博物館社會實踐心得體會【多篇】

董事長講話心得體會 篇一

還記得那年春節剛過，讀大四的我收拾了簡單的行囊，告別了父母，隻身來到荊門，走進z開始實習。臨行前，媽媽曾經問過我：“走入社會，不比在校簡單，不比在家溫暖，離鄉背井，事事都須親歷親爲，你準備好了嗎？”那一年，我準備好了嗎？我想，當z在我的家鄉投資建廠時，當很多親戚朋友誇讚z時，我就已經準備好了。

3個月的實習期很快就過去了，匆匆趕回學校完成畢業答辯，領了畢業證，就整理好行囊返回荊門，正式開始了我的職場生活。臨行前，同學曾經問過我：“遠離繁華的都市，離開熟悉的朋友，去一個陌生的民營企業，你準備好了嗎？”事實上，在實習期間，當我深深感受到z充滿活力的奮鬥氣息，我就已經準備好了。

時光飛快流逝，不知不覺我已在z工作了三年。身邊的同事，來了又走；相好的同學，單位換了又換；朋友們與我聯繫，第一句話總是“你還在那個小地方嗎”？是啊，我還在這裏。起初我想，日後沒準兒有調回家鄉工作的可能，後來才發覺，原來，心中早有一種不捨的情愫在悄悄滋長。

z小嗎？用不着諱言，過去那個作坊式的z是很小，而今z總部所在的集鎮有些小也不算繁華，但“豐贏天下糧倉，打造世界z”的美好願景小嗎？我想答案在每一個人心底，不言而喻。

細讀董事長新春動員大會《認清形勢，鼓足幹勁，把握重點，轉變作風，爲順利實現2012年工作目標而努力奮鬥》的講話，心中不免感慨萬千。在經濟大環境並不理想的時下，在衆多大中型企業紛紛採取裁員方式以渡危機的時候，z不減員，不拖薪，還創造了驕人的業績，且新一年的目標更爲宏偉。想到這些，就有一種自豪感油然而生，自豪身在這樣一個朝氣蓬勃、後勁十足，懂得與員工分享成果的企業；有一股信念在堅定，堅定自己當初的選擇，相信企業在發展的同時，我也隨之成長，與企業共同成長的經歷纔是職業生涯發展中最有價值的籌碼；有一肩責任在沉澱，瑣碎的人事工作讓我更加明確了引導和幫助員工找準定位、紮根z的責任，這也是我對這份工作不捨的重要因素；有一份感恩在滋長，從當初出校門進入z門的青澀，到現在融入這個大家庭後的自豪與幸福，我感恩於z給我提供了這樣一個平臺，給我創造了發展的空間。

z制定了“三年打基礎，五年大發展，十年創輝煌”的戰略目標，現在正處在打基礎的第二年，這麼快的發展速度和這樣大的經營目標，每一個z人要怎樣做？如何做？我想，再偉大的業績都是人創造的，需要的只是每一位員工立足崗位，與企業的發展同步，做好與企業共渡難關的思想準備，按照董事長提出的“六個提倡、六個反對”要求，腳踏實地努力去奮鬥。

我準備好了。那麼，你準備好了嗎？

博物館社會實踐心得體會 篇二

今天，我興高采烈地起了牀，做好準備工作，就和同學們一起去往社會實踐活動的目的地——大足石刻。

一路上，我一直在聽歌，可後面那一羣女生則一直在唱歌，到了目的地，他們終於消停了。

我們首先換上漢服，我原以爲要把外套脫掉，沒想到，直接穿上就行了。換上漢服，我們便前去拜孔子。我們該怎麼拜呢？雙臂打直，大拇指在手掌中間，手指閉緊，拜三下，完了後，老師就讓我們在紙上寫一個人字，我寫了一個，但過了一會兒，我發現我的人字變胖了，這時，老師就讓我們誦讀弟子規，讀完了，老師就帶着我們去博物館體驗茶藝了。

來到大足石刻博物館的最下面一層，老師給我們分好小組，就讓我們入座了。我發現桌上擺着兩個杯子，兩個提壺，一個過濾器。老師說：“大家看我這邊，我姓鄧，大家可以叫我鄧老師。下面，我就得大家示範一遍泡茶，先舀半勺茶葉放在那個有蓋子的提壺，加入開水，將水倒掉，因爲我們用的是紅茶，紅茶有一個味，這一遍就是將味去除，第二遍才正式開始。這一遍也是跟剛纔一樣，只不過，我們要在另一個提壺上放入過濾器，將經過過濾的茶水倒入杯子裏，就可以喝了。”我們看老師做完示範，就自己動手了。我和何蘇洋分工進行，不一會兒，我們就沏好了，老師又叫我們喝茶的姿勢——左手是一個橫着的掌型，右手是一個橫着的u字型，端着茶杯，先聞一下茶香，再喝一口，品嚐一下，再喝一口，回味甘甜。之後，老師就讓我們把茶磨成粉，先給我們示範了一遍，就讓我們自己開動了。我和何蘇洋你一下，我一下地磨，直到茶都成粉末狀。這個沏茶也就幾分鐘的時間，居然有那麼多的學問，那麼多的技巧，弄錯了一個步驟也不行，我以後做任何事情都要像沏茶一樣，小心。

接着，我們拿着畫板，來到了大佛灣，一邊寫生，一邊遊覽。第二個石刻就是地獄的圖片，裏面有一面鏡子，凡是下地獄的人就能從鏡子上看到自已一生犯了多少錯，另一幅，則是天堂的景象，上面有三個佛祖，一進去，佛祖就會歡迎你，有一個佛祖，看一眼，你的願望就會實現，只能看一眼，多看幾眼，佛祖就會認爲你很貪心，也會下地獄。一個個栩栩如生的故事展現在我們的面前。

之後，我們便來到了一個廟裏，看到一個千手觀音，有許多隻手，每隻手都握着不同的法寶，老師就要求我們在這裏寫生，我想了半天也沒想出來畫啥，最後，我定下來畫千手觀音，可我剛把臉畫好，就叫集合，我只好收拾東西，和同學們一起去參觀大足石刻博物館了。

在博物館裏，我瞭解到：大佛灣的千手觀音是經過三次修理的，外面用的是非常薄的金箔；最早的時刻是從印度發現的，1999年的時候，纔有的這個大足石刻。參觀完了博物館，我們意猶未盡回學校了。

這次的社會實踐活動，我不僅玩了，也學到了東西——原來茶藝不僅是門藝術，還是我們中國傳統文化的代表，還被列入世界非物質文化遺產之一，拜孔子的手勢也非常重要，弄錯了，就是對孔子的不尊重。這次的活動非常讓我非常難忘，也受益匪淺。

調研的心得體會 篇三

調研之前的準備活動主要有：

1、組織小組成員；

2、協商確定共有的空閒時間實施調研，最終確定爲週日下午1：30集合；

3、尋找調研對象，最終確定爲新開的快餐店麥克基；

4、由衚衕學事先和麥克基陳老闆預約；

5、各自準備調研中要提問的問題。

我們小組2010年4月25日下午開展調研活動，組員六人，調研地點是後湖快餐店麥克基。

我們到達麥克基的時候，老闆因有事不在，於是我們和店員聊起來，並問了一些問題。店員很有耐心，很熱情，只是有些問題她自己並不清楚，回答的不盡人意。

大約半個小時之後，老闆回來了，我們便開始和老闆聊，最終我們準備的問題差不多都得到解決了。

我們的調研歸納總結後，得出以下一些主要信息。大學生功課繁忙，時間觀念強，所以很多人喜歡簡便、快速、美味快餐模式，伴隨着新校區投入使用，南校——新校之間的兩條通路上學生人流量很大，商機無限，所以麥克基選址在人羣集中的河西大學城後湖街道旁。我們調研期間麥克基的顧客並不多，原因主要有二：

①，當天是週日，學生不必去新校，後湖學生人流量很少，而學生又是快餐店的主要消費者；

②，老闆組織人員做過市場調查，價格偏高，通過詢問同學得知。

麥克基是和麥當勞、肯德基類似的快餐店，比肯德基、麥當勞便宜，進貨渠道卻與他們一致，但品牌不如麥當勞、肯德基響亮而深入人心。它在中南大學附近的競爭對手主要是沃爾堡之類的快餐店。

據老闆透露，麥克基投資啓動資金七八十萬，門面15萬（轉讓）加盟（裝修，設備）三四萬左右，房租八萬一年，面積98平方米。麥克基屬於合營企業，五五分成。一方負責前臺（操作，產品），另一方負責後臺（管理）。員工是來自陳老班的親戚朋友。員工考覈與效益掛鉤，工資制度爲：底薪+提成。季度銷售額大約十一二萬，利潤35-40%

麥克基的主要宣傳方式爲：分發傳單，校園報，橫幅，促銷廣告。老闆對快餐店經營現狀：基本滿意，期待改進，更上一層樓。大家對麥克基的未來充滿信心，因爲它口味獨特，源自寶島臺灣，加入湖南特色。並且計劃進一步增加品種風味。除了產品自身的優勢、快餐模式的優勢，地段優勢，它還有服務質量的優勢，因爲上餐很快，環境較好。隨着西式快餐的普及和發展，對面商場的建成，馬路修好，中國小的修建，麥克基會有更多的機會。待時日相當，打算在另開一家麥克基分店，面積100-150平方。這說明任何企業都要有高瞻遠矚的策略。正符合“規模小、志向大”的路線。當然，憧憬的同時，麥克基的劣勢也不可忽視：成本高，投入大，所以造成麥克基產品價格偏高，導致顧客不是很多。

此次調研我深切體會到一個企業的成功與否牽扯到很多的方面。首先是整個部門的工作人員的工作態度，這在很大程度上決定了工作的成敗。我個人認爲，一個部門的工作量不一定要多，但是必須要講究質量。每個人要做好自己的本分，不至於影響其他科的工作。每個人做好自己的工作，整個部門就能做好部門的工作。其次是要加強各個科之間的瞭解，這樣才能稱的上是“一個”部門。這樣工作才能更順利，更成功。

另外，要進入某一行業幹出一番成果，實現個人價值，就必須在進入該行業之前對其進行必要的評估、調研，充分了解其市場行情規律、特點。這樣才能根據自己的調研成果制定出科學客觀合理的運營操作方案。做到這一步，無疑是拓展市場成功道路上的一塊最根本的基石。在此基礎之上在進行個人或團體的創新突破，使自己在市場競爭中更具競爭力。由此看來，市場調研是個人或團體進入市場的首要工作。它的這一特點也正是由它對事業後來發展起到至關重要的作用所決定的。

從我們發現問題、確定主題、設計方案、問卷設計、整理分析數據和撰寫調查報告以6人組成的團隊進行的一次真正意義上的調查活動，充分發揮了我學習的主動性和積極性，鍛鍊了我的實踐能力。雖然在實踐的過程中碰到了很多釘子，對實踐的內容沒頭緒，製作過程不知道該如何着手種種的問題困擾我們時，我們不但沒有泄氣，反而這更讓我們振作精神對待問題。學習市場調查與預測的教學實踐，利用了理論和老師提供的平臺，去應用和創造，發揮了我們的優勢，豐富了我們的教學。經過這次順利的調研實踐，鍛鍊我們的實際工作能力，提高了我的社交能力，寫作能力，更讓我提高了組織能力。我還學會了遇到困難該如何面對並去解決，這讓我提高了分析能力。此外，還讓我鞏固了專業知識，學會了如何運用理論與實踐相結合。

總之，經過這次的實踐，讓我學到了很多以前從未學到過的知識。讓我開動了腦筋並投入到此次調查活動中，積極發揮了我們專業的優勢。調查研究是一門社會科學，他從社會中來，又爲社會發展所用。終於完成了市場調研，有一種暢快的感覺，因爲這畢竟是我們辛勤勞動的結果，是對我們所學知識的檢驗，是理論變爲實踐的嘗試。不管以後是否從事市場調查工作，這次的實踐都將成爲我們美好的回憶。市場調查成爲個人或團體在事業成功道路上的排頭兵，爲個人或團體的決策、計劃起着重要的指導、支持作用。在調查研究道路上是無止境的，我們仍要不斷地奮進，使調查研究工作能夠大放異彩。

相信這次調研對我們以後的工作生活都會有很大的幫助。在學校我們學的多是理論知識，出去實踐的機會也不多，學到的知識也不好消化、理解透徹。這一次的市場調查在我們幾個人的努力配合下最終完成了，看着自己的成果我們是那麼的高興，儘管其中還有很多不成熟不完美的地方，但是它凝聚了我們小組成員的心血與努力。

依法執教心得體會 篇四

由於工作調整，我有幸做了一年科任，雖然工作依然繁忙，但突然感覺內心寧靜了，心態也平和了。與學生不再是對立的狀態，每天不用再關注大屏幕上班級扣分了沒有。因此眼中看到的也不再僅僅是學生不遵守紀律、不服從管理的一面，我的眼前變成了彩色，再看學生，都是可愛的笑臉、幼稚的行爲以及發自內心的對老師的尊重與敬畏。當學生犯錯誤的時候，也能平心靜氣地去管理教育，冷靜處理了。準備批評學生時，我也學會了控制自己的情緒；對學生暴跳如雷時，也能儘量做到心靜如水，打贏這場心理戰。

有一節課最後一排男生一直不聽課在說話，我叫他站起來回答問題，他說不會，我告訴他既然沒聽懂就要認真聽講，不要再說話影響課堂紀律，現在閉嘴。沒想到這個男生卻說：“沒這個功能。”我當時一愣，沒反應過來，讓他重複一遍剛纔的話是什麼意思。他說，他的嘴沒有閉嘴這個功能。當時我張口就要吼回去，可就在咆哮即將出口之際我強制自己冷靜下來。我對他說：“你今天一定心情不好，遺憾的是你選擇了錯誤的發泄方式，老師不是你的出氣筒，我也不想因你的錯誤影響我的講課情緒和課堂氣氛，現在請你離開課堂好好冷靜冷靜，等你心情平復下來我們再談這個問題。”這一天我沒再主動去找這個男生，我想只要他想明白了，一定會主動來找我的。果然，第二天我去上課時，他已經等在班級門口，看到我走過來馬上不好意思地低下頭，跟我說：“老師，我錯了。”我對他說：“老師接受你的道歉，相信你昨天的舉動不是有意的，但作爲學生你違反了紀律，不能只是嘴上道歉，更要有實際行動。”他鄭重地點了點頭說：“老師，我以後上課一定認真聽講，不會再惹您生氣了。”我們倆約定每節課他至少要回答一次問題，期會考試作文認真寫夠字數爭取及格。接下來的日子他基本做到了自己所承諾的，期會考試也得了76分。這樣的事每位老師都可能遇到過，或許還會有更好的處理方法。我之所以要在這裏提這件事，是因爲它對我的觸動與影響太大了。這一刻我發現學生用他的無知與偏執讓我生氣，但一味的生氣並不能解決問題，我得學會原諒與寬容讓我生氣的人與事，並且永遠不要低估所謂的差生。因爲，這些所謂的差生，眼前能夠讓我的講課無法進行下去，而他們的未來，也許是我永遠趕不上的。所以，我不能用言語譏諷他們，誘發他們的叛逆精神。就這樣，一年的科任生活讓我多了些平和，少了些浮躁，多了些從容，少了些焦躁，多了些淡然，少了些計較。

八月秋風送爽，我又成了新七年級的班主任。一年的沉澱，讓我對班主任的工作在惶恐中又多了一些期待。爲了與學生有一個良好的開始，我做了精心的準備。在與學生的第一次面對面的交流時我送給他們兩段話：

第一段話是借用龍應臺文章中的句子：“孩子，我要求你讀書用功，不是因爲我要你跟別人比成績，而是我希望你將來會擁有選擇的權利，選擇有意義、有時間的工作，而不是被迫謀生。當你的工作在你心中有意義，你就有成就感，當你的工作給你時間，不剝奪你的生活，你就有尊嚴。成就感和尊嚴，會帶給你快樂。”這就是學習的意義！

第二段話是我把送給2011屆學生的畢業寄語稍加修改：“我們不可能每個人都有一等一的成績，但我們可以每個人都做一等一的人。希望在我們將朝夕相伴的四年時光裏，我不但可以教給你們語文知識，更能教會你們——爲人善良寬容有原則，處事明辨是非敢說不；男孩子有擔當負責任，女孩子自愛自重自尊；無論身處順境逆境，都能樂觀豁達平和。”

這兩段話讓學生明確了學習的重要性，更知道了爲人的原則性。在此基礎上，我按照學校的要求設定了階段性的短期目標：軍訓期間練好坐姿、軍姿、隊列行進。功夫不負有心人，我們班獲得了軍訓優秀班級的稱號，極大地鼓舞了學生的士氣，也增強了班級凝聚力。接下來的目標是做到“靜校”，明確要求，讓學生不只明白，更要切實做到“入班即靜，入座即學”。這一目標我們仍在努力中，但已初見成效，仍須常抓不懈。

心態發生變化後，初登講臺時的喜悅又清晰地浮現在腦海中，而且我也明白作爲老師既然從事了這一職業，就應承擔相應的責任，必須關注學生的學習與成長。同時這種關注不能僅僅停留在意識裏，而應讓學生摸得着、感覺得到。耐心回答學生的提問，學生不會做的事和顏悅色地教給他，甚至只是一聲問候，一個牽手，都能讓學生真實感受到老師對他的關注。班級裏一個小女孩，個子還沒有我上國小的兒子高，剛開學就生病請假近兩週，但孩子很要強，爲了跟上進度，她向我要了一份練習冊的答案。從班級走向辦公室的過程中，我像牽自己兒子的手一樣自然地牽起她的手，邊走邊聊。沒想到晚上卻收到她家長的一條微信：“楊老師您好，孩子把答案拿回來了。她說您拉着她的手走的，說您的手很熱，她感到很溫暖，而且她說您發現她的手心都是汗。看她幸福、感動的樣子，作爲家長我真心感恩您！謝謝您給孩子的愛！”一個微不足道的舉動，卻收穫了意想不到的感動。

另外，對待尚在成長過程中的學生，我學會了滿足，學會了發現學生的特長與其成功之處，並給予充分的肯定。當學生正確地回答了問題，或是提出了一個好的創意，甚至只是一個小小的善舉，我都用愉悅人心的語氣給予其真誠的讚賞。老師讚賞學生的成功，學生會還給老師一個驚喜。

教育就是守望，教師就是麥田裏的守望者。“不忘初心，方得始終”，我願做這樣一個始終滿懷熱忱的教師，在教育路上，執著前行。

調研的心得體會 篇五

剛剛過去的一個月時間裏，我和我的同事們都在做一項十分艱難的企業調查。與以往的企業調查不同，這項調查不僅需要隨機抽樣一定數量的企業，而且還需在這每一個企業中隨機抽樣一定數量的員工。而每一個被抽到的企業和他們的員工，都被要求填報一份長達近20頁的問卷。正是由於這項調查既涉及企業個體，又同時涉及他們的員工，從理論上看，這項調查的成功率相當於要在這兩個小概率數字中做乘法。

我們的調查需要首先找到一個企業聯絡人，由他來協調多個部門填報1份企業問卷，並聯系10名員工填報員工問卷，而這些工作不可避免地會給這位企業聯絡人帶來組織上的麻煩與壓力。然而，這並非是這項調查困難的全部。更爲重要的是，被調查者還會感到自己可能會承擔一些自己承擔不了的責任。如企業財務、人事信息、生產經營數據的填報可能會泄露企業機密。而這在其他調查如老年調查、家庭金融調查等中不可能發生。與此同時，企業與員工之間的特殊關係還會使企業組織者產生一些別的更大顧慮。他們認爲，讓員工填報調查問卷可能會讓他們的工人們學會什麼，而使他們情緒不穩定、工作效率降低等。如這次在HZ調查的一家企業人事部門負責人就告訴我們，他們或許無法填報員工問卷，因爲問卷裏涉及到社會保險等敏感性內容。而這家上市公司認爲，他們的員工在接受我們問卷調查之前，或許永遠都不可能知道除事業單位之外還有企業會給員工購買“社會保險”，因此，這次調查很有可能會給企業“帶來不小的動盪”。面對這樣的企業，我們往往需要前往多次，反覆溝通，說服他們放下顧慮。

而更可怕的事情倒不在於此，不少被抽到的企業，連找到他們都是非常大的困難。它們大多按訂單生產，忙時人多、閒時人少，流動性很大。尤其是在經濟不太景氣的情況下，大部分作坊式的製衣廠完全是“潮汐式生產”：經濟大潮漲起來的時候，便臨時召集員工幹活，而當退潮的時候，企業大多就只有零星兩個人留守，或者乾脆關門。這樣的企業，往往流動性非常強，哪裏訂單多、房租低、物流方便就往哪裏走，而他們的員工就更是如同流水了。我們的調查卻抽到了不少這樣的企業，他們的'工作環境令人震驚：離大馬路不到50米的距離拐進來便是密集的城中村，樓與樓之間的間距只有1.5米左右，狹窄的小路上卻“車水馬龍”，三輪車、電瓶車前後夾擊，行人也沒有“右行禮讓”的基本常識，哪裏有空哪裏鑽。而我們大量的樣本企業，就隱藏在這城中村胡亂排列的居民樓裏，不單在地圖軟件裏找不到他們，就是在當地街道或社區居委會工作人員的帶領下，要找到他們也十分困難。而這些企業的生產環境也非常惡劣：20-30平米的面積就是企業的全部生產經營所在地，員工們在轟隆隆的機器聲中按件計酬，沒有空調也沒有電扇，空氣裏彌散着各種粉塵和毛絮，而這些污濁的漂浮物極容易引起人皮膚過敏或呼吸疾病。在這樣的製衣廠調研一天，調查員往往大汗淋漓，頭髮上、皮膚上都是汗水夾雜着各種顏色的毛絮，難受之極。而在這裏工作的工人，卻天天如此。值得樂觀的是，這樣的企業往往沒有門衛，我們進入成本低，且他們也往往比稍大的企業更容易接受調查，雖然他們可能根本就沒有中層管理人員（除老闆之外全是一線員工）。

每一次的調查都讓人無限感慨微觀數據的獲取之艱，以及每一個調研環節如何儘可能地保證數據質量。而更讓人擔憂的，卻是這些只知道“製造”卻不知道“製造什麼”的製造業企業。當經濟大潮退去，裸露在沙灘上的往往正是這些弱小的企業和他們的員工。

依法執教心得體會 篇六

通過新教師課程的學習，使我明確了依法執教的必要性以及重要意義，使我明確了作爲一名教師的職責和法律的規定。在我今後的教學工作中，如何處理好與學校的關係、學生的關係、家長的關係提供了重要的依據。

依法執教在規範了我們自身教育行爲的同時，也保護了我們自己的權益。我們按照教育法律法規辦事，同時也使自己的合法權益得到充分的保證，也是我們教育教學工作正常進行的重要保障。

新一代教師應當轉變教育理念，把育人放在首要位置，尊重學生的自我發展需求，尊重學生的基本權利。不僅要教授給學生知識，更要幫助學生樹立正確積極的價值觀，引導學生學會做人，幫助學生學會自主學習，促進學生學會自主發展、自主學習，使學生真正成爲學習的主人。

雖然我從事教育工作僅有短短的幾個月的時間，但是我對教育事業的愛卻是深刻且熱烈的。教師工作不同於其他行業，勞動的對象是生動活潑的孩子們。這就更要求我們要關心學生更多的方面，不傳播損害學生身心的思想，不挖苦、諷刺、打罵學生，不體罰、變相體罰學生。把我們所有的愛獻給學生們，讓學生們在愛中成長，用愛心感召學生，保護學生的合法權益。

教師不僅是教學活動的主體，更是學生日常行爲的被模仿者，教師日常的舉止言行會對學生產生潛移默化的影響，進而會影響學生的一生。所以我們要從自身做起，從點滴小事做起，在日常教學工作中按照依法執教的要求，從學生的角度反思教學方式，充分尊重學生，因材施教，在最合適的時機採取最恰當的方式。不單單着眼於學生的成績，不單純以分數的高低評判學生，不戴有色眼鏡看學生。瞭解學生的意願及接受程度，促進學生的全面發展。“學高爲師，身正爲範”，我要以《中華人民共和國義務教育法》爲依據，規範自己的語言及行爲，依法執教，從各個方面都成爲學生的優秀榜樣，讓我教授的每一個學生都能夠身心健康的成長爲國家的棟樑之才。

依法執教心得體會 篇七

三月，屬於充滿希望、放飛夢想的季節。在這春寒料峭的三月，我校安排了六節班會公開課，給大家祛除了春寒，帶來了絲絲暖意。

響應市教育局隊伍建設年的號召，爲落實學校工作計劃中班主任工作“五個一”工程，作爲學校德育的一項創新工作，今年我們從高一高二選派六名年輕班主任執教班會公開課。老師們以文明禮儀、感恩教育、學生心理、早戀危害、奮鬥成長等爲主題，採用靈活多樣的形式，運用恰到好處的教學手段，給全校奉獻了一份豐盛的德育大餐，引起了強烈反響。老師們讚許良多，感慨良多。

班主任是一個學校教育教學中非常特殊的角色，班主任工作是一份既艱辛又關榮的工作，是一份操心的活兒。幹好班主任必須要真投入，真用心。

我們常聽說，有的班主任一天甚至一上午就把剛接的新生名字全記住，有的班主任善於用活動統領全班，有的班主任把別人管不了的“差班”變成了優秀班集體，有的班主任幾天甚至十幾天出發在外班級照樣秩序井然。這些班主任不是靠運氣，沒有特殊的魔法，他們在成績背後動了多少心思，灑了多少汗水纔打下一個信得過、放下心的基礎。

我們也常看到，有的班主任早來晚走，幾乎天天靠在班上。爲什麼一離開班級就亂，長時間改變不了秩序混亂、成績落後的狀況，仔細想想，就是班主任沒有真正動心思，沒有真正發現問題，沒有從心靈上走近學生，不，是走進學生，自習課到教室看看，有的班級地面乾淨，物品整齊，有香草香花，還有濃濃的班級文化氛圍，有的班級空氣污濁，垃圾滿地，物品七零八落，同一樓層的班級甚至是相鄰班級竟有天壤之別，更不用說班內同學的髮型服飾和精神狀態。如果更多一點考察，這些班級所對應的班級活動和學習成績基本是一致的結果。追根溯源，就是我們的領班人——班主任沒有真正用心於班級，用心於班級各方面建設。

時代變了，學校內外環境變了，學生變了，這都是不爭的事實。但有一個道理始終沒有變，那就是一份辛勞一份收穫，勤能補拙是良訓哪！

通過聽課，我們欣喜地看到，給師生一個舞臺，他們就能夠齊心協力，給大家編織豐富的課堂神話，導演多彩的美麗人生。多爲管理者，作爲教育者，我們要想方設法，千方百計地爲師生搭建展現自我、實現價值的平臺。惟其如此，我們的教育教學纔有希望，纔會探尋教育教學汩汩的源頭活水。

我們同樣欣喜地看到，近幾年我校有了長足的發展，我們也感到了肩負的責任和使命。正如劉校長所言，我們與兄弟學校特別是與幾個歷史老校還有一定距離，我們只有認真地學習，努力的沉澱思想、積澱文化、壯大隊伍，真正揮灑整體的智慧和汗水，才能真正打造輝煌，才能真正迎來希望的春天。

我們要像大樹一樣活着，四中必須像大樹一樣活着。

春雨淅淅瀝瀝，我彷彿聽到春筍拔節的希望聲聲……