國小骨幹教師研修心得體會
悉心澆灌 靜待花開
——國小骨幹教師研修心得體會
邯山區陽光實驗國小**
這次有幸參加了2014年國小骨幹教師高端研修班,在北師大這座高等學府裏,我們每天聆聽着北師大教授及教育專家的精彩講座,他們用獨到的教育理念、生動幽默的語言感染着在場的每一位老師,特別是聆聽了北師大錢志亮教授講授的“有效課堂哪兒來”,更使我受益匪淺。下面是我對上好一節語文課的點滴感受,和大家共勉。
一節好的語文課首先應該是真實的。有許多語文公開課、競賽課,教師在設計時就把追求完美作爲一個重要的目標。爲達到這個目標,課前訓練學生的有之,課中“誘導”學生的有之。於是,教學變成了演戲。這是語文教學的悲哀。殊不知,真實的纔是最動人的,真實的也纔是最美麗的。虛假的美麗只能取悅於一時,真實的精彩方能恆久地打動人心。讓語文課遠離虛僞的美麗,永遠煥發青春的活力與真實的生命力。一節課不可能十全十美,它應該是真實的、不粉飾的、值得反思的,可以重建的課。只要是真實的,就是有缺憾的。有缺憾恰恰是真實的指標。這種課可以稱爲真實的課。
一節好的語文課還應該是科學的。任何事情都要遵循事物的規律,語文教學也不例外,遵循母語學習的規律的語文課纔是好的語文課。教學目標要科學,要體現三維體系,要符合學生實際,要突出教材的重難點;教學過程要科學,要過渡流暢、銜接自然;教學方法要科學,要突出學生的主體地位,引導學生在語文實踐中形成能力。
一節好的語文課更應該是高效的。我們做任何事都要講求效率。語文教學也不應例外。一節好的語文課,每個學生都能積極參與學習活動之中,都能在課堂中找到自己的位置,都能有所收穫、有所發展。學生通過課堂學習,對語言文字的感受、理解、欣賞與運用能力有了最大程度地發展和提高,而且在學習過程中產生了積極的情感體驗及對學習語文的濃厚興趣。“是否有效,收到了怎樣的效果”是評價一節課的最終標準。
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