快的部分,但最後總算是圓滿解決了.在我們回法國前,sissi一直在童子修身堂上學,在那兒度過了美好的3個月.

安全一直以來是我們工作的重中之重，日常生活中我們常抓，常教，但有時有會出現一些，我們教師異想不到的事情，我認爲不能在老師的強烈管理中控制孩子的安全，而是要讓幼兒自己瞭解，我應該怎樣來注意安全，怎樣來保護好自己。

在班級裏教學常規中，每次要組織活動了，不到十分鐘的時間班級調皮的幼兒表現的坐不住，開始吵鬧起來，有時別人在注意聽而不理他們時，他們就表現的有些傷害性的行爲。所以我們先在教學時的常規抓起，每次活動把教學時要注意的要求反覆的進行強調，並採取講評的方式對幼兒在本次活動中的遵守要求進行小結，讓幼兒知道什麼是錯，什麼是對，在鼓勵中積極進去。幼兒得到了榮譽，有了信心，他們在活動中更會來傾聽要求，在教學中滲透的安全教育達到的效果會更明顯。

安全教育在每個時間段裏都要進行，我們在每天中經常說：“注意安全”，所以在日常的活動中，我們教師每要與孩子做一件事情都要與幼兒說好怎麼做安全，怎麼做不安全。以提醒幼兒來管理好自己的行爲。戶外活動時教育幼兒不要倒滑滑梯。使幼兒懂得上下車不擁擠，不把頭、手伸出窗外等乘車常識。讓幼兒解交通規則，避免交通事故。還通過家園園地、家教小報向家長宣傳安全教育的重要性，還針對幼兒出現的不安全行爲，加強與其家長的交流配合，共同培養幼兒良好的行爲習慣。

小朋友經過我們的細心教導，也比以前懂得保護自己了。作爲幼兒教師，任何一個人，在孩子的安全問題上同樣有心理壓力，如果孩子們在幼兒園平安的度過一天，我們也會感到鬆了一口氣。主題活動也好，生活中有機滲透也好，目的只有一個，讓孩子們樹立安全意識，保證幼兒的安全和健康，因爲這不僅關係到幼兒的安全和健康，也關係到每個家庭的幸福和快樂。

安全教育是幼兒園教育永恆的話題，幼兒園是衆多孩子集體生活的場所,安全問題牽動着幼兒家長的心,關係到廣大幼兒的健康和生命安全。《幼兒園教育指導綱要(試行)》指出:“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。”並明確指出,幼兒園安全工作是做好幼兒園其他工作的前提,是素質教育的重點。可是，無論教師怎樣注意，也難以完全避免安全事故的發生。在平日的教育實踐中，我們對幼兒的安全教育往往停留在表面，或讓幼兒被動的接受“你不能怎樣，你不該怎樣”，成人如此反覆的強調只會讓孩子的逆反心理更加突出。

教師作爲教育活動的主導者，對如何處理好教育活動與幼兒人身安全的關係上起着重要的作用，今天當我們的教育倡導着教育活動生活化、情景化時，我們力求把孩子帶到真實的世界中，讓他們真實的去感知世界、體驗生活，這就意味着要放開成人的庇護，讓他們自由的去探索這個未知的世界。那麼我們怎樣才能把“保障幼兒的安全和爲了使孩子自主地成長，活動中不可缺少一定的冒險性”結合起來呢?例如遊戲，它是幼兒最喜歡的活動，也是幼兒園主要的教學形式。但由於他們的身心發展水平較低，行爲缺乏理智，易受情緒的影響，在遊戲活動中特別是戶外的中，則可能造成意外的事故。所以，教師在活動前或活動中對幼兒有效的規則約束和必要的安全指導也是十分必要的。如果僅僅爲了安全，完全避免幼兒參與集體活動或一味的降低遊戲的難度，也是不利於幼兒成長的。日本有教育學家指出：“遊戲活動要有一定的冒險性，如果沒有，孩子無法真正形成迴避危險的能力”。

作爲幼兒教師，任何一個人，在孩子的安全問題上同樣有心理壓力，如果孩子們在幼兒園平安的度過一天，我們也會感到鬆了一口氣。主題活動也好，生活中有機滲透也好，目的只有一個，讓孩子們樹立安全意識，保證幼兒的安全和健康，因爲這不僅關係到幼兒的安全和健康，也關係到每個家庭的幸福和快樂。

幼兒園防燙傷培訓心得體會篇3

提高教師的安全意識，增長教師的急救知識，保證幼兒生命安全，5月4日，步行街幼兒園組織全院教職工進行急救知識培訓。

本次培訓在幼兒園大二班舉行，首先，醫生爲大家講解了何爲心肺復甦搶救以及它的作用和專門針對的對象和實施者的要求。關注到教師們教育的對象――幼兒年齡的特殊性，醫生又另外重點講解了幼兒心肺復甦術和成人心肺復甦術的不同之處及應重點注意的方面。最後，爲了讓廣大教職工們對心肺復甦有一個更加全面的掌握，醫生指導大家相互配合練習，使大家更深入的掌握急救要點和注意事項。

心肺復甦急救步驟：檢查意識，開放氣道，人工呼吸或胸外按壓。一人時→先進行1分鐘心肺復甦，再打電話呼救。心肺復甦要點：a.通暢氣道(頭略後仰、清除異物、解開衣領)b.人工呼吸(口對口或簡易氣囊)c.胸外心臟按壓、人工循環。

1、人工呼吸是採取人工方法幫助病人呼吸，最後使病人恢復呼吸功能的急救技術。人工呼吸不僅在麻醉時使用，對溺水、電擊、中毒、工礦事故、地震、航海意外和戰地急救等往往是搶救能否成功的先決條件。

2、人工呼吸有多種方法，最常用的是口對口人工呼吸法和口對鼻人工呼吸法。口對口人工呼吸不需任何器械，操作時病人仰臥，頭後仰，將病人衣領解開，腰帶放鬆，清除口鼻內異物痰液，取出假牙，拉出舌頭，保持呼吸道通暢。操作者一手托起下頜，另一手捏緊鼻孔，術者先深吸一口氣，再對病人口部用力吹入，如此反覆施行。如病人胸壁能隨每次吹氣而舉起，吹氣停止後於病人口部能感到氣流呼出時，即證明人工呼吸有效。人工呼吸每分鐘進行16次。如病人牙關緊閉，不能口對口呼吸則可行口對鼻呼吸。如同時有心跳停止，則可人工呼吸同時作胸外心臟按摩。一般人工呼吸與胸外心臟按摩比率爲1∶4，即作一次人工呼吸，需作4次人工胸外心臟按摩。

幼兒園防燙傷培訓心得體會篇4

活動目標：

1、初步瞭解燙傷對身體的危害。

2、瞭解簡單的預防和自救的方法。

活動準備：

1、收集皮膚燙傷的各種圖片。

2、收集容易造成燙傷的高溫設備圖片。

活動過程：

1、出示皮膚燙傷的各種圖片，瞭解燙傷對身體的危害。

(1)這些圖片上的人怎麼啦?他們怎麼會這樣的?你被燙傷過嗎?

(2)教師小結：這些人都是因爲自己或別人大意把自己燙傷了，燙傷後有時會留下很難看的疤痕，有時會對自己的生活也帶來不利的影響。

2、討論生活中哪些東西會燙傷我們?

(1)哪些東西會燙傷我們?

(2)這些東西會怎麼會把我們燙傷的?怎樣做才能避免燙傷?

(3)幼兒園哪些東西可能會燙傷我們?

(4)這些東西會怎麼會把我們燙傷的?怎樣做才能避免燙傷?

(5)還有哪些東西會燙傷我們?對這些東西我們要注意些什麼?

3、討論一些輕度燙傷的處理方法。

(1)討論：如果我們不小心燙傷了，怎麼辦?怎樣處理纔是最好。

(2)教師小結：燙傷了先用冷水衝一會兒，然後用乾淨的紗布或毛巾蓋在上面不動，再找大人幫忙上藥或去醫院。千萬不能隨意撥弄燙傷的地方。 如果燙得很厲害，就不能直接脫掉上面的衣服，不然會造成更大的傷害。

幼兒園防燙傷培訓心得體會篇5

幼兒的生命安全關係到千家萬戶的幸福，聽了海南省機關幼兒園何醫生的講座,我深感幼兒園工作的細微性、重要性。通過這次講座，幫助我再一次的鞏固常見意外傷害處理方法：擠壓傷、割傷、刺傷、抓傷、砸傷、骨折、窒息、氣管異物堵塞、跌落摔傷、鼻出血等症狀的緊急處理方法。使幼兒在發生意外傷害時，及時正確處理，降低傷害程度,在很大程度上保證了幼兒的安全。同時也給我敲警鐘，提醒自己在工作中要時刻注意孩子的安全。

作爲一個幼兒園教師，我再一次審視了自己的工作性質，從事幼教工作多年，幼兒的安全事故看到和聽到的不少，幼兒園每次開會，不厭其煩的強調也是幼兒安全問題，而在幼兒

園發生最多的就是幼兒人身傷害事故諸如：走失、摔傷、燙傷、抓傷、打傷、咬傷等等。

如出現這些事故時,作爲教師的我們首先必須要展現出一種專業的關愛，即能用有如父母一般的心思來愛孩子，因爲愛而產生責任感，因爲責任感而小心謹慎地注意和關心任何和孩子安全相關的事物，用心周到地處理孩子的問題。這樣的幼兒教師，出於一種專業的關愛，對幼兒的操心和牽掛是主動的，由於發自內心的主動，所以處處能防範於未然，孩子的安全於是更有保障。

其次，作爲幼兒教師要了解的是幼兒意外傷害發生的一些要素是哪些，纔能有針對性地加以防範。作爲一名有責任心的幼兒教師，應該是充分地瞭解幼兒意外產生的一些相關知識，在保證幼兒安全的情況下，仍能提供給他們最大的遊戲學習空間，而不是以安全爲藉口而限制孩子。我們應該給孩子最豐富的學習環境，努力提供各種玩具材料以滿足幼兒的探索需求，但我們也應以一顆專業的關愛之心，不斷觀察孩子的能力和發展，以判斷其是否能夠進行安全的遊戲。

最後，要加強幼兒的安全教育。教師必須清楚地認識到，不要忽視對孩子的安全教育，因爲對幼兒再多的保護措施，如果幼兒不能自我警惕也難以避免發生意外。不要因爲幼兒小而不進行安全教育，在幼兒園中進行安全教育是一種滲透式的教育，如在遊戲中建立一些安全規則，在操作中學會正確使用各種工具的方法等，教師適時的指導能使幼兒慢慢地建立安全的行爲方式。