我的假期心得體會多篇

我的假期心得體會篇1

寒假期間我沒有回家過年，而是再一次來到了武漢豔陽天旺角大酒店做兼職。算起來這是我第三次來到這個酒店做兼職，第一次是在大學聯考畢業的那次暑假在這個酒店做的是傳菜員，第二次是大一的寒假在這個酒店做的是服務員，這次依然做的是服務員。從傳菜員轉職做服務員的緣由，說得不好聽點是怕累怕苦，說得好聽點是爲了鍛鍊自己的營銷口才，特別是在武漢的冬天我也不願去做傳菜員，因爲感覺走宴席菜時有時候很累忙的時候要跑起來難免會出一身的汗，而下班之後就是一身的汗味油味，要天天堅持洗澡纔有所避免一身的汗味油味;而做服務員雖然時間長點，但不至於那麼吃苦，也能爲客人點菜學點推銷的技巧，有時候對客人無厘頭的抱怨與投訴還能學會抵抗外界的壓力。

雖然在酒店做兼職很苦很累，特別是過年沒回家與家人團聚心裏多少是有點失落的，但時間長了習慣了也沒有初來乍到的那種很累很苦的感覺。其實發現剛出社會時在一個地方呆久了，多少對那裏的人那裏的事那裏的環境有諸多的眷戀與感動。每次剛去豔陽天做兼職時總想時間快點過去快點能回到學校過着那種既無聊又枯燥的大學生活，而每次真的要離開時卻又有很多的不捨，而真正回到那種安逸的大學生活時心中又特別懷戀在豔陽天的那段時光。記得第一次做完兼職離開豔陽天時，心中特別難受才發現自己多麼捨不得那裏的人那裏的事那裏的環境，那個時候就在自己的心中告誡自己豔陽天我還會回來的，可這次我是真的離開了，也不會再去那裏了，不是不想去而是有些事是註定了的，明白自己還有更多事要去做有更大的理想與抱負要去實現。

當然在豔陽天我也犯過錯也明白了很多道理，剛大學聯考畢業時自己第一次步入社會可能是自己太年輕太無知了，抑或是自己太驕傲太自大了。總以爲自己還在讀書就很了不起，總把那裏的全職工與我們在讀書的兼職劃清界線，剛去時沒把那些人放在眼裏，甚至把那些領班、主管等管理人員也沒放在眼裏，甚至還因點瑣碎的小事跟傳菜部的領班打了一架，還害他們每人都開了罰單，現在回想起來發現自己很無知很可笑，如果有機會我想對他們說聲對不起。

慢慢的我發現在豔陽天工作的他(她)們的年齡都很小，無論是服務員、傳菜員還是管理人員他(她)們的年齡都比我們小得多，有些甚至小得不可思議，想到他(她)們這個年齡階段就出來爲家庭分憂解難，而我們在這個年齡階段還很無知不懂事得狠，更別說是能輟學出來打工爲家庭分憂解難了，這些都讓我足以知錯與感動。而我們在那個年齡階段時在幹什麼呢?不但要吃家裏用家裏還要玩家裏的，想想我們這些所謂的大學生縱然讀再多的書有什麼用呢?真的能如願找個很好很滿意的工作嗎?恐怕沒那麼簡單吧?等書讀完了讀書不但把我們讀老了同時我們的父母也跟着讀老了，也許將會有一天讓我們感受到：樹欲靜而風不止，子欲孝而親不在時，我們才真正明白我們是多麼的不孝是多麼的沒用。相反，和他(她)們比起來我只能說我們有太多地方都不如他(她)們，沒他(她)們懂事理也沒他(她)們成熟更沒他(她)們孝心。

他(她)們雖然書讀得不是很多文憑也不是很高，但他(她)們一樣能爲自己的祖國添磚加瓦，一樣在爲自己的人生理想奮鬥並且在一直不斷的'努力着。從那以後我就很尊重他(她)們每一個人，不論是再從回豔陽天是這種態度，還是去年到廣州做暑期工在工廠裏同樣抱着這種態度對待每個人;相反，我卻慢慢開始鄙視自己了，鄙視我們這些所謂的大學生，只知道在學校過着平淡而又安逸的生活，還要不斷從家裏索要，吃父母的用父母的還嫌父母給得不夠多更有甚者嫌棄自己的父母沒用，看看這就是受過高等教育的我們，其實我們纔是最沒用最可笑的人，而他(她)們纔是最可貴最可愛的人。

做完兼職讓我明白了很多，也讓我成長了很多，謝謝一路上有過的你們，謝謝豔陽天給了我一個很好的成長平臺。畢業以後我會和你們一樣去打工去參加工作，我會放下所謂的面子從最低層的事做起，無論條件多苦多累，我都願意一心一意去對待每份工作，也願意一心一意去對待每個人。

我的假期心得體會篇2

作爲一名二十世紀八十年代畢業的國中教師，原來在大學裏學到的知識已經幾乎起不到什麼作用了。要想繼續勝任教師這一職業，必須重新學習有關的知識和技能。

作爲一名教師，究竟怎麼樣進行教育教學工作，這需要我們時時刻刻進行思考和研究。愛因斯坦曾經說：“走出校門後，把學校裏的知識全部忘記，剩下的東西就是教育”。也有人說，讀了一本書之後，把書本里的知識全部忘掉，這纔是真正的讀書。因此，讀書學習固然重要，但是怎麼讀書纔是最重要的。

就現代社會發展和教育教學改革的需要，作爲一名教師，就需要不斷地給自己充電，一條途徑就是讀書，爲此，我在寒假期間，我閱讀了學校裏給我們購買的《未來簡史——從智人到智神》、《合作學習技能35課——培養學生的協作能力和未來競爭力》等和網絡上的一些文章，對自己的教育教學工作進行了一些反思，同時產生一些感悟，主要是以下幾個方面。

一、在學校裏應該教給學生一些什麼知識

首先，本人對愛因斯坦的“走出校門後，學生把學校裏所學的東西都忘記，剩下的東西就是教育”怎麼理解。按照常規來說，學校是培育人的地方，一位學生從幼兒班開始到大學畢業，一般需要20年左右的時間，應該說在學校生活的每一個過程都會給學生打下烙印。那麼，怎麼理解“把學校裏的所學的的東西都忘記”呢?通過深刻思考，又結合社會發展的實際，可以從以下幾個方面理解：

(一)應該教給學生一些書本上學不到的知識

學習知識是爲了“學以致用”，而不是灌知識的“罈子”，也就是說，不能夠教給學生一些現存的死知識。

(二)讓學生磨練出一些技能

現在社會需要創造性的勞動者，也就是說，需要培養的應該是勞動者，而不是隻會讀死書的“書呆子”。

現代社會需要培養的是有創新能力的勞動者，就拿農村來說吧，原來的農村村民是最底層的，不需要什麼知識和技能，只要能夠進行簡單重複的體力勞動就可以了。時間進入二十一世紀，就連農村裏的勞動也需要有比較高等的技能了。

二、作爲二十一世紀的教師，應該怎麼培養人才，培育怎麼樣的人才

對於“人才”一詞，按照《現代漢語詞典》是這樣解釋的：“人才是指具有一定專業知識或專門技能，進行創造性勞動，並對社會做出貢獻的人，是人力資源中能力和素質較高的勞動者”。可見，人才需要具備創造性勞動能力，又是個勞動者。

學習了《未來簡史——從智人到智神》一書的相關內容之後，首先的“智人”和“智神”的理念進行創新性地理解：

智人：這裏值得不是生物學分類中人屬中的一個“種”，指的應該是有智慧的人，有創造力的人。

智神：指的是有高度智慧的人，有非常強的創造力的人。

(一)從小開始培養學生的創造力

“創造力”指的是人類特有的一種綜合性本領。創造力是指產生新思想，發現和創造新事物的能力。它是成功地完成某種創造性活動所必需的心裏品質。它是知識、智力、能力以及優良的品質等複雜因素綜合優化構成的。

人的創造力是天生的，可是每一個學生的創造力是有差別的，而且創造力的能力和水平的差異很大，另一方面，不同的學生的創造力的類型也是不一樣的。有藝術方面的創造力、文學方面的創造力等。

在學校裏，教師首先需要認識和研究出每一位學生的個性和能力特長。俗話說，天生我材必有用，投胎到人間的任何一個人都對社會會有用。但是，每一個人的能力大小、能力類型是有差異的。

(二)發展學生個性的教育

個性指的是個性別、個人性，就是一個人在思想、性格、品質、意志、情感、態度等方面不同於其他人的特質，這個特質表現於外就是他的言語方式、行爲方式和情感方式等，任何人都是有個性的，也只能是一種個性化的存在，個性化是人存在方式。

過去的教育教學方式過於“千篇一律”了，不論是水平好的還是水平差的學生，都是用全國統一的教法和評價標準。這從某種角度來說，一大批的人才被埋沒了。因爲每一個孩子的能力特徵、個性特徵是不同的，有些具有音樂的天賦、有些具有體育方面的天賦。任何人都有創新的天賦，因此，教師認真地研究學生，發展學生的創造力的教育是發展個性教育的具體表現。

我的假期心得體會篇3

我信仰叔本華的實際：喜好欣賞一目明瞭的書的人是勤奮的人，只要欣賞那些需要本身反覆思索本領明白的書的人，纔是真正念書的人。我以爲一個民族也是云云。一個沒有相比深邃著作的民族是不創造八的民族。真正的深邃，不是由於它闊別我們的一樣平常生活，而是由於它直面天下本身的繁蕪。我的欣賞也是云云。我喜好欣賞深邃的著作。在欣賞中我誇大想象和遐想。再籠統的實際表述，在舉行思辨明白的同時，我把它復原成一樣平常生活的圖景。有些只需要現成的遐想，有些需要想象的佈局。我不停以爲，無法進入籠統觀點的人是短少想象的人;短少想象的人要是自以爲明白籠統觀點，這個觀點在他那邊也曾經是一個去世的工具了，既沒有團結才氣，也沒有天生才氣。

我”在石板上刻骨銘心地“觀”着。鏡子呢?鏡子照舊鏡子。我從君子書末尾“唸書”生存。村裏的鉅細孩，從國中學校借回君子書。有些鉅細孩還爬到教師家或供銷社裏去偷君子書。借返來的第二天就要還，於是一本君子書在村裏輪番讀到天明，輪不着的幹怒視。讀國小的我放學回家，緊張任務是放牛，讀君子書的機會比其別人多。其時用得最多的一個短語，大概便是“改革的東風”。在這“東風”中，我感觸到了父輩們終身的“悲涼”。這種“悲涼”感越來越猛烈，末了成了未成年的我存眷屯子一草一木專一的“眼”。讀高中時，我冒死地思索農人的運氣。讀的書越多，越創造七，越感觸到天下的嚴懲、知識的無涯、思索的無窮，而人在此中的運氣也越貼近，越飄渺。我不知不覺走上籠統之路。當年的“屯子之思”遠了，“人的.運氣”這個維度卻刻骨銘心了。

我的假期心得體會篇4

高爾基說：“書籍是人類進步的階梯。”讀書使人進步，讀人明理，一本好書能給我們帶來無盡的樂趣和享受，甚至使我們終身受益。“教師”這種特殊的職業就決定了每一位教師成爲“讀書人”是一種職業召喚，一種義務，一種職責，因此營造書香校園，教師務必成爲學生讀書的楷模。作爲一名國小教師，要不斷地充實自我，跟上時代的腳步。只有透過讀書才能更新自我的觀念，豐富自我的頭腦。因此，“讀書”——既是響應學校的號召，也是對自我的一種鞭策。

我讀了許多篇章，深有感觸。明確了很多道理。作爲教師，從書本中獲取知識就顯得尤其重要。人類創造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作爲我們教師需要加強各方面的修養來提高自我。所以我們理應多讀書，用書來淨化心靈，用書中的知識充實自我。教師，作爲一種職業，承擔着傳播人類思想文化的重任，在人類社會發展中起着橋樑和紐帶作用。隨着新課程改革的實施，教師“一言堂”已全盤否定，學生是學習的主體，教師是學生學習過程中的引導者，教師要成爲研究者、專家和名師。

讀書讓我更深刻得體會了教育的民主，在學生眼裏，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學生的敬重。學生樂意與我走近，常把心裏話告訴我，向我訴說煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學生交流，這不能不說是一筆最寶貴的財富。

首先，教育事業是一個崇高的事業。教師對完美的事物應持續敏銳的態度。教師應對的孩子就是最完美的事物，他們有純真的心靈、誠實的態度、自然的感情、善良的願望，如果不能捕捉到那些美，你就辜負了造化的賜予。教師對完美事物持續高度的敏銳，纔會發自內心的愛孩子，並因爲愛而滿心歡喜。教師要有“赤子之心”。做個很單純、很簡單、很好奇、很幼稚，有時有點傻勁的人。教師應有獨立思想，讓我經常思考教育問題，思考人的問題，思考我爲什麼而教，怎樣教，將教育活動與人生思索融爲一體。

我的假期心得體會篇5

放寒假四十多天，原本沒計劃去打工，因爲新年會有很多事情做，但是同學幫我找到了一份不錯的兼職，離我家又近，於是我開始了我爲期一個月的兼職生活。

或許是從未接觸過的原因，又或許是缺少經驗。剛開始幾天，我簡直是像只無頭蒼蠅一般，無從下手，分不清碼數，搞不懂貨場的擺放，就連疊衣服也疊得一塌糊塗，我感覺自己做不了多久，就會自動的辭職。不過，幸運的是我遇到了一羣很友善的同事，他們幫助了我很多。教我怎樣與客人交談，怎樣適當地讚美客人，怎樣在這社會謀生。慢慢的我發現在這裏，我能得到我想學到的東西。

雖然打工的日子是辛苦的，但是我有着家人的鼓勵，同事的幫助，我覺得我是幸運的。雖然現在纔開始工作一個星期的時間，但是我已經在同事們的幫助下掌握到了一些竅門。不再會像剛來的時候那樣，什麼都不會了。我現在能夠一個人去接待顧客，爲他們介紹，爲他們找到所需要的商品。每完成一筆業務，看着他們帶着滿意的笑容離開的時候，我都會感覺非常的高興。並不是因爲這和我的工資掛鉤，而是對自己的肯定。肯定我現在已經慢慢的擁有了和顧客交流的能力，也具有了一定的銷售技巧了。我相信這對於還是學生的我來說，都是一件非常值得高興的事情。

時間在一天天的流逝當中，還有三個星期我就要結束這個兼職的工作了。雖然這一週的時間很辛苦，但是我感到了前所未有的充實；雖然很累，但是我學到了在學校永遠都學不到的東西。雖然一個月的兼職時間很短暫，但是我知道，這足夠我享用一生的。

其實，也是經歷了這一星期的打工生活我才發覺。大學生和其他的人沒有什麼差別，只是比有些人多讀了幾年的書。可是有些人卻比大學生更加懂得謀生，懂得怎麼適應這個社會。所以，作爲現在的大學生來說，只有讓自己真真切切的感受過打工的生活，才知道生活的不易，才能夠更加珍惜自己現在的生活。並且能夠用實際的行動來讓自己變得更強大，讓自己成爲一個有智慧，還有能力的人才。這樣才能夠讓我們在畢業之後，不會那麼輕易的就被打工的生活給打敗了。

我的假期心得體會篇6

莎士比亞說過：“生活裏沒有了書籍，就像沒有了陽光;智慧裏沒有了書籍就像鳥兒折斷了翅膀。”列寧也曾說過：“書籍是巨大的力量。”“書籍是人類進步的階梯。”這是高爾基的一句名言。不管怎麼說，這些名人名言都充分表現了書對人類的重要性。的確，書對人類真是太重要了。沉淪的人可能因一本好書而變得熱愛生活，心裏充滿仇恨的人可能因一本好書而變得無比關心他人，心胸狹窄的人可能因一本好書而變得心胸無比寬廣。作爲我們國小生，更應多讀些有益的書籍，這樣不但可以讓我們開闊眼界，增長知識，提高寫作能力，而且可以陶冶我們的情操。

高爾基說過：“我撲在書籍上，就像飢餓的人撲在麪包上。”對，書籍是知識的源頭，是人類的精神食糧。書籍，是嘹望世界的窗口，改造靈魂的工具，打開知識寶庫的鑰匙。讀書，能使人愉快，使人聰明，鼓舞人的思想感情去愛人類，愛和平。

書是有價的，但又是無價的。世上的書那麼多，價錢從幾元到幾千元，各不相同，可它們內存的知識是無價的天價難及的。書對人類的影響有多大，自然不言而喻了。爲了歷史的前進，社會的發展，人們渴求知識。知識就是力量，知識就是生產力。只有知識才能構成巨大的財富源泉，既使土地獲得豐收，又使文化繁榮昌盛。努力讀書吧，它是知識的源泉。好讀書的人們，讓我們一起讀好書吧!