幼兒園教師職業道德規範心得（多篇）

幼兒教師職業道德心得體會 篇一

教師的職業是一種特殊的職業。對於教師來講，不僅僅是一個簡單的施教過程，從被教育者來看，教師的一言一行都會給教育對象留下不可磨滅的印象。在幼教領域，幼兒的教育屬於最基礎的教育過程，對幼兒教師所提出的要求就應該具體和嚴格。一個幼兒教師究竟應具備什麼樣的職業道德方面的條件纔算合格呢？我認爲應該從以下三個方面來看：

一、職業意識

職業意識是職業感情和職業行爲的基礎，它包括知和意兩個方面，是職業道德中對思想意識方面的要求。“幹一行、愛一行、專一行”，這是職業道德認識的基本要求。一個幼兒教師的職業認識，就是對幼教事業偉大意義的深刻認識，認識是熱愛的基礎，認識越深刻，越能熱愛本職，能產生強烈的榮譽感和責任心。

誠然，一個幼兒教師對本職工作有了正確認識，也就會產生職業意志、職業理想和職業信念。

1、職業理想指的是從事幼兒教育事業所應有的志向和抱負。理想是人的奮鬥目標，一個幼兒教師有了崇高的理想，就會以祖國繁榮昌盛爲己任，用自己的心血澆灌幼兒的心靈，獻身於幼教事業。

2、理想要成爲現實，需要一種堅定的、持久的精神力量來支持，這個精神力量就是職業信念。信念表現在一個幼兒教師的身上，那就是爲幼教事業獻身的精神。“甘爲春蠶吐絲盡，願化紅燭照人寰”應成爲每一個幼兒教師的座右銘。要樹立正確的苦樂觀，立志爲人民教育事業辛勤耕耘。

3、職業意志包括克服困難的毅力、決心和對工作精益求精的精神。時代在前進，幼教在發展，只有在事業上不斷攀登開拓、堅忍不拔，才能更好地做好幼教工作。

二、職業感情

有了正確的職業意識，必然產生一定的職業感情。職業感情包括職業的榮譽感、幸福感、對服務對象的熱忱等等，它支配着人們的職業行爲。

1、強烈的責任感來源於對職業的深刻認識。一個幼兒教師認識到自己的職業是光榮的事業時，就會感到自身有一種不可推卸的責任，就會千方百計地設法克服困難，鞭策自己把工作做好。

2、幼兒教師應當熱愛自己的職業，忠誠幼教事業，這就是黨和人民對幼兒教師的殷切希望，是根本的道德要求。但是社會對幼兒教師這一神聖的職業尚存在一些錯誤看法，認爲幼兒教師是“高級保姆”，覺得“當幼兒教師吃虧”等等。社會的偏見，某些人的輕視，使一些對幼教職業感情本來就淡薄的人出現了改行的念頭，對工作馬虎潦草、得過且過……這就是缺乏職業道德的一個突出表現。

3、只有熱愛幼教事業的人才能把愛傾注在幼兒身上，才能塑造幼兒的美好心靈。熱愛幼兒是一種純潔、高尚的感情，是做好幼教工作的前提和起點。幼兒教師要教育好幼兒，首先要熱愛幼兒，這樣才能瞭解幼兒，才能採取適當的教育內容和方法，調動幼兒活動的積極性；幼兒纔會依戀教師，願意聽教師的話。同時，教師的愛又不同於父母的愛，不是放縱、溺愛，而是要根據幼兒年齡特點等，採取各種有效的方法來促進幼兒身心和諧發展。總的來說，熱愛幼兒主要包括四個方面：一是關心幼兒、瞭解幼兒；二是對幼兒尊重和信任；三是對幼兒嚴格要求；四是不偏愛幼兒。

三、職業行爲

職業行爲是一個人的職業意識和職業感情的具體實踐，是職業道德的主體部分，也是衡量一個人道德水平高低的重要標誌。幼兒教師的職業行爲概括起來，主要表現爲三個方面：

1、忠於職守。忠於職守、忠於幼教事業是師德中的基本要求，這就要求每個教師要組織好各項活動，陶冶幼兒的情操，豐富幼兒的知識，開闊幼兒的眼界，培養好祖國的下一代。幼兒教師爲了完成歷史賦予的崇高使命，必須忠於職守，這也是幼兒教師的主要職責。

2、爲人師表。我國古代教育家孔子說過：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。”這就說明身教重於言教。尤其是幼兒可塑性大，模仿性強，教師的作風、習慣、言行都會對他們起到潛移默化的作用。從某種意義上說，教師的道德水平決定着幼兒的道德水準，因此幼兒教師一定要注意言傳身教，成爲幼兒的表率。在個人品德上，要關心集體、忠誠老實、勇敢堅定、善良正直、勤勞樸實、遵紀守法等等。在文明禮貌方面，要談吐文雅、舉止端莊、穿着整潔，在治學方面，要勤奮刻苦、嚴謹治學、精益求精。

3、勇於開拓。幼兒教師要有創新精神，不斷開拓新視野、發展新觀念、進入新境界，培養造就新型人才。

幼兒園教師職業道德心得體會 篇二

作爲教師來說應具備全面的素質教育發展，才能培養出適應21世紀需要的社會主義新人。現代社會在帶給人們物質文明的同時也給人們的心理帶來了沉重的負荷。教師，作爲社會的一份子，更感責任重大。因此，教師必須時刻牢記自己肩負的社會和歷史責任，不斷提高自身的素質、修養，自覺維護教師職業道德，愛崗敬業、關愛學生、廉潔從教、精心育人、團結協作、勇於創新。

教師是教育活動的組織者、領導者，在教育活動中起主導作用。教師要想有效的從事教育活動，就必須具備一定的職業素養。也就是我們說的職業道德。教師的職業道德就是指在共產主義道德的指引下，通過教育勞動過程逐步形成並必須遵循的道德規範和行爲準則的總和。

通過學習教師職業道德，使我更加忠於人民的教育事業。忠於人民的教育事業不僅要求我們教師發揚蠟燭的精神，還要求教師自覺服從黨和人民的安排，到祖國最需要的地方去，甘爲人梯，做辛勤的園丁。只有這樣才能一心撲在教育事業上，終生獻身教育，並用自己智慧的鑰匙，打開學業生踏入科學知識的大門。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造學生美好的心靈。

通過學習教師職業道德，讓我更加熱愛學生。熱愛學生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力，一個教師只有具備了這種道德情感，才能產生做好教育工作的強烈願望。 作爲教師處處要以身作則。教師從事的是培養人的工作，教師勞動最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說教師是用自己的學識、思想品質和人格魅力來對學生進行教育的，無論哪一層的學生都自覺或不自覺的把教師當成自己的榜樣。教師是學生學習做人的參照對象，以身作則要求教師做事要言行一致，表裏如一，還要求我們儀表端莊，大方得體。否則就會在不知不覺中給學生造成不良的影響。

學習教師的職業道德不僅可以促進我們去實現自己的理想，幫助我們不斷的提高自己的教育教學水平，而且是建立民主、平等的新型師生關係的基礎。因此，教師的職業道德是貫穿教育全過程的精神支柱。

學習教師職業道德讓我受益匪淺，在教師之間，師生之間，教師與家長之間形成互相尊重、互相愛護、善於交流、及時溝通的氛圍，也是保持教師心理健康的必要環境。教師是人類的靈魂工程師。教師職業道德素質高低，直接關係億萬青少年學生的健康成長。因此，作爲教師，必須要堅持讀書。加強教師職業道德建設，提高教師的思想道德水平，刻苦鑽研業務，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育教學和科研水平。教師還應具備刻苦鑽研，嚴謹治學的態度，要有活到老，教到老，學到老的進取精神，孜孜不倦地吸收新鮮知識來充實自己，以適應時代發展需要。

師德即教師職業道德，古今中外、歷朝歷代的有識之士都給予了極大的關注，並提出了很多有價值的思想和觀點。身爲教師的我，從多年的教學實踐中也深刻地領悟到：教師是一個崇高的職業，師德是一個核心的話題。教師師德高尚，學生才能“親其師，信其道”，傳道授業才能收到事半功倍的效果。“德高爲師，身正爲範”這八個字時刻提醒我們每位教師，要爲每個純潔心靈的人格構建做出自己最大的努力。

在新的教育形勢下，隨着人們對“師德”的日益重視，各種加強師德建設的措施不斷出臺，對教師大搞師德師風教育。這固然是必要的。但要提高師德水平，不管外部手段如何，關鍵是要每一位教師從內心深處培養對學生的“愛”，“師愛”乃師德之魂。

有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產生於教師對學生無比熱愛的熾熱心靈中。”可見，愛是通往教育成功的橋樑，也是一條基本準則。愛是我們事業成功的基礎，是我們創新工作的動力，是戰勝一切困難，不斷走向輝煌的保證。

首先，教師要真誠地關愛學生。教師的愛心是成功教育的原動力。儘管關愛學生並不是一件容易的事，中國基礎教育的播火者、北京師範大學心理學教授林崇德認爲：“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神聖！”因爲教師對學生的愛“在性質上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關係的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。但是，這種愛是神聖的。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。所以，作爲教育工作者應該全身心地去愛學生、愛教育。只有付出愛才能贏得愛，只要你能夠發現、挖掘教育職業中瀰漫着的那種美，你就會每天都產生衝動，你就會看到每個學生都是一朵含苞待放的美麗的花朵。

然後，要讓學生體會到教師的愛。熱愛學生並不容易，而讓學生體會到教師的愛更困難，教師在滿腔愛心的基礎上一定要注意方式方法。教師的愛與尊重是照亮學生心靈窗戶的燭光，學生美好人生的開端掌握在教師手中，教師只有用自已的愛，才能與學生產生心靈的碰撞，才能超越人的自然屬性而達到完美的境界。做一名合格教師，要先播下花的種子，再澆水鋤草，特別要將那些長歪的小苗一棵棵扶正，那麼，在不久的將來，我們必將迎來一個奼紫嫣紅的美麗春天！我始終認爲，提高教師素質有一個很重要的前提就是愛心。只有在愛的基礎上，教師纔會投入他的全部力量，纔會把他的青春、智慧無怨無悔地獻給孩子們，獻給教育事業。

最後，我以一位教育工作者的心得與所有教師共勉：教育是事業，事業的意義在於獻身；教育是科學，科學的價值在於求真；教育是藝術，藝術的生命在於創新。

幼兒教師職業道德心得體會 篇三

教師是人類靈魂的工程師，他不僅是個職業更承載了孩子一生的發展，教師的行爲、言語、態度和觀念會間接影響孩子的成長，因此教師更要嚴格的遵守《幼兒教師職業道德規範》，做一名有愛心、有耐心、有責任心的合格教師。

我記得人民教育家陶行知先生說過這樣一句話，那就是“捧着一顆心來，不帶半根草去。”作爲一名幼兒教師，應該全身心地去愛每一個孩子。我認爲，這就是幼兒教師最基本的職業道德。

所謂職業道德，就是從事一定職業的人們在職業生活中所遵循的道德規範，以及與之相適應的道德規範，情操和品質的總和。幼兒教師的職業道德，則是指必須熱愛幼教事業，熱愛幼兒，正確處理好與領導、同事及家長的關係等。

那麼，幼兒教師的職業道德的內容應該是什麼呢？那就是熱愛幼兒教育事業，有高尚的道德品質，愛護兒童，尊重兒童，關心集體，團結互助等等。

一、熱愛學生，是師德的核心內容。

原蘇聯教育家贊科夫認爲，當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質就是熱愛學生。熱愛學生，必須瞭解學生，尊重學生，時刻地把學生放在心上，體察學生的內心世界，關注他們在學習生活等方面健康發展，與學生建立和諧友愛的師生關係。記得在小班的時候，班上有一個叫張婷的女孩，由於父母的離異，使得這個原本聰明活潑的孩子變得沉默寡言、性格內向。有時能整天不說一句話，更別想看到她的笑臉。看到這樣，我的心裏很難過，暗暗地想一定要讓張婷重新活潑起來，早晨張婷來了，我主動和她問好，和她談心，讓她和小朋友一起參加晨間活動，她喜歡聽故事，於是我每天安排一點時間，給她講有趣的故事，她的表演能力很強，我就讓她在全班表演。每當她有一點進步，我都會爲她豎大拇指，及時地表揚她，鼓勵她。在班上，我告訴其他小朋友，張婷也有一個幸福的家，漸漸地，張婷不再拒絕同伴，不再一個人躲在角落裏，笑容又回到了她的臉上。

二、尊重家長，是師德修養的重要體現。

家庭是孩子最先接受教育的地方，父母是孩子的第一位老師，他們在人的一

生成長中具有舉足輕重的作用。向家長宣傳正確的幼教知識和經驗，我們責無旁貸。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基認爲；”學校和家庭是兩個並肩工作的雕塑家，有着相同的理想觀念，並朝着一個方向行動。在創作人的工作上，兩個雕塑家沒有相對對立的立場是極其重要的。。尊重家長，讓家長多瞭解參與學校的教育工作，使學校教育和家庭教育有機地聯合起來。

爲了讓家長能更多地掌握幼兒情況，我們藉助利用發校信通這一平臺，每天發信息，讓每位家長都能收到今天所教的教學內容，以便及時對幼兒進行鞏固複習。另外，我還對每位孩子的在園表現進行跟蹤記錄，和家長進行個別交流，促進幼兒更好的發展。除此之外，我讓家長也把幼兒在家的各種表現告訴我，讓我真實全面地瞭解孩子教，爲我對孩子進行更有針對性的思想教育提供了非常寶貴的資料。我長期進行這種信息交換，與家長達成共識，最大化的利用了家長這一教育資源，收到了意想不到的效果。

三、樂教勤業，是師德規範的最高境界

爲了把孩子教育的更好，現在的我倍加珍惜自己的崗位，課前認真備課，鑽研教材，課前準備好各種教具玩具，以最佳的狀態面對幼兒。在活動中關注不同能力水平的幼兒，細心耐心的引導幼兒。活動後認真的反思，無論是活動設計的制定還是活動中所出現的問題都仔細的反思，提出更好的改正措施。

四、團結協作，取長補短

作爲幼兒教師要正確處理與同事的關係，做到互相尊重，互相學習，團結一致，密切配合，共同促進幼教事業的發展。團結協作、取長補短是教育事業的內在要求。在面對同事時，

以共同進步爲出發點，經常與同事交流經驗，不僅學到了很多組織孩子活動的經驗和竅門，豐富自己的學識，更對同事關係起到了促進作用。

教師工作的純孰性源於他的積極進取和勤奮敬業精神，只有樂教勤業的老師才能全面深刻地認識到教育工作的偉大意義，才能爲教育工作本身所具有的樂趣而深深吸引。

總之，幼兒教師的職業道德，是指教師在從事教育活動過程中形成的比較穩定的道德觀念和行爲規範的總和。幼兒教師的職業道德是整個社會道德體系的一部分，它是以社會生活爲基礎的，因而，我們每位教師都應該加強職業道德建設，使自己成爲一名優秀的幼兒教師。總而言之，通過師德學習，我認識到加強師德修養對自己教育教學工作的推動作用。我相信自己在今後的教育生涯中，一定會不斷提高對教師道德的再認識，規範自己的行爲，隨着時代的前進，不斷地充沛自己，以身作則，率先垂範，真正做到寓德於教，爲人師表。

張坊中心幼兒園呂雪明

幼兒教師職業道德心得體會 篇四

標籤：雜談熱愛祖國是中華民族的優良傳統和崇高的思想道德，獻身教育事業正是體現了教師熱愛社會主義祖國、全心全意爲人民服務的道德情感和道德責任。能否自覺把黨和國家的利益、社會主義的利益放在首位，堅定忠誠於黨的教育事業的信念，是衡量教師道德水準高低的重要標準。人們常用照亮別人，犧牲自己的紅蠟燭來比喻教師的工作，藉以讚頌教師樂於無私奉獻的崇高品質。教師只有對自己所從事的職業特點、社會意義和道德價值有更深刻的理解，才能產生對本職工作的熱愛，自豪感和樂於奉獻的精神，不爲名、不爲利，在教學實踐中實現人生價值、昇華人生價值，把培養好下一代當作自己義不容辭的天職。

以身作則、爲人師表是社會對師？緣母？本要求，也是師？緣鬧匾？特徵和優良傳統。它要求教師品德高尚，才能卓越，既重言傳，也重身教。孔子說過其身正，不言也行；其身不正，雖令不從。我國教育史上對教師的根本道德要求是言傳與身教相結合，言行一致，處處事事努力做學生的表率。葉聖陶先生說：教師的全部工作就是爲人師表。學生在校學習，往往把教師的一舉一動、一言一行都化爲自己學習的內容、仿效的板樣。教師不僅處處事事都應嚴於做到身正爲範，以自己的良好形象來教育和感化學生。這就要求教師必須有遠大的理想、誠實謙虛的品質、勤奮好學的作風和禮貌待人的素養。

尊重學生是現代教育人道性的一個重要特徵。學生是由一個個鮮活的個體組成的，教師在施教過程中，要特別注意學生的個性差異，使學生個性得到健康和諧的發展。只有這樣，才能爲社會培養出有創新能力的人才。這要求每一位教師要了解學生、關心學生、信任學生、熱愛學生。教師對事業的熱愛就是通過傾注在對學生的熱愛上，教師對民族、對人民的感情融匯於對學生的培養上，教師對社會的責任與對學生健康成長的關注是息息相關的，教師把自己的才智、精力、熱情獻給社會是從獻給學生開始的，又落實在桃李滿天下的偉業中。教師對學生感情的加深，一方面不僅會激勵自己更加精益求精，而且會爲了學生而更加註意錘鍊自己的品德素養。另一方面，教師對學生的積極感情也會增強教師的教學效果，縮短教師與學生在空間和心理上的距離，使教師更準確地認識學生、把握學生、親近學生，從而溝通知識傳播的渠道，使之更加通暢。師生心理相通、感情相融，學生也會親其師，信其道，學其理，使教學收到事半功倍的效果。

教師必須以對國家人民、對學生極端負責的精神，勇於探索，具有創新精神，在實踐中不斷開拓進取，拓寬思路，想出新辦法，提出新見解，解？q新問題，總結新經驗。這樣，教師的教學生命力纔會更加旺盛。

總之，作爲新時代的教育工作者，只有深刻理解師德，充分認識提高師德的重要意義，不斷提高自己的師德修養，才能成爲一名合格的人民教師

幼兒教師職業道德心得體會 篇五

作爲一名教師在教育崗位上，應如何去體現職業道德規範的基本要求呢？我認爲首先要“心繫教育，具有爲教育獻身的精神”。從歷史發展長河看，教師是人類文明的傳播者，是社會進步的橋樑和紐帶，人類的文明發展源遠流長，但如果沒有教師，他就會斷線，就會枯竭；人類的社會生活代代相傳，但如果沒有教師，它就會陷入愚昧，陷入野蠻。正是教師平凡的工作，連接着老一輩和新一代，連接着人類的過去和未來。從個人成長的命運看，教師又是人生幸福的締造者和操縱者，教師從事的職業是崇高的、神聖的。但教師職業勞動的特點，又決定了教師工作的平平凡凡，瑣瑣碎碎，默默無聞。教師沒有令人羨慕的財富和權力，沒有顯赫的聲名和榮譽，也沒有悠閒自在的舒適和安逸。

自然，作爲一名人民教師，這就必須把國家和人民的利益放在首位，必須熱愛和忠誠於人民的教育事業，必須具有把自己的全部才華、知識，青春和生命奉獻給這一事業的信念、決心和勇氣。正因爲如此，人們一提起教師，才把他與園丁、人梯、鋪路石聯繫在一起，這既是對教師工作極爲崇高、極爲重要的肯定，也是對教師工作提出的更高要求和目標。應該說，教師勞動的本質特徵在於奉獻，師德的精髓也在於奉獻。

其次是“把愛撒向孩子”。教育事業的基本任務是育人，教育事業中最基本的人際關係是師生關係。因此，一個教師對人民教育事業的熱愛、忠誠和獻身精神，只有通過熱愛學生，教書育人的具體行動才能體現出來。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育是人和人心靈上最微妙的相互接觸。”他用詩一般的語言十分確切地指明瞭教師對學生施加影響的方式和途徑。他還說，“我生活中最主要的東西是什麼？我毫不猶豫地回答：對孩子的愛。這一點自己也深有體會，愛自己所從事的事業，愛自己所教的孩子。這裏需要說明的是，教師對學生的愛，不是屬於親緣關係，不是出於個人需求，而是來源於對教育事業的深刻理解和高度責任感，這是一種特殊的、充滿科學的、普遍持久而又深厚的愛。這種愛具體表現爲教師對學生特有的一種親近感、期望感和獻身的熱忱。這種愛可以爲孩子的健康成長創造良好的環境和氛圍，可以在師生之間架起心靈上相互溝通的橋樑，可以轉化學生自身學習和進步的內在動力。正像一位同事所說：“有時自身感到很疲乏，當一走進教室見了自己的學生，不知從什麼地方那個勁兒就上來了。”我認爲這就是一種愛的力量，有了這種愛，什麼金錢、享樂將會被拋於九霄雲外。教育是愛的教育，沒有對孩子的愛就沒有真正成功的教育。就不可能建立起師生之間平等、和諧、融洽的關係，獲得學生的信任，贏得學生的支持，提高教育和教學的成效。

其三要做到“細微之處樹榜樣”。一名優秀的人民教師，除了忠於事業，關心熱愛學生之外，還必須自覺地高標準地去塑造自己。教育家誇美紐斯指出：“教師的任務是用自己和榜樣教育學生。”也就是說，身正方能影子不斜。特別是國小教師，在學生的心目中，老師是智慧的象徵和人格的化身，教師的言行就是道德標準，教師的思想、言行、作風和品質，每時每刻都在影響着學生，對學生起着潛移默化的作用。所以要以身作則，爲人師表，要求學生做到的自己首先要做到，要求學生不做的，自己首先不做。學校無小事，處處是教育，學高爲師，身正爲範，欲正人先正己。同時作爲一名教師，就努力使自己得到全面的發展，努力形成一種健康、完好的、和諧的人格：德才兼備，言行一致，不拘小節，聰明過人，舉止穩重等等。

總之，從事了教師職業，就意味着我們整個人生航程始終面臨着人格上的挑戰。特別在新的歷史時期，作爲一名教師，一定要時刻銘記自己的職業道德，工作中履行職業道德，才真正稱得起是一名教師。

幼兒園教師職業道德規範心得 篇六

一轉眼，當保育員這份工作已經兩年了，從剛開始的不知所措到此刻的已經完全掌握了這份工作和他的職責。

在這個學期，我接手的是小班的保育工作，和以前的大班的保育工作有很大的區別，小班是比較重視保育工作的，所以和以前工作也有所區別，因爲小班的孩子年齡比較小，從開學開始，每一天都有孩子在哭鬧，所以在最初的一段時間裏面，我都在協助代班老師一齊來安慰那些孩子，從中我也瞭解了不一樣孩子的性格特點以及不一樣孩子的對待方式也是不一樣的。

小班的孩子年紀小，在生活自理方面的潛力與大班的孩子有很大的不一樣，他們經常會解出小便甚至是大便，我都是很認真的給他們擦洗，並給他們換上乾淨的衣服，到了冬天，有些孩子的小便個性的多，冬天孩子的衣服穿的也是很多的，每次解完小便褲子都是拉不上，我也是每次配合帶班老師幫他們把褲子一一的拉上。

其實，當保育員和老師是一樣的，要去多瞭解孩子，明白他們的想法，瞭解他們的性格，兩年的時間讓我瞭解了很多，此刻每一天並不是打掃教師就解決，還要配合好帶班老師的工作，做好保育工作，此刻也許我做的還不是很好，但是我會慢慢的體會，越做越好，以便更好的提高自我

新時期進一步加強教師職業道德建設的途徑 篇七

雖然影響學生成才的外部因素很多，但直接與學生接觸的是教師，因此，教師應該具備比常人更高尚的道德情操。

在經濟高速發展的今天，教師也會面臨種種誘惑，加強教師隊伍建設，尤其是加強教師職業道德建設更具有現實意義，新時期，加強教師職業道德建設時要全面考慮其中的影響因素。

1、提高待遇是教師職業道德建設的保障

只有充分肯定教師工作的社會作用和意義，纔會確立教師職業的重要地位，纔會進一步激發教師愛業、敬業、樂業並精業的奉獻精神，以社會的最高標準來要求教師的職業角色並遵守教師職業道德。

教師也是社會羣體中的一員，“不爲五斗米折腰”已不完全符合社會發展要求，讓社會認可併爲教師創造較優厚的物質待遇和社會地位，才能從整體上提升教師職業道德水平。

近年來，教師的工作和生活條件有了較大改善，但還處於起步階段。大力提高教師的物質待遇和社會地位，使教師成爲受人尊敬和羨慕的職業，充分肯定廣大教師的勞動，在客觀上確立教師在社會上所處的地位，這對教師職業道德建設具有推動作用。

在用世界上最少的錢辦最大的教育的國情下，教師職業並沒有達到受人羨慕和尊敬的標準。如師範院校難以得到高質量新生，不少骨幹中青年老師棄教從商便是例證。理論上講教師是太陽底下最光輝的職業，教師勞動創造着民族和人類的未來，而實際生活中這種反差卻很明顯，是影響教師職業道德素質的提高和激勵教師愛業、敬業、樂業、精業的重要因素，如某些教師用一個教案、一種教法多年，以各種名義辦班補課，屢禁不止地收受學生及家長禮物更是明證。

幼兒教師職業道德心得體會 篇八

近期，根據教育局與學校有關文件精神，中幼全體教師利用中午時間，一起認真學習了《幼兒園教師違反職業道德行爲處理辦法》，下面談幾點心得體會：

一、愛崗敬業、以德爲本。

既然我們選擇了教育事業，就要嚴格執行師德規範，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業、奉公守法、恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業，爲人師表。就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求幹好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項工作。堅持“一切爲了學生，爲了學生的一切”，愛是一切教育的根本，沒有愛便沒有教育。在我們心中要有每一個學生，愛每一個學生，這種愛是教師職業道德的核心，只有真誠的對待孩子，才能真正的關愛孩子，尊重孩子。

二、加強師德建設，提升自身素質

著名教育家陶行知先生曾說過：“學高爲師，德高爲範。”由此可知，教師的人格魅力對學生的成長以及全面發展具有不可估量的潛在教育價值。在“校園情感場”這個特定的情境中，教師的舉手投足均能點燃學生情感的火花，教學中依賴的是富有感染力的課堂氣氛以及教師的人格力量和起表率作用的言行舉止。爲此，教師必須做到淡泊名利，敬業愛生，在爲人處事上少一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之心，熱愛學生、理解學生、善待學生等，只有這樣，才能以人格培育人格、以靈魂塑造靈魂。

三、不斷加強學習，提升自我，完善自我

德國教育家第斯多惠說：“誰要是自己還沒有發展、培養和教育好，他就不能發展和教育別人。”難以想象，素質低下的教師能培養優秀的學生，爲此，我們教師要在教育教學過程中與時俱進，不斷完善更新知識，完善知識結構，完善能力結構，強化教育教學水平，發展自己的教學藝術，精益求精，一絲不苟，教師只有讀那些能喚醒靈魂、令人感動、發人深省、讓人精神沉醉的書籍，才能真正與自己的思想相碰撞，相融通，才能不斷提升自己、完善自己。

總之，通過學習《幼兒園教師違反職業道德行爲處理辦法》，使我深深的懂得遵守並落實職業道德是一名合格教師的首要素質。要加強師德修養，注重小節，增強規範意識，樹立全面育人的正確理念，不做與教師職業身份不相符合的事情，堅決不出現違反教師職業道德的行爲。在今後，我還需要不斷提高自己，緊緊圍繞新時期師德素質要求和師德規範，做一個爲人民服務，讓人民滿意的好教師。

幼兒園教師職業道德心得體會 篇九

學習《幼兒園教師職業道德規範細則》體會

師德是教師素質的重要組成部分，它是教師和一切健康工作者在從事健康活動中必須遵守的道德規範和行爲準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。由於教師所從事的職業是健康人塑造人的事業，因此，教師道德素質比教師文化素質更爲重要。最近學習了《幼兒園教師職業道德規範細則》，學習後我覺得收益很大，《幼兒園教師職業道德規範細則》，讓我對教師這一崇高的職業又有了新的認識和感悟。教師作爲人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要爲人師表。師德不僅是對教師個人行爲的規範要求，而且也是教育幼兒的重要手段，起着“以身立教”的作用。教師要做好幼兒的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成爲一名合格的教育工作者。

我認爲教師首先要熱愛幼兒，必須對每一個幼兒一視同仁，不能偏愛一部分幼兒，而冷淡或歧視另一部分幼兒。其次要爲人師表，注重身教重於言教。孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”幼兒總是把教師看作學習、模仿的對象。因此，幼兒教師一定要時刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去影響人，以和藹的態度去對待人，以豐富的學識去引導人，以博大的胸懷去愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效。第二要有高漲的工作熱情：許許多多成功人士的經驗告訴我們，成功取決於積極主動的心態。而教師的積極情緒、主動心態更是身心健康的一種內驅力，能促使我們積極向上，不斷進取。不僅如此，教師的良好心態還能給幼兒帶來很大的影響，促進他們健康快樂地成長，最終達成教育教學目標，並形成良性循環。第三：我覺得教師要無私奉獻，關心每一位幼兒的成長，一名教師應該對幼兒無私奉獻，熱愛幼兒，尊重、理解幼兒以人爲本，關心愛護幼兒。第四：要養成終身學習的習慣，教師應該活到老學到老，才能勝任這一富有挑戰性的職業。我們就應該不斷地給自己充電，把讀書當成一種習慣，把學習看作一種樂趣，從各種渠道汲取新的營養，使自己變得更爲睿智。

社會說：教師要獻身！

教育說：教師要爲人師表！

名人說：教師是人類靈魂的工程師！

家長說：教師要爲孩子負責！

教師說：俯首甘爲孺子牛！

我說：教師面對幼兒、社會、教育家、家長、同行，乃至整個國家的普通“工人”。

教師或許是孺子牛，或許是自然地蠟燭，或是園丁又或是百科全書。其實，教師是個普普通通的角色，我們在一個平凡的崗位上默默的工作。我們能影響孩子，同時也被影響着？?

正己、敬業、愛幼！這六個字可以表述我的學習體會。教師是大部分幼兒心目中的榜樣和楷模，教師的言行在幼兒心目中是有着很重要的位置。所以我們教師應該嚴於律己，要求【】孩子們做到的，自己首先要做到，這就是所謂的“正己”。“敬業”與“愛幼”是教師行爲規範的核心。一個教師是否敬業，是教師行爲規範建設的一個很重要的條件；一個教師是否愛幼兒，是教師的行爲規範最集中的表現。愛孩子、有高度責任感是每個教師最起碼的行爲道德。教師在愛幼兒方面主要表現爲：它應該是面向全體幼兒的“博愛”。

《教師日常行爲規範》和《幼兒園教師職業道德規範細則》是作爲一名幼兒園合格教師的基本條件，是對一名教師的基本要求。其實不管什麼職業，職業道德是非常重要的。教師更應該要有很高尚的職業道德，至少教師的言行舉止都可能影響到班裏的孩子。

作爲一名教師要對自己選擇的職業無怨無悔，要爲教師的職業而感到光榮。作爲一名新教師的我，在平日的工作中更要毫不猶豫的嚴格要求自己，努力做好最好的自我，讓自己轉變爲合格的幼教主力軍。

通過學習，首先增加了認識，努力建立正確的行爲規範。其次，知道樹立良好的師德形象的標準與措施。再者，明確自己價值體現的方向。同時我會把我的熱情全身心的投入到這份工作中來，忠於自己的選擇。有人爲教師總結了一些四字真言，我覺得作爲一名教師不難，但是作爲一名優秀的教師並不是件簡單的事情。簡單附上，因爲這能明確我的方向！

上班早到，下班晚走。

實事多幹，閒話少說。

集體多想，名利淡薄。

工作耐心，愛崗敬業。

備課認真，教學務實。

意見多聽，互助合作。

好書多讀，反思常寫。

方法講究，處理得法。

待人禮貌，態度和藹。

爲人謙遜，做事踏實。

幹羣團結，師生融洽。

鑄就口碑，你我高興。

加強教師職業道德建設是教師職業特殊性的要求 篇十

教師的職業道德與一般的職業道德既相區別又有聯繫，教師的職業道德與一般職業道德具有共通性；教師職業的特殊性，又使教師的職業道德超越一般職業道德，從而具有全面性、示範性、前瞻性。

1、教師職業道德的全面性

教師的職業是教書育人，要求教師的政治思想素質過硬，道德修養高尚，工作能力突出，教師職業道德決定教育發展整體水平和綜合質量，直接關係一個民族的整體素質和發展潛力，全面重視教育，提升教師整體素質，使教師職業道德超出了一般職業的道德要求而備受各方關注，使教師職業道德上升到一個高度，具有全局性。

2、教師職業道德的示範性

教師工作面向學生，學生學習的向師性決定教師工作的示範性，教師對學生的影響非常重要有時甚至超過父母。孔子有云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”學生總把直接接觸的教師看作學習和模仿的對象，教師應該從自我做起，從小事做起，事事作表率，以高尚的道德情操和人格感染人，以精深淵博的知識技能引導人，以博大的愛心愛護人。教師只有這樣要求自己，學生纔會親其師而樂其道。因此，教師職業道德的示範性也是其重要特徵。

3、教師職業道德的時代性

社會不斷髮展，對人才的要求也具有時代特徵，新的思想不斷髮展，爲適應需要，教師職業道德建設的思路也應與時俱進，體現鮮明的時代特色，用新時代的精神風貌、道德要求來武裝、規範教師的頭腦，才能將新的思想和素質向學生傳播，所以教師職業道德的時代性的特點也是非常鮮明的。

教師職業道德的`好壞直接影響下一代人的整體素質，關係到國計民生，關係到民族的發展，因此，教師職業道德建設必須走在時代發展的前列，也正是這樣的職業道德的特殊性，才決定必須加強教師職業道德建設，做職業道德建設的排頭兵和引路人。