二年級數學下冊期中測試題（通用多篇）

二年級數學下冊期中測試題最新 篇一

一、判斷

1、比鈍角小的角一定是銳角 ( )

2、汽車在公路上行使是平移運動。( )

3、把9個桃子分給3只猴子，其中一隻猴子得了3個，那麼一定是平均分( )

4、黑板上的角比本子上的角大得多。 ( )

5、一根繩子剪了三次只能剪成4段。( )

二、填空

1、32÷=4表示（ )是（ ）倍，也表示（ ）裏面有（ ）個（ ），還表示把（ ）平均分成（ ）份，每份是( ）個。

2、（ )角比直角大，銳角比直角( ）。

3、將下列算式填在適當的( )裏。

64÷6= 24-9= 36÷4= 42÷7= 6×3=

（ ) （ ） （ ） （ ） ( ）

4、在生活中常見的平移現象有( )。

5、計算24÷8=（ )，用到的口訣是（ ）。根據口訣七八五十六，可以解決的問題( ）。

6、小紅今年8歲，爸爸35歲，爸爸比小紅大（ )歲；1年後，爸爸的年齡是小紅的( ）倍。

7、把20個麪包分給了5個同學，每個同學分得4個，這種分法叫( )。

8、二年級有21名女學生，男同學比女同學多5人，全班共( )人。

9、小明又8個紅氣球，黃皮球的個數是紅氣球的3倍，黃皮球比紅氣球多( )個。

10、在○裏填上 或=

18÷3○8 6○72÷9 72-63○54÷6 64÷8○2×4

72÷9○2×8 5÷5○63÷7 5×8○40÷5 45÷9○28÷7

三、計算

1、直接寫得數

56÷7= 72÷9= 35÷7= 18÷3= 5×9= 35÷5= 27÷3=

32-8= 24÷8= 36÷4= 48÷6= 49-3= 63÷3= 40÷5=

42÷7= 45÷5= 49÷7= 25÷5= 18÷2= 64÷8= 8÷9=

2、脫式計算

36÷9×8 4×9-25 28÷7+49 63÷9÷7 42÷6-7 3+12÷4

3、豎式計算

45+36-23 96-28+23 36+29-58 52+18-36 48+(96-76)

4、列式計算

1、5乘6的積比8多多少？

2、72是8的幾倍？

3、一個數比64除以8的商多6，這個數是多少？

四、解決問題

1、小明家的雞圈裏原來有45只小雞，媽媽上星期賣掉12只，這個星期又賣掉15只，現在還剩下幾隻？

2、二年級有5組同學，平均每組有9人，六一節有21人蔘加合唱隊。沒參加合唱隊的有幾人？

3、老師買了3盒鋼筆，每盒8枝。每個獲勝小組獎勵4枝。可以獎給幾個獲勝小組？

4、媽媽買6斤魚，付給售貨員12元錢，每斤多少元？

5、二年級有女生9人，男生是女生的4倍，男生有多少人？共有多少人？

五、智力題。

路邊有一行樹共8棵，每兩棵之間相隔3米，從第一棵到第二棵樹之間共有多少米？

國小二年級語文下冊期會考試卷面質量分析 篇二

一、基本情況

原有人數，本次參考人數，參考率，總分，平均分，及格人數，及格率，優秀人數，優秀率，尖子人數，尖子率。

二、試題特點

試題以教材爲載體，立足基礎、體現出靈活性、綜合性。側重考查學生聯繫語言環境和生活實際理解語言、運用語言的能力，經過必要的字、詞、句、段的理解和體會，去理解、去感受、去運用。考覈學生綜合運用知識的基本技能。注重培養學生的語文素養，本試卷評價導向功能的作用很明顯。這次語文學科的試卷成績基本反映出國小語文教學的現實狀況。學生基礎知識不太紮實，閱讀習慣的養成和獨立閱讀能力欠功夫，習作水平不是很好。

三、學生答題情況分析

從試卷完成情況看，大部分同學能夠審清題意，書寫認真、字跡清楚、卷面整潔。第一大題是按要求照抄詞語。

第二大題是基礎知識。

第1題看拼音寫詞語大部分學生書寫正確，正確率不是很高，主要原因是沒有充分複習。常見錯誤集中在“wēi fēng”“ yǐn yuē” 這兩個詞。 第2、3、5、6、7、題，這幾道題學生完成得較好，正確率很高。 第4題照樣子謝詞語，有部分學生寫錯詞語。

第8題加標點符號，有5個學生漏題造成失分。

第9題用詞造句，“敬愛”有得學生對詞語不瞭解，不會造句。 第三大題閱讀短文後回答問題。

第1題有部分學生不會從短文找答案。

第3題你想對筍芽兒說什麼？少部分學生不會理解題目的意思，不會作答。 第四大題是看圖寫話，圖中畫的是春天活動的情景，大部分學生寫的都很好，在寫話的時候抓住了主要內容，語言較流暢、生動的寫出活動的情景。特別是很多的學生知道開頭空兩格，會運用簡單的標點符號。但是也有部分學生描寫不夠具體，錯別字較多。

四、存在的主要問題

1、部分學生學習方法較死板，對所學知識不能舉一反三，靈活運用。

2、有的學生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。

3、部分學生不會審題，不理解題意。

4、教師對有些題型訓練不到位，導致學生失誤。

5、教師沒有行之有效的辦法，讓學生養成良好的學習氛圍和學習習慣。

6、學生的閱讀能力和看圖寫話能力比較薄弱。

五、改進措施

1、注重學生識字能力的培養，引導學生用喜歡的方法識字。

2、繼續加大聽說讀寫教學的力度，使字詞句訓練成爲語文教學中的重中之重。尤其是對學生書寫能力的培養，必須進行強化訓練。

3、狠抓後進生，採用多種方法幫輔，給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，對他們的作業爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質量的提高。

4、充分把多媒體教育資源引進課堂爲教學服務，提高課堂教學的直觀性、形象性，爲提高教學質量打下基礎。

國小二年級語文下冊期會考試卷面質量分析 篇三

一、試卷分析

這次國小語文二年級期中試卷共四個大題，總分爲100分。分“基礎知識”（佔總成績的77%。包括看拼音寫詞語、看拼音寫漢字、辨別組詞、多音字、合適詞語填空、按課文內容填空。）“課外閱讀”（佔總成績9%。）“看圖寫話”（佔總成績14%）這幾類組成。體現了注重基礎、突出能力、尊重個性、鼓勵創新、聯繫生活實際的原則。總目標是“掌握基礎知識、突出各種能力。”

二、成績分析

人 數 11

總分 970.5

平均分 88.2

及格率 100%

優秀率 73%

三、學生答題情況分析

1、看拼音寫詞語：共失分27分。大部分學生書寫正確，“仍、脆弱”失分較多。這可能跟平時識字教學中忽視讀音教學有關。 多音字：這道題幾乎沒有失分，共失分1分。

2、詞語、句子積累：這兩題失分較多，共失分49分。特別是“填合適的詞語”字錯誤較多，這可能跟平時教學中忽視語言訓練有關。整理句子、補充句子完成得較好。

3、課外閱讀完成得不是很好，共失分30分。主要是馬虎，沒有認真去讀去想，沒有把短文的內容讀懂，讀清楚。要求找的內容也沒找到，要求自己發揮的東西也沒有表述出來，半數學生沒有充分發揮好。

4、看圖寫話：這次寫話與生活貼近，難度較小，學生基本都能寫出完整通順的話，失分較少。

四、問題及原因分析：

1．積累運用知識中出錯的原因就是個別同學仍然不能牢固掌握字詞，尤其是學困生。

2．缺少仔細審題和認真檢查試卷的好習慣。做題時有些學生不好好審題就開始做，寫完就算完了，不認真讀讀自己究竟寫的是什麼，還沒有形成良好的答題習慣和檢查習慣。

3．閱讀仍是學生的弱項，學生正確理解文本內容的能力有待加強，尤其是不能認真地默讀短文，因而造成了一知半解，差不多寫上、畫上就行，答題不完整不全面的現象。同時也明顯地反映出學生缺乏良好的閱讀習慣，還有些學生由於自身的識字量很少，因此，對短文的內容不是很清楚。

五、改進意見：

1．繼續加大加強對學生，尤其是學困生的基礎知識的練習和鞏固，爭取能讓他們把字詞句等基礎知識掌握得再紮實些。

2．嚴格要求，養成認真仔細檢查的好習慣。培養學生認真審題以及做完試卷後仔細檢查的好習慣，從每次作業，每次練習

開始嚴要求。

3．抓好閱讀，指導學法。不論是課內還是課外閱讀，讓學生仔細閱讀、認真思考，完整答題，努力答全面，培養正確解決問題的能力。

4．繼續加強寫作指導。從兩方面入手：一是要加強課外的閱讀積累；二是多提供練筆的機會，要重視培養學生寫話的興趣，激發學生的想象力，提倡與生活實踐緊密聯繫起來。

國小二年級語文下冊期會考試卷面質量分析 篇四

一、試卷分析

這次國小語文二年級期中試卷共十一大題，總分爲100分。分“基礎知識”（佔總成績的70%。包括看拼音寫詞語、組詞、辨別字音、查字典、整理句子、補充句子。）“課外閱讀”（佔總成績15%。）“看圖寫話”（佔總成績15%）這幾類組成。體現了注重基礎、突出能力、尊重個性、鼓勵創新、聯繫生活實際的原則。總目標是“掌握基礎知識、突出各種能力。”

二、成績分析

全班總人數34人，有34人蔘加考試，總分爲2769.6，平均分爲89分，最高分爲99.5，及格率爲100%，優秀率爲100%。總體情況樂觀。

三、學生答題情況分析

1、強項及原因分析

第一題：看拼音寫詞語的正確率達到98％以上。可見本年級學生的生字詞掌握的比較牢固。這得益於老師們平時紮實的教學。同時從整體上看，本年級學生的書寫工整美觀，學習習慣良好。

第二題：給字母排序的正確率也比較高。本學期中學會查字典成爲一項重要的教學任務，熟記漢語拼音字母表才能掌握音序查字法。認識到識記漢語拼音字母表的重要性，在教學中不斷鞏固，學生才學得紮實。

第三題組詞和第四題偏旁組字學生完成得也比較好。作業中擴詞訓練不放鬆，及時比較分析形近字，因此在組詞項目上學生失分很少。 第五題:填動詞中學生基本上能正確填寫相應的`動詞。這是因爲它與學生的生活經驗緊密相聯。

2、弱項及原因分析

第七題：選字填空失分較多。對於“做作坐座”“魚漁”“青清”“已以”等同音字的使用難住了學生，那麼在教學時我們更多的注重區分形近字，忽視了同音字的區分比較。實際上漢字中同音字很多，學生之所以出現別字，往往是混淆同音字。

第八題：根據課文內容填空也是薄弱項目。對於默寫課文這些死記硬背的東西學生還都能拿到分。只要稍微靈活一點就不行了，比如評價故事中不同角色時不會用詞，比如聯繫課文內容說道理時學生就不能把背熟的名言用上。

第九題：閱讀失分最多。主要是學生沒有比喻句這個概念，讓學生找比喻句難，造比喻句就更難了。這次的閱讀訓練超出了學生的能力範圍。

第十題：看圖寫話主要問題有：學生不會看圖，沒能把圖上看到的清楚完整的表達出來。語言表達不明，詞不達意，二年級的學生在寫話的訓練上還有待提高。寫錯拼音、寫錯字的現象比較明顯。學生不會寫的字比較多，寫拼音就出現平翹舌音不分，前後鼻音不清的現象，有時候又會想當然把學過的字錯用。此外，如何斷句也是一個重要的問題。

四、問題及原因分析：

1、積累運用知識中出錯的原因就是個別同學仍然不能牢固掌握字詞，尤其是學困生。

2、缺少仔細審題和認真檢查試卷的好習慣。做題時有些學生不好好審題就開始做，寫完就算完了，不認真讀讀自己究竟寫的是什麼，還沒有形成良好的答題習慣和檢查習慣。

3、閱讀仍是學生的弱項，學生正確理解文本內容的能力有待加強，尤其是不能認真地默讀短文，因而造成了一知半解，答題不完整不全面的現象。同時也明顯地反映出學生缺乏良好的閱讀習慣，還有些學生由於自身的識字量很少，因此，對短文的內容不是很清楚。

五、改進措施：

1、繼續加大加強對學生，尤其是學困生的基礎知識的練習和鞏固，爭取能讓他們把字詞句等基礎知識掌握的再紮實些。

2、嚴格要求，養成認真仔細檢查的好習慣。培養學生認真審題以及做完試卷後仔細檢查的好習慣，從每次作業，每次練習開始嚴要求。

3、抓好閱讀，指導學法。不論是課內還是課外閱讀，讓學生仔細閱讀、認真思考，完整答題，努力答全面，培養正確解題問題的能力。

4、繼續加強寫作指導。從兩方面入手：

一是要加強課外的閱讀積累；

二是多提供練筆的機會，要重視培養學生寫話的興趣，激發學生的想象力，提倡與生活實踐緊密聯繫起來。