國小語文教師開學工作計劃多篇

國小語文教師開學工作計劃 篇一

本學期在學校教務處的領導下，深入學習江蘇泰興洋思中學語文教改經驗，轉變教學觀念，堅持“以生爲本，以學爲主”的課改理念，努力提高語文教學成績，爭取在捆綁式管理體制下，語文學科也能做出突出的貢獻。爲此，在以下諸多方面對語文工作思路做相應調整：

一、課堂教學

“活學活用”洋思中學經驗，推行“一五三Ο”課堂教學模式，想方設法激勵學生自主學習語文的積極性，努力營造充滿人文色彩語文教學氛圍，不斷提高自己授課藝術水平。

鑑於本學期學校取消早讀的實際，建議語文課在學習新課之前，開展10分鐘誦經活動。背誦、溫習從前學過的。課文和要求記住的文學常識、字詞解釋等語文知識。

同時，語文老師要做到“課前三分鐘侯課”、“下課鈴響不拖堂”等教務處在課堂常規方面提出的要求。

二、教案格式

本學期學校爲減輕老師的勞動強度，及時推出“無紙化辦公”、“透明化教學”等新舉措。爲此語文教案在格式上進行了重大改革。“課文教案”、“作文教案”和“單元教案”全部採用電子表格的形式。其中，“課文教案”只保留“課文題目”、“課時”、“教學目標”、“教學重點難點”、“教學環節”、“教學體會”以及“備課組長”、“組員”等欄目；“作文教案”保留“作文題目”、“課時”、“寫作目的”、“寫作要求”、“寫作指導”、“作文批改及講評情況記錄”等欄目；“單元教案”包括“單元內容說明”、“學習學法指導”、“課文課時安排”等欄目。

要求提前一週備課，備好的課通過“網上鄰居”及時上傳到“c3-ggazjj”微機上備份。這臺機器的D盤“語文教研組”設有“本學期教案”。在這個共享文件夾下，又分別建有“七年級備課組”、“八年級備課組”、“九年級備課組”、“初四備課組”四個子文件夾。打開相應的子文件夾，將“課文教案”、“作文教案”、“單元教案”和“教師下水文”分門別類地放到相應的文件夾中，以備教務處一月一次進行的教案大檢查。

三、科研課題

本學期繼續進行“創新寫作教學與實驗”課題的研究。在“選材”、“立意”創新的基礎上，本學期探討“語言”創新的問題。例如，學生寫一個勤奮工作的人，就將其比作老黃牛，這就是語言缺乏創新的表現。其實住在油區的人，見到的磕頭機遠比老黃牛多，磕頭機日夜不停的轉動（故障除外），看上去比老黃牛敬業得多。

近幾年學生作文存在語言乾癟、比喻落入俗套的現象是不爭的事實。通過一學期的努力，希望這一問題能得到改觀，學期末能拿出階段性試驗報告來。

四、競賽輔導

課外輔導是培養尖子生的有效途徑，因此在校本課程活動時間，將把各年級寫作水平比較高的同學集合起來，根據學生的興趣、特長，把學生分成“寫人”、“記事”、“抒情”、“議論”、“讀後感”五個小組，加強閱讀、感悟和寫作的強化訓練，爭取在油田第十屆中學生現場作文競賽中獲得好名次爲會考加分。輔導老σ猿躒、初四的爲主，活動地點在校文學社。

五、語文沙龍

本學期學校減少教研活動次數，但我們認爲語文老師定期聚會，傳遞語文教改信息、傾訴語文教學甘苦、切磋語文教學技藝，還是很有必要的，因此決定成立“語文教學沙龍”。活動時間定在每週二下午4：00，地點還是文學社，如遇到不可抗拒的原因除外。與語文教研活動不同的是，每次活動時間可長可短，不受一節課的限制。

六、閱讀教學

閱讀是寫作的基礎，本學期非畢業班拿出一節課的時間繼續在學生閱覽室開展傳統閱讀外，實驗班的學生還要在電子教室繼續進行網絡條件下的語文閱讀實驗，目前進行試驗的條件已經成熟，軟、硬件設施已經具備。爲了提高網絡閱讀的效率，同時避免不良網站對學生的影響，建議老師把要學生閱讀的網站用網頁壓縮軟件先將其下載下來，指導學生有針對性的閱讀。網絡閱讀課後要寫讀書筆記和閱讀心得。

七、作業批改

本學期學校要求所有的作業全批全改，且要做到及時批改。針對語文作業的特點，難度在作文批改上。每篇作文必須要有總批語，提倡有眉批和旁批。各種批語要有針對性，能激起學生的寫作熱情。學生已經改正的錯別字，老師要及時批閱。

八、教學案例

以生爲本的語文課堂，學生自主學習的時間多了。在探究精神的指引下，學生對一篇課文肯定會有獨特的理解。某些問題的提出，是語文老師始料不及的。如有個老師在教《松鼠》（初語第一冊第十九課）一文時，班上有一個女生就提出，課文的開頭寫“松鼠是一種漂亮的小動物，馴良、乖巧，很討人喜歡。”“玲瓏的小面孔上，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮……”文章的結尾卻又寫“松鼠也是一種有用的小動物。它們的肉可以吃，尾巴可以製成畫筆，皮可以製成皮衣。”

前後文字一對比，這個女同學對本文的行文提出質疑，那麼馴良、乖巧、討人喜愛的小松鼠，人們幹嗎要剝它的皮，吃它的肉呢？這樣寫從感情上接受不了。因此這位同學提出把本文從初語教材中刪去或要保留需從文字上作些修改的建議，也有的同學不以爲然，指出文章的結尾只不過是平時的說明罷了。

如果把這些典型的教學案例記錄到“教學後記”中，以引起後來老師準備本課時注意，豈不是一件功德無量的事。

九、教師下水文

學生作文訓練次數，根據《大綱》規定，每學期不少於6次，且經常進行片斷訓練，因此教師下水文的篇數，每學期在6—8篇左右。建議將這些文章一併輸入微機，目的是把感覺自己寫得不錯的文章，上傳給有關的文學網站或在校刊《揚帆》上發表。在收穫教學成績的同時，亦可收穫另一份驚喜。

總之，上述九個方面的努力，都是爲了使語文教研組在本學期乃至今後的一段時間裏，能夠走在語文教研教改的前列，在會考或聯考中，無論是優秀率、及格率還是平均分都能名列前茅。

國小六年級語文教案 篇二

《唯一的聽衆》

1、以讀爲本，以讀代講，以讀激思，以讀促悟；在讀中感悟體驗，在讀中培養語感，學習語言，在讀中受到薰陶。

2、長文短教。作爲第一課時，緊緊圍繞老教授的言行來展開教學，引導學生感受老教授愛護、鼓勵年輕人成才的美德。

教學目標：

1、學會6個生字。正確讀寫“沮喪、躡手躡腳、抱歉、溜走、羞愧、興奮、盡心盡力、割捨”等詞語。

2、學習老教授的語言和神態的描寫，體會老教授對“我”的愛護和鼓勵，一步步走向成功所起的巨大作用，感受老教授的良苦用心和高尚的人格魅力，感受人與人之間真情的美好。

3、繼續學習寫人物通過抓住人物語言、神情、動作、心理等方面來表現人物特點的方法。

教學重點：品味描寫老教授真誠的語言和神態的語句，體會其心理及其對主人公一步步走向成功所起的巨大作用，進而體會老教授的良苦用心和高尚的人格魅力，感受人與人之間真情的美好。

教學難點：明白老教授說自己是耳聾，體會她的良苦用心。

教學過程：

一、直接揭題，檢查字詞。

1、直接揭示，理解“唯一”。（只有一個，與衆不同，對故事的發生有着舉足輕重的作用）

2、檢查字詞。

詞語：沮喪 躡手躡腳 抱歉 溜走 羞愧 興奮 盡心盡力 割捨

（1）讀準詞語，特別是多音字“興”“盡”；

（2）正確書寫“沮喪”“抱歉”“羞愧”等常用難寫的詞。

二、再讀課文，提煉主線。

1、說說課文的主要內容。

2、從“唯一的聽衆”切入，提煉主線。

出示：那時，我總是不由得想起那位“耳聾”的老人，那清晨裏我唯一的聽衆……

（1）“那時”是什麼時候？ (2)再讀句子，你有什麼問題？

三、抓住語言和眼神，感受人物

1、再次走入課文，老婦人是一位怎樣的人？劃出有關的語句，並做簡單的批註。

2、學生交流讀後的感受。

3、重點品讀老婦人的語言。出示：

“是我打擾了你嗎，小夥子？不過，我每天早晨都在這兒坐一會兒”

“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼續吧。”

“也許我會用心去感受這音樂。我能做你的聽衆嗎，每天早晨？”

“真不錯，我的心已經感受到了。謝謝你，小夥子。”

（1）讀句子，然後談談自己的體會。

（2）老婦人爲什麼要說自己耳朵聾？你還從哪兒感受到老教授的良苦用心？

（3）從“每天早晨”你體會到什麼？

a、這是老婦人委婉地給我提出要求，要求我每天早晨去練琴，激勵我要持之以恆，與此同時，老婦人也要每天早晨來聽。

b、老夫人爲什麼要每天早晨都來當我的聽衆？是我的琴聲好聽嗎？

（4）指導讀好這三句話：你能相像出老教授說話時是什麼表情？什麼語氣？

4、比較感悟，體會後置式表達的。

六年級語文教學案例與反思 篇三

國小語文課本中有這樣一篇課文《用心靈去傾聽》：這是六年級上冊的一篇略讀課文，篇幅很長，也很感人，講述了接線員蘇珊用心靈傾聽我的困難，用一顆慈母般的愛心幫忙我的真情故事。在西班牙，問訊處的接聽員蘇珊用自我極好的耐性、一次又一次的心靈傾聽以及她那富有詩意的語言使一個孤寂、無助、對死亡充滿恐懼的男孩變得歡樂、自信，她影響了男孩的一生，成就了男孩的一生。

一、課堂教學中的反思。

這是西班牙一個真實的故事，我們在引導學生閱讀感悟時，緊緊抓住心靈和傾聽兩個詞，體會蘇珊是怎樣用心的，又是怎樣有耐心地傾聽？這樣做給他人帶來了什麼好處？由此，鼓勵學生在生活中做一個用心的傾聽者。除此之外，還能夠引導學生注意蘇珊對死亡的樂觀主義態度，她對待鳥兒和自我的死亡都很從容，“到另一個世界唱歌去了。”多麼完美的意境，這種態度是值得我們每個人稱道的。在這堂課中，我主要緊扣一點：我把蘇珊當作自我的母親，蘇珊具有母親般的愛心。讓學生髮散，找到重點句子，進行朗讀感悟，感悟到她的樂觀、耐心善良、溫柔、細心、她就像母親一樣在關心我、愛我。從而提升到，蘇珊是在用愛心在傾聽，用心在歌唱一首愛的歌曲，迴歸到課題，點題。學生能夠緊跟教師思路進入文本，和文中主人公一齊歡笑、悲痛，有時會有驚喜。

二、教育藝術中的反思。

蘇珊在應對一個陌生男孩的傾訴時堅持的是一份親切，一份平和，一份耐心，正是這份親切、平和、耐心，使小男孩擁有了最善良、最純真、最澄澈的心靈。是啊，傾聽就是一項技巧，是一種修養，甚至是一門藝術；對於我們教師來說，學會傾聽更是一種職責，一種追求，一種職業的自覺。可就在這份職責、這種追求之中，我反思自我的工作：當學生觸犯紀律時，我是痛心疾首無休止的所謂教導；當學生沒有完成作業時，我是恨鐵不成鋼的所謂的諄諄教誨；當學生之間發生矛盾時，我是不分青紅皁白的各打五十大板；當學生羞澀地走近我欲言又止時，我是自作聰明的循循善誘……我何曾研究到了學生們當時的感受？我又何曾注視到了他們當時的眼神寫滿了茫然！失措！厭煩！無畏！心不在焉……

當學生犯了錯誤的時候，我爲什麼不能靜下心來聽聽他的解釋呢？沒有哪個孩子是存心想犯錯誤的；當學生氣喘吁吁的跑進你的辦公室，想對你說點什麼的時候，我爲什麼不能停下手中的活兒，注視着他的眼睛，靜靜地聽他說完呢？當學生在路上興沖沖地和你打着招呼想和你分享他的歡樂的時候，我爲什麼不能停住自我匆忙的腳步呢……讓我們學會用心靈去傾聽！這樣，你會聽到學生心靈的訴說，你會享受到教育的最大歡樂與幸福。

最新國小六年級語文優質課教案案例 篇四

教學目標：

知識與技能

1、學習並掌握本課的生字新詞，理解意思，積累詞語

2、讀懂課文，編寫閱讀提綱，瞭解作者是怎樣一步一步地介紹轉基因技術及其應用的。

3、抓住有關語句，體會文中打比方寫法的表達效果。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文。

過程與方法

1、自學生字新詞，聯繫上下文理解詞語表達的意思。

2、聯繫生活，展開想象，理解內容。

3、品析重點詞句，體會文章的寫作特點。

情感、態度與價值觀

1、感受現代科學技術的神奇與偉大

2、激發學生探索科學的強烈慾望。

教學重點：

瞭解作者是怎樣介紹轉基因技術及其應用的，學會編寫閱讀提綱。

教學難點：

結合具體語句，體會文中打比方寫法的表達效果。

教學時數：

兩課時。

第一課時

教學目標：

1、學習並掌握本課的生字新詞，理解詞義，加以積累。

2、讀懂課文，感知大意，理清層次，編列閱讀提綱。

3、瞭解作者是怎樣一步一步地介紹轉基因技術及其應用的。

4、正確、流利地朗讀課文。

教學過程：

一、談話激趣，導入新課

1、同學們，在你第一次看到“種瓜得豆”這個課題時，是不是覺得很奇怪？莫非是寫錯了嗎？就連幼兒園的小朋友都懂得“種瓜得瓜、種豆得豆”這個常理，種瓜怎麼會得豆呢？可是，在科學技術飛速發展的今天，這已經不是不可能的事情了，大家知道這是爲什麼嗎？學習了這篇課文，我們的疑問就會得到解決。

2、教師板書課題：種瓜得豆

3、學生讀題並對課題提出疑問。

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子。

2、教師出示生字新詞，學生認讀識記，重點強調：玫瑰的瑰讀輕聲，供不應求的供讀一聲。

3、分段開火車朗讀課文，集體評議，糾錯正音。

4、討論：課文主要寫了哪些內容？

（這篇課文主要向我們介紹了什麼是轉基因技術及其應用）

5、給課文分段，概括段意。

第一部分（第1自然段）：寫轉基因技術能做到“種瓜得豆”。

第二部分（第2-4自然段）：介紹了什麼是轉基因技術。

第三部分（第5-10自然段）：介紹了轉基因技術的應用。

三、編列提綱、理清層次

1、指導編寫課文第二部分的閱讀提綱

⑴認真默讀課文第2-4自然段，弄清每個自然段的內容。

⑵想想各個自然段間的聯繫，說說作者是如何向人們說明轉基因技術的？

⑶指名反饋，全班交流。

⑷結合學生的發言，教師示範編寫閱讀提綱，理清文章層次。

①提出問題。

②介紹基因的作用。

③什麼是轉基因技術。

2、學法小結，獨立編寫課文第三部分的閱讀提綱。

⑴指名反饋。

⑵集體評議，達成共識。

①轉基因技術在農業生產上的應用。

（不怕棉鈴蟲的轉基因棉花、藍色的轉基因玫瑰、可殺死雜草的轉基因大豆、不容易腐爛的轉基因西紅柿）

②轉基因在醫學上的應用。

（用轉基因豬的心臟爲人體實施心臟移植手術）

四、課堂小結

種瓜得豆看似不可思議，但由於現代轉基因技術的應用卻完全能夠做到。這科學技術的神奇力量真是令人驚歎呀！

五、佈置作業

1、讀讀本課的生字、新詞。

2、熟讀課文，完整地編寫本課的閱讀提綱。

3、查閱資料，進一步瞭解轉基因技術。

第二課時

教學目標：

1、繼續學文，品析語言，體會作者的寫作技巧。

2、有感情地朗讀課文

3、閱讀鏈接《話說基因工程》，感受文章的情趣，激發閱讀以及探索的慾望。

教學過程：

一、複習舊知，導入新課

1、聽寫詞語。

2、回憶編寫閱讀提綱的方法。

（通讀全文，瞭解文主要介紹了哪幾個方面的內容，每個方面又分別說了什麼，按順序用簡練的語言進行概括）

二、品析語句，體會寫法

1、讀了這篇課文你學到了哪些知識？

2、你覺得課文在表達方法上（敘述方法、語言表達）有什麼特點值得我們學習？

（打比方）

3、課文運用了打比方的寫法來形象地介紹深奧的科學知識，如“基因是每種植物或動物的‘大管家’”。從課文中再找出這樣的語句讀一讀，談談這種寫法對自己讀懂課文有什麼幫助。

4、學生默讀課文，動筆用“---”從文中找出運用了打比方寫法的語句，談談這種寫法對自己讀懂課文有什麼幫助？

5、先獨立找句子，再在小組內交流、介紹。

6、指名反饋，全班交流，找出語句，體會寫法。

7、教師小結：作者藉助豐富的想象力，運用打比方的寫法，用人們熟悉的生活行爲來形象地介紹深奧的科學知識，使文章所表達的內容通俗易懂，並且富有情趣。

8、學生練習有感情地朗讀課文第3、4自然段。

9、把你覺得描寫形象生動、通俗易懂的部分找出來讀給大家聽。

10、結合學生的發言，練習有感情地朗讀文中的有關段落。

三、閱讀鏈接，編寫提綱

1、學生獨立閱讀選文《話說基因工程》。

2、運用所學的方法爲短文編寫閱讀提綱。

3、小組交流閱讀提綱，發現不足，進行修改。

4、指名反饋，全班交流

5、展開想象，舉例說明怎樣合理使用基因工程爲人類造福。

四、課堂小結

轉基因技術、基因工程對我們來說曾經是那麼陌生、那麼神祕，作者運用打比方與列舉事例的寫法爲我們作了形象而生動的介紹，使我們在閱讀時感到通俗易懂且富有情趣。我們在感嘆科學技術的神奇與偉大的同時，不得不佩服作者寫法之高明。

五、佈置作業

1、摘抄文中自己喜歡的語句。

2、如果你是一位掌握了轉基因技術的科學家，你會運用這項技術做些什麼？

板書設計：

什麼是轉基因技術基因的作用

種瓜得豆轉基因技術

轉基因技術的應用在農業生產上應用

在醫學上的應用

國小六年級語文教案 篇五

《只有一個地球》

教學思路：

1、課文敘述的語言很平白，但語言準確簡練，其中不少科學術語，要讓學生很好領會。根據學生的實際，可以在課前佈置學生自學理解術語與難理解的詞，教學時再適當檢查或指導理解。

2、本單元的訓練重點項目是“按一定的順序寫”，教學時要注意指導學生在理解課文內容的基礎上，瞭解課文是按怎樣是順序進行敘述的，從而掌握作者說明事理的方法。

3、這篇文章的內容告訴我們，地球是很小的，可供人類活動的範圍就更小了。地球的資源是有限的，可是人類卻在隨意毀壞們愛護地球，精心保護地球。在教學中，老師要充分利用課文所寫內容，結合課外瞭解的知識和生活實際對學生進行環保教育。

教學簡析：

這是人教版六年級上冊第13課《只有一個地球》。是一篇講讀課文。我們生活在地球上，可是許多人對地球瞭解甚少，不注篇文章就告訴我們:這個地球是怎樣的，我們應該怎樣對待地球兩個問題。地球是很小的，可供人類活動的範圍就更小了。地球的資可是人類卻在隨意毀壞資源，希望我們愛護地球，精心保護地球。

本單元的訓練重點項目是“按一定的順序寫”，教學時要注意指導學生在理解課文內容的基礎上，瞭解課文是按怎樣的順序進文在敘述上先寫在宇宙中地球是渺小的，而供人類居住的陸地更小；然後寫地球擁有的資源是有限的，可人類卻隨意毀壞自然資源球之外，人類沒有其它星球可住；最後寫我們要愛護這個地球，要精心保護這個地球。在學習上要注意體會課文的這個敘述順序。 課文敘述的語言很平白，但語言準確簡練，其中不少科學術語，要讓學生很好領會。教學時可以先弄清術語與難理解的詞，然學過的讀書自學方法，自學課文，理解內容，有不懂的問題可進行小組討論理解或問老師，教師適時加以指導。

教學重難點：瞭解爲什麼地球上人類活動的範圍很小，爲什麼不能破壞地球的自然資源，爲什麼不能移居到別的星球上去，從而瞭解文章題目“只的意思，並且懂得應該保護地球。

教學目標：知識與技能、能通過自學理解等方法瞭解本課介紹的有關地球的知識，從而理解課文的內容。 過程與方法：能在理解課文內容的基礎上，瞭解作者按照一定順序說明事理的方法。

能自學本課生字：並掌握“渺小、礦物、恩賜、慷慨、貢獻、濫用、威脅、目睹、和藹可親、資源枯竭、生態環境”等詞語。 能有感情地朗讀課文。

情感態度與價值觀：通過了解本課介紹的有關地球的知識，受到保護地球，保護環境的教育。

教學媒體運用：現代教學技術是提高學生學習興趣和集中學生注意力的有效手段之一，而且本課所講的有關地球的知識學生難以得到具體的感本課運用CAI多媒體教學課件進行教學，一方面提高學生的學習興趣和集中注意力，另一方面使學生對地球有更加深刻的認識，更內容，形成保護環境，愛護地球的觀念，並付諸行動。

教學要點：採用夢中遨遊太空與地球媽媽對話的形式引入課題，理解在宇宙中地球是渺小的，而供人類居住的陸地更小；資源是有限的，可人類卻隨意毀壞自然資源。在此基礎上知道要好好保護地球。

國小語文教師開學工作計劃 篇六

上半年中，我忙碌着同時也收穫着。可以說半年的時間裏，在老師們的幫助與指導下我成長了許多，對語文教學有了一個翻天覆地的認識。下面我將從以下幾個方面對我的語文教學工作進行規劃。

一、培養學生喜歡語文的興趣

我們常說興趣是最好的老師，對於語文的學習興趣尤爲重要。所以在開學之初我就注重培養孩子學習語文的興趣。首先規範學生的學習習慣。正確的學習習慣的養成，有利於教學的實施，更有利於學生的學習。在漢語拼音方面：利用早讀、課前預習、上課抽讀等各種方式進行復習、鞏固漢語拼音。在字詞記憶方面：從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。在課文朗讀方面：抓好課前預習、逐漸養成認真預習的好習慣；課堂上運用範讀、聽錄音讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式，對學生進行朗讀訓練與指導。在閱讀方面：從平時上課到考試，刻意讓學生進行閱讀的訓練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。爲進一步攻破這一難點，也爲了增加課外閱讀量，每週安排一節閱讀課，專門進行閱讀訓練。除此之外，我還每天堅持讓孩子閱讀課外書，增強語感，拓展視野。

二、認真備課

作爲一名新教師，初登講臺，教學經驗的缺乏和☆☆對學生掌控能力的不足要求自己必須認真備好每一節課。既要備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費大量的時間在備課上，認認真真鑽研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。課前，爲了令教學生動，不沉悶，我還爲此準備了大量的教具，確實教學效果十分理想。同時，爲了備好課，花大量的時間在網上查找相關課件或者自己加工、自己製作一些必需的課件，在課堂上起到了非常好的作用。相反，我沒有認真備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，學生也沒興趣聽課，與此相比可見，認真備課對教學十分重要。半學期下來我已經養成認真備課的好習慣。

三、積極參加各種教研活動

在這半年時間裏，我將積極參加了各級教育論壇及相關的教研活動和教育比賽。這不僅可以提高我的業務能力還可以拓寬我的視野。

四、存在問題

漢語拼音掌握不牢固，生字詞、練習中的成語記得似是而非；閱讀能力普遍不高，尤其是學生的獨立閱讀能力差，沒有耐心去認真閱讀理解。書寫不規範的學生有一少部分，作業格式不規範。

“既然選擇了遠方就要風雨兼程”。好的教師就應該多下苦功夫去研究教學教材，多花心思去和孩子們接觸，探討方法。在以後的工作中，努力改掉不足之處，真正和孩子融爲一體共同學習，讓孩子們感受到學習的樂趣。最後我想說我是一名教師，我的責任是教育孩子。

國小語文教師開學工作計劃 篇七

一、指導思想

認真貫徹《國家基礎教育課程改革指導綱要》的精神和學校領導的指示，在上學期教研工作的基礎上，進一步完善“以學生髮展爲本”的教育環境，以教科研爲抓手，努力提高教師的語文專業知識和教學技能；進一步強化率先意識、效率意識、競爭意識和責任意識，圍繞課堂開展好教學研究活動和教研常規管理工作；重視和充分發揮三個年級備課組及骨幹教師的作用，抓好青年教師的培養；把握素質教育的內涵、本質，積極穩妥地實施及推進高中語文新課程改革，堅持以提高“課堂教學效率”爲中心的教學改革和教學研究，積極推進校本作業的教學研究；進一步深入開展語文新課程改革試題命題研究和制度完善，並根據命題研究來完善語文教學方式和評價方式；以大學聯考的改革爲重點，做好“研究、指導、服務”工作的質量，爲全面提升我校語文教學質量，提高全體學生的語文科學素養而努力工作。

爲了紮實有效推進教師專業化成長工作，全面提高全體學生語文學科成績，全面貫徹學校各主管部門各項工作措施，特制訂本學期計劃。

二、具體措施（見附件一、附件二）

附件一：

三月份

1、制訂本學期工作計劃。

2、確定高二選修科目及教學重點、教學方法。

3、選修教法專題指導。

4、做好教學開放周準備工作。

5、收齊教師成長檔案袋。

6、成立校刊編輯部。

7、明確並穩定命題隊伍。

8、校本作業編寫指導。

9、教師專業化成長培訓。

10、督促指導有效開展集體備課活動。

11、組織2~3次公開課活動。

四月份

1、落實課題立項、申報工作。本組擬申報1市級課題，1省級課題。

2、落實期中命題工作。

3、4月15號前語文組每位教師須交一篇論文，4月下旬校內評比，5月上旬報送市教研室。

4、組織高三二模閱卷及調研工作。

5、組織教學開放周工作。

6、組織2~3次公開課活動。

7、期中教學檢查。

8、其他。

五月份

1、期會考試反饋及小結。

2、到市教研室報送論文。

3、組織高二語文學業水平測試模擬工作。

4、組織高三語文後期衝刺及講座工作。

5、組織2~3次公開課活動。12高中語文學科組教研工作計劃>

6、其他。

六月份

1、高三語文應試指導。

2、高二學業水平測試複習指導。

3、落實期末命題培訓指導工作。

4、市骨幹教師教學觀摩。

5、安排暑假校本作業編寫工作。

6、組織教師分析__年安徽省大學聯考語文試卷工作。

7、組織2~3次公開課活動。

8、期終教學檢查。

七月份

1、期末考試反饋小結。

2、落實課題研究實施工作。

3、整理教師成長檔案袋。

4、配合學校選聘語文教師。

附件二：

語文學科教學進度表

期會考試前

期會考試後

高一

必修3

必修4

高二

《語言文字應用》

《先秦諸子散文》、學業水平測試複習

高三

二輪複習

三輪複習