讀經典《大學》的心得體會多篇

讀經典《大學》的心得體會篇1

國學是中國傳統文化的精髓，對中國政治、經濟、軍事等各方面都有影響極大，對於傳承文明，增強民族凝聚力，以及中華民族的復興都起着重要作用。

“長襲宿收，風神凝遠，制行峻潔，望而知其爲貴介公子”。國學是中國傳統文化的精髓，對中國政治、經濟、軍事等各方面都影響極大，對於傳承文明，增強民族凝聚力，以及中華民族的復興都起着重要作用。中國的國學思想，是中華民族共同的血脈和靈魂，是連接炎黃子孫的血脈之橋、心靈之橋。

世界上任何一個民族，要想自立於世界民族之林，必須具有自己獨特的文化，而中國的國學就具備這種獨一無二的特質。國學經典中蘊藏着中華五千年曆史智慧的精髓，構成了我們精神生活的客觀環境，維繫着中華文化之根。

“國學”一詞，最早出自章太炎先生《國故論衡》及《國學概論》的演講，它以先秦經典和諸子學說爲根基。涵蓋兩漢經學、魏晉玄學、隋唐佛學、宋明理學和同時期的漢賦、六朝駢文、唐詩、宋詞、元曲與明清小說以及歷代史學等內容，形成了恢宏的“經”、“史”、“子”、“集”四大部分，其內涵源遠流長，博大精深。

國學智慧涵蓋了“四書”、“五經”、老子、莊子、偈語、禪機、二十四史、唐詩、宋詞和四大古典名著，它是萬億卷帙的古代文獻，體現了中國人對於生命和世界的理解。國學體系以“儒”、“釋”、“道”三家學問爲主幹，又分爲文學、藝術、戲劇、音樂、武術、菜餚、民俗、婚喪和禮儀等支脈，爲青少年汲取知識，瞭解民族傳統文化提供了一個便捷的渠道。

國學是中國傳統文化的精髓，它對中國曆朝歷代的政治、經濟和軍事等方面影響頗深。對於傳承中華文明、增強民族凝聚力和民族的復興也起着重大的作用。作爲炎黃子孫。每一個青少年都應該瞭解和熟悉國學，讓古人的思想和智慧時常充盈在心田，通過學習國學知識，提高自己的理解力，形成積極向上世界觀。

每一箇中國人都應該瞭解和熟悉國學，根據國學所倡導的精神指引，“正心”、“修身”、“齊家”，成爲一個品質高尚、行爲規矩的人，對國家和社會都能起到積極、正面的作用。推廣國學關係到民族素質的提高，關係到中國青少年的健康成長。國學的精髓是“天人合一”，體現了人與自然、人與社會的和諧關係，這又是構建和諧社會不可或缺的組成部分。

讀經典《大學》的心得體會篇2

暑假閱讀了不少好文章，給我印象最深的是《藤野先生》這篇文章。主要講述魯迅先生在日本留學時期，遇到了一位名叫藤野先生的老師，魯迅先生回憶了與藤野先生之間的故事，表達了對恩師的深深懷念。

魯迅先生因爲父親受病痛折磨而萌生了從醫的想法，於是去日本求學。在日本仙台醫學院，魯迅先生刻苦學習醫術，準備學成後報效祖國。但是，當時日本有些人歧視中國人，說什麼：“中國是弱國，中國人自然就是低能兒……”這讓魯迅倍感痛苦和失望。直到有一天，魯迅遇見了藤野先生。

藤野先生黑黑瘦瘦，八字須，戴眼鏡，挾着大大小小各式各樣的書。他是魯迅先生的任課老師。藤野先生沒有像其他日本人那樣侮辱中國留學生，沒有因爲魯迅是中國人而對他有歧視感，只是把自己當成一名教師，教好一名學生。這讓魯迅非常感動。

藤野先生治學嚴謹，他教魯迅修改講義和解剖圖，讓魯迅懂得了不懂就問的嚴謹和重要性。藤野先生滿懷熱情，他非常關心魯迅，細心指導魯迅學習，經常和他探討求實的精神。在仙台求學期間，藤野先生是給魯迅鼓勵最多的一個老師。

在日本，魯迅先生痛感學醫救國是行不通的，他準備棄醫從文，用筆喚醒麻木的中國人。到第二學期終結，魯迅即將離開仙台，不再學醫。離別時，藤野先生贈給魯迅一張自己的照片，後面寫了兩個特別醒目的字——惜別。

魯迅的文章是“匕首”和“投槍”，他一篇又一篇寓意深刻的文章，戳破了舊中國的膿包，清理着精神潰爛的中國人的腐肌。然而，多年以後，已經成爲作家的魯迅，回憶起自己在日本求學時的這段往事，依然倍感珍惜和感恩。藤野先生，這位醫學精湛的恩師，不僅讓魯迅先生懂得了嚴謹、求實等治學態度，也在他心裏植下了不分國界的正直和人性光芒。

讀經典《大學》的心得體會篇3

今天是我來到常州大學的第五天，也是新生軍訓的第一天。早上八點鐘，我們在校體育場進行了軍訓動員大會。在各位領導和負責人簡短有力的講話和觀看列兵表演後，我們正式開始了新生軍訓。我們的教官姓劉，非常精神，人很嚴肅又不失幽默。

第一天的訓練安排沒有想象中的那麼緊張，主要是熟悉教官和最基本的練習，例如軍姿、稍息立正、停間轉法和齊步走呢。內容看起來雖多，但是大家基本都經歷過軍訓，所以訓練起來難度不是很大。在一天的訓練中，我們六排六班兩次獲得了連長的表揚，大家心裏都十分高興，畢竟這是用大家的汗水換來的。

通過第一天的軍訓，我知道了我們六排六班都是好樣的，我們副排是多麼的盡職盡責，同學們相互間配合十分默契，都能按時到達訓練場。我們不拋棄不放棄，流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊。我希望同學們可以將這種精神發揮下去，在繼續拼搏十多天，在軍訓匯演中取得優異的成績，爲我們物流142班爭光。

大學軍訓早已開始，軍訓，磨練我們的意志;軍訓，增強我們的耐力;軍訓，塑造我們的品格。萬事開頭難，而軍訓正是四年大學的第一課，它的老師便是我們的教官。

提到教官，我們想到的或許是嚴厲、苛刻，殊不知正是教官的嚴厲苛刻才讓我們的意志得到了真正地磨礪，真正地增強了集體意識和集體榮譽感。他們陪着我們曬太陽、流汗，一遍又一遍地示範，一個動作一個動作地給我們糾正，不厭其煩。即使是一個小小的姿勢，也要糾正多次以達到要求。我們以爲最輕鬆愉悅的環節—拉歌，正是提高凝聚力，增強集體榮譽感的捷徑。短暫十五天軍訓，讓我們受益匪淺，讓我們對教官產生了深厚的感情，讓我們對教官心生敬意。

在此深深地向教官敬禮!

你若軍訓，便是晴天。

很多朋友在軍訓前都愛對我“祝福”一句，“你若軍訓，便是晴天”。當時也許並不太高興，但在今天的軍訓後，在心靈洗禮和靈魂磨鍊的訓練中，這一考驗，而又代表大學第一課的活動讓我深有“半個軍人”的自豪感。

立正，稍息種種項目從不同方面鍛鍊我們的形體和意志，簡單的迷彩服讓幼稚的我們增添英武，響亮的口號讓五湖四海的我們更加團結。我相信，堅持必定贏取勝利，“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬吳;苦心人，天不負，臥薪嚐膽，三千越甲可吞吳。”而我也將堅持“不拋棄，不放棄”的精神，爲期半個月的軍訓一定會在我們的人生中畫上濃墨重彩的一筆!

讀經典《大學》的心得體會篇4

我們生活中許多人許多事，當我們經歷過的時候，覺得平平淡淡，沒有什麼特別之處，可過去了許久，再細細回想，懷念之心不禁油然升起。讀魯迅的《阿長與山海經》，我便有這種感覺。

阿長是魯迅先生的保姆，她有許多的缺點，這使得魯迅很不耐煩。每次睡覺時，她都在牀中間擺成一個“大”字，擠得魯迅很難受;她封建迷信，有衆多的忌諱，要魯迅不要進死了人或生了孩子的屋子裏，正月七年級睜開眼睛第一句話好說“阿媽，恭喜恭喜”說過之後還得吃一點福橘，這讓魯迅先生覺得非常煩惱。直到阿長給魯迅買來了一本木刻的《山海經》，魯迅才認識到她是確有偉大的神力。

魯迅渴慕着繪圖的《山海經》：畫着人面的獸，九頭的蛇，三腳的鳥，生着翅膀的人，沒有頭而以兩乳當作眼睛的怪物……整日裏念念不忘。是阿長告假回家以後的四五天，給魯迅買來了一本繪圖的《山海經》，這才使魯迅對她有了新的敬意，覺得“別人不肯做，或不能做的事，她卻都能做成功”。

讀着阿長的故事，我的頭腦中出現了一個黃胖而矮的老婦人，她總是低聲絮說些什麼，又時常豎起第二個手指，在空氣中上下搖動。不禁又想起我的外公。

在我三四歲的時候，我生活在中國南方的一個小鎮裏。我的外公，他有一副枯糙的臉龐，眼睛凹進了眼眶中，穿着的衣服上有許多補丁。他走過來，身上帶着魚腥味：“哎!犇犇，你看，我給你帶了些魚，今晚我們做魚吃。”我最煩外公睡覺時的呼嚕聲，那聲音像緊箍咒一樣，即使並不怎麼響，也讓我半夜裏經常醒來。屋裏屋外被外公的鼾聲環繞着，我經常睡不好一個完整的覺。他也會讓我不要在同一天手指甲和腳指甲一起剪;他會讓我不要在屋子裏撐傘，不然會變成大傻子。這讓我非常不耐煩。可我只要一跟他頂嘴，他就會凶神惡煞地盯着我，揪我的耳朵：“你怎們這都會辦不好?”他見人總是隻打個招呼，話很少，尤其是吃飯時，一言不發，像一個啞巴似的。我吃飯時只要說上幾句，他就會大聲呵斥，似乎我做了大逆不道的事情。這讓我非常討厭他。

炎炎夏日，我突然想吃冰激淋，想得坐臥不安。可附近沒有賣冰激凌的小賣部。或許絮絮叨叨的話聽在外公的耳朵裏，他一聲不響，拿出了三個雞蛋，攪和了一盤雞蛋液，放入糖，加入西瓜汁橙子汁，放到大碗裏哐當哐當地攪動，再放進冰箱冷凍。到了傍晚，一碗獨特的“冰激凌”擺到了桌上。我用湯勺舀兩口，放進口中感受着那別具一格的冰爽和清新，第一次覺得外公是有着偉大的神力的，別人不肯做，或不能做的事，他卻都能做成功。

已經多年未見我的外公了，讀着《阿長與山海經》，我眼前那個黃胖而矮的老婦人影子慢慢淡去了，取而代之的是外公那飽經風霜的臉，他緩緩地走來，隨之而來的還有那熟悉而又陌生的淡淡魚腥味。

我那平凡的外公，他也是有着偉大的神力的，那是深厚的愛啊。

讀經典《大學》的心得體會篇5

在軍訓的過程中，我學會了遵守紀律，學會了團結，學會了很多的軍事知識，也學會了堅持。我也成長了很多，提高了思想，磨練了意志，鍛鍊了身體。我們這一代人，大多數都是獨生子女，生活在最幸福的時代，從小就是在家人的寵愛下長大的，沒吃過什麼苦，要什麼有什麼。軍訓對我們來說，是比較的困難和艱苦的。因爲我們之前沒有進行過這樣強度的訓練，也沒有在紀律這樣嚴格的隊伍中訓練過。我本以爲會有人堅持不住放棄，但意外的是同學們都堅持下來了，並且做的很好，我們也得到了教官的誇獎。

回顧軍訓的這半個月，我覺得我的表現還是很不錯的。從一開始我就抱着一個好的態度面對軍訓，因爲在高中的時候已經經歷過一次軍訓了，也懂得了軍訓的意義。所以這次再面對軍訓，已經可以調整好自己的狀態和心態，積極的面對每一天的訓練。在軍訓期間，我嚴格遵守軍訓的紀律，服從教官的命令，聽從教官的指揮，與同學們團結一致，齊心協力進行訓練。我不遲到、不早退，不做任何違反紀律的事，認真的對待每一天的軍訓。正是因爲我這樣的態度，所以我在軍訓中成長了許多，感覺自己整個人有了不小的變化。

有些事情就是要敢於嘗試，如果從一開始就因爲困難而不去嘗試，那麼從一開始就失敗了。就像軍訓，如果從一開始就因爲艱苦而想辦法逃避，什麼都學不到。在完成一個個訓練的時候，在得到教官的表揚的時候，心裏的那種高興和自豪感覺，只有切身體會的人才能夠感受到。只要肯努力，沒有什麼事是做不到的，也沒有什麼任務是不可以完成的。就像軍訓，開始的時候沒有人覺得輕鬆，但大家都很努力，所以最後有一個好的結果。

在之後的四年的學習中，我一定會更加的努力，學習更多的知識，不斷的提高自己，讓自己多幾項技能，成爲一個優秀的大學生，畢業之後能夠更好的在社會上立足，爲社會的發展做出自己的貢獻。

讀經典《大學》的心得體會篇6

前些日子，老師給我們發了一本書——《簡·愛》，一開始我以爲《簡·愛》的意思是如何愛一件事物。看完後我才知道，原來《簡·愛》是這本書中主人公的名字。

?簡·愛》主要講述的是一個英國女子在各種磨難中不斷追求自由與尊嚴，堅持自我，最終獲得幸福的故事。與簡相比，我真是自慚形_。平時，我只要一碰到困難就像縮頭烏龜一樣。記得上學期，我們六年級舉行拔河比賽。賽前，老師選拔選手，全班同學都把手舉得高高的，我卻偏偏把頭縮在臂彎下，沒敢正眼看老師，心裏還默默祈禱老師千萬別選上我。也不知是老師有意而爲之還是事屬巧合，我居然被選上了!這下可怎麼辦?我可是最怕人擠人的陣勢，也怕我們在比賽中輸給別的班級。於是，我鼓足勇氣走上講臺跟老師說我不想參加比賽，主動退出!老師真的把我換下來了。正式比賽時，我只能當個拉拉隊員，結果我們班女生竟然奪得冠軍。我悔不當初，也羞愧於自己的膽怯!要是當時我有“簡”的勇於挑戰困難的勇氣，我現在也可以驕傲地站在領獎臺上接受獎狀了!

“你以爲，就因爲我窮，低微，不美，我就沒有心，沒有靈魂嗎?我跟你一樣有靈魂，也完全一樣有一顆心。要是上帝也賜予我美貌和財富的話，我也會讓你難以離開我，就像我現在難以離開你一樣!”這段話讓我震撼了。她在用自己的語言和行動表明：自己有權平等地追求一份屬於自己的愛情。她不美、卑微，卻以自己的獨特氣質吸引着所有的人。這次新冠肺炎侵襲中國人民，多少捨生忘死的醫務人員，多少捨己爲人的警務人員，多少心存善念的普通老百姓，都毅然決然主動走上抗疫這條道路。他們的外表並不一定很美，但是他們用行動爲我們證明什麼是真正的“美”!他們都以自己獨特的氣質吸引着每一箇中國人的心!

在當今的社會裏，很多人瘋狂地追求財富。很少有人會像簡這樣，能勇敢去追求“真愛”。在追求物質生活的時候，我們應該傾注一些真情和溫情，追求一份本真的溫馨、和諧和寬容。

?簡·愛》給我的不止是這些。我深深地明白：我應該堅強地生活着，努力地生活着。雖然天空沒有我的足跡，但是我飛過!雖然我不可以選擇財富，但我可以選擇人生!

讀經典《大學》的心得體會篇7

在暑假期間，我看了一本名著，它的名字叫做《堂吉訶德》。讀了這篇名著，我感受頗深，並增強了我的語文功底。

這篇名著的作者是的西班牙小說家米蓋爾臺塞萬提斯，同時他也是西班牙有史以來最偉大的小說家，贏得生育，影響力的作家。這部《堂吉訶德》就是他的代表作。

這篇文章講的是一個窮鄉紳堂吉訶德讀騎士類的文學書籍入了迷，一心想要復興騎士制度，於是他背井離鄉，離家出走，想鋤強扶弱，幹一番轟轟烈烈的大事業以垂名史冊，可惜由於騎士制度早已成爲歷史，堂吉訶德的辛苦奔波最終只能惹出一大列笑話，他狼狽地回到故鄉，再悔恨中死去。

在我的眼中，主角堂吉訶德是個多重性格的人，從作者的字裏行間，我看出作者對主角的態度，有諷刺和讚許，嘲笑和肯定。

曾記得小時候看這部動畫片，只看到一個瘋瘋癲癲的騎士，做出一些蠢事，把我逗得咯咯發笑，那是隻覺得他是個瘋子，可是而現在讀起來卻有新的體會。隨着故事情節的深入，我被他的執著精神鎖打動，且不說他是真瘋還是裝瘋，做的事是正確還是荒唐，但是他對認準的那個目標的鍥而不捨追求的精神就值得我們去學習。堂吉訶德永不言敗的精神令我敬佩，雖然一次次的失敗，但他仍然像騎士那樣要求自己，不畏歹徒，堅持正義!

雖然一次次的被抓回家裏，但他仍然一次次的去遊俠四方。而某些現實中的人，碰到一點小挫折，小困難就退縮，多麼可悲!他們應該向堂吉訶德學習!自信是最重要的!

讀完一本書，要從中有所收穫，堅持不懈，鍥而不捨就是我從堂吉訶德學到的真理!