心得體會教師職業道德優質多篇

心得體會教師職業道德篇1

?中學教師職業道德規範》學習心得教師沒有令人羨慕的財富和權力，沒有顯赫的聲名和榮譽，也沒有悠閒自在的舒適和安逸，但是，在這平凡的崗位上，我們卻能塑造出一個又一個的人才，創造出一個又一個的奇蹟，所以，教師從事的職業是崇高的、神聖的。

愛崗敬業，熱愛教育事業，這是對教師職業道德的最基本要求。既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，用心進取，開拓創新，力求做好自己的本職工作。盡職盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。不斷挑戰自己，超越自己。

熱愛崗位固然重要，但熱愛崗位中的一個重要環節就是熱愛每一個孩子。一個教師對人民教育事業的熱愛，忠誠和獻身精神，只有透過熱愛學生、教書育人的具體行動才能體現出來。教師對學生的愛，不是屬於親緣關係，不是出於個人要求，而是來源於對教育事業呃深刻的理解和高度的責任感，這是一種特殊的、充滿科學的、普遍持久而又深厚的愛。這種愛能夠爲學生的健康成長創造良好環境和氛圍，能夠在師生之間架起心靈上相互溝通的橋樑，能夠轉化學生自身學習和進步的內在動力。

但是，熱愛學生並不是對學生的溺愛、遷就和放縱，而是要從各方面嚴格要求學生，熱愛與嚴格要求是並行不悖的。

做一名合格的人民教師務必樹立終身學習的理念。新《規範》第四條教書育人中，明確提出要實施素質教育，必然對教師有新的要求，也就必然要求教師不以分數作爲評價學生的唯一標準。相信隨着教育改革，考試製度改革的深入，這一點會越來越在教師對學生的評價方式上得到體現。

樹立終身學習理念，遵守教師培訓制度，不斷學習，與時俱進，自覺更新教育理念，完善知識結構，潛心鑽研教育教學業務，不斷提高教書育人的潛力水平。

教育的使命是能“讓每一隻鳥都歌唱，讓每一朵花都開放。”

教師，不該僅僅是我們的一份謀生的職業，它更該是一份事業，一份藝術。“當你熱愛時，你的生活就會有熱情。”有人將老師比作蠟燭，總在燃燒自己，照亮他人。殊不知，蠟燭在照亮他人的同時也照亮了自己。教師，並非是一味犧牲無所得。

教育，首先是“人的教育”。靜心教書，誠心育人。一個好老師是學生生命中的貴人！“一個春天有千萬朵玫瑰，可是，對一朵玫瑰而言，卻只有一個春天”，每一朵花都有開放的理由。用愛呵護每一個學生，讓孩子永遠活在希望之中，終有一天，希望之光會照亮你無悔的人生路。

“古人學者必有師，師者，所以傳道授業解惑也”，要想成爲一名合格的教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作職責心，樹立一切爲學生服務的思想，時時自我反省，處處修身，成爲學生學習和模仿的楷模。

心得體會教師職業道德篇2

教書育人是一項極其崇高、極爲複雜的人才培養工程。教書育人也是教師職業道德、行爲規範的一項神聖使命。一句話，教書育人是教師的天職。任何一位教師，不管他承認不承認，不管他自覺不自覺，都在做着教書育人的工作。自覺地做，育人的效果會更大、更好、更顯著;不自覺地做，育人的效果就會打折扣，就不那麼明顯。因爲，教師的每一堂課，每一次輔導答疑，乃至一言一行、一舉一動，面對的都是學生，都會對學生起着潛移默化、諄諄善誘的作用。這就是說，在教書育人問題上，教師要自覺地、主動地有心爲之，並且要日積月累，堅持不懈，一以貫之。當然，他們講的育人必須是符合時代精神，熱愛祖國，健康向上，與時俱進的，而不是它的反面。智慧要用智慧去啓迪，人格需靠人格來塑造。教育是事業，需要我們獻身;教育是科學，需要我們求真;教育是藝術，需要我們創新。經過學校和廣大教師的共同努力，我們的師德水平一定會不斷提高，我們的教師隊伍一定會更加素質全面，更加健全，可持續發展的教育事業光明燦爛的前景就在眼前。

心得體會教師職業道德篇3

教師職業道德是教師職業所要求的行爲標準和指導教師行爲的規範，是教師品德修養的集中體現。

通過學習《中國小教師違反職業道德行爲處理辦法》，我對教師職業道德有了更深的理解。教師是學生的啓蒙人、開拓者。然而各種學生都有不同的心態，面對學生的過失，教師應予以教育，不應體罰或變相體罰學生。面對不同的學生應有不同的教育方法，教師與學生之間的關係應是和諧可親的。

教書育人是教師的基本職責，教師是知識的傳授者，更是引導學生如何做人的引路人。可以說，教師是除家長外，對學生的成長影響最大的人。特別是高校學生，遠離父母家人，在學校視老師爲最親近、最信任、最崇敬的人，所以教師的道德、人品表現會對學生產生極大的影響，甚至會影響其一生。所以，教師的師德不只是個人的問題，同時，一個教師只有有良好的師德，才能認真對待教學工作，才能取得良好的教學效果，才能得到學生的認可。

對於有償家教、索要或者違反規定收受家長、學生財物的行爲，嚴重違反了《中國小教師違反職業道德行爲》，面對自己的過失，理應有相應的制度來完善。總之，一個合格的教師應該有良好的職業道德、健康的心理素質和爲祖國教育事業無私奉獻的敬業精神，有新時代所推崇的新思想、新觀念，有探索精神和創新精神。

在以後的工作中，我還要繼續認真學習《教師職業道德行爲規範》。堅持以人爲本、以德立教、愛崗敬業、爲人師表，不斷提高自己的政治思想素質和職業道德修養；並緊緊圍繞新時期師德素質要求和師德規範，切實轉變工作作風，全面推進素質教育。

心得體會教師職業道德篇4

我國教育事業進入了一個新的發展時期，國家正在進行新一輪課程改革，新的形式對中學教師隊伍建設提出了更高的要求。因此作爲教師來說應具備全面的素質教育發展，才能培養出適應新世紀需要的社會主義新人。現代社會在帶給人們物質文明的同時也給人們的心理帶來了沉重的負荷。教師，作爲社會的一份子，更作爲培育下一代的言傳身教者，我們的心理健康，是與培養下一代息息相關的大事。

一、教師是一種普通而崇高的職業

人所共知，中華民族有尊師重教的傳統，常把教師比作父母，可見教師的地位之高，多麼的受人尊重。那麼教師爲什麼受人尊重呢？因爲他是人類文化、科學知識的傳播者，又是倫理、道德的傳授人。教師之所以受人尊重，是因爲教師的職業是神聖的，擔負着培養、教育下一代人的艱鉅、繁重的任務，傳道、授業、解惑是教師的天職。試想，把一個幼稚、天然的自然人，培養成有知識、有文化、有紀律、有道德的社會人，是何等的不容易！教師的職業的確是偉大而又神聖的。我們每個受過良好教育的人，都有一個共同的體會：培養我們成長起來的那些教師，他們的確像蠟燭一樣，燃燒了自己，照亮了別人。他們吃的是“草”，擠出的是“奶”，從精神、靈魂上培育了我們一代又一代青少年。教師之所以受人尊重，還因爲教師是經師，又是人師。教師是人中楷模，教師職業要求他們“學而不厭，誨人不倦”，不但教書，更重要的是育人，言行一致，身體力行，事事處處做學生的榜樣和模範。

然而教師並不是生活在與世隔絕的孤島上，而是置身於現實生活中，置身於市場經濟的環境下，如何不受市場經濟的負面影響，“一塵不染”，敬業盡職，做好教育人的工作，就不很容易了，再說教師不是神，愛情婚姻、子女家庭、經濟收入、名譽地位等種種人生瑣事必然會影響自己的情緒。當心情不好時，很容易將內心的煩躁投射到學生身上，有時在教育態度、教育方式、教育語言上的過錯，打碎了自己在學生心目中的美好形象，使學生感到緊張、委屈、怨恨，給學生造成負面影響，造成學生對社會的不信任，甚至可以影響學生的一生。做人有做人的準則，幹工作要求具備起碼的專業素養和職業道德；如果說對教師有什麼特別的要求，我認爲，比“學高爲師，德高爲範”更重要，還是對自己所從事的職業的價值和意義的深刻認識和堅定信念，這是21世紀教師素質的最重要的方面。在個人和社會之間，體制和人性之間，國情和人情之間，傳統和現代之間尋找一種張力，教師就會用自己柔弱的.雙肩儘量抵擋一下來自四面八方的擠壓，給學生騰出儘量多一點的自由空間和時間，讓每一位學生得到最大的發展空間。因此，教師必須時牢記自己肩負的社會和歷史責任，不斷提高自身的素質、修養，自覺維護教師職業道德，愛崗敬業、關愛學生、廉潔從教、精心育人、團結協作、勇於創新。在教師之間，師生之間，教師與家長之間形成互相尊重、互相愛護、善於交流、及時溝通的氛圍，也是保持教師心理健康的必要環境。教師是人類的靈魂工程師。教師職業道德素質高低，直接關係億萬青少年學生的健康成長。加強教師職業道德建設，提高教師的思想道德水平，刻苦鑽研業務，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育教學和科研水平。

二、教師要加強學習，勇於實踐，提高師德修養

進入二十一世紀，我國基礎教育改革和發展的根本任務是從應試教育轉向素質教育。素質教育的根本目標是使受教育者個體在身心各方面都得到充分、自由的發展。而要做到這一點，作爲素質教育的主體——教師的素質，特別是教師的職業道德水平是至關重要的。就上述兩點講，爲培養一支師魂崇高，師能過硬，師德優良的教師隊伍，加強中國小教育的職業道德修養是十分必要的。工作中體會到，應首先做好以下幾點：

1．加強理論學習，更新教育觀念，提高師德認識。

要想使自己的思想適應社會需要，就要有知識，這就要學習。同樣，人們的觀念需要更新，提高自己的道德水平，也更要學習。加強理論學習，是教師職業道德修養的必要方法。首先，教師

認真學習政治理論，樹立正確的人生觀，不學習理論，就不可能科學地、全面地、深刻地認識社會，認識人與人之間的正確關係，因而就不可能形成正確科學的人生觀和世界觀。不能矢志教育，義無反顧，以堅毅不拔的精神，戰勝前進道路上的一切困難，爲人民教育事業而努力奮鬥。其次，教師要學習教育科學理論，豐富科學文化知識，掌握教書育人的本領。教師學習教育理論，掌握教育規律，按教育規律辦事，才能更好的完成教書育人的職責，這本身是教師職業道德規範的一個要求。同時，通過學習教育理論，教師能進一步明確自己在教育教學中的主導地位，對學生的身心發展起重要作用，這就更能使教師進一步嚴格要求自己，加強職業道德修養。教師還應學習豐富的科學文化知識，只有廣泛地學習有關的自然科學和社會科學知識，才能使教師從各種關係和聯繫中來認識和改造世界的任務，認識社會和人生。只有這樣，才能真正做到在教書過程中育人。

2．勤於實踐磨練，增強情感體驗，提高師德修養

教育實踐也是教師職業道德修養的目的和歸宿。師德修養的目的，在於形成良好的師德素質，提高教師實踐能力。教師不僅要通過理論學習來分清是非，更重要的是要求身體力行，用這些認知指導自己的行動，培養自己的良好的品行。就像我國著名教育家蔡元培先生指出的那樣，道德不是熟記幾句格言就可以了事的，要重在實行。

教育實踐是正確師德觀念的認識來源，只有在教育實踐活動中，才能正確認識教育活動中的各種利益和道德關係，才能培養好自己的師德品質。教育實踐還是不斷進行教師職業道德修養的動力。教師道德品質修養不是一時一事而就的，而是要在教育實踐中不斷的探求，不斷的認識，不斷的完善，不斷的提高。

3．制定奮鬥目標，堅持不懈努力，增強自身素質

教師職業道德修養同人們認識和改造世界的一切活動一樣，不是無目的、無計劃的，而必須有着明確的目標作爲指導。

在教師職業道德修養中指導整個修養過程的總目標是崇高的教師職業道德理想，它作爲一面旗幟，爲教師如何作人，如何勝任教書育人的責任指明瞭前進的方向和奮鬥目標，併成爲教師生活的重要精神支柱，推動和激勵着教師朝着更高的道德境界奮進。但是，由於教師的職業道德修養過程是構成師德的各種要素相互制約、相互影響、相互作用的過程，個人原有的道德水平與社會道德要求之間的矛盾和不平衡性，使得教師道德修養的目標必然有着層次之分，每個教師必須從自身的實際情況出發，確立可行的目標，去努力實現自身師德從無到有，從現有層次向更高層次的攀登。

師德修養實際上是教師道德認識、情感、意志、信念、行爲和習慣諸要素從無到有、從低到高、從舊到新質的矛盾運動過程，因此也就決定了它是一個長期的艱苦過程，這就必然要求教師堅持不懈的努力。不管是師德認識的提高、師德情感的陶冶、師德意志的磨練、師德信念的確立，還是師德行爲和習慣的培養都不可能是短時期的、輕而易舉就完成的，也不可能一蹴而就。一個教師在教育實踐中要不斷的選擇自己的行爲，教育實踐活動的深入和發展，會提出許多新的問題，教師總是面臨新的選擇考驗，教師道德修養也就不能停留在一個水平上，而是要求越來越高，永無止境。所以每一個教師都要長期修養，不斷磨練，做到堅持不懈才能使自己的思想品質修養不斷提高，達到更高的境界水平，適應教育和社會發展的需要。

心得體會教師職業道德篇5

讀了這本書，我感受頗深，百年大計，教育爲本；教育大計，教師爲本；教師大計，師德爲本。教師應該具備最基本的道德素養。我認爲教育是愛的事業,愛是教育的基石。我國現代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其爲池塘，沒有愛就沒有教育。”教師是愛的化身，這種愛是一種無私的、博大精深的愛，有別於父母之愛，朋友之誼。這種愛是穩固的，永恆的，深厚的，是與教師所肩負的社會責任緊密相連的。

作爲一名人民教師，我深深懂得，教師對學生的愛不能侷限於個別的對象，而是面向全體學生。我認爲教師對學生的愛，是出自社會的需要，教育的需要。

每一位學生都渴望得到老師的愛，得到同學的愛，我們對學生真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，讓他們知道相互尊重，相互愛護，要想得到別人的愛，就要先用心去愛護別人，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育成人成才。

但值得思考的是：爲什麼老師們對學生如此關愛，卻得不到學生的理解和認可？對於這一點我也深有體會，沒有不望子成龍的父母，同樣，沒有不望生成龍的老師。每一位老師都希望自己的學生能青出於藍，正是因爲如此，當學生不盡如人意時，往往就會出現恨鐵不成鋼，愛之深恨之切的問題。所以教師對學生的愛，不是無原則的，而是始終與對學生的嚴格要求相結合的。要愛中有嚴，嚴中有愛；愛而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟才行。平等的對待每一位學生，尊重每一位學生的人格。在學生心目中，亦師亦友，民主平等，是“好教師”的最重要特徵。 每個人都有自己的自尊，每個人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。學生是有自己思想和行動自由的獨立個體，被平等對待是一大願望， 能得到老師的尊重對學生是極大的精神激勵。

教師只有熱愛學生，尊重學生，才能精心地去培養學生。只有愛的深，才能更認真，更耐心，更細心地對學生進行教育。在日常的教育教學工作中，我們教師都在用行動詮釋着師德的真正內涵。讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天。

心得體會教師職業道德篇6

這幾天,我學習了《中國小教師職業道德規範》、各種教育法律法規等。在長期工作的煩瑣與忙碌中，我幾乎忘了自覺學習這些知識了。恰逢這次好時機，我認真地進行了這些知識的學習。在學習中，我仔細研讀，靜心體會，還邊讀邊勾畫重點，邊讀邊聯繫實際，對照理解，提高認識，並認真做好筆記。通過學習，使我在收穫了許多相關知識的同時，也受到了不少的啓發。

一、教師要在教育教學的實踐中，不斷地加強學習。當今的時代是知識的時代、信息的時代。物質的極大豐富，社會的不斷髮展，人們生活方式的變化和思維的變革，對新時代的教師也提出了更高的要求，要求教師也要更新教育教學關念，廣泛涉獵各領域知識與信息，充分利用現代教育教學技術和手段，積極有效地提高教育教學質量，不斷促進學生的全面發展。比如，通過這次的學習，我明白了關於教育的法律法規，以後，才能使自己有法可依，才能知法守法，以法立教。我相信只要學習，就會有收穫。不斷地學習，就有不斷地積累，也就有不斷地進步。也就是說，學習是力量的源泉，是不竭的動力。我還相信，有自知之明的教師是會把學習當作一種生活方式、一種習慣的。

二、教師要有高尚的師德師風，全心全意爲人民服務的意識。十年樹木，百年樹人。教育需要的是長期的堅持，需要愛心的呵護。教師是人類靈魂的工程師，也是太陽底下最光輝的職業。教師的言傳身教中，教師的一言一行將在潛移默化中對學生產生着深刻的影響。師範類學校總有一條校訓：德高爲師，學高爲範。所以我認爲，教師在爲師之前，就應該是一個有道德的人，而且是一個道德高尚的人。《中國小教師職業道德規範》就是中國小教師的一面鏡子，教師們經常讀讀它，對照自己想想，自己曾經的教育教學行爲是否合乎此規範。如果否，那就得改過自新了。教師還要有全心全意爲人民服務的意識。黨把這個光榮的使命交給了我們，家長們把孩子放心地送到我們手中，我們怎能辜負這份責任與希望。我們要以全心全意爲人民服務的意識，積極地投入到這份偉大的事業中。

三、教師要有強烈的責任感和一顆火熱的愛心。胡錦濤《在全國優秀教師代表座談會上的講話》上說：“中國的未來發展，中華民族的偉大復興，歸根結底靠人才，人才培養的基礎在教育。”天下興亡，匹夫有責。我們要站在國家的高度，對國家負責，對民族負責，對人民負責。認真地搞好自己的教育教學本職工作。我們所教育的對象——每一個孩子，都是其父母的寶貝，是一個個正在成長中的人，是一個個需要教育的人。我們作爲每一位教育工作者，都應該像愛自己的孩子那樣關愛他們，幫助他們，教育他們。

總之，通過這次的學習，我的思想有了更多的認識，更大的進步。同時也更加堅定了我的信心，我將更加嚴格要求自己，認真從事教育教學工作，積極參與課改，不斷促進學生的全面發展。