育孩子心得體會新版多篇

育孩子心得體會篇1

讀書是開闊孩子視野、獲取知識的一種學習方法，也是一種能給孩子帶來無限樂趣的娛樂活動。讓讀書成爲孩子的興趣。我做法是：

一、營造一個家庭讀書的氛圍

孩子總是很容易受環境影響，不然就不會有“孟母三遷”的故事。我相信在一個舉手就可拿到書的環境裏成長，很少有孩子會對書籍產生抗拒。培養孩子的讀書習慣，我們營造這樣一種氛圍：少看電視多讀書，經常交流讀書的心得和樂趣，讓孩子從父母的喜悅中漸漸體會到讀書是一件愉快的事情。這種潛移默化的影響是擋不住的。如今，孩子早已能參與到我們的交流中來了。

二、帶孩子上書市和圖書館

要讀書，首先要買書。買書，不在多，而在勤，我們每個月給孩子買兩三本，寒暑假和節假日再多些。買書時，帶女兒一起去，可讓她自己選書。書的內容可以是學習用書也可以是娛樂用書，除了買書，還可以帶孩子去圖書館，孩子好動，硬讓她靜下心來看書，可能會使她產生逆反心理，導致對讀書的厭倦。把她帶到圖書館，可以滿足她走出家門的慾望，在一種放鬆的心理狀態下，比較容易展開引導。實踐中，我注意給她出一些需要查閱資料才能回答的問題，在孩子無法解答的情形下，便誘導她到圖書館尋找答案。讓孩子帶着問題到圖書館，通過對書籍的利用解決問題，享受成功的喜悅。時間長了，自然就能體會到書籍的好處，萌生親近書籍的願望。

三、引導孩子閱讀入門

閱讀應該從小開始。有韻律的文字和優美的插圖比較容易引起孩子的興趣，較之散文，詩歌更易爲孩子所接受。幼兒園時女兒識字還不多，我就每天講給她聽，過一段時間由她複述大致的意思給我聽，上學後，我便讓她自己邊拼音邊閱讀。上學前，女兒有個習慣，每天臨睡前總愛聽一會兒書，大概不超過20分鐘，或者打開錄音機聽故事，在故事聲中不知不覺進入夢鄉。

良好的閱讀習慣的養成並非是一朝一夕之功。讓孩子從輕鬆的聽故事和被情節吸引轉向爲閱讀本身所吸引最爲關鍵。父母要幫助孩子從爲情節而讀轉爲真正的閱讀，使閱讀成爲他的一種生活方式，讓孩子認定：閱讀是愉快的娛樂。

對於十來歲的孩子，像女兒愛動腦筋急轉彎和猜謎，一有新謎語都要拿來考考我們。我們呢，有時就故意左思右想猜不出，當她得意地把謎底告訴我們時，我們還會問一聲：“爲什麼?”她便會眉飛色舞地解釋給我們聽。這樣既培養了她閱讀理解的能力，又激發了她學習的興趣。家裏有幾套《腦筋急轉彎》、《猜謎樂》，女兒很愛看。

四、適時鼓勵孩子閱讀後的進步

在送女兒上學的路上，我們常常會一起玩一些詞語遊戲，如反義詞、同義詞、形容詞、成語等等。出去遊玩時，她也會即興背一些古詩、名句。女兒讀書後所在的班開始記日記了。也許是日積月累吧，女兒的日記中常常會用進一些好詞佳句，每當聽到女兒嘴裏吐出一個個新鮮的詞語，我便大力表揚，“真棒！”“了不起！”，女兒笑眯眯地照單全收，還會饒有興致地告訴你，這些好詞好句的來源和出處。

親近書籍，就是親近一位良師益友。

讓讀書成爲孩子的興趣和樂趣。

育孩子心得體會篇2

前日看了王老師的“從一個小品演兩遍說起”，不禁想起“人生需要觀衆，生活需要喝彩”這句話，究竟是從哪裏看到了這樣一句話，我已無從知曉了。但是覺得說的非常好，非常對！

暑假裏，我陪兒子去體育館游泳，因爲我不會游泳，我就叫同學帶上孩子一起，讓孩子們自己進去，我們去街頭逛逛，幾次後，兒子對我說：媽媽，你也進去吧，你不在，我遊得都沒勁。你就在池邊看看，我也覺得踏實！想想我在旁邊時常給他鼓鼓勁，立個標什麼的，他都會很起勁！我就是他的觀衆，我會給他喝彩！

中午，吃過飯，我正在房間裏休息，端着杯子喝口水，突然一個孩子走來報告說：老師，老師，他們都在黑板上亂畫。

哦，那你該怎麼辦呢？

我叫他們不要亂畫，但是他們都不聽。

我讓他先離開，我喝了口水，放下杯子，向教室走去，走到門邊，便見到一排孩子在黑板上塗塗畫畫，我輕輕走過去，“oh，mygod”這羣孩子哪裏是亂畫，分明是羣小畫家啊”他們畫得都是慶祝元旦的畫面，他們見我過去，並沒有四散開去，還在那裏很開心地塗畫，還不斷地說：老師，我們還想畫好了請你來看呢。

哦，真的麼？

嗯嗯！紛紛點頭稱是！

你們好棒啊！畫得真不錯！我再看看打報告的同學，他不作聲，我問他：他們是在亂畫麼？他搖搖頭。你也去玩吧！

班上有幾個孩子性格內向，相對其他孩子要落後一些，學到數的組成時，就常常稀裏糊塗的，課上，我常常點她名，開始時，她是不舉手的，大約也發現不舉手老師也會點她，對了我也會表揚她，孩子們還會鼓掌以示鼓勵！她就主動舉手，同學們大約也看出了道道，每次只要她舉手回答正確了，大家就給她掌聲，她聽到的掌聲越來越多了，她臉上的笑容也越來越多了，成績也有了很大進步！雖然成績還是略顯落後，但是她整個人的精神狀態發生了很大的改變，變得話多了，活潑起來！

還有一個男孩子，進來時，連個名字也寫不出來，開學三天，書已經只剩三分之二了，新發的兩本本子已經畫符畫完了。幾次去他家，都只見他一人坐在電視機前的茶几上看電視，家長在廚房幹活。通過多次和家長溝通，家長也意識到不足，就按照我說的，每天自己在廚房幹活，讓他在廚房練字，寫得對，有進步就能看電視！經過一段時間的訓練，果然有了進步，我那天就表揚了他，放學時，他媽來接他，小朋友們一起圍着他媽媽說：今天老師表揚他字寫得整齊羅！他媽不好意思地朝我笑了，孩子也笑了！語文課時，老師問哪些動物會冬眠，他竟舉手說蛇，同學們給他以熱烈的掌聲！他笑得開心極了！

想想，人不管到了多大年紀，有人認可，有人賞識總是幸福的！更何況是孩子，想起網絡上那個表情包上附的一句話：此處應有掌聲！真覺得甚是可愛！我想我要當努力當好一名觀衆，把掌聲送給我的孩子們！

育孩子心得體會篇3

我家兒子今年也要參加小升中了，從去年開始關注輔導他學習的，之前並沒有管過，一年過下來，我有一些輔導孩子學習的心得，趁着小升中快要開始了，想和大家一起交流交流，共同進步。

心得：

1、家長心態真得要放平。孩子沒有我們想象中的好，也沒有想象中的那麼糟。不能因爲一次考試或模擬題做得好，我們家長就想入非非，也不能因爲一次做得不好，就喪失信心。

2、奧數競賽中的多數題目真是超出了孩子的能力和認知，天才和牛蛙除外。多數孩子的思維還沒有形成一個完整的體系，做試卷有點像碰運氣的感覺，對孩子的競賽成績真渴求不得，他們能力真的沒到那個層次。作爲家長，要深刻認識到這一點，認識的這一點我們就會給孩子更多的寬容、耐心、以及鼓勵，也不會對孩子的競賽成績那麼在意，孩子也不會有太多的心理壓力。

3、好成績需要持續不斷的地堅持。看看在各大賽中穩定拿大獎的牛娃，基本上都是堅持多年的孩子，有些報了多個奧數培訓班。他們的水平當然非我們學習3個月奧數的孩子所比。但我們堅持下去，孩子就會無聲無息的進步，一點一點積累就會取得好成績，就會縮小與牛蛙的距離。

4、英語學習更需要積累，不僅爲考試，更爲他們將來的工作和生活。多看看，多讀讀，你會發現前幾天孩子還死活記不住的單詞，竟然自己都會用了;堅持下去，或許那天你突然發現，孩子悄悄地跑到你的前面，儘管我們是混過4，6級的的人。堅持兩三年不間斷的、有計劃的每天半小時閱讀，可以讓孩子有接近甚至超過4，6級的詞彙量以及相應的閱讀能力，千萬別低估孩子們的能力。

5、奧數不是全部，英語不是一切，我們需要的是心理健康，身體健康，學習優良的蛙。適可而止，量力而行纔是王道。

我們不是牛蛙，但我們“一直在路上”，勉勵自己和奮鬥在小升中路上的家長，希望今年的小升中有個好結果。

育孩子心得體會篇4

女兒的老師讓我在家長會上談一談教子的心得，老師表揚孩子在學校各個方面表現很好。聽了老師的話，我感觸很多。

回想一年前，孩子剛上一年級，我想，這一下我可解放了。可誰知剛開學沒幾天，就接到她語文老師的電話，說孩子拼音字母不會拼。聽着電話那頭老師焦急的聲音，我也心急火燎起來。孩子放學回來，我先摸了一下底，就開始讓孩子讀拼音，可女兒根本不想讀，我氣得對女兒發了脾氣，孩子在我的勉強讀了幾遍，但效果並不好。這時女兒問我：“媽媽，這拼音好難學，爲啥要學呢?”我忽然明白了，原來對於剛六歲的女兒來說，她已經有了自己的思想，認爲學習沒有用。我就拿出手機教她用拼音給她最喜歡的大姑發信息，女兒一下來了精神，連着給她大姑發了三條信息後又給她同學發了好幾條，忙得不亦樂乎。我又讓女兒在電腦上用拼音打漢字，看着自己不會寫的漢字通過拼音一下就打出來了，女兒對學習拼音再也不牴觸，見了她的小夥伴還自豪地說：“我會寫信了。”

在一年級後半學期，女兒對學習數學不感興趣。尤其是到認識錢幣一章時，由於平時孩子很少接觸到錢，她做作業時一遇到關於錢幣的就老出錯，給她反覆地講也還是不行。我就給她講數學在生活中的巨大作用，讓她自己去小賣部買小食品，教她先問清楚商品的價格，再看找回的錢是否對。這下孩子每次都把賬算得很清楚。我給她講阿拉伯數字的來歷，告訴她在遠古的時期人們計數的繁瑣，還告訴她學數學要格外細心，一個小數點都不能錯，給她舉例：如在造汽車時，小數點錯了，造的汽車輪子可能一大一小呢。孩子聽了哈哈大笑。之後女兒漸漸愛上了數學。

前一段時間，學校號召爲貧困孩子捐款，我說：“把你的壓歲錢拿出來捐一點吧。”孩子說：“不，要用你的錢捐。”我聽後覺得如果讓她，也起不到培養她的愛心的作用。過了兩天，電視上播放一個七歲的小姑娘被燙成重傷，躺在醫院裏，正面臨無錢醫治的困境。我趕緊把正在玩的女兒叫過來，讓她看這個電視報道，問她：“這個小女孩可憐嗎?你願意把你的壓歲錢捐給她嗎?”女兒看着電視上渾身纏滿繃帶的女孩，眼裏含着淚水說：“媽媽，我願意爲她捐錢治病，她多疼呀!”看着孩子懂事而稚嫩的表情，我的心裏非常高興，並體會到用生動的事例教育孩子，比生硬的說教更能起到事半功倍的效果。

培養孩子的同情心，並非都要捐錢。家裏的阿姨回家生病了，我問孩子“該不該問候阿姨”，孩子就給阿姨寫信，問候她的病情，過年時給她打電話拜年，讓孩子懂得人情和禮節。現在的孩子，大部分是在家長精心的呵護下長大的，怕孩子磕着、碰着，對孩子的物質要求一味地滿足，使孩子不知道生活的艱辛。前一段家裏裝修新房子，我有意帶她過去，看到打磨牆體的工人身上、臉上、眉毛上，甚至鼻孔裏都是白灰，孩子驚訝地說：“媽媽，刷牆這麼難呀，我以後再也不在牆上亂畫了。”我的土辦法引起了衆家長的共鳴，大家紛紛和我交流、討論。

育孩子心得體會篇5

孩子上國中了， 作爲我們這些家長如何教育好孩子其實也是一門課程。以前總覺得孩子長大一些就好了，現在才覺得“萬里長征”纔開始。下面就談談一學期來我們在教育孩子方面的一點體會。

一、注重發揮家庭的教育功能。教育子女的責任，要由父母共同承擔，哪一位都不能放棄自己的責任；同時，父親和母親要爲對方承擔教育責任創造條件，在教育孩子上有分工有合作，不應單方獨攬“大權” ；只有在父母共同承擔教育責任、對子女的教育影響力和諧互補的情況下，纔有可能全方位發揮家庭的教育功能。

二、多給孩子一些表揚和鼓勵。多給孩子欣賞的目光，有利於培養孩子良好的道德行爲習慣和品質，有利於增強父母對孩子的信任。多給孩子以欣賞的目光，就會看到孩子與衆不同的長處和優點，看到她的一點點進步，肯定她，堅持鼓勵她，耐心引導她，平和看待她，並以實際行動支持她，孩子就會把自己的優點發揚光大，這一點是很必要的。

三、加強與班主任及老師的溝通和聯繫。主動向班主任介紹孩子的情況。比如我們在剛開學時就向班主任重點表明：孩子膽小、老實、靦腆、身體抵抗力比較弱，請老師給予關照。之後，經常向班主任及老師瞭解情況，瞭解孩子在學校的學習情況、身體狀況等，這樣便於和班主任及時溝通。孩子是否能順利成長，家長很重要， 老師是關鍵。這一學期來，孩子進步很大，已經能自覺地積極主動舉手發言，發言的聲音也變得響亮了。孩子通過班主任及老師的培養，變得自信、開朗了，也在學校交了幾個朋友。在這方面，作爲家長感到十分欣慰，對老師也很感謝。

四、注重與孩子日常交流，幫助孩子克服缺點。我們非常注重與孩子的交流，讓她說同學的優缺點，自己有哪些不足的地方需要改進。比如我們的女兒好犯粗心大意的毛病，總是把加法當減法，減法當加法。我們就設計一些作業，其中有許多粗心大意的錯誤，故意請她 當“老師”批改。反覆訓練幾次，在這方面的錯誤明顯減少了。針對她吃飯慢的不良習慣，我們就想辦法培養她做事快的習慣，給她講明道理：只有把自己的事儘快做好了，纔有時間玩或學別的東西。

五、不要輕易對孩子發火。我們覺得，經常對孩子發火。會出現兩種結果。一是她已經習以爲常了，覺得你發火沒什麼大不了的事，二是會因爲她膽小而懼怕你，使她對你望而卻步。如果經常發火，她就會報喜不報憂，家長就瞭解不到孩子的真實情況，這樣教育起來就 會被動。教育孩子是一項複雜的系統工程，只能慢慢來。

六、正確對待孩子的優缺點。所有的孩子都有自己的優點，但又都難免出現缺點與錯誤。如何對待孩子的每一點成績與每一個錯誤，是做家長要考慮的關鍵問題。取得了成績應該表揚，犯了錯誤也應該批評，但表揚與批評的尺度很難把握。不鼓 勵不批評是不行的， 可鼓勵與批評過急了孩子的心態往往出現反常， 究竟如何對待幾句話很難講清楚，孩子在國小時有一陣子的學習成績不錯，每次作業幾乎都是 a+，爲了鼓勵她，我們不僅讚揚了他，還買了很多他喜歡吃的、玩的、穿的，甚至還滿足了她提出稍過分的要求。結果期會考試令人很不滿意。通過這件事，我們逐漸學會了如何把握好分寸，該讚揚的還是要讚揚，但決不過分。有一回我們無發現她的作業本上有很多b，當時我很氣憤，但我冷靜一想，先別急躁，以免刺傷她的自尊心，效果相反。於是我很平靜地問他“你的作業哪來那麼多的 b 呀，是不是又馬馬虎虎地做作業？”她作了一些解釋，儘管她的解釋明顯有點牽強，我也不必去揭穿，至少她知道自己是錯誤的，稍帶點指責也就算了，關鍵看她本人怎樣認識。我覺 得成績固然重要，但更重要的是學習態度和學習過程，注重態度和過程最後必然會有好的成 績。總之，孩子有了一點成績家長不要過於高興；犯了錯誤也不要輕易發火，一方面要 給孩子留有餘地，另一方面在他知錯時要抓住時機，理智地對她進行教育，具體如何正確對待還得看當時的情況而論。

這是我們在教育孩子的過程中的點滴體會，肯定也有很多不足之處，在之後的日子裏我們也會邊學邊教，在實踐中摸索，在學習中不斷進步，讓孩子更加健康快樂的成長。

育孩子心得體會篇6

現在的孩子是父母的掌上明珠，含在嘴裏怕化了，捧在手裏拍摔着，吃穿不愁，衣食無憂。

無論是物質上還是精神上，都是富有的。呵呵，簡直就是家裏的寶啊！

有一種愛叫做放手。教育孩子的文章我不只寫過一篇，但是生活中的素材還是寫不完的，屢見不鮮。齊齊已經上幼兒園半年多了，是小班的孩子。可是來上學時總是由姥姥抱着，送到教室門口。姥姥讓他問老師好，他的聲音小小的，用膽怯的眼神看着老師。老師讓他跟姥姥再見，他低着頭一聲不吭的走進教室，姥姥無奈的搖搖頭走了。是什麼原因讓孩子變得如此膽怯呢？這是小班的孩子還有可原諒，可是中班有一個叫豔豔的小女孩，每次我看到他入園的時候，都是在奶奶的背上。奶奶彎着腰吃力的往前走，花白的頭髮被風吹起，顯得更加滄桑。孩子，你趴在老人背上舒服嗎？這是不是該怪孩子呢？這樣的愛到底能堅持多久？

教育要從幼兒抓起，每個人都愛自己的孩子，但不能脫離教育這項重要任務，這需要用自己的實際行動去做。學校教育固然重要，但離開了家庭教育的配合，它也會顯得蒼白無力。像齊齊的姥姥，豔豔的奶奶，不要讓孩子只徘徊在你們的雙手這塊狹小的天地，讓孩子飛吧！

有一種愛叫做放手。孩子是需要鍛鍊的，幼兒園的孩子正是動手，動腦的年齡。他們喜歡在春天裏撿石子，採野花，盪鞦韆；在夏天裏玩水，捉魚；在秋天撿落葉，捉迷藏；在冬天堆雪人，打雪仗；他們喜歡四季中的每個季節，每一天。一天天進步，一天天成長。如果他們離開大人的懷抱，會有一片屬於自己的天空。嬌嫩的翅膀只有經歷風吹雨打的洗禮纔會豐滿。在這期間，孩子不僅不需要抱着，揹着，他們還學會去幫助別人。幫老奶奶提籃子，幫小弟弟撿皮球，摔倒了自己爬起來，鞋帶開了自己系，連髒了自己洗······

有一種愛叫做放手。愛是不同的。對孩子一味的寵愛，不但是教育的一種失敗，還會造成不可挽回的後果。孩子在成長的過程中，始終有一種依賴人的思維。有了困難自己不會想辦法去解決，而是在家人，或者可以在依賴的人的面前哭訴。時間長了就會形成自卑感，沒有自信，還會脫離社會。而放開手腳成長起來的孩子，無論遇到什麼困難，他們都會自己想辦法去克服。在戰勝困難時，他們的心裏有一種滿足感，以後無論遇到什麼困難多不會畏縮。這樣的孩子很適應社會，對前途充滿自信。孩子如果去做一件正確的事情，還需要老師的鼓勵，和家長的肯定：你是對的，你真棒！

家長們，放開你們的雙手，讓孩子擁有一片蔚藍的天空吧！

育孩子心得體會篇7

孩子是祖國的未來，怎樣教育好下一代是一項非常重要的社會和家庭問題，特別現在大部分家庭都是獨生子女，怎樣培養好孩子的學習與成長更加成爲家庭的重中之重。凡事要注重方式，只有方法得當才能達到一個比較理想的效果，下面就這個問題我談一下自己的幾點體會：

第一，引導孩子樹立正確的人生觀與價值觀

對於人一生的成長過程，孩提時期尤爲重要，因爲每個人一開始都是一張白紙，而其中的內容都是後天隨着外界環境的變化和所受的教育一筆一筆填寫上去的，這個最開始的外界環境是人們一生人生觀形成的重要因素。作爲孩子家長我們要潛移默化地讓孩子知道以後要成長爲一個怎樣的人，怎樣做才能實現自己的目標，也就是說讓孩子知道爲什麼要好好學習，讓他們知道只有從小接受一個良好的教育才能成長爲一個有益於國家和社會的優秀人才。

第二，要給孩子一個有利於健康成長的生活環境

要想讓孩子真正能靜下心來學習，我們家長要做一個好的榜樣，養成一種正確的生活與學習習慣，讓孩子分配好學習與玩的時間。在孩子學習的時候，我們一定不要有大聲喧譁和看電視等行爲，以免打擾孩子學習。

第三，要通過正確的方式引導孩子學習

1、要學會和孩子做好朋友，尊重孩子。要注重和孩子的交流，嘗試與他們一起學習與進步，讓他暢所欲言，只有這樣我們家長才能知道孩子的真實想法和問題所在，才能對症下藥讓問題消滅在萌芽狀態和提供一個正確的引導方向。

2、愛玩是孩子的天性，我認爲不要一味強迫孩子學習，不要讓孩子有壓迫感。我們可以嘗試把比較枯燥的學習以一種遊戲的方式進行，這樣既有利於孩子比較牢固的掌握知識，還可以讓他們感覺到學習其實是一件非常有趣的事情而不至於產生逆反心理。

3、要學會讚美孩子。“好孩子都是誇出來的”，在孩子有進步或經過努力掌握了以前感覺有壓力的知識點後應對其進行讚揚，以滿足孩子的自尊心，讓孩子有一個健康與自信的心態，讓他認識到只要經過自己的努力困難其實都是可以克服的，這樣纔可以讓孩子對學習有一種興趣而不是遇到困難就放棄。

總之，教育孩子是一項非常重要與複雜的事情，作爲孩子家長只要用心去思考和總結方法，配合好老師的教導，相信我們一定會給下一代一個美好的未來！

育孩子心得體會篇8

時間猶如清風般從你我指間滑過,無聲無息,快得我們都不曾駐足一望,莫然回首間,青春已逝、時間已消。在時間飛快流逝間，掐指一算，我踏入國小教師這一行列已有17年。17年的教學生涯，我伴隨着教育改革走過了教育事業的風風雨雨……

剛參加工作時，我認爲“上課”簡單地說就只是“老師講學生聽”的模式。後來我對這一職業有了一個新的認識，在自己的腦海中融入了一新的名詞——“課改”，回首我們縣教育改革路，幾多感慨幾多快樂，幾年的教育改革實踐和探索，我的心靈接受着一次又一次的洗禮和磨練，盡情體驗着教育改革帶給我們的種種希望與激動，給我留下了許多值得回味和深思的小插曲，也曾有過不少關於我的教學故事呢!下面就教育改革談談我的一些體會吧。

一、教師和學生的角色轉變

記得剛踏入教師行列時，我是在村國小教學的，對教學一臉茫然的我，把求助的目光投向了有經驗的老校長。老校長滿臉微笑的對我說：“小樑，你不用緊張，上課很容易的，老師講學生聽就行，一塊黑板、一隻粉筆、一張嘴巴講到底就能上好課。”這樣的教學思想一直跟隨了我幾年。但是隨着新課改浪潮的襲來，再加上我來到了中心校上課後，使我立即覺得自己老一套的教學方法已經不再適應新的教育了。新課程改革要求教師轉變教學思想，教師要迅速進行角色的轉變，即由原來的知識傳授者，變成學生學習的組織、指導、合作者;學生也要從原來知識的被動接受者，變成學習過程的主導者。

爲了讓我縣所有老師都迅速轉變角色，教育局組織了許多培訓，如新課標培訓，參與式教學培訓等，通過參加這些培訓，使我更進一步認識到：以往的課堂教學教師大都是按照自己的課程設計讓學生一步步地跟着學習，課堂就是滿堂灌的填鴨式教學，這樣就嚴重壓制了學生自主學習的機會，阻礙了學生的個性發展，新課程強調學生的學習以自主、合作、探究、討論爲主，教師也就更多地成爲學習情境的創設者、組織者和學生學習活動的參與者、促進者。在課堂教學中，以小組合作探究的方式教學，更好的體現這一課改理念。

在這一過程中教師還應尊重學生的人格，關注個體差異，滿足不同學生的學習需要，創設能引導學生主動參與的教育環境，激發學生的學習積極性，培養學生掌握和運用知識的態度和能力，使每個學生都能得到充分的發展。特別是在課堂教學中，教師要關注學困生，多提問這些學困生，給他們創造學習的機會，努力讓每一位學生都參與到學習中，體驗學習的快樂。

二、課堂教學中的做法

1、“慧眼識泰山”——課堂上要有一雙慧眼

當好一名國小老師並不容易，不僅要有一雙鷹一般銳利的慧眼，還要有一對兔一樣靈敏的耳朵，才能在課堂中時刻關注學生的學習情況(瞭解學情)，觀察學生的學習狀態，並根據自己的觀察隨時按需進行指導。在課堂上，老師要充當“警察”的角色，時刻抓出課堂上一些不聽課的“不法分子”。因爲國小生課堂的注意力不是長久的，雖然他不在課堂上大吵大鬧，但一些注意力不集中或搞小動作的習慣還是有的。此時，作爲指導教師一定要眼觀六路，耳聽八方，不然有一小部分鑽空子，課堂上鬆懈，這些問題便會影響學生的學習高效性，整個課堂效率就會受到影響，決不能讓“一粒老鼠屎壞了一鍋粥”這種現象發生。

2、“學得方法，受益終生”——做好學習指導

(1)獎勵誘惑，激勵學習。

課堂上學生的學習，指導教師要根據學生的學習情況進行激勵指導。比如，這個學生的坐姿有進步，這時你就要給予肯定及鼓勵。有時還要增加輔助激勵指導，這種輔助指導會起到意想不到的效果。記得我剛接手低年級的教學時，沒有摸索出低年級的孩子的特點，因此課堂上學習氛圍不活躍，教學效果不佳。一次我有幸參加縣舉辦的“國小低年級教學管理工作會議”，聆聽了縣第一國小甘泉老師的班級管理做法，覺得她的做法可以效仿。回來後我就在學習園地後面製作了班級“成長果園”，每個學生都有一顆用海綿紙剪成的蘋果樹，只要學生在學校裏的學習和生活表現好，就獎勵一個蘋果圖案的貼紙貼到蘋果樹上，犯錯誤的就扣一顆“蘋果”，到月底後再統計誰的“蘋果”最多，再另行獎勵。自從實行了這樣的獎勵辦法後，學生的課堂紀律很好，學習的興趣更高了。因此，我總結出：低年級的學生是要哄騙的，教師不能吝嗇表揚的話語，適當的時候要給予物質上的獎勵，只有捨得付出，纔會有回報。

(2)“授之與魚不如授之與漁”——學法指導

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。我們在辦公室經常聽到老師們這樣抱怨的話語：“這道題都講了很多次了，學生還是不懂，我都不知道怎麼教了。”其實最重要的學習莫過於方法的學習。教師在課堂上講得再精彩，學生沒能掌握方法，一切的教學都是白費的，即使短暫的學會也容易遺忘。因此搞好學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。比如識字方法的指導，要教會學生根據字的特點運用不同的方法去識記，這樣才能記得牢。

3、“養兵千日，用兵一時”——嚴抓學生檢測關。

學生對每個知識點掌握已否，檢測是的方法。在每課的學習任務完成之後，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決嚴把學生過關訓練。對學習困難的學生進行耐心細緻的個別教育，使之掌握，並能運用。

三、收穫教育改革的碩果

我覺得我是教育改革的受益者。特別是近幾年，隨着教育的改革，我們學校在教學設施的配備上加大投入，實現了每個教室都配備多媒體教學設備的目標，學生通過多媒體開拓了視野，學習興趣有了明顯的變化，學習的動力和積極性都在提高。孩子通過自主、合作、討論，再通過以學定教、以考定學的教學理念，學得快而且透。這都取決於教育改革的研究成果，學生在完成自己計劃內的學習後，便會找出更多的課外知識，練習題等之類的進行補充學習。這樣學生學習的知識面更寬了……爲了學生成績的共同提高，我還實行了“一優生帶一差生”的合作學習，優生做差生的學習表率，平時檢查差生的作業及學習情況，優生做老師的小助手，督促檢查差生的學習，達到共同進步的目的。自主合作探究學習這也是教育改革的趨勢所在。

四、教育改革給我的啓發

教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火。新的課堂教學改革，使我明白了兩點：把學生教會不如讓學生學會;教給學生知識不如教給學生方法和能力。教學本身就是一門遺憾的藝術，往往再怎麼完美的一節課也會有一點點的瑕疵，在我的課堂教學中也存在一些問題，學生自主學習時有個別學生不夠自覺，個別學生的學習習慣還有待改正，學生的學習問題各不相同，在指導時有點力不從心。但我相信，這些問題在今後的改革中會逐一解決。知識改變命運，教育引領未來，教育的模式不是一成不變的，只有在不斷的改革中才能適應社會的不斷進步，個體學習是課堂教學改革中的一個里程碑，它將書寫教育的新篇章，我很慶幸，我走在教育改革的路上，這條路雖然沒有盡頭，但我更加慶幸的是我與教育改革共成長。