2022年語文科組工作計劃多篇

2022年語文科組工作計劃篇1

一、指導思想：

本學期我們語文科組的工作將以上級教育部門的工作意見爲指導，以學校教學計劃爲依據，以提高教研質量和教學質量爲目標，以新課程改革爲契機，以更新教育教學觀念爲先導，以培養學生的創新精神和實踐能力爲重點，進一步解放思想，不斷加強科組建設，努力創新教研形式，深化課堂教學改革，優化教學行爲，全面提高我校語文教研組教研教學工作水平。

二、具體工作：

（一）加強教育理論學習，提高教師理論素養，優化教學質量。

組織教師參加《新課標》理論學習和培訓，領悟《新課標》中的教學理念，建立全新的教學觀念，靈活的課程體系，多元、開放的課程評價標準，關注學生情感，提高學生自主學習能力。努力將新觀念、新思路滲透到語文課堂教學之中，組織《新課標》研究課和專題研討等系列活動，提高小組合作學習的時效性。真正做到理論與實踐相結合，以提高課堂教學效率。發揮團隊的力量，讓教研組的活動發揮其實際的作用。

（二）、強化語文組常規管理，提高教育教學質量。

加強常規管理。按照學校教學常規工作要求，結合學校實際情況，從教學計劃、備課、上課、作業佈置與批改、輔導檢測等環節上、從質和量上，對各項指標都做出明確要求，形成常規檢查、常規管理制度。

（1）、備課。做到課課有教案。一看教學理念是否符合課改精神，二看教學設計是否依託標準思想，三看備課是否認真，是否符合班級實際，四看教後小記是否具有針對性、指導性。

（2）、上課。關注每個學生的發展，落實好我校提出的“自主探究，合作交流，總結提高，應用深化”新的課堂模式，給每個學生提供均等的學習和發展的機會，面向全體學生。評價一節課的重要標準：看是否真正體現“以學生爲主體”的教學思想

（3）、作業。要求每次作業量適中，教師精心設計作業內容，學生書寫工整，作業批改及時認真仔細。語文組將對學生的作業批改作定期檢查，要求作業字跡工整、清楚，批改及時規範，每一種作業批改要有激勵性評語。教師都要重視學生的書寫質量，把學生的書寫作爲重點來抓。

（4）、輔導。教師輔導既是對學生的負責，也是對學生的尊重，教師輔導要做到“三心”，“兩性”即：細心、耐心、恆心；及時性，針對性。

（三）、紮實開展校本研訓。

（1）、繼續深入開展課堂教學研究活動。

本學期，我校的教研活動繼續深入開展，要求每位語文教師要上一節公開課。活動的主題是“有效落實教學目標，紮實提高課堂教學質量”，活動的重點已經轉向課堂教學，目的是讓任課教師明確教學目標，使課堂教學目標明確，有的放矢；讓任課教師積極主動落實教學目標，突出教學重點，突破教學難點，增強課堂教學的實效性；讓任課教師透過學生質量檢測反思課堂教學的成敗得失，及時調整，落實改進措施，積極提升課堂教學質量。

1、同年組教師提前一週備好課，確定教學目標和達標措施，以及達標練習題的設計。

2、組織語文教師互相聽課，及時交流、反思，研討既定教學目標的落實情況。

（2）、開展網上教研。

1、開展網上“同伴互助”

平時教師之間的互相聽課，要求聽課教師把聽課中發現的問題或困惑寫成博客，上傳到網上與授課教師共同研討，分享教學智慧及經驗、研討教學方法，以達到互相提高教學水平的目的。充分利用網絡教研平臺，開展教師上網觀課、網上評課議課活動，從而加強教師間的交流與合作。

2、網上“自我反思”

要求教師在博客上多寫一些教學文章，也可以去同事博客裏看看交流，通過讓教師在撰寫博客的過程中，提高自身的寫作水平和教科研能力，加強教師之間的互動交流。

2022年語文科組工作計劃篇2

一 課程改革

課程是組織教育教學活動最主要的依據，課程結構決定着學生的素質結構。綜觀中外教育改革，無不是把課程改革放在突出位置，把課程作爲提高人才培養質量的關鍵來加以改革和建設。爲此，我們着重從以下兩方面應對課程改革：

1、課程開發

作爲改革潮流中的語文教師，應該養成從課程的角度看教學，樹立參與課程開發與管理的意識，積極開發適合本校及本班學生特點的課程。對於語文學科的學習來說，憑一本語文書、一篇課文遠遠不能滿足學生髮展的需求。網絡世界的到來，視聽文化的衝擊已決定語文教材不是學生唯一的學習資料。在認識上，我們要打破教材作爲唯一課程資源的神話。正如《語文課程標準》裏所描述的那樣：只要“符合學生身心發展特點”、只要“體現時代特色和現代意識”、只要“具有典範性、文質兼美的特點”的文章、材料，都可以拿來讓學生學習。這種新教學理念引導我們要敢於超越教材，把教材看作是實現“課程標準”的手段，認真地學習課本教材，做到科學地補充教材。把語文從課堂延伸到學生的生活活動中，觸及到學生的心田。《擁抱明天》、《精文薈翠》等閱讀文本是7—9年級學生根據單元學習專題自己作評註選編的。另外，每週一期的《雛雁》及時選登學生的優秀習作，是學生練筆交流的“自留地”。這樣學生在廣闊的語文天地中獲得多方面的滋養。

2、教材整合

教師要把握好新教材。新的教學計劃出臺後，語文學科由原來佔總課時的30%左右減爲20%左右。課時減少了，閱讀量加大了，七年級要加強中國小語文教學內容的銜接，從古文閱讀、現代文閱讀方法等方面有效地做好與中學語文教學銜接。八年級要慎重選好補充教材，在與單元學習內容合拍的前提下擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書，讀好書，讀整本書。

二 課堂教學

1、教學目標

?語文課程標準》中設定的總目標是：“使學生獲得基本的語文素養”。由此派生的教學目標從四個方面考慮：“知識技能、運用能力、人文素養、情感態度”。這四方面的目標是一個有機的整體，對人的發展具有十分重要的意義。因爲，語文是人文科學，語文教學是母語教育，它的實施關係到學生的全面發展，終身發展。因此，我們在確定教學目標的時候，既要重視知識技能目標，更要關注情感、態度、價值觀的目標。只有當三個維度的設計均已得到很好的落實，學生才能獲得語文素養。

2、教學模式

① 繼續探討並完善“以讀爲主線，以語言文字訓練爲入手，以思維發展爲核心，以對話爲平臺”的閱讀教學思路，認真上好閱讀課。根據教學內容、教學目標和學生生活實際，設計教學結構，使課堂教學結構呈現多元化。

②七、八和九年級將繼續以“整體感知—精讀賞析—能力遷移”的板塊式教學爲主，鼓勵和倡導對其他模式的探索。如“質疑式”、“活動式”、“討論式”、“探究式”等等。

3、教學評價

教師課堂教學進行評價的基本標準：

①教師成爲學生學習的支持者，確立資源分享的同學型師生關係。

②學生成爲學習的主人，享受學習的樂趣，成爲學習的主要動力，積極的思維活動成爲學習的主流。

③課堂成爲學習生活的一部分，學習材料來源多樣化，活動成爲學生參與課堂教學的重要形式。

4、注意問題

①要讓語文課成爲學生自主的語文實踐活動，努力做到三個“自主選擇”：

a學生自主選擇學習內容。選擇最喜歡的語言文字欣賞揣摩，激發學生走進課文語言的慾望。

b學生自主選擇學習方法。讓學生學得興趣盎然。

c學生自主選擇學習夥伴。有時可以打破傳統的課堂組織形式，讓學生自由結合，共同探討，合作解決問題。

②要重視閱讀中感悟、積累、運用和知識、能力、情感的協調發展：

a運用語言描述、現代信息技術等各種方法，增強形象感受，減少理性分析。因爲學生對文本的感悟，依賴理性知識是很少的。

b引導學生多讀。多讀是感悟的基本方法，讀是發展語言的一種最通常最重要手段。課堂上要保證學生讀的時間，要多讓學生自主讀。同時教師要引導學生採用粗讀、精讀、略讀、跳讀等多種形式去賞析課文，少用齊讀。讓學生走進“原汁原味”的語言，獲得個性化的體驗。

c要引入學生生活的體驗，激活思維，引導學生在與文本對話交流中碰撞出思維火花。鼓勵學生獨特的見解，鼓勵學生大膽質疑。

③要有意識地爲學生閱讀文本提供豐富的知識背景，着力培養學生收集和處理信息的能力：

a要培養學生在自主閱讀時自覺使用工具書的習慣。

b要引導學生習慣在網絡世界中收集信息，並能初步篩選出有效信息。

c要引導學生把目光投向社會、家庭、書店、圖書館等“大課堂”，讓學生明白“課堂小天地，天地大課堂”，生活就是語文學習的課堂。

④作業設計和佈置，要分年級、分階段、分能力，國中階段要關注知識點（通過自編“預習練習”和“鞏固練習”落實雙基），培養學生的創新精神和實踐能力。嚴格控制學生作業量，大作文每學期6篇次，小作文每學期12

篇次，單元測試每學期6次。教師對學生作業的批閱將納入評價範圍。

三 工作安排

①制訂教學進度計劃。新學期開始第一週內製訂完本學期教學進度計劃。按計劃授課，完成教學課程，最遲第十七週授完課程。

②明確教學目標，力爭教學成績有所提高。加強學科的日常測試，第二、六、十二、十六週小測試，第四、八、十、十四、十八週統一月考。期末測試年級合格率達百分之七十五以上。

③認真備課，提前一週寫好教案。 重點講讀名篇，教案必須完整、詳細，具體包括：教學目的、教學重點或難點、導入新課、指導預習、講授新課、板書設計、作業設計和教具選用。

④按時按質完成作業批改。本學期大作文寫作次數不少於6篇，小作文寫作不應少於12篇次。作業批改要寫上日期，作文批閱要有評語。抽樣評改，人數比例不得少於百分之三十。

⑤認真準備，主動舉辦個人公開課，以閱讀教學爲主。具體安排如下：

年級 期會考前 期會考後

九年級級 第四周 第十一週

八年級級 第五週 第十二週

七年級級 第六週 第十三週

七年級級 第七週 第十四周

⑥形式多樣，積極開展課外活動。科組在第十二週統一組織中學生 “現場作文”比賽。以班爲單位，選派六名學生代表參加。各年級要認真開展本學科各類競賽活動，以競賽促提高，以競賽促交流。競賽的基本項目作如下規定（具體時間自行安排）：

7年級：寫鋼筆字比賽

8年級：寫作比賽

9年級：演講比賽

⑦積極開展教學課題研究。本學期繼續做好新教材使用的總結，探索語文課堂的閱讀教學方法，加強多媒體課件的製作，撰寫教學設計或論文。

⑧文言文教學應有所改變。以往教學着重於內容的講解，訓練也是着重字、詞的解釋與翻譯。今後在教學中應注意多讓學生朗讀，多設計一些開放型練習。

四 實踐活動

認真組織“綜合性學習”，不斷提高學生語文綜合運用能力。可重組教材，提出專題，進行專題性學習研究。可密切結合學生現實生活確定研究專題。要讓學生自主實踐，親身感受，包括利用現代信息技術，編寫材料，調查訪問，融合其它學科的學習實踐，使學生有所感受，嘗試解決問題。每個教學班本學期至少組織2次學科綜合性學習活動。

2022年語文科組工作計劃篇3

【指導思想】

以最新修訂的《中華人民共和國義務教育法》爲工作準則，實施素質教育，以落實課堂教學改進計劃爲抓手，推進二期課改，推進校本研修，提高教學效能。

【具體工作】

一．繼續積極穩妥地開展新課程、新理念、新教材的培訓

1．抓好起始年級新教材的培訓，培訓做到主體化、系列化。今年的新教材培訓納入到十一五師資培訓規劃中，暑假已經對三年級部分語文教師進行了爲期3天的集中培訓，使教師從理念到實踐有一個初步的瞭解，本學期的教研活動着眼於課堂教學的研究，幫助教師分析典型案例，提升教師的教學能力，總結經驗，並做好相關資料的積累。

2．其餘年級的教學研究活動也要圍繞二期課改的理念進行，特別是低年級要以教材爲本，落實《調整意見》中的各項要求，不要隨意拔高教學要求，切實減輕學生過重負擔。

3．做好新教材教學資源庫建設，爲教師教學提供有用的資源。

二．深化課堂教學改進，提高教學質量

1．制定二期課改課堂教學評價標準，關注學生的學習過程，提升學生的學習能力。

2．發現、總結課堂教學改進在教學實際中發揮作用的經驗，在區域層面上加以宣傳、交流和研討。

3．結合“課堂教學改進”，組織優秀教研組的評選。

4．組織區域性教學展示活動，本學期將在第9周（潼港、菊園、浦師附小、三林中心）和13周（高橋鎮、六師附小、觀瀾、北蔡中心）進行展示，形式爲上午進行教學展示，下午大會交流。

三．加強調研，講究實效，關注薄弱學校

1．本學期將於教育署聯手開展教學調研，將在第5、9、15、17周，下沉一週到學校全面聽課，全面瞭解語文學科教師的備課、上課、作業設計、個別輔導、考試測評等情況，週五向學校全面彙報，在深入調研的基礎上形成學科調研報告。

2．語文學科還將選擇需要幫助的4—6所學校進行學科調研，通過聽課、座談、查閱資料等形式，爲教師課堂教學能力的提高出謀劃策。

四．加強質量意識，探索科學評價

1．很抓畢業班質量，在總結20xx年國小畢業考試的基礎上，提出今年的措施，確保合格率有一定的提高，同時提高優秀率。

2．中年級參照上海市教研室下發的'四年級學業水平考試的試卷，重視基礎知識，也重視基本能力的形成。測試前先公佈雙向細目表，明確知識和能力的要求及分值，根據雙向細目表組織複習，提高複習效益，從而提高學習質量。

3．低年級繼續開展開放的多元評價，不要以書面評價作爲唯一的評價方法，使評價方法在各校都有所變革。

4．期末對四、五年級進行20校抽測。

五．加強學科信息化程度，講究實用實效

1．多實用經教材審查委員會審查通過的多媒體教學軟件，減少教師在資源準備上的勞動。

2．媒體使用講究實效，能不用的儘量不用。

3．採用多媒體教學，爲學生的學習創造良好的環境，改變傳統教學模式。

六．其他工作

1．區中心組改選，將從區學科帶頭人、骨幹教師中選拔學術水平高、工作責任強的老師擔任，爲期1年。語文學科落實到年級，五年級每署3名，其餘年級每署2名。共44名。

2．組織好江浙滬國小語文研討會的報名工作。

3．組織好小語會組織的各項教學觀摩活動。

2022年語文科組工作計劃篇4

一、指導思想

以《語文課程標準》理念爲準繩，以區教研工作計劃爲指引，圍繞學校中心工作，堅持課改，抓好常規，深化課題研究。狠抓教師隊伍建設，強化質量管理，爲學生創設和提供儘可能良好的語文學習環境，爭取形成開放而有活力的國小語文課程，爲進一步推進素質教育，全面提高教學質量而努力。

二、主要工作及措施

（一）加強學習，努力提高教師理論水平

1、學習貫徹課程標準精神，組織教師利用每週一的科組活動時間，認真學習《語文課程標準》，加強領會其精神，進一步轉變教育觀念。自覺自學教育教學理論，要求教師訂閱一、兩種有關教育教學書報，做到經常閱讀，積極研讀教育理論書籍和語文教改類專著，關注課改動向，並結合教學實踐寫教學反思，提高自己的理論水平。

2、認真做好各年級的教材分析工作。特別是四年級下冊教材的使用，切實執行課程標準的規定，掌握新的教學要求，領會新教材的編寫意圖，教材的基本結構、教材特點、教學目標及教學內容等。改進教學方法，把課程標準與新教材的研究與使用聯繫起來，真正做到學好新教材、用好新教材。

（二）積極開展教研活動

本學期，我組的中心工作任務是：形成教研氛圍，促進專業發展。

1、認真備課，繼續組織教師開展“集體備課、個人精備、資源共享、教後反思”三級教研活動。

2、開展聽評課活動，走出去、請進來，虛心學習別人的先進的教學方法，及時吸收最新教育教改信息。

3、初步建立校本教研體系，繼續進行以《低年級學生口語交際能力的培養》和《中高年級學生綜合性學習能力的培養》爲專題的校本小課題，在科組內開展研討，以解決教學和發展中的實際問題。

4、深入推動骨幹教師培養工作。建立一支年輕、務實的骨幹教師隊伍是科組的重要工作目標。根據教師基本情況確立骨幹教師候選名單，爲他們量身訂做個人發展規劃，並通過一系列教學教研活動，讓骨幹教師迅速成長，再通過他們帶動其他教師的共同發展。

5、不斷增強成果意識。成果是教學質量的最終體現之一，本學期將以成果爲突破口，在課例研究、專題研究、深化研究、學生髮展的方面挖掘成績。

（1）課例研究。結合區科教辦教研工作計劃安排，組織好課例研究活動：三月底的口語交際課及閱讀課例展示；七月份的省第六屆青年教師教學大賽的準備與推薦。在活動中，更要以此爲契機，推動教學研究工作深入開展。

（2）專題研究。每週組織專題性的教研活動、研討問題、反思教學過程，提出建設性意見，最終形成一批有較高水平的教學論文參加各級評比。如五月底的省級優秀論文評比，七月的市優秀論文評比。要爭取有教學論文在不同級別獲獎，優秀論文作者到校內外作經驗交流，並且爭取有文章在高質量的正規報刊發表。

（3）學生髮展。積極組織全校學生參加各種競賽活動，並鼓勵學生髮表文章，以此激發學生的寫作興趣，從而使學生語文素養得到提升。

（三）常規教學工作

1、嚴格規範備、教、改、考、輔五個教學環節，加大抽查力度，配合教導處將進行1次備課檢查，2次備課抽查，並將組織課堂教學檢查，抽查作業批改情況並記錄教師的輔差工作。

2、結合德育養成教育，抓學生學習習慣養成教育。力求培養學生愛學、會學、規範地學、創造地學，課前會收集資料，課中會聽、說、讀、寫，課後會應用實踐，爲學生的終身發展奠定堅實的基礎。

3、開設閱讀課，以擴大學生的知識視野。繼續開展課前兩分鐘的讀背古詩詞的活動，並做好上學期古詩詞考級的延續工作。

3、狠抓教學質量，把好單元教學質量關，做到一單元一彙報、一反思、一補救；注意轉差和防差，加強後進生和重點輔和教育管理，確保各年級語文成績達標率保持在96%以上。

4、繼續改革考試製度，建立形成性評價檔案，加強平時考查，建全平時考查成績記

三、主要工作安排

二月份

1、備好兩週以上的課，制定科教學計劃和進度。

2、落實本學期的備課、作業的具體要求。

3、新教材的學習、培訓。

三月份

1、確定重點輔導生名單。

2、完成科教學計劃。

3、展示課例選拔。

4、青年教師教學大賽報名。

5、第一輪備課檢查。

6、組織學習、討論本學期教學、教研工作計劃。論證開設

7、本課程《語文課外閱讀》，並酌情實施。

8、口語交際和閱讀課例研討

四月份

1、主辦區教學展示課活動。

2、口語交際、閱讀教學展示。

3、組織好4月6日與香港家教交流團的交流活動。

4、各班開展讀書活動展示。

5、做好期中教學檢查工作。

6、召開畢業班級教學質量分析會，佈置重點輔差工作。

7、校內展示專題研究課。

五月份

1、後進生轉化、重點輔導生教育、教學情況彙報。

2、做好優秀論文評比（5月20日）

3、第一次備課抽查，抽查作業批改情況。

4、制定“名師成長規劃”。

六月份

1、古詩詞考級

2、以科組爲單位開展教師基本功比賽（個別項目提前組織）。

3、優秀論文選送工作。（按語文教師20%比例，6月15日前）

4、口試（朗讀、背誦、口語交際等項目）

5、擬定期未複習計劃。

6、做好期末教學檢查工作。

七月份

1、期未複習、質量檢查、分析與總結

2、完成學期工作總結，並上交相關材料。

3、教師、學生競賽獲獎及成果統計。

4、各類教學、教務文件材料歸檔。

2022年語文科組工作計劃篇5

一、指導思想

本學期，我校語文科將繼續緊跟形勢，堅持“以人爲本，和諧發展”的教育觀念，以推進新課程爲核心，優化課堂教學。發揮各級語文科教研組長的領頭作用，促進教師的專業素質的提高，以網絡課程資源，基於知識點的反思和學習研究等作爲突破口，在課程、教學、評價三個領域進一步深化素質教育，不讓一個學生厭學，不讓一個學生掉隊，全面提高教育教學質量，努力促進學校科學發展，創建學校特色，培養“和諧發展，特長明顯”的學生。

二、工作目標繼續加強語文教師隊伍建設,優化教育資源,根據學生年齡特點和本學科特點, 進一步深化新課程改革。

以新課程理念爲先導，以教學反思爲抓手，以課堂教改爲重點，加大本學科教研的力度，組織教師進一步學習新課程，解讀新課程，實踐新課程，推進我校教育教學改革的深化，提高語文教學成績。

2、深化教育改革,全面落實素質教育,紮實開展語文教研工作，提高全體語文教師積極主動參與科研促教的活動。結合教師個人教學風格，做到有計劃，針對性，倡導教師撰寫案例反思和教育隨筆，使教育教學的反思、後記最後成爲教師自覺的工作方式和生活方式。

3、認真做好常規課、評優課、展示課的工作，本學期我校語文科承擔了區的2節研討課的重任，爲全體語文教師搭建一個鍛鍊和展示的平臺，進一步擴大我校語文科在區的影響力。

4、重視學校特色建設，繼續抓好寫字教學，培養學生良好的寫字習慣。廣泛開展課外閱讀，加強課外閱讀指導研究，繼續開展“書香班級”和“書香家庭”評比活動，努力營造書香校園。組織好本學科的比賽，希望搞出本校的特色。

5、組織好跨學科教研活動，爲加強學科融合與交流，各學科面向全校組織一次研討課，全校教師參加觀摩，綜合教研活動分說課、上課、課後反思、議課等環節。力求使每一次活動成爲促進教師業務能力提高的重要場所。

三、主要工作措施加強合作意識，營造輕鬆的學習氛圍。

我們語文科組一直以來都是一個優秀的羣體，一次次取得優異成績，靠的是教師的團結合作精神和自律創新的幹勁。本學期繼續組織大家外出學習、交流，以促進團隊合作的健康發展。並要求每位老師讀一本好書，交流讀書心得，或者延續我們學校一貫的傳統，進行詩歌朗誦活動，希望營造一種輕鬆和諧的學習氛圍。

2、發揮級組長的骨幹作用，認真落實集體備課。

我校語文科組的隊伍越來越龐大了，如果只單靠科組長去落實檢查，會大大降低工作效率，但是如果架起級組長這座橋樑，各項工作較容易得到落實，因爲級組長既是級組的領導者，也是學科的骨幹，可以幫助指導，提升同級教師的業務水平。集體備課是同伴互助的一種重要形式，備課組定計劃、定地點、定人員、定內容，定主題，並結合本學期教師公開課來開展，保證教師的研討課首先做到年級進行集備然後在上課的模式，同時注重在集備中探討日常教學過程中出現的一些問題和疑惑，力求使每一次活動都能成爲老師們教學智慧的碰撞。

3、進一步提高教師的專業素養和科研水平。

若要培育出好的學生，教師必須要有較高的業務能力，我校以自主研修、同伴互助、專業引領三方面爲主要的科研形式，紮紮實實開展課題研究、教育等活動，提高教師的專業素養和科研水平。加強教師之間、教師與專家之間的深度對話和智慧碰撞，要讓教師羣體成爲學習型組織。學校把自培、互動、共享作爲校本教研的核心理念，備課是教學環節中重要的一環，要求每位教師認真地備教材，備學生，並要帶教案進課堂，尤其是新老師，更要注意備課的模式，還要謙虛請教有經驗的老師。爲了年輕的老師能儘快成長起來，我校還實行了師徒結對子活動，做好及時跟蹤，全面瞭解。同時我校還會聘請區教研室教研人員周老師到校指導青年老師：郭雅琴、邱平、侯月明等。

4、落實學科競賽活動。

上學年我們進行了校際演讀比賽，創建書香校園的讀書活動，收到了預期的效果，這學期將結合區的活動，讀文學名著做書香少年的萬人讀書比賽。區由蔡小白老師負責，具體方案請留意，初賽10月15日，複賽26日下午。另一個是六年級語文能力競賽，區比賽時間是11月8日，市的時間是12月6日上午週六，10月10日學生可以參加陽光屋的培訓。我校將分年段進行演讀比賽，經典誦讀，演講比賽等活動。

5.加強學生寫字、朗誦、作文的教學指導。

隨着課程改革以來，寫字課顯得越來重要，俗話說：“字如其人”培養良好的寫字習慣都是我們的重要內容，也是積累優美詞句的有效途徑，希望每位教師都充分發揮自己的範讀水平，落實“以讀爲本”。作文是學生進行了課文學習的重要體現，應該要多練、多積累、精練。教師要及時改批，調動學生習作興趣。加強學生自我修改作文的能力，教師加強批改的指導，同時，積極提倡學生參加各種徵文比賽。讓學生在實踐中提高，建立本班的博客，與學生共同成長，共同參與。

四、加強常規管理，切實作好各項工作。

積極配合學校的各項工作，對“五個”教學環節的規範管理，對老師的備課教案進行定時檢查，隨堂聽課，及時作出評價。特別對於青年教師，進行多培養、多關心，讓她們在磨練中掌握教學技能、技巧、提高教學水平。

2、向四十分鐘要質量，努力優化課堂教學，運用豐富多彩的形式，充分激發學生的學習興趣，讓學生在輕鬆的學習環境中自覺地學習，在學習中訓練學生的思維，培養學生的創造能力、想象能力。同時也要抓好後進生的轉化工作。今年區對四、六年級語文進行質量監測，三年級中段檢測。

3、組員寫好優秀課例、教案、隨想、反思、論文、個案分析和自制的教學軟件等資料，構建自己的博客，也便於申請語文優秀科組收集資料。

4、教研組長協助學校領導對本組成員進行教案檢查。

五、推薦教與學的書籍

?新課程國小語文實用教學９０法》（戴寶雲著，廣東教育出版社）

2、《國小語文模塊備課》（人民教育編輯部編，教育科學出版社）

3、《程漢傑語文高效閱讀教學法》（程漢傑著，中國林業出版社）

4、《６００秒國小生快速閱讀訓練教程》（陸囊主編，上海遠東出版）

六、每週活動安排（凡是雙週定爲集體備課時間，有特殊情況另行處理。）

2022年語文科組工作計劃篇6

高一年級上學期，是學生從國中向高中過渡，適應高中教學的關鍵時期。學生能否掌握好高中語文學習的基本方法，養成語文學習的良好習慣，本學期的教學至關重要。我們現在所採用的新教材不僅內容新，而且容量大；教學除了抓文本研習閱讀教學外，還要結合活動體驗、問題探討、綜合性學習、寫作訓練等幾方面落實培養學生各項語文基本能力。如何利用好每週6課時的有限時間，更有效安排好學生的學習任務，是備課組首先要解決的問題。我們備課組老師經過討論，制定如下計劃：

一、明確高中語文學習特點，完成國中學習向高中學習的順利轉換。

高一級學生剛從國中升學上來，學習成績參差不齊，語文科更是其薄弱環節，不少學生對學習語文存在着懼怕心理，對高中語文的學習更是茫然不知所措。因此，本備課組經過討論，在第一階段語文教學的重要的任務不僅在於讓學生明確高中語文學習的要求，更在於通過會考和大學聯考試卷的對比分析，讓學生更好地明確語文知識考點的遷移，完成國中向高中學習目標的轉化，更好地適應高中語文學習的特點。

二、緊抓語文基礎，落實日常教學工作，培養學生學習語文的良好習慣。

面對學生薄弱的語文基礎，強化訓練，夯實基礎，落實日常教學是關鍵。在日常教學中，主要抓好以下的環節：

（一）、閱讀與鑑賞方面，充分利用教材及其他優秀讀物拓展學生的閱讀面，培養學生自學語文的能力。結合必修教材中對文言文文本的研習，精選較有思想性、篇幅短小的文言短文，提供給學生日常閱讀，養成學生每週閱讀翻譯文言文的習慣，努力通過學生的自身積累和教師的指導，從閱讀習慣、語感等多方面提升學生閱讀能力，培養學生閱讀淺顯文言文的能力。

（二）、在寫作指導和實踐方面，堅持每兩週一次大作文訓練。

大作文從敘事、記人、寫景等方面分階段、有針對性地訓練學生的觀察與感受、想象與聯想、構思與措辭造句等能力，讓學生把握寫作運動的內部規律，從根本上提高寫作能力。

（三）、在表達與交流方面，結合詩歌教學，開展詩歌朗誦訓練，掃除學生在表達與交流上的心理障礙，訓練學生大膽開口的習慣，使學生能自由流暢地表述自己的見解，養成文明得體的說話習慣。

（四）、此外，日常語文教學還貫穿練字、背誦、默寫等基礎訓練。對書寫較差的同學進行練字訓練一方面是爲了正字，另一方面是爲了訓練這部分學生的“坐功”，這對於十六七歲、生理和心理正在發生轉折的高一級學生來說應該是不無裨益的；背誦一定數量名詩名篇名句，有利於學生開拓視野，積累寫作素材，提高口頭表述能力，提高學生的文學修養。

三、分工合作，共同探究新教材新教法

定期開展備課組集體備課活動。面對新教材、新內容，充分發揮教師的主觀能動性，實行備課資料資源共享，備課方式各施所長。明確職責，分工合作，必修（一）和必修（二）教材中每個專題的每個板塊各有分工：由一人主備，主備人提供教案、

課件及相關資料（或資源），再由備課組集體討論。在共性化備課的基礎上，每位教師再根據各自班級情況進行二次備課，努力發揮個性化的教學特長。同時，在備課組內進行推磨式聽課，通過相互聽課、評課，相互促進，提高自己的教學能力，更好地實現教學目的。

圍繞如何實施新課標，用好模塊教材，我們高一語文備課組將本學期教學研究課題定在努力探究新教材的教法和學法，如何上好語文課，提高學生語文學習興趣上。爲此我們將在教學實踐中不斷摸索，開拓創新，並積極撰寫論文，彼此交流鞭策，不斷提高自己的語文教學能力。

四、因材施教，定期檢測，更有效地提高學生學習語文的興趣和能力。

利用語文《課時詳解》等進行每課一練，每學期對所學專題進行一次測試，由備課組教師專人輪流負責。期中、期末考試參加統一考試。

針對學生參差不齊的語文水平，教學中應該始終貫徹因材施教的方針。幫扶落後，表彰優秀，對落後學生，側重於對基礎知識的補缺、補漏；對優秀學生，除了鞏固其基礎知識之外，還可以通過課外閱讀的指導，解題技巧的點撥等方式，拓寬他們的思路，提高他們學習語文的能力，培養學科尖子生。

爲了落實上面的日常教學工作，初步制定本學期教學進度和分工安排。

總之，在這一個學期中，我們備課組成員將學習並充分利用好新教材，切實落實各工作要點，打好學生高中語文學習基礎，切實輔導學生適應高中教學，完成國中學習模式向高中學習模式的轉換。全組上下以高尚的師德互勵，以嚴謹的作風互勉，以滿腔的熱忱互助，努力打造一個精誠協作、和諧奮進的集體。