小體育教師的家訪心得體會1000字

體育活動目前已經是我國教學制度中必不可少的一個項目了，隨着教育水平的提高，國家和人們都逐

漸重視生命健康安全。通過科學研究，運動有助於身心健康，因此，體育是必然存在的，也是必須要執行

的一個課程。……想要了解更多嗎?接下來要給大家提供的是：小體育教師的家訪心得，希望你認真看完，

會對你有幫助的!

小體育教師的家訪心得1

走向新課程，國小一年級體育教學的要求越來越高了。尤其是在現代化的教學改革中，心理情緒逐漸

引起人們的重視。一堂體育課，單靠以往傳統的教法遠遠不能適應現代教學的需要。教學的效率，不僅取

決於教師熟悉教材或完整的傳授程度，而且要提高到另一個高度學生的主動配合。因此，要求教學織者具

備另一種能力：注重學習過程心理素質的培養和重視情緒產生的影響。

在教學過程中，培養學生良好的心境，激發學生的學習情緒，我認爲應從以下幾個方面去努力：

一、精心設計環境

環境是激發情緒的特殊條件。課堂環境即課堂氣氛，如何創設最佳的氣氛是激發學生學習情緒的先決

條件。如果只是公式化的教學，不考慮學生的學習情緒，課堂就是一潭死水，毫無生氣。環境包括教學的

設計、佈局、形式等因素，創造一個良好的課堂環境，就是創造了學生良好的心態，爲進入角色做好準備。

二、細心培養情緒

這是誘發積極心理因素的具體手段。一盤菜好看好聞而不中吃，會令人不得不中途停筷，要使人越嘗

越有味，越吃越想吃，需要廚師的調烹藝術。教師的“手藝”就是組織教法、教學手段的運用。在有利於學

習教材的前提下，教師充分發揮其聰明才智，運用多變的教學形式，巧妙的組織手段，不斷培養學生學習

動機與學習興趣。在變化多樣、趣味無窮的教法與練習中引導學生步步深入，認識主題。可以說準確優美

的示範，生動形象的講解，必要的教具圖解，有效的遊戲比賽，多變的練習形式等等，都是誘發學生積極

心理因素的有效手段。只要對這個問題有了真正的認識，每個教師在教學中就必然會有自己的創造。

三、準確把握時機

每一堂課都有教學重點和難點，在教學時，教師必然向學生作了講解，但往往在這個時間學生對所學

內容的認識只停留在感性上，對教師提出的重點難點，難以有理性的認識。所以，有些知識未必千篇一律

的。在示範講解的教學過程中，某一適當的環節(學生練習過程對這方面顯示需要的時刻)再向學生提示，肯

定效果大不相同。教師如果把握好這個時機，能使學生對教材有更快更深的認識和理解，或者說能起到“畫

龍點睛”的作用。課堂氣氛活躍，學生學習情緒高漲，說明學生對教材產生了興趣，但在由感性知識轉變爲

理性知識的過程中(也就是一次又一次的練習過程中)有些人嚐到甜頭，有些人卻吃到苦頭。教師應該看準這

個時機，有意識地強調動作要領，提出重點難點，指出易犯錯誤及糾正方法，必要時選出幾個學生進行演

練講解，既有利於加深理解，提高認識，又是理想的課間情緒調整，有利於清醒頭腦，達到加強後半段的

練習效果。

四、做到關注各體差異

學生的體能之間有差別，興趣愛好不相同，接受的程度也就不相同。因此，在練習過程中，各種心理

動態無不盡情顯現：有人興致勃勃，有人馬馬虎虎，有人愁眉不展……教師教學中應細心觀察，不能忽視各

種心理動態。只有這樣，才能瞭解學生的學習情緒，有的放矢的進行不同類型的要求與輔導，鼓勵好的更

上層樓，消除後進者的心理障礙，想辦法幫他們樹立鬥志和信心，使教學順利進行。

總之，我認爲在體育或其他學科的教學中，重視學生心理因素的培養與利用，在現代化的教學改革中

無疑是一門重要的課題。

小體育教師的家訪心得2

在國中體育教學過程中，應如何選擇體育教學方法?我們認爲，體育教學方法的選擇應遵循體育教學規

律，以現代教學論思想和新課程標準爲指導，以教育學、心理學基本原理爲基礎，以學生的發展爲目標。

具體應從以下四個方面進行選擇。

1、根據教學的目的任務進行選擇。

體育教學方法的選擇必須從教學的目的任務出發，在考慮新授課，

複習課，還是綜合課，考覈課，室內課，還是室外課的前提下，採用相應的教學方法。比如新授課，一般

採用完整法與分解法、語言法、直觀法等。又如複習課，可採用練習法、預防與糾正錯誤法、遊戲法和比

賽法等。

2、根據教學內容特點進行選擇。

體育教學內容是教學方法的直接性對象，選擇教學方法，必須根據教

學內容、性質、特點、難易程度、前後的聯繫等進行選擇。如對技術動作相對較複雜的動作，可先採用分

解法進行教學，然後逐歩過渡到用完整法進行教學。而對技術動作結構相對獨立，動作細節緊密的動作，

就不宜採用分解法進行教學，否則就會破壞動作的完整性，影響教學效果。

3、根據學生的實際情況進行選擇。

學生是體育教學方法的實施對象。因此，選擇教學方法必須從學生

的身體素質及運動能力、體育基本知識掌握的程度、知識儲備、運動技能的水平、年齡特點、個性差異、

心理狀態出發。低年級學生的運動能力及體能狀況相對較差，興趣易發生多變，注意力不能保持持久，思

維以感性直觀形象爲主。所以在選擇教法時，應以直觀法、遊戲法和比賽法爲主，並要注意教學方法的變

化，以培養和激勵學生學習體育的興趣和動機。國中年級學生的體育學習行爲習慣逐步養成，認知水平有

所提高，體育基本知識、體能和運動能力及運動經歷有了較大的發展，注意力也有了較大的提高，對體育

學習也有了一定的主動性。

因此，在體育教學過程中，應把直觀法、語言法等教學方法有機地結合起來加以運用，以提高體育教

學的效果。高中學生的抽象思維能力有了很大的發展，體育的基本知識、體能和運動能力、運動經歷有了

很大的發展，學生學習體育的積極性和主動性進一步加強。因此，在體育教學的過程中，宜採用語言法、

練習法等教學方法，並有機地把探究學習、自主學習和合作學習滲透到體育教學中，以發展學生獨立獲取

運動技能、技巧的能力以及獨立思考問題和解決問題的能力。

4、根據教師本身的素養條件進行選擇。

教學方法的選擇，只有適應教師的素養條件，才能爲教師所掌

握，才能發揮其作用。有的教學方法雖好，但教師缺乏必要的素養，自己亦駕馭不了，仍然不能在體育教

學的實踐中取得良好的效果。如直觀法是體育教學中常用的教學方法，如果教師不能正確掌握示範的目的、

示範的時機、位置與方向，並很好地和講解相結合。那麼，最好的直觀教學法也不會在教學中取得良好的

效果。

小體育教師的家訪心得3

在我記憶的海洋中，有一件平常又很小但記憶深刻，對我一生影響最大的一件事情，至今難以忘懷。

我上一高中後，有幸進入了校體育隊，併成了一名中長跑運動員。剛到田徑隊時，我個子較小，人很

瘦，雖然輕巧靈活但耐力不夠，很多體育技術、技巧都不懂。進入校隊後，老師對我幫助很大，尤其是教

我們班體育課的老師——嶽長仁。嶽老師既是我們班的體育課老師，又是我們田徑隊的指導老師。他對我

的幫助既多又大。嶽老師畢業於瀋陽體育學院，國家一級運動員，在我市多年保持萬米長跑記錄。都說強

將手下無弱兵，在他的帶領下，錦州一高中在田徑的各項比賽中都取得了可喜的成績。

苦中有樂，這是人們常掛在嘴上的一句話。我對這句話深有體會。早上的訓練，要起早，常常弄的我

手忙腳亂，一邊往操場跑，一邊兩手忙着編辨子，早上就弄的一身臭汗，苦、累就更不用說了。下午訓練，

最少一堂課，弄的灰頭土臉，大汗淋漓，不知跑破多少雙鞋。爲此，我父母不同意我參加體育隊，怕將來

影響考大學。我也妥協了，不想參加體育隊了，並對嶽老師講了自己及父母的態度。嶽老師聽了我的意見

後，對我幫助和教育並說：“星期天我去你家家訪，你的家住在哪?”我雖然告訴了我家的住處，但心裏卻不

以爲然，認爲他只是說說而已。在過後的一個星期天下午，家裏有人敲門，開門一看是嶽老師。我一愣，

忙請老師進屋，把他介紹給我父母，然後我就靜靜地站在旁邊聽着他們嘮什麼?並心裏想：真來了，太認真

了!心裏並受到了感動。我父母可就更吃驚了，家訪?在父母眼裏我是個聽話的孩子，學習就更不用家長操

心，就是家訪也用不着體育老師來呀?應該是班主任或者其他主科老師來呀，他們用不解的眼睛看着嶽老師，

不知我存在什麼缺點和毛病。他和我父母熱情地打過招呼後，就說：“孫靖林是個好學生，我家訪就是爲了

她參加體育隊的事，也是爲了她好。”接着，他就講了---號召學生德、智、體要全面發展，這樣才能成

爲優秀接班人的大道理，又從我的身體發育狀況等情況談起，身體鍛鍊，身體好，身體好心情自然就好，

心情好，人快樂了，一切都好了，對將來的學習、事業、家庭都有好處。嶽老師把大道理、小道理講了一

大堆，才離開我家。

我的父母最終同意我繼續參加體育隊的活動。他們認爲，不僅嶽老師所講的道理使他們心服，更重要

的是他們認爲一個老師能如此認真地關心學生，真的使他們感動了!

後來，在嶽老師的精心指導下，我的體育成績有了很大進步，在校運動會上，400米、800米競賽都取

得了校第一名，在市長跑比賽中獲得第五名。後來因爲“-----”運動開始了，學校的體育活動停止了，

操場上再也看不到我們田徑隊員生龍活虎地奔跑和跳躍了。

我雖然只參加不到一年的體育訓練，卻受益非淺。由原來的小個子變成了大個子，體質也很強健。近

些年來，我和索玉榮同學合開了山水旅行社。我們憑着好的身體、快樂的心情，走遍了祖國的大江南北，

真正體驗到了我鍛鍊我健康，我鍛鍊我快樂，我鍛鍊我美麗，我鍛鍊我年輕的真諦。我感謝錦州一高中給

我的機會，感謝一高中體育隊給我的鍛鍊，感謝嶽長仁老師的家訪。

小體育教師的家訪心得4

家訪，對我們教師來說，並不是一個陌生的詞。作爲聯繫家庭與學校的一條紐帶，它發揮了無可替代

的作用。通過家訪能及時瞭解學生學習和生活的情況以及思想動態，讓每一個學生不在學校卻繼續享受學

校給予的關愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持，同

時還加深了教師與家長的感情。通過家訪我體會到了家訪所不能達到的效果。面對面促膝交談與電話裏的

聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。因爲家訪能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家

長們就不再會有什麼誤會和責怨，我們的工作就能得心應手。我這次家訪的對象是“特殊生”，我覺得“特殊

生”因爲一些不突出的優點而受到老師的稱讚時會很高興，老師可以和家長一起從點滴的進步談起，一分爲

二地分析學生，用優點去克服缺點。所以在家訪時我把握實際，靈活調節，在輕鬆融洽的氣氛中提出孩子

存在的問題，與家長共同商量、探討教育措施。老師上門家訪，讓學生感受到老師的關注和重視。這對學

生是一種激勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。

每次家訪都會讓我受益匪淺。在這次家訪過程中，我深刻體會到，作爲教師我們要積極地指導家長，同時

多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭與學校的教育同盟，那麼我們的

教育會獲得更大的成功。

說到孩子的教育，每一個做父母的都有一肚子話要說，雖然家庭情況不同，教育方式也各有千秋，但

目的都是希望自己的孩子能快快樂樂地健康成長。作爲父母，我們究竟應該怎麼教育孩子?我曾經爲此買了

很多的書，買了很多的光盤，請教了許多同事。孩子一天天長大，成績也漸趨穩定，可是我心裏依然不敢

有絲毫的鬆懈。

好的學習習慣的養成是非常必要的，它應該體現在生活的細節中。我們家每個人都有愛看書的習慣，

孩子小的時候早早開發鍛鍊他的識字能力，爲他今後的學習打下了非常好的基礎。孩子大一點後，我們就

幫孩子養成讀書的習慣，讓他每天都抽出一點時間來看書。在我們家經常可以看到這樣一幅畫面：一家三

口人各自捧着自己的書在看。而且，只要有機會就從書店買各種圖書給他閱讀，"六一"兒童節、春節的禮

物都是各類的有趣的或者有益的書籍。時間長了，孩子

喜歡上了讀書。也養成了良好的讀書習慣。對學習也起到了很大的促進作用。

從孩子上學起，我就注意培養他學習習慣，每天回家後先完成老師留下的作業。學新課之前，先預習

一下後面的內容。及時同他的老師溝通，幫助孩子養成良好的學習習慣。

在家庭生活中，時時處處注意習慣的養成，玩過的玩具要收拾好，晚上睡前洗臉刷牙等等，有時候，

孩子想偷懶，就給他講講道理，並且告訴他，那樣是不可以的。慢慢他就認可了這種行爲，習慣也就自然

而然的養成了。

不要給孩子定太高的要求，給他一點自由發展的空間，在其中觀察孩子的長處和不足，再施加引導。

我想我們都是做過孩子的，應該知道孩子喜歡什麼，過多的說教，都不如用自己的行爲來引導孩子的效果

來的好。要求孩子做到的，大人自己首先要做到。比如我兒子看電視的時候，一看到精彩的部分就不自覺

地走到了電視機前，我就糾正他，他馬上就指斥說："你也老是天天上網，一玩就老長時間，眼睛也要看壞

的。"面對孩子的質問，我只有自己先改正，用自己的行爲來影響孩子，我告訴孩子："你看媽媽改正了，

只上一會兒網了，你也應該改正吧!"這時，孩子會欣然的接受你的建議。

爲了開闊視野，培養孩子多方面的興趣。在課餘時間，給他報名參加了書法班。到現在學了幾年了，

他很有興趣並取得了很好的成績。

孩子喜歡手工製作，我就給他提供材料，給他儘可能多的幫助。有時候，看他煞有介事地做成一個雖

然不很精彩的"作品"，沾沾自喜地給我們看，神情中充滿了自豪。看到孩子敢於動手去做並從手工製作的

過程中得到了快樂，我從心底裏感到欣慰。

此外，我們還喜歡讓孩子參加一些體育鍛煉。孩子本來就愛跑愛跳，讓他多鍛鍊，既強身健體，又愉

悅心情，何樂而不爲呢?

總之，我們希望孩子不光是埋頭學習的孩子，我們更希望他好好學習的同時還能有自己的樂趣，是一

個熱愛生活的人。

教育孩子，是整個家庭的重任，教育孩子真的需要父母從"修身"走向"齊家"，纔可能向着教育的目標邁

進。我今年爲此專門購置了MP3和一套音響功放，把網上的經典講解和誦讀下載到MP3中，然後通過功

放播放，讓家中每一個人都接觸到這些信息，同步學習。同時對家庭成員的生活行爲進行一定的約束

小體育教師的家訪心得5

一、利用遊戲形式培養學生的興趣

遊戲在中學體育實踐中起到了相當重要的作用，通過遊戲能夠培養學生的創新精神、競爭意識、團結

合作、熱愛集體的優良品質。而這些優良品質正是一個人健康心態的集中體現。遊戲深受學生的喜愛，也

爲教師開展心理健康教育提供了良機。例如，在遊戲比賽中一些個性較強的學生因不服輸而與對方發生爭

執。也有在練習中失敗的學生互相埋怨，導致受指責的學生產生厭惡心理而退出比賽。這樣一來，不僅影

響了遊戲教學的正常進行，而且還傷了同學之間的和氣。這時，教師要抓住這一契機，耐心地教導學生特

別是有偏遊傾向的學生認識遊戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團結的不良傾向。同時還要

與學生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素，最終使學生化“沮喪”爲“振奮”，以積極的心態迎

接新的挑戰。

二、培養能夠接受意外事實的能力

任何人從事任何事情都不可能一帆風順的。同樣，學生在體育學習中，也難免會遇到一些挫折。例如，

在一場班級拔河比賽中，因教師發現某班多了一名學生的，故大聲斥責，結果使該班的學生轉移了注意力

而導致失敗。這種由於決心書外因素造成的失利使學生難於接受，情緒非常惡劣。對於這種意外事情的發

生，我們體育教師要主動地向學生說明真相，講清道理，充分肯定他們的實力，保護他們的自尊心，並提

供再賽的機會。同時還可以通過我國運動員參加世界大賽出師不利的典型事便來教育學生，使學生了解任

何比賽都可能存在一定的意外，培養學生接受意外事實的能力，從而增強抗挫折能力和情緒調節力。

三、利用小組活動形式，培養樂於合羣的性格

性格是個性的核心要素。良好的性格對於學習具有重要影響，而人的性可知與際關係和心理健康有着

密切聯繫。中學階段是性格形成期，我們應當通過體育教學培養學生良好的性格，使他們樂於交往，興趣

廣泛，與人和諧相處和積極進取。如在體育分組活動中，常會發現個別學生不願參與活動，只是坐在一旁

觀看或四處走走。經深入調查才得知是因性格孤僻而導致不合羣。針對這一情況，教師可親自出馬，帶領

不合羣的學生一起參加小組活動，指導小組活動方法，並在巡視中不時地過問該小組每個成員的活動情況，

及時表揚小組成員取得的成績，使不合羣的學生增添信心、融入羣體。此外，還可創設兩人合作的遊戲比

賽，讓這類學生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持之以恆，就能幫助學生培養起良好的

性格。

四、培養創新精神和實踐能力

創新精神和實踐能力是衡量學生心理健康的一項重要內容。因爲一項創新活動的完成，必須具有充沛

的體力、飽滿的精神和樂觀的情緒。爲此，體育教師在教學中應通過多種手段培養學生活躍的思維、豐富

的想象及運用知識的實踐能力等。比如教材的安排要體現健身性、趣味性和實用性，以促進學生生理、心

理和精神待等方面的提升，獲得成功和愉快的體驗，使他們能熱愛體育，增強自尊心和自信心。此外，還

可通過教學方法的創新，以開發學生的潛能和完善人格，培養學生自學、自練的能力，並給學生營造合作

學習的氛圍，同時爲學生提供機會，培養他們的創造力、競爭力。

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