全國教育大會心得體會多篇

全國教育大會心得體會 篇一

這次來到平遙的路上，就開始學習教育部部長xxx以及幾位大學校長在新時代全國高等學校本科教育工作會議上的系列講話，深有感觸。 作爲高校教師，我深刻地認識到“堅持以本爲本 推進四個迴歸”對於我國建設中國特色、世界水平的一流本科教育而言，具有極爲重要的戰略意義從歷史、現實和未來看，我們應排除萬難、聚心聚力、積極探索、勇於創新，力求我們的產學研工作緊密圍繞本科教育開展，做到以本爲本，並通過努力使得我們的教書育人工作，迴歸本心。

此次我們教研室老師克服各種困難，隨同同事、學生們一同參加第二屆平遙電影節，我們希望用我們老師的實際行動，和導演班學生一起，激發他們學習與創作的熱情，開拓視野，思路，親力親爲，將教學與實踐結合。希望我們都可以擁有國際視野，站在高處，多學習，多交流，多反思，修心踐行此政策，實現目標。

全國教育大會心得體會 篇二

不同於一般意義的“素養”概念，“核心素養”指學生應具備的適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力，突出強調個人修養、社會關愛、家國情懷，更加註重自主發展、合作參與、創新實踐。國小階段學生所養成的習慣、素養將會有意無意地伴隨着他的一生。好的行爲習慣、思維方式將使他們終身受益。作爲教育的實施者----教師該如何去做呢？這個問題一直伴隨着我，使我深思，又使我倍感壓力，作爲教師的我們肩上的責任重大呀！我們可以從我做起，修煉自身，去影響，去改變我們的'學生，使他們過上自己嚮往的生活，而不是被迫生活。

有這麼一則報道：世界經濟論壇預計，美國81％的工程專業畢業生可以立刻勝任工作，而只有25％的印度畢業生做得到這一點，中國的這個比例是10％。中國某大學的系主任對我們說，“中國學生能夠照貓畫虎地解決一個問題，但一旦需要獨創的思維和自己的發明創造時，我們就沒轍了。”當看到這個數據時，我剛開始是一驚，之後就默認、贊同了。是啊，想想自己的過去和周遭所發生的事情，讓我不得不相信這就是一個事實。

我國在對發展學生核心素養的總框架中明確提出，我們要培養學生樂學善學、勤于思考、勇於探究、批判質疑等的能力。比如在數學課堂教學中我們不能停留在教會學生知識和技能層次上。試想，學生會解題我們這節課就算成功了嗎？從長遠來看，未必。我們應該提升自身的境界，基於知識又高於知識，更加突出情感態度與價值觀的重要性。努力去培養學生的數學素養，因爲具有數學素養的人能從生活中那些不明顯的事件中發現隱含的數學問題，進而用數學的思維思考問題，用數學的方法解決問題。

那麼在國小的課堂上，教師應培養學生哪些素養呢？

首當其衝的應該是“正”，即端端正正寫字，字跡美觀是國小生最基本的素質之一。其次是以下幾點：

1、學會思考。思考是一切的基礎，沒有思考一切都是空談。教師要善於去啓發、誘導學生思考。教會他們學會思考，善於思考，從多角度思考，從而形成自已的思維方式。

2、大膽發言。膽大其實是一種底氣，沒有經過認真的思索，學生也不會大膽發言，所以說大膽發言還是在學會思考的基礎上建立起來的。

3、敢於質疑。人非聖賢孰能無過，連偉大的亞里士多德都犯了不少錯誤，更何況我們這些平凡人呢！學生應該具備敢於質疑的素質。不能老師說什麼就是什麼，自己應該有自己的見解。歸根結底還是要思考，不是嗎？

4、團結協作。單獨一個人的力量是有限的，但一個團隊的力量卻不可估量。課堂上，一定要培養學生的團隊意識。小組合作中，組員間相互討論，質疑，再討論，從而使知識內化，領會其中的精髓，這纔是真正的學習。

5、語言組織表達能力。心裏很明白，但就是講不出來。這樣的學生不在少數，所以在課堂上要讓學生多說，學習了某個新知識後，我們要勤於讓學生說。同桌互說，組內互說等方式培養學生的語言組織表達能力。

培養學生的以上素養，教師又該怎麼做呢？

1、提高教師本身的素養，以個人魅力去感染學生。教師其實本身就是一本無字書，對國小生而言，除了家庭，教師和學生接觸的時間算是最長的。教師的品行，一舉一動都會對學生產生深遠影響，所以說教師雖不是書，但卻教會學生很多東西。

2、努力提升自己的專業知識，並做到教後反思。葉瀾教授說：“一個教師寫一輩子教案不一定成爲名師，如果一個教師寫三年的反思有可能成爲專家。”可是現在很多教師卻忽略了反思！

3、熟悉核心素養對學生的要求。只有熟悉了核心素養對學生的要求，纔可能在教育教學中滲透。

4、善於鼓勵、引導、啓發學生學會思考。一個好老師的標準，就是要培養學生的思維方式，授人以魚不如授人以漁。

5、努力提升自己的管理水平。科學的管理就好比航標，它能使教學效率事倍功半。要想讓學生朝着我們設定的目標大踏步前進，教師就要提高自己的管理水平。只有學生從心底裏認可你，纔可能學你，跟着你走。對班主任而言，班級管理就更重要了。

核心素養的落實，顯然不僅僅是對教學內容的選擇和變更，它更是以學習方式和教學模式的變革爲保障的。新一輪教育改革，國家會依據學生髮展核心素養制定新的課程標準，並據此編制新教材、實施新課程，學校、教師再據此組織教學、實施評價。可見，學生髮展核心素養是新課標的“源頭”，也是未來教育改革的關鍵和課程改革的核心。

全國教育大會心得體會 篇三

20xx年9月10日，我迎來了人生中的第八個教師節，在這樣特殊的日子裏，觀看學習了全國教育大會的相關內容，我的內心因節日的快樂氛圍而感到欣喜，學習了習近平總書記的一系列講話，也深知作爲一名教師身上所肩負的重任。通過學習，我對全國教育大會的會議精神有了具體的瞭解，對我國現階段的教育需求有了更加明確的認識，更進一步認識到了自身的不足與進步的方向！

習近平總書記在教育大會上強調：教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，承載着傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任！在今後的工作中，我將會把“培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人”作爲自己的目標時刻提醒自己，並做到以下幾點：

1、持之以恆，嚴肅對待教學工作。在教學工作中認真研讀、感悟、領會教材，認真上課，重視課堂動態生成，着眼學生髮展。培養學生的創新精神和實踐能力。

2、經常自省，不斷學習充實自己。爲人師，不僅要對學生負責，也要對社會負責、對科學負責。爲此我要經常反省，知不足而後進！自主學習充實自己，主動參與各種途徑的學習、培訓，不斷促進自身專業發展。

3、用心交流，真誠關愛每一位學生。愛學生是對老師最最基本的要求。要做一個合格的人民教師，就要愛學生。爲此，我要用自己博大的胸懷去關愛每一位學生，尊重每一位學生！用心去和學生交流，用愛去和學生溝通，建立起師生間的真摯情感。

全國教育大會心得體會 篇四

夢想雄鷹的翅膀，夢想超越的輝煌，通過學習《全國教育大會講話》讓我再一次感受到了國家對於教育的重視，結合工作實際我來談一談自己的感受。

一、激情滿懷，無私奉獻

有這樣一個故事：有一個老木匠即將退休了，老闆捨不得他離開，讓他建一座房再走。老木匠雖然答應了，但是心不在工作上，心裏很不舒服。心想：我都要退休了，還要我幹。於是用的是差料，出的是粗活。當房子建好了，老闆說是房子是送給他的禮物……老木匠傻眼了，哎……早知道這樣他是既羞愧又後悔啊……

看了這個故事我深有感觸：其實，人生每一件事都是爲自己而做，要做就盡心做到最好！成就別人就是成就自己！所以我熱愛自我的工作，如同熱愛自我的生命。早在孩提時代，教師的聖潔和崇高品質就在我的心中根深蒂固。那時，就在心中萌發了當一名人民教師的願望。師範畢業後，夢想成真，我成爲一名光榮的人民教師。站在神聖的講臺上，我不曾忘記自我的誓言，不曾動搖過這顆育人的拳拳之心，雖然獲得了很多的榮譽，我要說學生纔是我最好的榮譽證書，再好的榮譽也都不如得到孩子與家長的認可。所以，我應對雛鷹般躍躍欲飛的學生，依然風裏雨裏、腳步堅定、豪情滿懷！

二、率先垂範，身教感染

在教育學生時，我想“喊破噪子，不如做出樣貌，要想正人，必先正己”。所以，當我要求學生努力學習時，我首先要端正工作態度；當我教育學生熱愛勞動時，我和學生一齊參與勞動的全過程；當我叮囑學生遵守紀律時，我首先做到了遵守校紀班規……最後，有人主動彎腰揀廢紙了；有人早晚主動開關電燈了；有人主動下課爲學困生講題了……當我表揚學生時，同學們的回答都是一樣的：“我是跟你學的”。這句話震撼着我的心靈，我感覺到無比的欣慰與自豪。因爲我從學生的身上看到了自我的影子，同時也驗證了“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。

三、嚴愛相濟，教書育人

班主任工作是一門藝術，只有嚴愛相濟，纔可贏得學生的信賴，走進孩子們的心靈，才能在教書的同時育人。管理班級瑣碎繁冗的工作中，使我深深體會到：只有給學生的愛是發自內心的，纔會讓學生感受到愛，體會到被愛之樂，他們纔會學着去愛別人。“金鳳凰”要愛，“醜小鴨”更要愛。

四、創新方法，培養習慣

良好的行爲習慣是學生學習和生活的保障，爲使學生構成良好的習慣，我嚴格地對學生訓練課堂常規、衛生常規、勞動常規，並設立“評比星”等方式激勵學生，使每個學生既具有“服從羣衆、服從命令”的思想，呈現“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌，又具有“個性張揚、百花競放”的個性特長，同時結合不一樣的節日，開展了“好習慣伴我行”、“知榮明恥我能行”、“讀書交流彙報會”等主題班會，並透過小品、兒歌等形式，使學生思想和靈魂得到了一次次深刻的洗禮，不但再次矯正了他們的不良行爲，而且使班級活動開展有序，學生個體特徵得到了充分展示，構成了“收放自如，張馳有度”的治班方略，把素質教育要求下的學生管理和課改理念下的治學之道有機統一齊來，爲造就適應未來社會的新型人才打下了基礎，做出了貢獻。

五、追求卓越，奮力翱翔

常言道：要給學生一杯水，自我要有一桶水。我深深體會到，在當今科研興教，呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢下，作爲一名中年教師，務必是不竭之泉，時時奔涌出清新的、閃爍着斑斕色彩的溪流。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索……”因此，我要潛心鑽研教材，反覆研討新課標，堅持業務自學，認真做好筆記，廣泛汲取營養，及時進行反思，轉變教育觀念，捕捉新的教學信息，勇於探索教育規律，大膽採用新的教學手段。向老老師學習教學經驗，借鑑優秀的教學方法，提高自我的教學潛力和業務水平。

偉大的教育學家陶行知先生曾說“捧一顆心來，不帶半根草去”。作爲一名教育工作者，我深知後面的路還很長。在今後的教育教學工作中，我將立足實際，認真搞好教學，創造性地開展學校的教育教學，在教育這片田園裏勤奮耕耘，用心探索，奉獻我無悔的青春。我堅信“癡心一片終不悔，只爲桃李競相開”！我一定要做一名有理想信念，有道德情操，有仁愛之心的好教師！

全國教育大會心得體會 篇五

習近平總書記在全國教育大會上指出，“培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人”，“要在學生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大後能夠辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動。”這些重要論述，高揚勞動教育的旗幟，具有重大的時代價值和鮮明的現實針對性。

首先，勞動教育是培養社會主義勞動者的需要。馬克思主義勞動觀是馬克思主義唯物史觀的核心內容。勞動不僅創造了人類，也是人類的本質特徵和存在方式，並推動着社會歷史滾滾向前發展。新中國成立後，在中國共產黨的領導下，正是依靠廣大人民羣衆的辛勤勞動，才使中國從一個貧窮落後的國家轉變爲世界上數一數二的經濟大國。習近平總書記高度重視勞動教育，他指出，“人世間的美好夢想，只有通過誠實勞動才能實現；發展中的各種難題，只有通過誠實勞動才能破解；生命裏的一切輝煌，只有通過誠實勞動才能鑄就。”可以說，尊重勞動、倡導勞動、保護勞動，是社會主義社會先進性的顯著標志；勤奮勞動、誠實勞動、創造性勞動，是社會主義國家勞動者的鮮明特徵。在實現中華民族偉大復興的中國夢、滿足新時代人民對美好生活的嚮往、做強實體經濟的今天，高度重視勞動教育，具有更加迫切的現實意義和歷史意義。

其次，勞動教育是高校培養優秀人才的需要。我國高校肩負着培養社會主義事業建設者和接班人的重大任務，肩負着爲人民服務、爲中國共產黨治國理政服務、爲鞏固和發展中國特色社會主義制度服務、爲改革開放和社會主義現代化建設服務的神聖使命，理應引導大學生培育和踐行社會主義核心價值觀，引導他們既努力學習科學文化知識、練就過硬本領，還要堅定理想信念、錘鍊高尚品格、培育勞動情懷，才能使他們端正學習態度，激發學習熱情和創新精神，繼承艱苦奮鬥、勤儉節約的優良傳統，從而爲其將來走向工作崗位、實現個人全面發展奠定堅實的思想基礎和技能基礎，才能更好地培養社會責任感，樹立“以天下爲己任”、捨我其誰的社會責任感和擔當精神。

最後，勞動教育是學生成長成才的需要。加強大學生勞動教育，有利於大學生通過在課堂教學、自身學習、實驗實踐等教育環節上付出大量勞動，將自己打造成爲高等教育優質產品；有利於大學生在體味艱辛、揮灑汗水中塑造堅強的心理素質，在艱苦奮鬥、頑強拼搏中磨練自己的意志，從而獲得受益終生的寶貴精神財富；有利於大學生形成積極向上的就業創業觀，在國家社會需要與個人價值實現、專業學習與崗位匹配等方面找到平衡，形成自主多元的積極就業觀，提升創業創新意識和能力。總之，勞動精神的培育是高校德育的重要內容，勞動技能的教育是高校智育的重要內容，將勞動教育與德智體美並列，既是對勞動教育本身的有效加強，也是對德智體美教育的有力支撐。

高揚勞動教育的旗幟，凸顯五育並舉的人才培養格局，功在當代，利在千秋，不僅體現了黨和政府對勞動、對勞動者的褒獎，體現了黨和政府對社會主義教育方針、教育規律的探索和完善，更體現了黨和政府對教育對象健康成長、全面發展的高度重視。高校要積極行動起來，深入學習貫徹全國教育大會精神，讓大學生真正上好勞動教育這門“必修課”，成爲勞動教育的受教者、受益者，勞動精神的弘揚者、引領者，成長爲德智體美勞全面發展的社會主義事業建設者和接班人。

全國教育大會心得體會 篇六

教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，承載着傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任。

全黨全社會要弘揚尊師重教的社會風尚，努力提高教師政治地位、社會地位、職業地位，讓廣大教師享有應有的社會聲望，在教書育人崗位上爲黨和人民事業作出新的更大的貢獻。

捷克教育學家誇美紐斯在《大教學論》曾讚美教師是“天底下最光輝的職業”。教師是人類文化的傳遞者，在人類社會發展中起着重要的承上啓下的作用；其次，教師是教育工作的專業人員，需要通過理論建構、知識創新、品德示範等對學生髮展起引導作用。教師職業的政治地位、經濟地位、法律地位、專業地位理應得到提高，享受到等同於社會複雜勞動者應有的待遇水平。《中華人民共和國教師法》第二十五條規定：“教師的平均工資水平應當不低於或高於國家公務員的平均工資水平，並逐步提高。”充分體現了黨和政府對教師經濟地位的重視。但現實生活中，教師羣體龐大、地方財力有限、政府努力程度不夠，教師的經濟地位未達到合理水平。

此外，教師的權利也沒有充分收到保障。上半年在教師界中發生的“因將學生作業成績發到家長微信羣，家長讓老師下跪道歉”的事件暴露出的教師在社會民衆中的威望與地位的地下令我感到難過。教師社會地位不斷下降的現狀也令人嘆惋。我認爲法律應當加強完善賦予教師職業的權利與責任。是教師在享有除一般公民權利之外，擁有共充分的職業本身特點的專業方面的自主權。這不僅以法律手段確立、保障教師的權利，也是提高教師社會地位的必要措施。