蒙氏數學心得體會500字多篇

蒙氏數學心得體會500字篇1

伴着炎炎的夏日，我們開始了全縣教師的暑期培訓。我們純化鎮的國小數學教師可謂隊伍龐大，教師的年齡也相差很大，有年齡50多歲的老教師，有剛踏上工作崗位的年輕教師。不管培訓多麼累我們都堅持着，在堅持的過程中我們感悟到了很多。

在培訓安排中我有幸帶領我鎮的教師梳理三年級下冊的教材。在平時的上課過程中，我真沒有認真的進行梳理過，更沒有在這麼多人的場合發言，我的壓力很大。在這種情況下，我根據今年的教學經驗，認真分析了每一個單元，不僅指出教材中的內容、目標、重點、難點，我更有針對性的分析了教學中應該注意的地方，特別是針對自己在教學中遇到的困難展開了與大家的討論，我更是抱着向大家學習的心態與大家交流。在這個過程中，我們全體教師共同討論了：

1、428÷4中，“十位上不夠商1，怎麼辦？”你是怎樣講解的？

2、你怎樣講解“軸對稱”這個概念的。

3、兩位數乘兩位數時，怎樣講解第二部分積的位置的？

4、怎樣引導學生區分周長和麪積的。

沒有想到我的發言帶動了老是這麼熱烈的討論，從中我受益很多，相信教師們也受益很多。

藉着暑期培訓的東風，把我以前沒有做過的事做了，我有這麼一個機會來展示自己，同時來解剖自己，改掉以前的惰性心理，重新看自己，在痛苦中蛻變。

我感嘆：我參與、我收穫、我快樂！

蒙氏數學心得體會500字篇2

他們，是一羣被稱作“園丁”的人；

他們，勞作在太陽底下最光輝的職位上；

而他們究竟付出了多少——只有自己知道。

他們辛勞，卻樂此不疲——因爲只有他們才能真正體會“人類靈魂工程師”的真諦；

他們清貧，卻不以爲然——因爲他們期待着、收穫着桃李滿天下的喜悅。

他們有着被許多人羨慕的帶薪休假兩個月，但今年的暑假，他們卻沒有在家休息，很多熟人見了都會這樣問：“怎麼還沒放假？”——是啊，本是該休息的時候了！他們卻迎來了“暑期全員培訓”。

老師的辛勞，不走近他們誰也體會不到，好容易能歇歇了，可——是的，我們爲此抱怨過，鬱悶過......

而當我們走進這裏——有各校代表精心準備的講授、專家團隊的精彩講座、國內名師帶來的視頻教學、還有全縣國小數學老師經驗的交流和思想火花的碰撞！

還有忙裏偷閒的一曲高歌——流行的，經典的，還有京劇和呂劇，最難忘的還是那句句說到咱們心坎兒上的“三句半”！

這是我們“窮”老師的“富”聚會啊！

十二天，沒有周末，馬不停蹄——抱怨拋在了腦後、心裏的鬱悶也在忙碌裏消散了。細數着這些天的收穫，勞累一掃而光——值得！

培訓已結束，討論仍在繼續。十二天，那些感動於反思，在心裏反覆涌動。應了那八個字，咱這個暑假——“一路歡歌，一路收穫”！

蒙氏數學心得體會500字篇3

20xx年x月xx日上午，我有幸參加了《洛陽師範學院送教下鄉伊川縣國小數學教師培訓》，聆聽了數學專家楊建濱老師的《在"問題"的驅動和引領下實現深度教學》專題講座，讓我茅塞頓開，收穫頗多！

一、第一次明白了什麼是“深度教學”。

深度教學是建立在教師深度教的基礎，通過學生深度的學來實現教育目標的一種教學方式。

二、深度學習的重要性。

爲學生的繼續學習發展做奠基，以問題爲核心，解決問題爲目標，自主探究爲主要方式讓學生置身於複雜而有意義的問題情境，通過討論，探究，表達等學習活動，解決教學問題，發展學科關鍵能力。

三、深度教學的核心素養。

新的.課程標準：四基，四能，三會。現在新課標指的“四基”包括基礎知識、基本技能、基本思想和基本活動經驗。即通過數學教學達到以下要求：掌握數學基礎知識；訓練數學基本技能；領悟數學基本思想；積累數學基本活動經驗。四能是指分析問題、解決問題、發現問題、提出問題的能力。過去僅僅強調的分析和解決問題，現在加了兩個，就是增強發現問題和提出問題的能力。"三會"是指平時的教學中要多培養學生會用數學的眼光觀察世界，會用數學的思維思考世界，會用數學的語言表達世界。

沒有最好，只有更好，接下來的日子我會努力在教學過程中嘗試深度教學，促進學生學科關鍵能力的發展。

蒙氏數學心得體會500字篇4

巧設問題，能夠激發學生思維的積極性，給課堂增添了趣味性，有利於活躍課堂氣氛，激發學生學習的動機，實現了教學目標的手段。

今天在看新課程視頻時，專家講到吳正憲老師在《商不變的規律》時，引發了這樣的故事情景，小猴子分桃子：3只猴子分6個桃子，小猴子們一聽不高興了說：“太少了。”；於是媽媽說30個桃子分給15只猴子吧；小猴子們還是不高興地說：“還少了點。”媽媽又說道：“600個桃子分給300只猴子吧！”小猴子們聽後高興的說：“太好了。”媽媽聽了也笑了，吳老師趕緊給出了這樣的一個問題：“同學們，誰是聰明的一笑呢？”

雖然這只是專家在敘述，可我聽後感觸頗深，首先想：“課堂上爲什麼我沒有提出學生這樣感興趣的話題呢？如果我也能巧設問題，我的學生一定能夠積極地去思考，他們的`思維也能得到相應的拓展。”再者想：“精心設計一個小小的懸念，爲本節課內容塗上一層神奇的面紗，可以使學生去思考、去研究，爲探究埋下了伏筆，爲合作搭建一個良好的平臺。”在平時的教學中，說探究、合作只是作表面文章，很少有實效地應用在課堂上，現在這一情景的出現使我豁然開朗。

在備課中就要備學生、備教材，優化課堂教學設計。根據學生的年齡愛好設計問題，教師還要不失時機地根據學生的提問和質疑調整自己的教學思路，按學生的思路進行教學，不能夠以傳授知識而傳授知識爲目的。

蒙氏數學心得體會500字篇5

曾經參加過許多教材培訓會，但從未參加過這種形式的培訓。

今天是x月xx日———國小數學培訓的最後一天，下午會議結束後看到教師們離去的背影，心中不由升起了一絲不捨。與其說是培訓，倒不如說是盛會！

作爲國小數學中心團隊中的一員，親身經歷和目睹了臺前幕後的點點滴滴。有全縣教師的艱辛付出和領導的精心策劃下，全縣的教師這十幾天來的付出，讓我震驚！

記得第一次聽說暑期培訓時，我有些擔心，老師們能認真地對待嗎？會不會變成一種形式。我想有很多人會這樣想。但經歷十幾天的培訓，這種擔憂早已蕩然無存。老師們參與的熱情，發言的積極，精心的準備，討論交流的激烈的場景，讓我無不爲之感動。我在想這又源於什麼呢？

這次培訓然我有無數個沒想到：沒想到會場秩序是那麼井然有序；沒想到老師們學習的熱情那麼高漲；沒想到老師們進步的願望如此的強烈；沒想到……曾經看到發言教師準備到深夜憔悴的面容，曾經看到老教師腰痠背疼不得已而站着聽講，曾經在深夜收到老師們發來的心得……

我在經歷着，也在感受着，更在收穫着……有種慾望叫做進步，有種信念叫做執着，我想每個人正是懷揣着這種追求聚在一起，這是一種心靈的交流，這是一種思維的碰撞！在這次盛會中我們攝取着自己所需的營養，所以我們累並快樂着！

蒙氏數學心得體會500字篇6

20xx年3月19日在山東臨沂參加了20xx和美課堂國小數學教師培訓，有幸聆聽了賁友林和張齊華兩位大師精彩的課。給我最大的感受是兩位大師都非常的幽默，與學生都非常的親近，而且課堂駕馭能力極強。最深的體驗更是感受到他們的教學魅力，真正做到將課堂交給學生，讓學生成爲課堂的主人。

當然，聽課也好，聽講座也罷，我認爲最重要的不是我聽到了什麼？而是我學到了什麼？

首先是著名特級教師賁友林爲全體參會教師帶來一節精彩的《年月日》。在這節課上，賁老師以學生爲中心，大膽讓學生展示自己的學習卡，說出自己知道的和想知道的，讓其他同學來幫助解疑解惑，這樣老師很自然地把學生推在前面，讓學生成爲學習的主人。學生的風采也一次次展現在臺下老師的面前。

在張齊華老師的課上我學到舉手的智慧：他告訴學生只要老師提出問題，大家都要舉手，舉手不動表示我還沒有準備好；輕輕招手錶示我可以試試；快速招手錶示我會，快喊我回答。這雖然看似花銷，但其實意義重大。且不論學生會不會回答，但至少他在思考。今天在課堂上我也和我的學生分享了舉手的智慧，並請他們也這樣做一做。沒想到今天的課堂氛圍出奇地好。連很多平時從不舉手的學生也向我招手。

聽和學只是我們前進的第一步，在今後的教學中我想我們雖做不成大師，但我們至少能以大師做榜樣，學習他們的成功之處幫助我們更好地成長。

蒙氏數學心得體會500字篇7

7月22日，我校富有教學經驗的劉平、溫樹民老師對六年級青島版數學上下冊教材進行了解讀，做出了詳盡的分析和指導。因爲我馬上要教六年級了，所以我分秒不敢懈怠，仔細聆聽，努力領悟，並不時記錄自己的想法與感受。記得我在去年剛接觸青島版教材時，我一直被那些情境圖所困擾。在使用一段時間後，我認識到要把學習知識點傾向於學習的方法策略。因此，在聽兩位老師的教材分析時，我開始從學生的角度出發，來思考一些問題。下面談一談我個人的體會與收穫。

這一天教材培訓，兩位老師分單元進行了教材解讀，就教材各部分內容在教材中的地位和作用，以及教材的編寫意圖、信息窗、練習題的使用、教學中應注意的問題作了深入細緻的講解、分析與說明。劉平老師就六年級下冊回顧與整理，從教學內容的編寫意圖，例題設置的功能等，使老師們明確了信息窗包含的數學知識體系，掌握了教學的基本步驟，清楚了教學中應注意的問題；特別是對新教材與原來的教材的一些變化講解得非常透徹，對這種變化如何教學，她以“數的認識”這個信息窗爲例，談了自己對教學的思考，讓老師們心中有數。她對教材解讀精闢，有獨特的見解，贏得了全體教師的陣陣掌聲。

在聆聽中有了進一步的收穫和感悟，也讓我深深地覺得鑽研教材、吃透教材的重要性。其實只要我們深思教材，就會發現教材編寫的真正意圖，只有這樣纔會用好教材，纔會真正的用活教材，更好的做好數學教學工作。

蒙氏數學心得體會500字篇8

炎炎夏日，我和一百多名來自一線的教師，參加了我們縣裏的研訓。這次研訓主要就是課堂觀察的形式來剖析課例，也就是以聽課評課的形式來研究一節課的課堂教學的各個方面。這種以示範的說講課爲形式，展示課堂教學的魅力；以名師帶領點評，教師互動爲主線，研究教學中存在的實際問題。對於我來說，真的是一次難得的充電機會，老師們都以鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動着我。相信短短几天的培訓，會讓收穫很大的。

今天上午，翟慧老師爲大家展示了一節非常精彩的說講課，雖然沒有學生，但老師們都可以感受到翟老師的激情與幹練以及她紮實的基本功，都讓我十分佩服，從課本的解讀到教學目標的確立，從教學方法和教學策略的運用到教學氛圍的營造、教學目標的達成，都是依據課標、教材和學生的實際出發的，讓人有一種自然而然、水到渠成的感覺，翟老師的這節課所追求的是一種樸實、紮實、高效的教學課堂，讓我受益匪淺。

在說講課後的老師互動環節讓我有種茅塞頓開，心中豁然開朗的感覺，老師們暢所欲言，把自己在聽課後的感覺以及在這節課中遇到的困惑都說了出來，比如“如何在說講課中體現生成資源？”“如何在說講課中更好地展現對學生的評價”以及在有些環節上大家的建議等等，大家一起把這節課剖析得很細緻，讓我感受到有經驗的老師對教學教學的瞭解是如此之全面，同時也讓我感受到“人多力量大”。

這次培訓，雖然勞累，但一定會是很快樂、充實的！