治而不忘亂心得體會多篇

治而不忘亂心得體會篇1

習近平總書記也曾對我們廣大教師提出做一個有“理想信念、道德情操、紮實學識、仁愛之心”的好老師的要求，爲廣大教師健康成長指明瞭方向。而作爲教師應帶頭踐行社會主義核心價值觀，自覺增強立徳樹人、教書育人的榮譽感和責任感。

有這樣一段話：“在這個世界上，每個人都有一塊必得由他自己耕種的土地”。一個人既要有夢想，更要有對夢想堅守到底、永不退縮的信念和勇氣！

作爲一名教師，愛才是初心。每一份事業都需要付出，每一種工作都有艱辛，不應該把抱怨掛在嘴邊，不應該讓悲情出現在臉上。尤其當我看到感動中國人物事蹟時，我被深深地觸動了。朱敏才和高級教師孫麗娜放棄北京安逸優越的退休生活，甘願來到環境惡劣的西南邊陲支教？我想是“大愛”，是“奉獻”更是“信念”，也是那份不忘記初心的信念，讓他們堅持無怨無悔的選擇，因爲這是他們的初心。

作爲一名教師，育人才是使命。法國著名作家雨果曾說過：”花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因爲葉的事業是平凡而謙遜的。”“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味着踏上了艱鉅而漫長的“育人之旅"，教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托着鮮花的嬌豔。把孩子培養成對於社會是有用的人，這是義不容辭的責任和義務，這就是教師神聖而光榮的使命。

“起始於辛勞，收歸於平淡。”教師這職業從來都不會驚天動地，只能夠潤物無聲；他們肩負的使命從來都被擡到太陽和靈魂的高度，但絕大多數一輩子辛勤工作的老師卻絕無可能像太陽那樣受到萬人景仰，像靈魂那樣令衆生匍匐。可那又如何？日復一日、年復一年地爲別人的孩子辛苦操勞，誰又能說這不是另一種偉大呢？當老師的，從來都是一個良心活。

作爲一名教師，與時俱進，開拓創新方能開創教育的新局面。都說人是要活到老學到老的。時代在進步，孩子在成長，對老師的要求也就有所提高，所以，我們要不斷加強學習，學習一些先進的教育教學理念，用學到的理論知識指導自己的實際工作，大膽創新，積極尋找適合學生的教育教學方法，讓自己的腳步跟上時代的步伐，這樣纔不會被時代所淘汰，正所謂，問得那來清如許，爲有源頭活水來。

三尺講臺就是教師的教書育人舞臺，是教師自我價值展現的閏土，是教師也是教師夢想起航的地方，作爲新時代的人民教師，要不負青春的芳華，不忘初心，砥礪前行，踐行教師神聖的使命——育人。

治而不忘亂心得體會篇2

中國共產黨人的初心和使命是爲中國人民謀幸福，爲中華民族謀復興，那麼“不忘初心”在教師尤其是黨員教師的身上，又有着怎樣的含義呢？我作爲一名農村國小的黨員教師，該如何不忘初心？下面談談自己對“不忘初心”的理解和認識。

一、一名不忘初心的教師，應該擁有對職業的敬畏之心。

一名不忘初心的教師，要時刻擁有一顆敬畏之心。心懷敬畏，既是一種人生態度，又是一種生活信念，心懷敬畏，方知行有所依，行有所止。教師是文明的傳承者，一頭挑着國家和民族的希望，一頭挑着學生和家庭的幸福，職業雖然清貧，但使命崇高；工作雖然平凡，但意義重大。如果沒有源自內心的熱愛和堅守，只簡單地把教師看成謀生的飯碗，職業倦怠就會如影隨形，敬畏之心也就無從談起。所以我們要心懷敬畏，視職業爲事業，不斷提升自己的學識和人格魅力，用新時代教育理念引領自己的教育旅程，鍛造自己的教育意志，見證自己的成長。

二、一名不忘初心的教師，應該擁有對事業的追求之心

一名不忘初心的教師，應該擁有對事業的追求之心，要追求高遠境界。教師肩負着立德樹人的重任，要有崇高的人生境界、高遠的治學境界。我們要能靜下心來思考，埋下頭去做事，孜孜以求，奮發有爲。學高爲師，身正爲範，我們既要以過硬的水平給予學生分數，改變學生和家庭的命運；又要以深刻的思想重建學生生命，助力學生感悟生活的真諦；更要以高尚人格影響學生一生，引領學生站在人類道德的高坡上。我們要矢志不渝、日益精進去做細學問、做深學問、做大學問，爲學生成才提供強大的智力支撐。

三、一名不忘初心的教師，應該擁有對學生的仁愛之心

一名不忘初心的教師，要擁有對學生的仁愛之心。愛是崇高偉大的，是教育力量的源泉，是教育成功的前提。沒有愛的教育是蒼白的。作爲教師，要把我們的愛體現在平凡的工作中，體現在學生點滴的進步中。愛是體貼入微的。一個關切的眼神，一句溫暖的話語，一次安慰的撫摸等等，都會讓學生真切感受到來自家人般的濃濃親情，真切感受到來自家庭般的暖暖愛意。愛是具體實在的。愛學生，不是一句空話。她應該落實在我們每一天的工作中，落實在工作的每一個環節中。多關注情感，多表揚鼓勵，多積極暗示，多看亮點與進步，讓學生有自我體驗、自我痊癒的時空。

四、一名不忘初心的教師，應該擁有對浮華的淡泊之心

“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。”一名不忘初心的教師，要擁有對浮華的淡泊之心。要看淡名利。看淡名利是教師的爲師立德之本。只有看淡名利，才能抵禦外界的紛擾，才能堅守平凡的崗位，才能甘之如飴地潛心工作。唯有如此，我們才能教有所進、事有所成、業有所立。要理性超脫。理性是一種智慧，超脫是一種能力。“壁立千仞，無欲則剛”，只有對名利的理性超脫，我們才能真正去追求職業的幸福，實現人生的價值。

不忘初心，方得始終。在各種思潮相互激盪、各種文化交互融合、各種觀念相互碰撞，浮躁、功利衝擊着教育這片聖潔的沃土的當下，我們當敬畏事業，因爲事業是我們當初的選擇；追逐夢想，因爲心若在，夢就在；淡泊明志，因爲淡泊寧靜，才能安心定神，遠離浮華與騷動，追求沒有功利而平等，崇尚迴歸自然而傳統的根的教育，演繹一段好老師意義上的教育人生。

治而不忘亂心得體會篇3

“‘教師’是我心中最初、也最美麗的夢想，我相信不忘初心、方得始終。”摘得羅湖區“年度教師”桂冠後，大望學校美術教師王婧告訴記者，喜歡坐在父親教室門口和着讀書聲的她，五歲起就種下了一顆成爲“教師”的夢想。而今，王婧已然成爲了深圳市美術教師隊伍中的領軍人物，可對教育的熱烈、虔誠，一如當年那個5歲的小女孩。

十年磨一劍 獲全國大獎

國中發現繪畫天賦、大學聯考進入師範院校、畢業隻身抵深求職…… 20xx年，21歲的王婧終於在羅湖成爲一名美術教師，雖然還只是代課教師，可她相信“只要我努力，在深圳一定有我的一席之地。”

“有人說，音體美三個科目的老師在學校是可有可無的閒人，但我沒有降低對自己的標準。”王婧主動拜在第二屆全國美術教師基本功大賽冠軍獲得者王忠付老師等名家門下，在羅湖區美術教研員陳勇老師等一系列名師指導下，一套屬於王婧的教學風格逐漸生成。

她醉心課堂教學，直到20xx年，王婧以滿滿的自信與自成體系的陽光教學經驗，捧回了“第六屆全國中國小美術課現場教學大賽一等獎”。

厚積薄發 勢不可當

王婧說自己不願意空談，更喜歡腳踏實地地實現眼前的目標。

沒有畫室、沒有美術學具，甚至沒有任何教學任務安排，王婧和同事文章老師帶領50餘名熱愛繪畫的孩子，每天下午在校園臺階上進行寫生訓練，成爲布心中學校園一景。20xx年，該校被深圳市教育局授予“深圳市美術書法特色學校”，這是當年羅湖區唯一獲此殊榮的初級中學。

20xx年，王婧以“執行祕書”的角色參與並見證了羅湖區6間美術學科工作室成立，最終，王婧將教學工作室的目標鎖定在了“版畫”上。此後，榮譽接踵而至，20xx年12月，32歲的王婧成爲我市最年輕的美術高級教師；20xx年11月，掛牌“羅湖區名教師王婧工作室”剛滿一年的她，登上*央美術學院講壇任國培輔導員；20xx年，被授予深圳市基礎教育工程名教師稱號、版畫作品入選澳門國際版畫三年展；20xx年3月，擔任教育部“一師一優課 一課一名師”活動優課評選專家，5月，接受深圳市名師工作室授牌。

最讓王婧開心的是，20xx年第九屆文博會上，王婧帶領學生做出的第一批版畫作品驚豔亮相，引得媒體爭相報道。

桃李不言 下自成蹊

“教育意味着一棵樹搖動另一棵樹，一個靈魂喚醒另一個靈魂……我希望能讓羅湖美術教育、深圳美術教育遍地開花，成爲廣東省乃至全國美術教育界的奇葩！”當工作室成員紛紛捧回教學一等獎時，王婧深感欣慰，不曾辜負恩師教誨。

“還有一批批載着藝術夢想的孩子從我身邊經過，我陪着他們走過最美好的人生年華。”除了大朋友，王婧將更多的精力投在了小朋友們身上，“當就讀於清華的李嘉鑫，自豪地帶着我遊走在清華美院時，我覺得我是世界上最幸福的老師。”王婧的學生中，有以237。5分奪得我市會考美術特長生狀元的肖容、有從頑皮學生變身深圳影視業領軍人物的曾永樂、有連續三年爲央視春晚製作舞美燈光的佘佩刁……還有，因重男輕女而差點放棄夢想的潮州女孩謝桂梅，王婧義無反顧地資助了她兩年，直到她能以自己的實力繼續完成大學學業。

不忘初心 方得始終

“堅守深圳美術教育的第一線，從多種形式的課堂常規教學中培養學生的藝術素養，是我的執着。”20xx年，王婧離開布心中學，來到大望學校，希望用自己名師的力量，開創前所未有的藝術校園。

王婧結合大望藝術高地和梧桐藝術小鎮的資源優勢，從常規課堂建設和學生美術素養的測評爲切入點，讓美術教育再發新枝。20xx年12月，教育部體衛藝司負責人到大望學校調研藝術測評工作時，對該校的美術素質評價工作給予高度評價。20xx年1月，深圳市美術素質測評現場工作會議在大望學校召開，王婧又代表羅湖區做測評工作經驗彙報，目前，該項工作已成爲我市美術素質測評的標杆。

治而不忘亂心得體會篇4

活動伊始，園長朱莉就暑期教師集訓作了接地氣、有內涵的輔導報告，並就後續的開學工作做了相關部署安排。全體教職工首先聆聽了縣教育局局長李帝武同志以《堅定信心、提振精神，努力推進我縣教育事業發展》爲題的主題報告，觀看了“做學生和家長最喜愛的教師”演講比賽視頻，學習了《做黨和人民滿意的好老師》的講話，深刻認識到“師者”應以德修身、以德樹人，腳踏實地搞好教育本職工作。

爲了提高職業素養，提升專業技能，晚上七點，縣幼兒園舉行了青年教師“技能大賽”，全園40歲以下的教師都精心準備並參加了比賽。縣教育工會委員會主任何曉剛帶領相關股室負責同志擔任大賽現場評委。本次比賽通過自彈自唱、保教知識問答和民族舞展示，讓全體教職工欣賞了一首首歡快動聽的兒歌，觀看了一支支民族特色鮮明的舞蹈。而作爲評委的閆雲濤主任給大家帶來了行雲流水般的鋼琴獨奏《在水一方》，更是把現場氣氛推向了高潮。3個多小時裏，全體教職工一起寓學於樂，在輕鬆愉快的形式下強師德、展才藝，展現了羅田縣幼兒園教師的風采。

本次集訓內容豐富，形式多樣、過程紮實，爲大家統一了思想、明確了目標，指明瞭努力的方向。縣幼兒園全體教職工將不忘初心、牢記使命，以這次集訓爲新的起點，共繪羅田縣幼兒園新的藍圖。

治而不忘亂心得體會篇5

教師是一門職業，卻是一門及其特殊的職業。從事教師這份職業，如果單單爲養家餬口或是錦衣玉食，都不是合格的老師。人類之所有不斷髮展，不外乎“學習”兩個字。從有了教師職業開始，人類進步的腳步無疑大大加快，孩子們總能站在巨人的肩膀上眺望未來，世世代代生生不息。對於孩子的培養，黨員教師無疑在教育教學中要發揮示範引領作用。爲此，黨員教師應做好四方面的儲備：

一、“做好教師，要有理想信念。”

中國是中國共產黨領導的社會主義國家，我們要實現全面小康、實現中華民族偉大復興、實現中國夢，必須依靠德才兼備人才，人才需教師培養。黨員教師在教師羣體中首先要樹立理想信念，把對馬克思主義的信仰、新時期中國特色社會主義思想和教師的初心結合，牢記黨員和教師的使命，爲國爲民輸送實現中國夢的生力軍。

二、“做好教師，要有道德情操。”

“立德樹人”是黨和國家對於教師職業的根本要求。“立德樹人”首先教師自己要有高尚的道德情操，樹立自身的社會主義核心價值觀體系，言傳身教，守住一方淨土。黨員教師需修身先修心，修身先修行，“非寧靜無以致遠”，不靜心何以育良才？

三、“做好教師，要有紮實學識。”

教師雖不一定要“學富五車，才高八斗”，但必須有紮實的學科知識，練就過硬的教育教學能力。好手藝才能出好的作品，有紮實學識的教師才能培養出國之棟樑。

四、“做好教師，要有仁愛之心。”

師者仁心，愛生如子卻不足取。教師對學生的教育勝過父母對孩子教育的地方，是教師用自己專業的育人手段在關愛學生，悉心呵護着孩子的成長，沒有溺愛和嬌慣。

“師者，所以傳道、授業、解惑也。”這是古人對教師職業的理解。現在的教師，除了“傳道、授業、解惑”這三項職能以外，每位教師要不忘教育初心，要秉承理想信念、大德高義、淵博學識，爲國家、民族、社會培養合格公民和棟樑之才。

治而不忘亂心得體會篇6

習近平總書記說：爲中國人民謀幸福，爲中華民族謀復興，是中國共產黨人的初心和使命，是激勵一代代中國共產黨人前赴後繼、英勇奮鬥的根本動力。開展這次“不忘初心、牢記使命”主題教育，是黨中央統攬偉大斗爭、偉大工程、偉大事業、偉大夢想作出的重大部署，對統籌推進“五位一體”總體佈局、協調推進“四個全面”戰略佈局，決勝全面建成小康社會、奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利、實現中華民族偉大復興的中國夢，具有重大而深遠的意義。

作爲長期奮鬥在教育一線的我便一直在思考：教師的初心是什麼？

回顧自己至參加工作以來所有的經歷，以及自己平時的所見所聞，漸漸明白了教師的初心便是爲共產主義事業培養合格的建設者和接班人。共產主義事業，是我們每一個共產黨人畢生追求的偉大事業，從小的方面說就是今天大家所追求的中國夢。

作爲教師，誰都想自己所任教班級裏的學生個個品學兼優，但事實上我們所面臨的學生絕大部分均是普通人，他們成年以後，也就是社會主義事業建設者中的普通一員。所以，當他們在學習過程中有不良表現時，我們教師請尊重孩子的個體差異，不必過於緊張，更不必用成人的要求去約束孩子。畢竟“人無完人，金無赤足”，再者“龍生九子，性情各異”。當然，並不是說發現學生三觀出現偏頗時，我們教師就放任不管。管，肯定要管，要科學、高效地去管，千萬不能簡單粗暴。我們在引導學生中，還要深挖學生種種不良表象背後的原因，找到了根本原因，才能對症下藥，才能標本兼治。只有這樣，我們教師才真正做到了靜待花開。

當今世界，飛速發展，改革開放之初，各種思潮涌入國門。面對形式多樣的誘惑，是有一些人忘記了自己的初心，導致在一小撮人中唯利主義、拜金主義盛行，又因蝴蝶效應，這些錯誤思潮的影響加倍擴大。

我們教師要堅守自己的本心，才能幫助學生樹立正確的三觀，讓他們具有甄別是非的能力，學生心智成熟後，他們自身才會產生抗體，抵禦各種病毒，他們自身才會具有自我調節與修復功能。這時我們才能大聲的說：我們守住了初心！

治而不忘亂心得體會篇7

習近平總書記在“不忘初心，牢記使命”主題教育工作會議上強調，黨員幹部要“守初心，擔使命，找差距，抓落實”。短短十二個字，言簡意賅，意義深遠，既指明瞭共產黨員的政治取向，又提出了工作上的總要求，是我們黨員同志砥礪奮進的根本遵循。這十二字箴言，如沿用於教育事業，則教師應守教育初心，擔教育使命，找教育差距，抓教育落實。

守初心，方得始終

爲中國人民謀利益，爲中華民族謀復興，是中國共產黨的初心。細化初心認知，教師應以培根鑄魂，育才造士爲初心。培養德才兼備的接班人，是實現中華民族偉大復興的中國夢的客觀要求。這就需要教師時常思考，教育爲誰培養人，培養什麼樣的人。弄清這些問題，教師當把準政治方向，號準政治脈搏，認準政治立場。爲此，教師要深入學習習近平新時代中國特色社會主義思想，要全面系統學，及時跟進學，深入思考學，聯繫實際學，推動學習教育往深裏走，往心裏走，往實裏走，要學思踐悟。通過學習，築牢信仰之基，補足精神之鈣，把穩思想之舵，提升思想境界。如此，一方面可以爲學生提供政治示範、道德示範、品格示範；另一方面，還有助於把爲黨和國家培養合格建設者變爲一種高度自覺，並將這種自覺外化於個人教育生涯的始終。

擔使命，方爲至誠

我們黨肩負着實現中華民族偉大復興的歷史使命。擔使命，就要勇於擔當負責，積極主動作爲。教師是人類靈魂的工程師，承擔着爲學生解惑釋疑，爲國家培養棟樑之才的歷史使命。青年學生正處於人生的拔節孕穗期，極需要教師的正確引導。幫學生立好德，爲國家樹好人，教師責無旁貸。遺憾的是，現實中，部分中國小教師課上留一手，課後再靠補一手賺取外快。也有部分教師對學生不願管，懶得管，只管完成教學任務，而忽略對學生的道德品格教育。這些都有悖於教師的責任與擔當。澆花澆根，育人育心。教師不僅要極盡所能傳授知識，還應當引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。十年樹木，百年樹人。國家的富強，民族的復興，需要一代代人接續奮鬥。爲國家培養合格的接班人，是每個教師不可推卸的責任和使命。作爲教師，應當有功成不必在我的精神境界，功成必定有我的歷史擔當，在教育強國的道路上，切實作爲，在民族復興的征程中主動擔當，不辱使命，奮力譜寫科教興國的新篇章。

找差距，方能有的放矢

習近平總書記指出，找差距，就是要對照習近平新時代中國特色社會主義思想和中央部署，對照黨章，對照人民羣衆期待，對照先進典型，身邊榜樣，堅持高標準，嚴要求，有的放矢進行整改。不僅黨員幹部要找差距，教師也應該對照社會需要找差距，對照教育方針政策找差距，對照先進典型找差距。我們培養的學生是否符合社會的需要，我們的教育教學是否切合教育方針政策，我們與先進典型有多大的差距，我們心中要有桿秤。唯有找準差距，方能明確教學小目標，成就教育大目標。教師千千萬，能力各相異。業務精湛，才能成效卓著；品格優良，才能以身正影。正所謂“學高爲師，身正爲範”，教師黨當從這兩方面不斷精進。

抓落實，方爲實措

明確了使命與擔當，找準了差距，就需要我們狠抓落實了。一分部署，九分落實。抓落實，就是強調要馬上辦，以幹爲先，務求實效。幹，就要真幹，實幹，苦幹，善幹。百年大計，教育爲本。爲國家，爲民族計，教師當沉下心來，真抓實幹，以畢生精力奉獻於我們的教育事業。教師，特別是青年教師，要在擔當中歷練，在盡責中成長，要善於在教學實踐中彌補“能力赤子”，充足“能力賬戶”，要當奮鬥者，做實幹家。篤行於教，善行於教，需要教師要有足夠的耐心和鑄魂育人的心智，否則，所有的高談闊論也只能是紙上談兵。時代在變遷，知識在更迭，教師當在實踐中創新教育理念和手段，在教學實踐中善於總結經驗，對標我們的教育方針政策，不斷的改進工作，推動教育事業的發展。

在實現中華民族偉大復興的征程上，我們走過千山萬水，今後還需要繼續跋山涉水。在科教興國的道路上，唯有不忘初心，牢記使命，勇於擔當，找準差距，狠抓落實，才能讓我們的教育之花綻放得更加絢麗奪目。

治而不忘亂心得體會篇8

由於工作調整，我有幸做了一年科任，雖然工作依然繁忙，但突然感覺內心寧靜了，心態也平和了。與學生不再是對立的狀態，每天不用再關注大屏幕上班級扣分了沒有。因此眼中看到的也不再僅僅是學生不遵守紀律、不服從管理的一面，我的眼前變成了彩色，再看學生，都是可愛的笑臉、幼稚的行爲以及發自內心的對老師的尊重與敬畏。當學生犯錯誤的時候，也能平心靜氣地去管理教育，冷靜處理了。準備批評學生時，我也學會了控制自己的情緒；對學生暴跳如雷時，也能儘量做到心靜如水，打贏這場心理戰。

有一節課最後一排男生一直不聽課在說話，我叫他站起來回答問題，他說不會，我告訴他既然沒聽懂就要認真聽講，不要再說話影響課堂紀律，現在閉嘴。沒想到這個男生卻說：“沒這個功能。”我當時一愣，沒反應過來，讓他重複一遍剛纔的話是什麼意思。他說，他的嘴沒有閉嘴這個功能。當時我張口就要吼回去，可就在咆哮即將出口之際我強制自己冷靜下來。我對他說：“你今天一定心情不好，遺憾的是你選擇了錯誤的發泄方式，老師不是你的出氣筒，我也不想因你的錯誤影響我的講課情緒和課堂氣氛，現在請你離開課堂好好冷靜冷靜，等你心情平復下來我們再談這個問題。”這一天我沒再主動去找這個男生，我想只要他想明白了，一定會主動來找我的。果然，第二天我去上課時，他已經等在班級門口，看到我走過來馬上不好意思地低下頭，跟我說：“老師，我錯了。”我對他說：“老師接受你的道歉，相信你昨天的舉動不是有意的，但作爲學生你違反了紀律，不能只是嘴上道歉，更要有實際行動。”他鄭重地點了點頭說：“老師，我以後上課一定認真聽講，不會再惹您生氣了。”我們倆約定每節課他至少要回答一次問題，期會考試作文認真寫夠字數爭取及格。接下來的日子他基本做到了自己所承諾的，期會考試也得了76分。這樣的事每位老師都可能遇到過，或許還會有更好的處理方法。我之所以要在這裏提這件事，是因爲它對我的觸動與影響太大了。這一刻我發現學生用他的無知與偏執讓我生氣，但一味的生氣並不能解決問題，我得學會原諒與寬容讓我生氣的人與事，並且永遠不要低估所謂的差生。因爲，這些所謂的差生，眼前能夠讓我的講課無法進行下去，而他們的未來，也許是我永遠趕不上的。所以，我不能用言語譏諷他們，誘發他們的叛逆精神。就這樣，一年的科任生活讓我多了些平和，少了些浮躁，多了些從容，少了些焦躁，多了些淡然，少了些計較。

八月秋風送爽，我又成了新七年級的班主任。一年的沉澱，讓我對班主任的工作在惶恐中又多了一些期待。爲了與學生有一個良好的開始，我做了精心的準備。在與學生的第一次面對面的交流時我送給他們兩段話：

第一段話是借用龍應臺文章中的句子：“孩子，我要求你讀書用功，不是因爲我要你跟別人比成績，而是我希望你將來會擁有選擇的權利，選擇有意義、有時間的工作，而不是被迫謀生。當你的工作在你心中有意義，你就有成就感，當你的工作給你時間，不剝奪你的生活，你就有尊嚴。成就感和尊嚴，會帶給你快樂。”這就是學習的意義！

第二段話是我把送給20xx屆學生的畢業寄語稍加修改：“我們不可能每個人都有一等一的成績，但我們可以每個人都做一等一的`人。希望在我們將朝夕相伴的四年時光裏，我不但可以教給你們語文知識，更能教會你們——爲人善良寬容有原則，處事明辨是非敢說不；男孩子有擔當負責任，女孩子自愛自重自尊；無論身處順境逆境，都能樂觀豁達平和。”

這兩段話讓學生明確了學習的重要性，更知道了爲人的原則性。在此基礎上，我按照學校的要求設定了階段性的短期目標：軍訓期間練好坐姿、軍姿、隊列行進。功夫不負有心人，我們班獲得了軍訓優秀班級的稱號，極大地鼓舞了學生的士氣，也增強了班級凝聚力。接下來的目標是做到“靜校”，明確要求，讓學生不只明白，更要切實做到“入班即靜，入座即學”。這一目標我們仍在努力中，但已初見成效，仍須常抓不懈。

心態發生變化後，初登講臺時的喜悅又清晰地浮現在腦海中，而且我也明白作爲老師既然從事了這一職業，就應承擔相應的責任，必須關注學生的學習與成長。同時這種關注不能僅僅停留在意識裏，而應讓學生摸得着、感覺得到。耐心回答學生的提問，學生不會做的事和顏悅色地教給他，甚至只是一聲問候，一個牽手，都能讓學生真實感受到老師對他的關注。班級裏一個小女孩，個子還沒有我上國小的兒子高，剛開學就生病請假近兩週，但孩子很要強，爲了跟上進度，她向我要了一份練習冊的答案。從班級走向辦公室的過程中，我像牽自己兒子的手一樣自然地牽起她的手，邊走邊聊。沒想到晚上卻收到她家長的一條微信：“楊老師您好，孩子把答案拿回來了。她說您拉着她的手走的，說您的手很熱，她感到很溫暖，而且她說您發現她的手心都是汗。看她幸福、感動的樣子，作爲家長我真心感恩您！謝謝您給孩子的愛！”一個微不足道的舉動，卻收穫了意想不到的感動。

另外，對待尚在成長過程中的學生，我學會了滿足，學會了發現學生的特長與其成功之處，並給予充分的肯定。當學生正確地回答了問題，或是提出了一個好的創意，甚至只是一個小小的善舉，我都用愉悅人心的語氣給予其真誠的讚賞。老師讚賞學生的成功，學生會還給老師一個驚喜。

教育就是守望，教師就是麥田裏的守望者。“不忘初心，方得始終”，我願做這樣一個始終滿懷熱忱的教師，在教育路上，執著前行。