描寫人物神態(表情)【多篇】

人物神態描寫片段 篇一

瀟瀟這次考試不知怎的，沒有發揮好，只考了70分，看，她的手緊緊地攥着試卷，嘴脣微微顫抖着，兩顆整齊的門牙死死地咬住嘴脣，嘴脣都被她咬破皮了，卻還是不甘鬆口。她那氣得變形的眼睛彷彿隨時能噴出火似的，她是有多不甘呀！晶瑩的淚珠在眼眶裏打轉，但堅強的她始終不讓眼淚落下，但並沒有什麼用，神情已黯然了的她再也忍不住了，兩行如瀑布般的眼淚奪眶而出，再也止不住。眼睛哭得已經紅得像兔子的眼睛了！

描寫人物神態句子 篇二

描寫人物神態的句子

1、他絕望得像掉進了沒底兒的深潭一樣萬念俱灰。

2、走到跟前，他的眼珠像生了鏽的鎖心，再也轉不動了。

3、只見他的臉憋得通紅，雙眉擰成疙瘩，就連胳膊上的青筋都看得清清楚楚。

4、看着這景象，憤怒的人羣如同漲滿河槽的洪水，突然崩開了堤口，咆哮着，勢不可擋地涌進了大廳

5、他習慣地用雙手捶着朐，像人猿泰山似的嗷嗷叫幾聲，纔出去玩兒。

6、吉老秤已經五十幾歲，可是身體硬實得像一座石碑；從口外剛趕來的兒馬蛋子，一噘子踢到他的胸脯上，就像被跳蚤彈了一下。他的手藝高超，遠近馳名，卻只能混個半飢不飽；用他的話說，一輩子沒吃撐着過。他脾氣暴，不娶家小，不信鬼神，只好喝烈酒聞鼻菸；喝醉了就睡覺，扯起鼾聲像打雷，打起噴嚏像放炮。

7、老師看到題後，皺着眉頭，習慣地把左手的大拇指放在嘴脣下面來回移動，思考着。

8、一般絕望的情緒像狂潮一般涌上我的心頭，使我感到渾身冰涼。

9、爺爺長着一副古銅色的臉孔，一雙銅鈴般的眼睛，尖尖的下巴上，飄着一縷山羊鬍須。他高高的個兒，寬寬的肩，別看他已年過古稀，可說起話來，聲音像洪鐘一樣雄渾有力；走起路來蹬、蹬、蹬他，連小夥子也追不上呢。

10、他像被誰用榔頭擊昏了似的，倚在客廳的門框上。

11、我的爺爺——是一位畫家，他四方的臉，滿頭是銀髮，雖然沒有白鬍掛頷的風度，卻有那種鶴髮童顏的相貌。他呀，一談起畫，總是那麼津津有味，還情不自禁地用手比劃着。他說的那些詞我聽不大懂，或登門求教的畫家們都說，爺爺說的跟他所作的畫一樣高超。

12、中午由於下雪，我不能回家吃飯了。正當我要寫作業的時候，突然一個香噴噴的包子塞到了我的嘴裏，我回頭一看是小明正調皮地眨着眼看着我。

13、他怒不可遏地吼叫着，這聲音像沉雷一樣滾動着，傳得很遠很遠。

14、他想得腦袋快要炸了，想安靜一會兒，但無論如何平靜不下來。

15、看見冰場上的人，穿梭一般地滑來滑去，我的心激盪着，也急忙換上冰鞋，上場去了。開始的幾步，多少有些荒疏了的感覺，轉了幾下之後，恢復常態了。我又向前滑行，左右轉彎，猛然停止，倒退滑行一個年齡和我差不多的小孩，像我當初頭次進冰場一樣，他趔趔趄趄，一個跟頭；搖搖擺擺，一個屁股蹲兒。

16、一羣傣族少女姍姍走來，肩上扛着小紡車，手裏提着小燈籠，緊身拖曳的筒裙在隨風搖擺。她們的身材是那樣苗條，步履是那樣輕盈，儀態大方，好像一羣美麗的仙子從天而降。

17、由於多年的操勞，爺爺的手背粗糙得像老松樹皮，裂開了一道道口子，手心上磨出了幾個厚厚的老繭；流水般的歲月無情地在他那絳紫色的臉上刻下了一道道深深的皺紋，他那原來是烏黑烏黑的頭髮和山羊鬍子也變成了灰白色，只有那雙眼睛依舊是那麼有神，儘管眼角佈滿了密密的魚尾紋我想念爺爺。

18、他的臉慘白慘白的，嚇得眼睛瞪得大大的。

19、十字路邊有一個老婦人，略微有些駝背，胖胖的身軀，費力地打着傘在空曠的路上艱難地行走。狂風夾着大雨撲面而來，她使勁向前躬着身子，抓緊傘，進一步，退半步，踉踉蹌蹌地向前走着。

20、他走起路來，總是揹着手、低着頭，那神情，好像在思索全人類的前途和命運。

21、辛辣味嗆得我直翻白眼，恨得牙根直髮麻，手指骨節癢，想揍他一頓。

22、他心裏像有七八十個轆轤在旋轉。

人物神態描寫教案 篇三

人物神態描寫教案

一、導課：同學們，生活是多姿多彩的，生活中的人也是各具形色：有的剛正耿直；有的能言善辯；有的樂觀豁達；有的多愁善感。面對如此美麗的生活，我們應該拿起手中的筆，把它們形象地呈現在人們面前，以觸動人們的心靈，喚起人們的情感，昭示人生的真諦。前幾節課我們學習了人物動作描寫、外貌描寫，今天繼續學習一種描寫人物方法的——神態描寫。

二、神態描寫概念及實例。

1、師：先看幾幅人物圖象，首先和大家見面的是一副什麼表情？出示投影：笑

師：誰能具體談談你是從哪些部位看出他的表情的？（生通過人物的眉、眼、嘴等來談其笑的神態）

2、月有圓缺，人有陰晴，瞧，這個人怎麼了？

出示投影：哭（生可通過其眼淚、眉等談其哭的表情）

3、誰接着談談這個人的表情？

出示投影：（生通過眼、嘴說出其吃驚的表情）

4、再看這一位，這又是什麼態度啊？

出示投影：（生可通過其怒眉、嘴、鼻子等看出其憤怒的表情）

5、小結：通過分析，我們知道，人的喜、怒、哀、樂等表情和態度的變化，一般是通過人的眉、嘴、眼等的變化而表現出來的，有時還有人的細微動作，如：低頭沉思，握拳發抖等。

人們常說：“臉是人感情的晴雨表。”這說明了神態與人物思想感情的關係是極爲密切的，內心活動常常從人的臉部顯示出來的。一個人心裏高興，往往就喜上眉梢；內心得意，就眉飛色舞；心裏擔憂，往往滿臉愁容；內心痛苦，就雙眉緊皺。

那麼什麼是人物的神態描寫呢？神態描寫是描寫人物臉部的細微的表情和變化。神態描寫專指臉部表情。

所謂“人物神態”，是一個和人物相貌、語言、動作等結合得相當密切的概念，也就是說，外貌、語言、動作中都潛含着神態，它的獨立性很弱，但相比較之下可造性很強，即神態給人的一個感覺是具有某種顯明的可以塑造成姿勢、樣子的屬性。

我們在寫人時，不必老“糾纏”於“什麼是神態”這個概念，只要把一個人做某件事情時的動作，說話的樣子以及表情形象地寫出來，就是“人物的神態描寫”。

6、人物神態描寫實例：

1、她那張小嘴巴蘊藏着豐富的表情：高興時，撇撇嘴，扮個鬼臉；生氣時，撅起的小嘴能掛住一把小油壺。從這張嘴巴說出的話，有時能讓人氣得火冒三丈，抽泣不止，有時卻讓人忍俊不禁，大笑不已。

2、她的臉好象綻開的白蘭花，笑意寫在她的臉上，溢着滿足的愉悅。

3、她聽到這兒，噗哧一聲笑了，就像石子投進池水裏，臉上漾着歡樂的波紋。

4、語文課上，正在電風扇的呼呼聲中迷迷糊糊 “釣魚 ”的他被教師叫了起來回答問題。他站起來，極力撐開雙眼望着老師，在聽到背後同學重複數遍之後，他好像忽然 “活 ”過來似的，恢復了他平日的靈性，黑溜溜的一對眼珠子在他的大眼眶裏滴溜溜不停轉着，一會兒左顧右盼，像在尋求援助，一會兒又苦有所思，像在專注思索，他終於等到來自背後同學的幫助，他開始翕動嘴脣，結結巴巴地回答起來，勉強得到老師 “赦免”後，趁老師轉身寫字的時候，他得意地扮了個鬼臉，同時轉身向後面作了一揖。

三、學習例文：

師：下面我們看例文，學習作者是如何抓住人物神態進行描寫的。出示例文：

她走到我跟前，衝我抿嘴一笑，低下頭，把手伸進褲兜裏。“你的種子呢？”我問。她的臉刷地紅了，撩起上眼皮看了我一眼，慚愧地站在那兒。

要求：

1、自讀課文，劃出人物神態的句子。

2、想一想，這些描寫刻畫了小姑娘的什麼神態？

3、小結：作者寥寥幾筆，一位害羞的女孩彷彿站在大家面前，寫得多好啊！

[簡評]這段描寫，作者抓住小姑娘的“抿嘴一笑，低下頭，把手伸進褲兜裏，臉刷地紅了，撩起上眼皮看了我一眼”等具體的描寫，把她害羞的神態刻畫了出來。

四、神態描寫的作用：

1、出示短文。思考：短文描寫了他們的什麼神態？這樣寫有什麼好處。師：我們再欣賞2篇小短文，看短文中的人物是一副什麼神態？

（1）弟弟最愛聽孫敬修爺爺講故事，每逢“星星火炬”節目播送孫爺爺講故事時，他就把半導體收音機往自己跟前一放，歪着頭，兩隻小手託着下巴，耳朵貼着收音機的喇叭邊，津津有味地聽起來。一會兒瞪大了眼睛，一會兒哈哈大笑，還用小拳頭使勁捶着桌子，一會兒又張大了嘴，口水都流了出來，他卻渾然不覺，簡直是聽入迷了。

（2）他的臉漲的紅紅的，手還一個勁的抓耳朵。身子也不時扭着，顯出十分扭怩的樣子。大概是沒有精神準備吧，開頭的一句話，就說了四遍，而且還加了不少的“嗯、啊”之類的語氣詞，自然又招來了同學們一陣笑聲。他不好意思地低下了頭，兩隻眼睛盯着地面，臉通紅，汗也冒出來了，手不停地拽着褲子，兩隻腳來回移動，連整個身子都能看出在微微地顫動。嘴一張一張的，舌頭在嘴裏笨拙地動着。

2、學生分析回答。

3、小結：一段精彩的描寫把一位聽入迷的小弟弟及害羞的一位同學活靈活現地躍然紙上。

4、神態描寫的作用：①表現人物內心世界，活現人物；

②刻畫人物性格，反應人物品質。

五、鞏固練習：補充句子：在下面的橫線上，填上描寫人物神態的語句。胖胖小弟剛想走，忽然看見媽媽端着一盤紅燒肉進來，________________。

六、作業：寫一片斷描寫，描寫你的父母或老師生氣時的神態。

七、結束語：大千世界，人海茫茫。走在大街上，人們步履匆匆，擦肩而過，一張張鮮活各異的面孔如花瓣一般，在我們面前閃現飄落。那麼如何去將一張張繽紛的面孔定格，化作筆下永恆的一瞬呢？畫家可以用顏料去畫，攝影師可以用相機去拍，而我們所能做的，就是用一枝筆去寫。