學習簡報新版多篇

學習簡報 篇一

10月26日晚，法學院在429教室舉行“學憲法，講憲法”主題演講比賽複賽，此次比賽由演講與口才協會和法制之家社團骨幹擔任評委，辛柯主持。

依憲治國，憲在我心。經過連續兩場初賽的角逐，此次共有18名同學參賽。比賽一開始，選手們緊扣主題，以抑揚頓挫的語氣，圍繞自己對憲法精神的理解展開了激情演講。有的選手從“無憲法的階段”和“有憲法的階段”兩個方面着手，通過層層剖析，實證了憲法是人民的憲法，說明了憲法的重要意義；有的選手圍繞憲法大綱中的內容展開論述，將法條內容與社會熱點實事結合，詳細講解了憲法的規範制約作用，保障人權，推動社會穩步向前發展。

上一屆演講與口才協會會長周培峯對此次演講比賽進行了點評，他對選手們的進步做出了充分肯定，同時提出了幾點要求：第一、儀態要端正，聲音要洪亮，做到有禮，有氣，有節；第二、知識儲備要充足，學會挖掘自身亮點，提高演講能力。

通過這場演講比賽，同學們瞭解憲法的起源和發展，全面認識學習憲法的必要性，使同學們自覺養成學法、守法、懂法的法治意識。

學習簡報 篇二

4月7日下午青島職業技術學院—鞠教授講授的“壓力管理”課上其中的一個環節就是尋找幸福。

那麼教師的幸福在哪裏？

有的老師說，現今的老師，不僅要承受來自社會、學校、家庭的壓力，各級各類的檢查驗收，還要承受學校內部各項指標的量化考覈，在學校每天像個上了弦的陀螺，鑽研教材，備課、上課，改作業，補差，光是這些就弄得你頭暈腦花，腳踉蹌，回到家又忙着照顧家庭，哪有什麼快樂和幸福可言。過去，有人說教師的生命像一盞燭光，燃燒的是自己點亮的是別人。今天我要說，教師不應該總是犧牲自己，而應該享受幸福！如果跳出這個框子，會看到其他行業亦是舉步維艱。教師的幸福哪裏找呢？個人認爲，仍是要從工作與生活中去尋找去體會：傳道授業解惑，雖然辛苦甚至有時不被人理解，會有委屈的淚不停的吞盡，但，育人之思想，這本身就是值得驕傲和自豪的！另外畢業多年後的學生對你的惦念，家長、社會對你的尊重都是你幸福的源泉。除此之外生活中，儘量在工作之餘放鬆自我，愛老人、愛愛人、愛孩子，用心體會自己是家庭或朋友不可缺少的一員，因爲自己的存在給予了他們安定或快樂，這些便也是自己的快樂了。再者如果不能改變環境，那麼就改變小環境——內心——降低自己的幸福指數，惟其如此，才能進一步感受到幸福每天都在敲門，幸福就在我們身邊、幸福就在我們心中！

這裏是學習的課堂/這裏是心花綻放的地方/彼此的交流讓我們加深瞭解/團隊的結合讓我們汲取無窮的力量。

學習簡報 篇三

11月15日，廣東省王錫文名師工作室骨幹教師跟崗培訓結業典禮在市一中順利舉行。來自廣東省各中學的骨幹教師結束了爲期16天的跟崗學習生活。在結業典禮上，王錫文校長帶領一中歷史課組的各位老師與各個學校的專家教師們一同回顧了短暫而又充實的跟崗生活，並對未來的工作進行了規劃與展望。跟崗培訓在大家的依依不捨中落下了帷幕。

王錫文校長在結業典禮首先感謝了各位跟崗學員的到來。他們的到來即給了一中探索課堂改革與展示課堂改革的平臺，也給了一中歷史課組的老師特別是年輕教師學習與展示的平臺。同時，王校長也與大家交流了他在這次跟崗培訓過程中的種種感悟，提出教學要“以學定教，以學促教”，充分認識學生的主體地位，並且激勵大家要“在思考中實踐，在實踐中思考”。大膽進行教學改革。最後王校長對各位跟崗學員和一中的教師表示了自己的期待，期待大家都可以在以後的工作中做出出色的成績。

跟崗學員代表，來自珠海二中的於紅仁老師在結業典禮上作了感情真摯的發言。講出了學員們在這次跟崗學習中的收穫、感想和對之後工作的期盼。在這次培訓中，所有的跟崗骨幹教師都踏踏實實，立足課堂，研究課堂，探索課堂理念的更新，在理念、知識、實踐上都有很大收穫。在課堂之外，跟崗學員們與一中教師的`充分交流既對彼此的業務有了提升，也加深了彼此的感情。在講話的最後，於紅仁老師代表大家表示希望以後可以加強聯繫多多交流。

最後，工作室的馬丹霞老師懷着對於這段時間跟崗培訓工作的深深留戀做了真情流露的發言。馬丹霞老師如數家珍般的回憶了這段時間工作室的開展的種種活動，勾起了大家對一起走過的時光的種種美好回憶。

在王錫文校長的領導和跟崗學員們的踏實配合之下，跟崗培訓工作順利完成。培訓的時間雖然短暫，但在這短暫過程中收穫的知識與感情卻是一生寶貴的財富。

學習簡報 篇四

12月8日，廣東省劉正才老師工作室裏如火如荼地開展各位老師常態課與彙報課活動。我們通過上課、評課使自己在教學水平上有了很大的提高。通過實踐，我在與同行們的交流中，受到了啓發，一個個原來模糊的課堂模式，一個個苦思冥想的教學設計，得到了解決。

各位老師的教學設計都各有亮點，各位老師面對各種類型的教學模式處理，各種教學問題研究都是非常典型的，既有可觀性，又要實用性，融知識性、趣味性、前瞻性爲一體，這些都讓自己大開眼界。

在觀看精彩的課堂教學活動中，我被他們高超的教學藝術所折服，同時也找到了自身的不足。在這裏，只要是能讓學生落實基礎，提高能力的教法都是有生存空間的，劉正才老師工作室的成員的教學課堂得到充分的體現，如吳洪波老師與王汪林老師的同課異構的文言教學“六一居士”的積累法，劉付淼老師的閱讀散文課的讀寫法，康斌巧老師的作文教學的提煉法等，無不貫穿着個性光彩教學思想和風格，這些都促使我不斷反觀自己的教學教研能力。