國中物理教學計劃大綱

【導語】

國中物理教學計劃 (優選20篇) 由本站會員“huangqiuyue”整理投稿精心推薦，小編希望對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。

【目錄】

篇1：國中物理教學計劃篇2：國中物理教學計劃篇3：國中物理教學計劃篇4：國中物理教學計劃篇5：國中物理教學計劃篇6：國中物理教學計劃篇7：國中物理教學計劃篇8：國中物理教學計劃篇9：國中物理教學計劃篇10：國中物理教學計劃篇11：國中物理教學計劃篇12：國中物理教學計劃篇13：國中物理教學計劃篇14：國中物理教學計劃篇15：國中物理教學計劃篇16：國中物理教學計劃篇17：國中物理教學計劃篇18：國中物理教學計劃篇19：國中物理教學計劃篇20：國中物理教學計劃

【正文】

篇1：國中物理教學計劃

一、指導思想

從本學期開始，八年級學生要增加一門新學科——物理。物理是一門自然科學，跟平時的實際生活比較接近，本着“生活中的物理”這一思想來進行教學，讓學生在形象生動中體會到物理的樂趣，也爲以後的學習打下基礎

二、教材分析

教材在資料選配上，注意從物理知識內部發掘政治思想教育和品德教育的潛能，進取推動智力因素和非智力因素的相互作用。在學習方法上，進取創造條件讓學生主動學習參與實踐，經過學生自我動手、動腦的實際活動，實現學生的全面發展。

教科書採用了貼合學生認知規律的由易到難、由簡到繁，以學習發展水平爲線索，兼顧到物理知識結構的體系。這樣編排既貼合學生認知規律，又堅持了知識的結構性。

教科書承認學生是學習的主體，把學生當作第一讀者，按照學習心理的規律來組織材料。全書共六章每章開頭都有幾個問題，提示這一章的主要資料並附有章節照片，照片的選取力求具有典型性、啓發性和趣味性，使學生學習時心中有數。章下頭分節，每節內都有些小標題，幫忙學生抓住中心。在引入課題、講述知識、歸納總結等環節，以及實驗、插圖、練習中，編排了許多啓發性問題，點明思路，引導思考，活躍思維。許多節還編排了“想想議議”，提出了一些值得思考討論的問題，促使學生多動腦、多開口。

三、教學目標

經過一學期的教育教學，使學生能進入物理的世界裏來，在掌握基礎知識的同時，對周圍的自然世界有一個重新的，更加科學的認識。

1、進一步瞭解當前教育改革和課程改革的方向及趨勢，學習新的物理教育觀念。各校都要圍繞新的物理課程標準，開展教學研究活動，異常是在科學探究教學上要進取實踐，積累經驗。

2、進一步加強物理觀察、實驗教學。教學中教師要多做演示實驗或隨堂實驗;落實學生實驗，認真思考和操作;並適當增加探索性和設計性實驗;鼓勵學生在課外做一些觀察和小實驗。加強實驗意識和操作訓練。

3、進一步突出應用物理知識教學，樹立知識與應用並重並舉的觀念。物理教學要“從生活走向物理，從物理走向社會”，注重培養學生應用物理知識解決簡單實際問題的本事。

4、進取探索開展物理實踐活動，強化學生的實踐環節。要儘可能地擴大物理教學空間，擴大學生的知識面，發展他們的興趣愛好和個性特長，發揮他們的主動性、自主性和創造性。物理實踐活動要以問題爲中心，初步訓練一些科學工作方法，如社會調查、參觀訪問、資料查詢、科技製作、科學實驗等5、貫徹理論聯繫實際的原則，培養學生的優良學風以及運用所學知識分析和認識社會生活的本事。教學中堅持理論聯繫實際，要做到聯繫社會生活實際，學生生活實際和學生的思想認識實際以及學生認知發展水平的實際，努力運用新材料、新信息以及社會生活中的熱點問題;要注意創設新情景，提出新問題，激發學生的學習興趣，促進學生生動活潑主動學習。

四、具體措施：

1、繼續做好物理單元過關評價檢測的工作。

2、對照《物理課程標準》，認真鑽研教材和教學參考資料，備好每一節的教案，不打無準備的仗。

3、進取準備演示實驗和學生實驗，儘可能開設出要求完成的實驗，讓學生參與“活動”，讓學生經歷較多的科學探究過程。

4、及時佈置作業，及時檢查或批閱作業，有時採用面批的方法，及時反饋教與學的情景，以便改善不足之處。

5、課後抽出必須的時光輔導學生，解答疑問，點拔思路，也以便學困生完成作業。

6、做好每一章的複習和測試工作，做好期中複習和期末複習工作，完成教學的結尾工作。

7、適當的開展相關的社會實踐工作，多聯繫生活、多聯繫社會，突出“科學技術社會”的觀點，逐步樹立科學的世界觀。

五、進度表：

第一章：機械運動8課時

第二章：聲現象10課時

第三章：物態變化8課時

半期檢測1—3章

第四章：光現象9課時

第五章：透鏡及其應用 10課時

第六章： 質量與密度 9課時[由本站網友投稿]

期末複習

六、實驗安排：

1、光反射時的規律 1課時

2、平面鏡成像特點 1課時

4、探究凸透鏡成像的規律 2課時

5、探究固體熔化時溫度的變化規律 1課時

6、水的沸點 1課時

篇2：國中物理教學計劃

物理學是一門以觀察和實驗爲基礎的自然科學。其一切現象和規律都源於生活、生產實踐之中，所有新穎趣味的實驗和新奇美妙的現象都能引起學生的興趣，激發學生的求知慾，是引導學生探索物理規律，學好物理知識的重要方法。物理實驗的教學有其自身的特點，它有別於直觀的理論教學，又必須以理論教學爲指導。課堂上實驗教學的成功與否直接影響着教學效果的優劣，所以物理實驗在物理教學中起着至關重要的作用。

一、關於演示實驗的教學

“演示實驗一般是指在課堂上配合教學資料由教師操作表演的實驗。”演示實驗是向學生供給學習物理概念和規律所必備的感性材料，是培養學生觀察本事的重要途徑。它對學生的實驗操作、實驗方法的學習起示範作用，有助於學生深化和鞏固所學的物理概念和規律，從而提高學生學習物理的興趣。所以對演示實驗的教學要貼合下列要求：

1、演示實驗首先必須確保成功性

演示實驗的直接目的是把物理現象複製一遍，讓學生親眼目睹或自身感受到物理現象的效果，同時把產生這種現象的方法告訴學生。僅有確保演示成功，目的纔會到達。決定演示成功與否的因素是多方面的，首要的是掌握實驗的原理，抓住關鍵。如在大氣壓一節中進行“紙杯託水”的演示，當紙片蓋住杯口後，不能讓空氣進入，這是關鍵。又如在“慣性”一節進行“紙條從杯底抽出而紙杯不動”來說明慣性的存在的演示，在抽紙條時速度要快，這是關鍵。如果演示不成功，學生就會感到失望，對教師的講解不信任和失去學習的興趣。

2、演示現象必須明顯、直觀，可見度大

演示實驗的目的在於使學生對物理現象有清晰的瞭解。在進行演示實驗時要讓全班同學都看見，並且要看清楚。所以演示的現象必須要清楚、直觀，可見度大。所用的儀器要足夠大，靈敏度要高。儀器置放的位置要到達必須的高度，使全班同學足以看清。個別實驗無法滿足上述要求時，應讓學生“代表”靠近觀察，然後由“代表”作實況報告，如在做冰的熔解實驗中就可採用這種方法，事實證明效果較好。在教學中可能一節課要做幾個演示實驗，這就要求突出每個實驗的重要性，如暫不用的儀器不要拿出來，以免分散學生的注意力。對於不明顯的現象可採取背景襯托和演示的方法，想方設法的使學生觀察到明顯、清晰的現象。例如在觀察壓強計裏水面升高或下降的實驗中，能夠將水染紅，並在U型管後面襯一劃有橫線的白屏作爲背景。又如在演示磁體的磁場時可採用幻燈投影的方法，使學生對磁感應線產生深刻的認識。

3、演示的器材結構要簡單，操作要方便，推理要簡單

演示實驗簡便易行，操作方便，得出結論的推理簡單易被學生理解。如在講“摩擦起電”時可利用學生手中的塑料鉛筆與乾燥的頭髮相摩擦來吸引輕小的紙屑;又如在講“壓力作用的效果跟那些因素有關”的實驗中可利用一端削尖的鉛筆，讓學生用大拇指和食指夾住鉛筆同時用力，由凹陷程度的不一樣學生很容易的便得出“當壓力相同時，受力面積越小，壓力的作用越明顯”的結論;再如在做驗證“大氣壓強”存在的實驗中可讓學生把一普通的喝水玻璃杯頂在嘴上，吸氣後杯子不下落的現象即證明了大氣壓強的存在。這樣利用學生身邊的小事來說明物理上的問題，簡便易行，同時引起學生的興趣。使他們感到自我生活在自然科學之中，周圍到處存在在着物理知識，增強了親切感，易使他們理解知識和運用所學的物理知識去分析研究周圍的事物。

二、關於學生分組實驗的教學

“學生分組實驗是學生在教師的指導下，獨立地進行觀察、操作和思考的實踐活動。它是學生獲得知識，訓練技能，培養良好素養的重要教學形式。”所以爲了搞好分組實驗教學，首先必須培養好學生良好的實驗素養及習慣。國中的學生年齡小，自制力不強，又沒有實驗基礎。有的甚至認爲實驗只是玩玩而已，學生實驗較難組織，效果也不夢想。所以一開始就應要求學生做到：

1、實驗前必須完成預習資料

實驗預習是保證學生進行正確操作並獲得正確結果的前提。經過實驗前的預習，學生對實驗原理、方法、步驟及儀器的使用有了正確的認識，在實驗過程中才會做到心中有數，目的明確，從而提高實驗的質量。

2、進入實驗室後必須要求學生按分好的實驗小組坐到相應的實驗桌前，不得亂動器材

3、實驗時應要求學生不能大聲喧譁

在實驗過程中若出現異常現象，可要求學生舉手提問，在實驗過程中教師要巡迴指導，發現問題及時糾正。對於好的做法要及時肯定表揚，對於典型的實驗錯誤可與全班同學一齊討論分析，要讓實驗課始終處在探索、討論的氛圍中。

4、實驗完畢應要求學生整理好器材及時處理實驗數據，並填寫好實驗報告。實驗數據的處理是學生實驗操作後的一個重要步驟，學生對所測數據進行分析、處理，作出合理的結論，從而培養學生分析解決問題的本事。經過實驗發現，有的學生由於實驗測得數據誤差太大，得不出正確的實驗結論，因而會出現編造數據，或按規定推算數據的現象。對這些現象的發現則必須加以批評，並要及時幫忙他們重新安排實驗，從而發現其出現誤差過大的原因。實驗中應要求學生尊重事實，如實記錄，養成實事求是的科學態度。

篇3：國中物理教學計劃

後面還有多篇國中物理教學計劃！

一、基本情景分析

本年級共有學生110人（其中男生62人，女48生人），經過上期期末統考成績和上課情景來作大致評估，每班學生成績參差不齊，尖子生少，學困生較多，兩級分化較突出。上課時，學生的學習進取性不高，這就需要教師在教法和學生的學習方法上作進一步改善，讓學生成爲學習的主人，進行探究性的學習，從而培養學生的學習興趣，啓發思維，提高學習的進取性，培養良好的學習習慣及分析問題，解決問題的本事，這就需要師生在本期倍加努力，才能到達預期的目的。

二、指導思想

本教材是經教育部直接領導由課程標準研究小組反覆的研討而完成的，在使用這套教材時，就要求教師轉變傳統的教育觀念，在新的物理課程理念中倡導“一切爲了學生的發展”，要樹立“一切爲了學生的發展”的教育思想。在教學中就要關注每個學生，注重學生的全面發展，關注學生的道德生活與人格養成，注重學生的情感體驗，加強與學生生活，科學，技術和社會聯繫的教學，不要注重科學探究，提倡學習方式多樣化的教學，從而培養適應社會需要的人才。

三、教學資料安排

本學期的教學資料爲6—10章，主要是電、磁現象的基本知識及其應用。

四、教改措施

在新課程的指導下，改變傳統的教學模式，在以學科爲中心的教學中，注重學生的全面發展，關注學生，注重學生的全面發展，關注學生的道德生活與人格的養成，加強與學生生活、科學、技術和社會相聯繫的教學，將學習資料與學習生活，科學、技術和社會的聯繫貫穿於整個教學之中。

五、教學目標

1、知識與技能

A、初步認識物質的屬性及結構等資料，瞭解物體的尺度，新材料的應用等資料，初步認識資源利用與環境保護的關係。

B、初步認識電、磁現象，瞭解這些知識在生產和生活中的應用。

C、瞭解物理學及其相關技術中產生的一些歷史背景，能意識到科學發展歷程的艱辛與曲折，明白物理學不僅僅物理知識，並且還包科學的研究方法，科學態度和科學精神。

D、具有初步的實驗操作技能，會使用簡單的實驗儀器和測量工具，能測量一些基本的物理量。

E、會記錄實驗數據，明白簡單的數據處理方法，會寫簡單的實驗報告，會用科學術語，簡單圖表等描述實驗結果。

2、過程和方法：

A、經歷觀察物理現象的過程，能簡單描述所觀察的物理現象的主要特徵。有初步的觀察本事。

B、能在觀察物理現象或學習物理的過程中發現問題的本事。

C、經過參與科學探究活動，學習擬訂簡單的科學探究計劃和實驗方案，能利用不一樣渠道收集信息，有初步的信息收集本事。

D、經過參與科學探究活動，初步認識科學研究方法的重要性，學習信息處理方法，有初步的信息處理本事。

E、學習從物理現象和實驗中歸納簡單的科學規律，嘗試應用書籍的科學規律去解釋某些具體問題，有初步的分析概括本事。

F、能書面或口頭表達自我的觀點，初步具有評估和聽取反饋意見的意識，有初步的信息交流本事。

3、情感態度與價值觀：

A、能堅持對自然的好奇，初步領略自然現象中的美妙與和諧，對大自然有親近，熱愛和諧相處的情感。

B、具有對科學的求知慾，樂於探索自然界和日常生活中的物理道理。

C、在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，能體驗戰勝困難，解決物理問題的喜悅。

D、養成實事求是，尊重自然規律的科不態度，不迷信權威，具有確定大衆傳媒是否貼合科學規律的初步意識。

E、有將自我的見解分開與他人交流的願望，認識交流與合作的重要性，有主動與他人合作的精神，敢地提書與別人不一樣的見解，也勇於放下或修正自我的錯誤觀點。

F、有將科學服務於人類的意識，有夢想，有報護，熱愛祖國，有振興中華的使命和職責感。

六、具體措施

1、鼓勵科學探究的教學

A、鼓勵學生進取大膽地參與科學探究。

鼓勵學生進取動手、動腦、經過有目的探究活動，學習物理概念和規律，體驗到學科學的樂趣，瞭解科學方法，獲取科學知識，逐步樹立科學創新的意識。

B、使學生養成對所做工作進行評估的好習慣。

C、重視探究活動中的交流與合作。

在現代社會和科學工作中，個人之內與團體之間的交流與合作是十分重要的，要注意學生這方面良好素質的構成。

2、幫忙學生儘快小入自主性學習的軌道。

在教學過程中要幫忙學生自我進行知識模地的構建，而不是去複製知識，學生自我在學習過程中發現問題纔是至關重要的。

3、保護學生的學習興趣。

4、加強與日常生活，技術應用及其他科學的聯繫。

A、以多種方式向學生供給廣泛的信息。

由於物理學與生活、社會有着極爲深密和廣泛的聯繫，困此在實際教學中，要結合本地實際，進取學生常見的事例，儘可能採作圖片、投影、錄像、光盤、CAI課件進行教學。

B、在閱讀理解，收集信息，觀察記錄作爲課後作業的一部分。

C、儘可能讓學生得用身過的物品進行物理實驗。讓物理貼近生活，讓學生用物理知識武裝自我的頭腦。

七、課時計劃

第6章：歐姆定律 14課時；

第7章：電功率 14課時；

半期檢測：從第6章—第7章 5課時；

第8章：電與磁 10課時；

第9章：信息的傳遞 8課時；

第10章：越來越寬的信息之路 6課時

半期檢測：從第8章—第9章 5課時；

期末複習與檢測： 12課時；

期望各位教師能夠認真閱讀最新八年級下冊物理教學計劃，努力提高自我的教學水平。

篇4：國中物理教學計劃

一、指導思想

以物理課本爲藍本，以課程標準爲理念，以考試說明爲指導，教學中，應當關注學習過程中如何使學生進行自主探究學習，培養學生觀察、分析、探究、歸納總結得出物理概念及規律的本事，把培養學生的探究本事及創新精神作爲教學的終極目標，教學的活動中心放在使學生自我獲得知識，完善知識，彌補不足，以真正體現“知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀”的三維目標。

二、教學措施

1、重視基礎：對物理現象、規律和基本的實驗操作，要有全面細緻的瞭解。所以，認真研究書本中出現的每個問題，是學習的第一步。在學習過程中，要注重對基礎知識、基本技能的學習，儘量減少超過教學要求的繁難試題的無效練習，提高學習效率。基礎知識和基本技能的學習應靈活多樣、適當拓寬，促進有意義學習。

2、聯繫實際：注意觀察生活中經常接觸的物理現象(如家用電器等)，能利用生活中最常見的物品設計實驗，會用學過的物理知識解決簡單實際問題。在學習過程中對習題中出現的與生活相關的電現象進行透徹的分析是學好電學知識的重要手段，切忌就題論題。能從不一樣角度對問題進行深入的分析，是學好物理的必經之路。

3、關注探究：在會考的各類試題中，實驗與探究題所佔的比例既是最高的，也是部分同學在學習過程中感到頭疼的問題。對實驗探究的學習，應以考試說明所規定的基本要求爲依據。實驗本事作爲進行科學探究所需的重要本事，在學習過程中也應得到足夠的重視。實驗學習應包括：實驗器材的選擇、實驗操作、實驗方案設計、實驗數據的分析、處理及必要的分析與論證等資料。

4、強化規範：規範是成功學習的前提。所以，在學習過程中應強化解題規範化訓練，明確方法、嚴格要求。學習時應注意以下幾個問題：

(1)嚴格實驗的規範訓練，強調過程與方法，注意問題的開放性;

(2)作圖應嚴禁隨意性、強化準確與規範的訓練;

(3)注意書寫格式的規範：簡答題應強化“有所依據、有所說明、簡要結論”三步書寫;計算題中的重要步驟應有簡要的有助於解題的文字說明。各種題型都有不一樣的書寫要求和解題格式，按規範格式書寫既有益於問題的順利解決，又能減少不必要的失誤，對自我構成嚴謹的科學態度也是有益的。

三、教學安排

1、八年級：

周次資料

第一週電壓探究串、並聯電路電壓的規律

第二週電阻變阻器

第三週複習和總結測試和評卷

第四周探究電阻上電流跟兩端電壓的關係歐姆定律及應用

第五週測量小燈炮的電阻歐姆定律和安全用電

第六週複習和總結測試和評卷

第七週電能電功率

第八週電功率測量小燈炮的電功率

第九周準備期會考試

第十週期會考試和評卷

第十一週電與熱

第十二週電功率和安全用電覆習和總結

第十三週磁現象磁場

第十四周電生磁電磁鐵

第十五週電磁繼電器揚聲器電動機

第十六週磁生電

第十七週複習和總結

第十八週期末複習

第十九週期末複習

第二十週期末考試

2、九年級：

三月至四月底完成第一輪章節複習五月上、中旬完成第二輪分塊複習五月下旬至六月上旬綜合複習迎接會考

四、其它工作：

1、進取參加教科研的活動，向其他有經驗的教師討教先進的教育教學方法，進取參加科研活動，提高自我在科研活動方面的本事。

2、積累教學中的得與失。有空時多寫一些教學中的體會，注意積累教學工作中的得與失，爲以後的工作積累經驗。

篇5：國中物理教學計劃

一、 指導思想

教育對於全面建設小康社會和實施第三步戰略目標，最終實現中華民族偉大復興具有特殊重要的意義。根據黨的十六大的要求，落實教育優先發展戰略地位，是增強綜合國力、應對國際競爭、全面建設小康社會的一件大事。爲了認真落實十六大的精神，本學期裏，物理學科將圍繞課程改革這一中心問題展開工作。以下是一些具體的設想：

二、 切實推進物理課程改革

1、進一步更新教育觀念

新的物理課程標準將目標定位在“培養全體學生的科學素養”，這就要求我們必須樹立以人爲本的新教育理念。要把每一位學生潛能的開發，健康個性的發展，自我教育、規劃自身的發展，終身學習的意識和本事的初步構成，參與競爭包括國際競爭的意識，正確的世界觀、人生觀和價值觀的初步構成作爲自我的根本任務。

2、展示優秀課，推廣探究性課堂教學模式

新的物理課程標準由二大部分組成，一是科學探究，二是科學資料。而科學探究則包括以下要素：1、提出問題；2、猜想與假設；3、制定計劃與設計實驗；4、進行實驗與收集證據；5、分析與論證；6、評估；7、交流與合作。把科學探究作爲課程標準的資料之一，這在我國科學教育史上是從來也沒有過的。顯然，原先的以教師講授爲主的課堂教學模式已不能適應新的物理教學。

我們必須對課堂教學模式進行改革。本學期裏將在前二年介紹並推出探究性課堂教學的基礎上，總結經驗教訓，請在第五屆百節好課的評比活動中奪冠的教師開課進行展示，大力推廣探究性課堂教學模式。爭取使每一位物理教師都瞭解這一模式，都能在教學實踐中使用這一模式。

僅有這樣，新的課程標準才能得以落實。否則，必然是舊瓶裝新酒，無法適應課程改革的要求。

3、落實物理實踐活動 新課程標準異常強調社會實踐活動， 國中教學大綱規定， 每學期必須至少進行一次物理實踐 活動，並且，會考命題也越來越重視實踐題。

三、狠抓期期末末複習教學

教育的地位在新的世紀裏不僅僅得到了鞏固， 並且還有了更快的提高。 學生的學習也越來 越受到家長的重視。所以對畢業班教學的研究不能弱化。xx年的物理，我們必須花大力氣 研究考試的趨勢，並拿出具有針對性的複習措施，把握會考動態，提高複習效率，爭取在20xx年的中取得好成績。

四、搞好師資培養

優秀、 整齊的師資隊伍是教學質量的根本保證。本學期裏還要配合學校搞好教師的培訓 工作。 繼續在期中開展一些團體備課和開課研討活動，讓他們能夠儘快地提高課堂教學水平，以完成教學任務。在去年百節好課評比的基礎上，讓好課獲得者開課亮相，一方面展示他們 的教學風采，另一方面在實踐中進一步鍛鍊和培養青年教師。 最終還要充分發揮骨幹教師的 帶頭作用，要督促並幫忙他們總結教學實踐，宣傳他們的成功的教學經驗，擴大他們的影響 力。還要千方百計地創造和爭取機會，使少數異常有潛力的中青年教師儘快地成爲名師。

一個優秀的教師，不僅僅要能上好課，並且還要善於進行教學科研。也就是要努力成爲學者型的教師。爲了促進物理學科的教科研工作，本學期將進行論文及教案評比 。 教學離不開研究，研究更離不開教學，僅有把教學與研究緊密地結合在一齊，才能使教研發揮出最大的效益， 才能使物理教師上騰飛的翅膀。

篇6：國中物理教學計劃

本學期是九年級學生在校的最終一個學期，也是九年級衝刺的最終階段，更是進行國中物理教學和總複習的重要階段，總複習的是九年級物理教學過程的重要一環，其目的是幫忙學生對已經學過的、零碎而又有所忘記的物理知識進行有效歸類、科學的整理、使之規律化、系統化，對基礎知識點、考點、熱點資料進行剖析、總結，從而使學生掌握的知識更爲紮實，更爲系統；更具有實際應用的本領，從而提高學生分析問題、解決問題的本事。尤其是九年級學生面臨升學競爭與備考壓力的雙重壓力，同時還受到我們偏僻落後的教學區的壓力，複習過程中還應研究到學生心理多變的變化性、焦慮和恐懼情緒等因素，所以根據本班情景和實踐有限實踐制定有效的教學計劃，提高複習效率更顯重要。我以往諮詢九年級物理有經驗的教師，聽取他們的提議和寶貴的意見，制定出本學期的教學計劃。

一、教學資料

1、講完九年級課本的最終三章（《電與磁》、《信息的傳遞》、《能源與可持續發展》）。

2、複習八年級物理第一冊、第二冊和九年級物理。

3、做好專項和綜合訓練。

二、複習方法

1、夯實基礎，鞏固雙基。

以課本教材爲主線，讓學生掌握基本概念和規律，學會推到重要的公式，讓他們正確理解，並以爲書上的習題和例題經過小測試的方式來檢驗學生的掌握程度，及時反饋，與學生做到知識日日清。

2、連點成線，版塊拓展。

根據會考題“源於課本而高於課本”的考點特點，在複習將各個知識點進行縱向和橫向的知識聯繫，構成知識的主線貞，再將知識主線交織成面，構成系統，配合精選的習題對知識增強提煉性。

分成力學、電學、熱學、聲學和光學五大版塊，並且對知識進行綜合梳理，經過口訣、推論、簡便方法的滲透使學生對所學的知識有一個新的整合過程，

清理知識脈絡，明白側重點。

3、綜合訓練，本事提高。

經過前兩步經過前兩步的階梯學習後，綜合訓練培養學生的分析、歸納、做圖等綜合應用本事，期望提高學生的綜合應用本事。而有一部分學生經過這一輪的複習，在知識的認知本事方面上會有一個可喜的質的飛躍。

4、模擬會考，素質適應。

在複習的最終階段，經過模擬考試讓學生開闊視野，多見種類題型，讓學生爭取在最短的時光內找到簡潔省時的解題方法，培養學生良好的應試心理，構成樂觀向上的進取心態.

三、複習安排

（一）第一輪複習（3月16日——5月1日）

第一輪複習要求學生記住所有的計算公式基本的解題技巧關。要求熟練掌握基礎的思路。

基本宗旨:只是系統化，練習專題化，專題規律化。利用這一階段的教學，把書中的資料進行歸納整理，複習每個單元后進行一次單元測試，重視補缺工作。

（二）第二輪複習（5月5日----5月22日）

第一階段是總複習的基礎，是重點，側重雙基訓練，那麼第二輪階段就是第一輪複習的延伸和提高，應側重培養學生的物理本事。第二輪複習的時光相對集中，在前面的基礎上，進行拔高，適當增加難度；第二輪複習重點突出，主要集中在熱點、難點、重點資料上，異常是重點；注意物理思想的構成和物理方法的掌握，這就需要充分發揮教師的主導作用。可進行專題複習，如“電學綜合版塊”、“熱學綜合複習”等。 （三）第三輪複習（5月25日----6月20日）

第三輪複習的形式是模擬會考的綜合拉鍊，查漏補缺，考前練兵，猶如一個建築工程的驗收階段。研究歷年的會考題，訓練答題技巧、考場心態、臨場發揮的本事等。

四、教學進度

時光 時光資料

第 一 周 3.1-3.6 新課教學20章

第 二 周 3.9-3.13 新課教學21和22章

第 三 周 3.16-3.20 複習機械運動 複習聲現象

第 四 周 3.23-3.27 複習物態變化 複習光現象、透鏡及其應用第 五 周 3.30-4.3複習質量和密度複習 力 、運動和力

第 六 周 4.6-4.10複習壓強和浮力複習功和機械能

第 七 周 4.13-4.17 複習簡單機械 複習內能、內能的利用 第 八 周 4.20-4.24 複習電流和電路、電壓、電阻 複習歐姆定律 第 九 周 4.27-5.1複習電功率 複習生活用電

第 十 周 5.4-5.8 複習 電與磁、信息的傳遞、能源與可持發展、聲、光、

熱學專項複習

第十一週 5.11-5.15 力學專項綜合複習、電學專項綜合複習

第十二週 5.18-5.22 作圖、實驗專項複習

第十三週 5.25-5.29 差缺補漏和會考仿真模擬考試

第十四周 6.1—6.5差缺補漏和會考仿真模擬考試

第十五週 6.8-6.12 差缺補漏和會考仿真模擬考試

第十六週 6.15-6.19 差缺補漏和會考仿真模擬考試

20xx.3.1

篇7：國中物理教學計劃

一、指導思想：

物理實驗是學生進行科學探究的重要方式，實驗室則是學生學習和進行實驗的主要場所，是物理探究學習的主要資源。所以，學校高度重視物理實驗室建設，配置必要的儀器和設備，確保每個學生都能進行實驗探究活動，爲學生開展實驗探究活動創造了良好的條件。

中學物理實驗教學的目的與任務即是，經過實驗，使學生最有效地掌握進一步學習現代科學技術所必需的基礎物理知識，培養初步的實踐操作技能和創新本事。教學的重點放在培養學生科學實驗本事與提高學生科學實驗素養，使學生在獲取知識的同時提高自學本事、運用知識的綜合分析本事、動手本事和設計創新本事。

國中物理是九年義務教育必修的一門基礎課程。根據《九年義務教育全日制初級中學物理教學大綱》和新課程標準，其中要求學生具備的本事之一就是初步的觀察、實驗本事：能有目的地觀察，辯明觀察對象的主要特徵及其變化條件，能瞭解實驗目的，會正確使用儀器，會作必要的記錄，會根據實驗結果得出結論，會寫簡單的實驗報告。

實驗教學作爲物理教學中的一個重要資料和重要手段，所以實驗室工作直接關係到物理教學工作是否能順利進行。所以實驗室必須建立和健全科學、規範的管理體制，實行規範的管理。

二、具體：

1、制訂規章制度，科學規範管理

2、按照學校各類規章制度，並認真執行。

3、制訂學期實驗計劃表、周曆表。

4、開足開齊各類實驗，並進取創造條件改演示實驗爲分組實驗，進取服務於教學。

5、充分利用生活中身邊的實驗器材的作用，結合實驗室條件進行分組實驗。

6、做好儀器、器材的常規維修和保養工作。

7、做好儀器的借出、歸還驗收工作。

8、有必要時，能夠自制一些教具。

9、做好儀器、器材的補充計劃。

10、做好各類臺帳的記錄工作。

11、結合學校常規管理，堅持實驗室的常清潔。

第五篇：物理實驗教學計劃

1．培養學生樹立實事求是的科學精神。

2．掌握科學的實驗方法。

3．培養學生初步的觀察和實驗本事。

4．培養學生的創新精神和團結協作精神。

二、實驗重點：

本學期實驗教學的重點是部分演示實驗分組實驗。

三、實驗難點：

1．將探究方法和創新精神用於教學中。

2．將演示實驗變爲分組實驗。

四、實驗措施：

1．對所有演示實驗和分組實驗都要填寫實驗通知單和實驗記錄。

2．嚴格要求，按程序進行操作。

3．認真組織，精心輔導。

4．開展形式多樣的實驗競賽活動。

5．進取組織並指導物理課外興趣小組開展實驗活動。

五、實驗配檔：

周次日期演示實驗（ 節次）分組實驗

第一週 星期一 決定動能大小的因素（3、4）

星期二 動能和勢能的轉化（6、7）

星期四 用刻度尺測長度

第二週 星期一 二氧化氮的擴散（3、4）

星期二 決定擴散快慢的因素（6、7）

星期三 做功與內能的關係（2、7）

星期四 熱傳遞與內能的改變（3、4）

星期五 研究比熱容（5、6）

第三週 星期四 測平均速度

物理實驗教學計劃(2) 第四周 星期二 一切聲源都在振動（2、3、5、7） 利用內能來做功

星期三 研究聲音的音調和音色（24、5、6）

第五週 星期一 摩擦起電（3、4）

星期二 用手感覺水的溫度（2、3、5、7）

星期三 電流的構成（2、7） 用溫度計測水的溫度

星期四 觀察熔化現象（3、4、6、7）導體和絕緣體（3、4）

第六週 星期三 組成串聯電路和並聯電

星期四 觀察水的沸騰

第七週 星期二 壓縮體積能夠使氣體液化（2、3、5、7） 電流（6、7）

星期三 觀察碘的昇華（2、4、5、6）

星期四 用電流表測電流

第十一週星期三 研究光的反射定律（2、4、5、6）用電壓表測電壓

星期四 觀察平面鏡成像（3、4、6、7）

第十二週星期一 決定電阻大小的因素（3、4）

星期二 光的折射實驗（2、3、5、7）變阻器（6、7）

第十三週星期二 照相機

第十四周星期三 電流跟電壓電阻的關係（2、7）

篇8：國中物理教學計劃

本學期物理組的兩位教師在學校領導的關懷和支持下，我們兩個努力工作，各方面力爭取得更大進展，搞好物理教學教研工作，全面落實素質教育，大面積提高教學教育質量，特做如下計劃：

一、教學方面

認真貫徹市縣《中學教學常規》、《中國小教師職業道德規範》等有關文件精神，努力抓好教學的'各個環節。

1、制定教學計劃：第一週，教師在熟悉教材及大綱的基礎上，根據學校和教導處的統一佈置，分別制定切實可行教研工作計劃，各年級組教研計劃。

2、備課：本組繼續堅持團體備課、單元備課先周備課。落實我校的備課要求，然後再寫出切實可行的教案，爲上好每一節課做好準備。

3、上課：是落實教學目標的關鍵，是提高教學質量的中心環節。緊緊圍繞學校的課改主導方向，充分發揮小組合作學習的優越性，充分調動學生的進取主動性，激發學生的學習興趣，提高課堂教學效率。

4、輔導：認真搞好課堂教學的同時，搞好個體與團體的輔導。

5、作業：教師作業佈置依據大綱，少、精的原則。

二、教研方面

1、認真學習現代教學理論，不斷提高業務水平，個人與團體學習相結合。

2、按學校要求定時舉行公開課，平時互相聽評課，取長補短，共同提高每位教師講課水平。

3、進取響應學校的要求，大膽進行教學改革與課題研究，使每個成員都對自已的教改課題進行卓有成效的研究。

4、搞好實驗活動課，進行有關社會調查研究，豐富活動課資料。

總之，在新的的學期裏，在學校領導的支持下，各方面都力爭取得最好的成績。在以後的工作過程中，我們將繼續發揚物理組的優良傳統，努力工作，爲爭取更好成績而努力！

篇9：國中物理教學計劃

一、 指導思想：

認真貫徹學校課改有關精神，紮實推進新課程實施，以學科課程標準爲依據，以學校課改爲契機，以課堂高效爲抓手，深入紮實開展教學有效性的研究，圍繞學校、教研組工作的要求具體開展備課組活動。進取探索課堂教學改革，提高課堂教學效率，提升課堂教學質量。

二、基本情景分析：

九年級共計九個班，有學生540多人，經過上學期期中、期末成績和上課情景來做大致評估，每班學生成績參差不齊，優秀生少，低分人數較多。上課時，學生的學習進取性不是太高，不夠靈活，聽課不認真，下課缺少複習。對物理學科的認識不足，重視程度不夠，學生普遍沒有主動學習的意識，對課任教師的依靠性太強。八年級共計十個班，有學生600多人，但學生剛接觸物理，對物理充滿好奇。

三、本學期奮鬥目標：

1、以學生爲本。備課組以學生的實際爲切入點，團體探討一種學業生易理解、易掌握的教學方法，力爭使每個學生都學有所獲。

2、發揮團體智慧，實現資源共享，以到達提高課堂教學效率的目的。

3、抓學生的學習方法。在教學過程中，培養學生的學習方法，並讓學生有健康的心理，簡便歡樂高效地學習。

4、知識與本事並舉，在教學過程中，鞏固所學知識，並強化本事。

四、具體措施：

1、加強團體備課，鑽研教材教法。

每次備課活動確定主講人，並輪換制。團體研究確定教學進度、各章節課時數;團體研究每節課、每個實驗、每次作業、每次測驗。做到統一進度、統一資料、統一作業、統一測試。

認真做好定時定點的團體備課學習活動。每週五上午第三節課作爲定時的團體備課學習活動時光。每次備課時光中，學習新的課程標準，認真領會二期課改的理論核心，指導具體的教學工作。確定下一週的教學資料，落實到每一課時的教學目標、教學重點難點的確定和突破方法等。

2、 加強聽課，評課活動

進取參加各級組織的說課、聽課、評課活動。在團體備課的基礎上，經常性的相互聽課，每節課後教師們相互交流這節課的感受，提出學生可能出現的問題，提出注意事項，提出教學中應增減資料的提議，促進教學目標的落實，教學重點和教學難度的突破，以使教學更有效更科學合理，使教學質量得以充分有效的提高。1學期要至少聽10節課。

3、做好週週清、單元測驗卷、月考卷的命題、閱卷、分析、講評工作。

分析：每週五備課組活動時，對本週週週清中學生的易錯題進行反饋、分析。單測和月考後也是如此。

講評：重點講試卷上學生困難大，不會做及易錯的題目，在講解了思路和做法後，配以同類題目的鞏固練習。

4、課件充分共享

將個人有的文字資料和聲像資料以及在網上查到的有價值的資料都供給給組內其他教師。

5、 進取參加參與校內外的教研活動

參加教研活動是向其他教師學習的好機會。所以每個教師必須進取參與市、區教研活動，博採衆長，提高自我的教學水平。

五、教學進度安排

（略）

篇10：國中物理教學計劃

一、指導思想

從本學期開始，八年級學生要增加一門新學科—物理。物理是一門自然科學，跟平時的實際生活比較接近，本着這一思想來進行教學，讓學生在形象生動中體會到物理的樂趣，也爲以後的學習打下基礎。

二、教材分析

1、資料選配上，注意從物理知識內部發掘素質教育的潛能，進取推動智力因素和非智力因素的相互作用。在學習方法上，進取創造條件讓學生主動學習參與實踐，儘可能經過學生自我動手、動腦的實際活動，實現學生的全面發展。

2、採用了貼合學生認知規律的由易到難、由簡到繁，以學習發展水平爲線索，兼顧到物理知識結構的體系。這樣編排既貼合學生認知規律，又堅持了知識的結構性。

3、教材強調學生是學習的主體，把學生當作第一讀者，按照學習心理的規律來組織材料。全書共5章以及新增添的物理實踐活動和物理科普講座，每章開頭都有幾個問題，提示這一章的主要資料並附有章節照片，照片的選取力求具有典型性、啓發性和趣味性，使學生學習時心中有數。章下頭分節，每節內都有些小標題，幫忙學生抓住中心。在引入課題、講述知識、歸納總結等環節，以及實驗、插圖、練習中，編排了許多啓發性問題，點明思路，引導思考，活躍思維。許多節還編排了，提出了一些值得思考討論的問題，促使學生多動腦、多開口。

三、教學目標

經過一學期的教育教學，使學生能進入物理的世界裏來，在掌握基礎知識的同時，對周圍的自然世界有一個重新的，更加科學的認識。

1、瞭解當前教育改革和課程改革的方向及趨勢，學習新的物理教育觀念。圍繞新的物理課程標準，開展教學研究活動，異常是在科學探究教學上要進取實踐，積累經驗。

2、加強觀察、實驗教學。教學中教師要多做演示實驗或隨堂實驗;落實學生實驗，認真思考和操作;並適當增加探索性和設計性實驗;鼓勵學生在課外做一些觀察和小實驗。加強實驗意識和操作訓練。

3、進一步突出應用物理知識教學，樹立知識與應用並重並舉的觀念。物理教學要，注重培養學生應用物理知識解決簡單實際問題的本事。

4、進取探索開展物理實踐活動，強化學生的實踐環節。要儘可能地擴大物理教學空間，擴大學生的知識面，發展他們的興趣愛好和個性特長，發揮他們的主動性、自主性和創造性。物理實踐活動要以問題爲中心，初步訓練一些科學工作方法，如社會調查、參觀訪問、資料查詢、科技製作、科學實驗等。物理科普講座的資料，主要是介紹與物理相關的現代科技常識。

5、貫徹理論聯繫實際的原則，培養學生的優良學風以及運用所學知識分析和認識社會生活的本事。教學中堅持理論聯繫實際，要做到聯繫社會生活實際，學生生活實際和學生的思想認識實際以及學生認知發展水平的實際。同時還要注意適應新情景，增強時代感，加強教學的針對性和現實性，體現學科教學的鮮明特點;努力運用新材料、新信息以及社會生活中的熱點問題;要注意創設新情景，提出新問題，激發學生的學習興趣，促進學生生動活潑主動學習。

6、把培養學生的創新精神和實踐本事，把培養學生運用所學知識認識和分析社會生活的本事放在重要地位。單純地掌握知識，不是教學的最終目的。。經過教學使學生在掌握基本知識的前提下，使其本事和情感尤其是創新精神和實踐本事獲得充分地發展，並運用已經發展起來的本事和情感去進取主動地探求未知，獲取新知，使知識、本事和情感相輔相成、協調發展。

7、深化教學改革，不斷改善和創新教學方法，努力提高教學效益，要緊持啓發式教學，反對的滿堂灌，要繼續開展研究性的學習與試驗，開展討論式教學的研究與試驗，開展開放式教學的研究與試驗，要注意培養學生科學的思維方法與學習方法，要研究與運用新的教學組織形式和教學手段，學習和借鑑先進的教學思想和教學經驗，不斷改善和創新教學方法，構成自我獨到的教學風格和教學特點，努力提高教學效益。

四、具體措施：

1、對照《物理課程標準》，認真鑽研教材和教學參考資料，備好每一節的教案，不打無準備的仗。

2、進取準備演示實驗和學生實驗，儘可能開設出要求完成的實驗，讓學生參與，讓學生經歷較多的科學探究過程。

3、及時佈置作業，檢查或批閱作業，有時採用面批的方法，及時反饋教與學的情景，以便改善不足之處。

4、課後抽出必須的時光輔導學生，解答疑問，點拔思路，也以便學困生完成作業。

5、做好每一章的複習和測試工作，做好期中複習和期末複習工作，完成教學的結尾工作。

8、多聯繫生活、多聯繫社會，突出的觀點，逐步樹立科學的世界觀。

篇11：國中物理教學計劃

一：指導思想

物理學是一門以觀察和實驗爲基礎的科學。物理實驗既是中學物理的重要資料，又是學習物理的重要方法。經過實驗引入概念，經過實驗得出規律，檢驗猜想，經過實驗發展新知。所以，我們應當認真地對待每一個實驗，手腦並用，踏實細心地做好每一個實驗。

首先，要加強演示實驗和學生實驗。觀察和實驗不僅僅是學習物理知識的基礎，也是發展其他本事的基礎。切實做好各種實驗，使實驗成爲教學的有機組成部分。

其次，要進取開展課外活動。形式要多樣化。如：小實驗，小製作，小發明，小論文，科技講座，修理或自制教具等。

對於每一個具體的實驗，在實驗之前，首先要明確實驗目的，即弄清實驗要研究，解決什麼問題。其次，要明白實驗原理。

第三，要明白所用儀器的使用方法。

第四，要明白該實驗如何做，要測量及記錄什麼。

實驗時，首先要對器材進行檢查，瞭解儀器的用法；其次，要回組裝器材；第三，要能按步驟操作。

實驗結束時，要讓學生清點實驗器材，並放回原處，完成實驗作業。

全書共安排6個分組實驗以及許多演示實驗和實踐性問題。其中大多數實驗器材易得，方法簡便，效果明顯。

經過做本學期的實驗，使學生能經過對現象的觀察，測量，歸納出客觀規律，從而提高學生的觀察本事以及動手和思維本事。

二：本學期學生分組實驗安排

第二週 2.25---2.28 探究影響電流做功大小的因素

第三週 3.3----3.7 測量小燈泡的電功率

第四周 3.10---3.14 探究熔斷絲熔斷的原因

第六週 3.24---3.28 探究通電螺線管的外部磁場

第八週 4.7----4.11 安裝直流電動機模型

第九周 4.14---4.18 自制有線電報機與接收機

篇12：國中物理教學計劃

一、指導思想

以物理課本爲藍本，以課程標準爲理念，以考試說明爲指導，教學中，應當關注學習過程中如何使學生進行自主探究學習，培養學生觀察、分析、探究、歸納總結得出物理概念及規律的本事，把培養學生的探究本事及創新精神作爲教學的終極目標，教學的活動中心放在使學生自我獲得知識，完善知識，彌補不足，以真正體現“知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀”的三維目標。

二、教學目標

1、提高學生的實驗技能，使他們能獨立進行實驗操作，力爭會考實驗操作考試合格率達90%以上。

2、進一步培養學生分析問題和解決問題的本事，對各種類型的習題，能運用多種途徑進行解答。

3、進一步提高學生運用所學的物理知識去解答生活和生產中的實際問題的本事。

三、教學措施

1、重視基礎：對物理現象、規律和基本的實驗操作，要有全面細緻的瞭解。所以，認真研究書本中出現的每個問題，是學習的第一步。在學習過程中，然後要注重對基礎知識、基本技能的學習，儘量減少超過教學要求的繁難試題的無效練習，提高學習效率。基礎知識和基

本技能的學習應靈活多樣、適當拓寬，促進有意義學習。

2、聯繫實際：注意觀察生活中經常接觸的物理現象(如家用電器等)，然後能利用生活中最常見的物品設計實驗，會用學過的物理知識解決簡單實際問題。在學習過程中對習題中出現的與生活相關的電現象進行透徹的分析是學好電學知識的重要手段，切忌就題論題。能從不一樣角度對問題進行深入的分析，是學好物理的必經之路。

3、關注探究：在會考的各類試題中，實驗與探究題所佔的比例既是最高的，也是部分同學在學習過程中感到頭疼的問題。對實驗探究的學習，應以考試說明所規定的基本要求爲依據。實驗本事作爲進行科學探究所需的重要本事，在學習過程中也應得到足夠的重視。實驗學習應包括:實驗器材的選擇、實驗操作、實驗方案設計、實驗數據的分析、處理及必要的分析與論證等資料。

4、強化規範：規範是成功學習的前提。所以，在學習過程中應強化解題規範化訓練，明確方法、嚴格要求。學習時應注意以下幾個問題：

(1)嚴格實驗的規範訓練，強調過程與方法，注意問題的開放性；

(2)作圖應嚴禁隨意性、強化準確與規範的訓練；

(3)注意書寫格式的規範：簡答題應強化“有所依據、有所說明、簡要結論”三步書寫；計算題中的重要步驟應有簡要的有助於解題的文字說明。各種題型都有不一樣的書寫要求和解題格式，然後按規範格式書寫既有益於問題的順利解決，又能減少不必要的失誤，對自我構成嚴謹的科學態度也是有益的。

四、教學安排

1、八年級：

複習和總結 測試和評卷 探究電阻上電流跟兩端電壓的關係 歐姆定律及應用 測量小燈炮的電阻

2、九年級：

三月至四月底 完成第一輪章節複習

五月上、中旬 完成第二輪分塊複習

五月下旬至六月上旬 綜合複習 迎接會考

五、 其它工作：

1、進取參加教科研的活動，向其他有經驗的教師討教先進的教育教學方法，然後進取參加科研活動，提高自我在科研活動方面的本事。

2、積累教學中的得與失。有空時多寫一些教學中的體會，注意積累教學工作中的得與失，爲以後的工作積累經驗。

篇13：國中物理教學計劃

一、教學目標

八年級物理第一學期主要任務有五單元的資料，分別介紹聲音、光、物態變化、電路四個方面的資料。教材改革以後，目標重在培養學生對物理的興趣，啓發學生思維、培養學生學習的進取性和主動性。物理與社會怎息息相關，要使學生將所學知識運用到實際。除了知識的傳授，還要對學生進行思想品德。本學期八年級物理的教學力爭平均分、優良率、及格率和各項排行都有所提高。

二、教材分析

新教材主要是要求學生對知識的理解與運用，尤其要求學生將知識與社會相聯繫，因爲新教材增添了一個重要的知識點，就是“科學、技術、社會”，目的就是要學生動手動腦學物理，理解物理並應用物理。而新教材不設習題，也說明了新教材對培養學生的新的要求。學生只需理解了所學的物理知識，然後與身邊的現象相聯繫，學會理解和分析身邊一些常見的現象。教學過程中關鍵是培養學生學習物理的興趣。

三、班級情景分析

八年級（2）班的學生上課紀律良好，但學生的理解本事不夠強，學生在課堂上表現不夠活躍，回答問題不夠進取。

八年級（1）班的學生上課紀律好，且學生比較活躍，對新教材比較能適應，但也欠缺學習的主動性。

總的來講，學生學習的進取性的主動性都有待加強，需要對學生進行思想工作。

四、具體措施

（一）做好教育常規工作

1、認真鑽研教材、教參，認真備課，上好第一堂課，認真批改作業，鼓勵學生提問，耐心給學生講解。認真做好備課、上課、課後總結的工作。

2、進取參加教研活動，吸取物理科有經驗教師的教法，多向他們提出問題，嘗試找到更好更適應學生的教學方法。

3、加強閱讀，多些瞭解新聞、新科技，在教學過程當中與學生分享，提高學生學習物理的興趣。

4、優化課堂教學，嚴抓紀律，進取開展物理實驗，也多些實驗演示，激發學生的求知慾，令學生勇於討論，多思考，多觀察，多動手。

（二）基礎知識教學

1、新教材要求學生掌握的基礎知識點不多，所以在課堂上對於知識的講解更着重於將知識用於現象的分析和理解當中。

2、將各知識點歸納、總結和分析，每講完一章書都進行測試，讓學生更容易理解和理解教學的資料。

3、充分調動學生學習的進取性，進取參與課堂教學，提高教學效果。

（三）教學實驗

1、課堂實驗演示

課前準備好實驗用具，並先作實驗演示，看檢查實驗的可行性，保證課堂上實驗成功。

2、學生實驗

課前將實驗的要求同學生講清楚，讓學生明白實驗的目的，並順利地進行實驗。培養學生動手、思考、和觀察等本事。實驗後檢查學生的實驗冊，看學生實驗的結果，從中發現問題，看學生是否掌握了實驗的方法和理解所學知識。

（四）情感教育

教學過程中進行道德教育、安全教育和環境教育，加強學生的環境意識，將所學知識與社會實際相聯繫，提高學生的思想高度。首先對學生的期望不能過高，要理解學生的實際本事，儘管教師對重的資料細嚼慢嚥，重點資料重點過關，但學生還是不回去消化，因而造成成績的兩極。要解除這種現象，應從三個方面下手：

第一、國家要重視國中物理教學條件的投入，創造良好的條件來配合教材的改革，

第二、教師要針對教師的教，學生的學等薄弱環節巧下工夫；

第三、輔助後進生加強知識的鞏固。

篇14：國中物理教學計劃

1．探究活動

模擬大自然中雨的構成。

教師演示實驗，引導學生觀察、思考、解釋現象，提出問題。

2．知識梳理總結、板書

3．知識應用

請學生舉出在日常生活中用降溫的方法使氣體液化的例子

課件：(錄像)生活中的液化現象

引導學生討論：僅有降溫才能使氣體液化嗎?

提示：家中常用的液化石油氣也是降溫得到的嗎?

課件：模擬石油氣的液化：

液化石油氣就是在常溫下用壓縮體積的辦法使石油氣變成液態後裝入鋼罐的。

引導學生質疑：壓縮體積真的能夠使氣體液化嗎?

4．探究活動：乙醚的液化

教師演示乙醚的液化實驗，引導學生觀察、思考、解釋現象，提出問題。

5．知識梳理板書

6．知識應用

舉例：氣體打火機用的丁烷氣體，是用壓縮體積的方法使它成爲液態，儲存在打火機裏的。

我國長城三號運載火箭的第三級，是用氫作燃料，用氧作助燃劑，這些裝在火箭裏的氫和氧都是用壓縮體積的方法以液體狀態存在的。

引導分析：液化與汽化是相反的過程，既然液體氣化要吸熱，那麼氣體液化就要放熱。

欣賞圖片，解釋現象：嚴冬，在室外談話可看到談話者的嘴裏冒白氣。夏天，剝去棒冰紙可看到棒冰在冒白氣。沸騰時，壺周圍冒白氣。

篇15：國中物理教學計劃

一、基本情景分析

本年級共有學生110人（其中男生62人，女48生人），經過上期期末統考成績和上課情景來作大致評估，每班學生成績參差不齊，尖子生少，學困生較多，兩級分化較突出。上課時，學生的學習進取性不高，這就需要教師在教法和學生的學習方法上作進一步改善，讓學生成爲學習的主人，進行探究性的學習，從而培養學生的學習興趣，啓發思維，提高學習的進取性，培養良好的學習習慣及分析問題，解決問題的本事，這就需要師生在本期倍加努力，才能到達預期的目的。

二、指導思想

本教材是經教育部直接領導由課程標準研究小組反覆的研討而完成的，在使用這套教材時，就要求教師轉變傳統的教育觀念，在新的物理課程理念中倡導“一切爲了學生的發展”，要樹立“一切爲了學生的發展”的教育思想。在教學中就要關注每個學生，注重學生的全面發展，關注學生的道德生活與人格養成，注重學生的情感體驗，加強與學生生活，科學，技術和社會聯繫的教學，不要注重科學探究，提倡學習方式多樣化的教學，從而培養適應社會需要的人才。

三、教學資料安排

本學期的教學資料爲6—10章，主要是電、磁現象的基本知識及其應用。

四、教改措施

在新課程的指導下，改變傳統的教學模式，在以學科爲中心的教學中，注重學生的全面發展，關注學生，注重學生的全面發展，關注學生的道德生活與人格的養成，加強與學生生活、科學、技術和社會相聯繫的教學，將學習資料與學習生活，科學、技術和社會的聯繫貫穿於整個教學之中。

五、教學目標

1、知識與技能

A、初步認識物質的屬性及結構等資料，瞭解物體的尺度，新材料的應用等資料，初步認識資源利用與環境保護的關係。

B、初步認識電、磁現象，瞭解這些知識在生產和生活中的應用。

C、瞭解物理學及其相關技術中產生的一些歷史背景，能意識到科學發展歷程的艱辛與曲折，明白物理學不僅僅物理知識，並且還包科學的研究方法，科學態度和科學精神。

D、具有初步的實驗操作技能，會使用簡單的實驗儀器和測量工具，能測量一些基本的物理量。

E、會記錄實驗數據，明白簡單的數據處理方法，會寫簡單的實驗報告，會用科學術語，簡單圖表等描述實驗結果。

2、過程和方法：

A、經歷觀察物理現象的過程，能簡單描述所觀察的物理現象的主要特徵。有初步的觀察本事。

B、能在觀察物理現象或學習物理的過程中發現問題的本事。

C、經過參與科學探究活動，學習擬訂簡單的科學探究計劃和實驗方案，能利用不一樣渠道收集信息，有初步的信息收集本事。

D、經過參與科學探究活動，初步認識科學研究方法的重要性，學習信息處理方法，有初步的信息處理本事。

E、學習從物理現象和實驗中歸納簡單的科學規律，嘗試應用書籍的科學規律去解釋某些具體問題，有初步的分析概括本事。

F、能書面或口頭表達自我的觀點，初步具有評估和聽取反饋意見的意識，有初步的信息交流本事。

3、情感態度與價值觀：

A、能堅持對自然的好奇，初步領略自然現象中的美妙與和諧，對大自然有親近，熱愛和諧相處的情感。

B、具有對科學的求知慾，樂於探索自然界和日常生活中的物理道理。

C、在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，能體驗戰勝困難，解決物理問題的喜悅。

D、養成實事求是，尊重自然規律的科不態度，不迷信權威，具有確定大衆傳媒是否貼合科學規律的初步意識。

E、有將自我的見解分開與他人交流的願望，認識交流與合作的重要性，有主動與他人合作的精神，敢地提書與別人不一樣的見解，也勇於放下或修正自我的錯誤觀點。

F、有將科學服務於人類的意識，有夢想，有報護，熱愛祖國，有振興中華的使命和職責感。

六、具體措施

1、鼓勵科學探究的教學

A、鼓勵學生進取大膽地參與科學探究。

鼓勵學生進取動手、動腦、經過有目的探究活動，學習物理概念和規律，體驗到學科學的樂趣，瞭解科學方法，獲取科學知識，逐步樹立科學創新的意識。

B、使學生養成對所做工作進行評估的好習慣。

C、重視探究活動中的交流與合作。

在現代社會和科學工作中，個人之內與團體之間的交流與合作是十分重要的，要注意學生這方面良好素質的構成。

2、幫忙學生儘快小入自主性學習的軌道。

在教學過程中要幫忙學生自我進行知識模地的構建，而不是去複製知識，學生自我在學習過程中發現問題纔是至關重要的。

3、保護學生的學習興趣。

4、加強與日常生活，技術應用及其他科學的聯繫。

A、以多種方式向學生供給廣泛的信息。

由於物理學與生活、社會有着極爲深密和廣泛的聯繫，困此在實際教學中，要結合本地實際，進取學生常見的事例，儘可能採作圖片、投影、錄像、光盤、CAI課件進行教學。

B、在閱讀理解，收集信息，觀察記錄作爲課後作業的一部分。

C、儘可能讓學生得用身過的物品進行物理實驗。讓物理貼近生活，讓學生用物理知識武裝自我的頭腦。

七、課時計劃

第6章：歐姆定律 14課時；

第7章：電功率 14課時；

半期檢測：從第6章—第7章 5課時；

第8章：電與磁 10課時；

第9章：信息的傳遞 8課時；

第10章：越來越寬的信息之路 6課時

半期檢測：從第8章—第9章 5課時；

期末複習與檢測： 12課時；

期望各位教師能夠認真閱讀最新八年級下冊物理教學計劃，努力提高自我的教學水平。

篇16：國中物理教學計劃

本學期是九年級學生在校的最終一個學期，也是九年級衝刺的最終階段，更是進行國中物理教學和總複習的重要階段，總複習的是九年級物理教學過程的重要一環，其目的是幫忙學生對已經學過的、零碎而又有所忘記的物理知識進行有效歸類、科學的整理、使之規律化、系統化，對基礎知識點、考點、熱點資料進行剖析、總結，從而使學生掌握的知識更爲紮實，更爲系統；更具有實際應用的本領，從而提高學生分析問題、解決問題的本事。尤其是九年級學生面臨升學競爭與備考壓力的雙重壓力，同時還受到我們偏僻落後的教學區的壓力，複習過程中還應研究到學生心理多變的變化性、焦慮和恐懼情緒等因素，所以根據本班情景和實踐有限實踐制定有效的教學計劃，提高複習效率更顯重要。我以往諮詢九年級物理有經驗的教師，聽取他們的提議和寶貴的意見，制定出本學期的教學計劃。

一、教學資料

1、講完九年級課本的最終三章（《電與磁》、《信息的傳遞》、《能源與可持續發展》）。

2、複習八年級物理第一冊、第二冊和九年級物理。

3、做好專項和綜合訓練。

二、複習方法

1、夯實基礎，鞏固雙基。

以課本教材爲主線，讓學生掌握基本概念和規律，學會推到重要的公式，讓他們正確理解，並以爲書上的習題和例題經過小測試的方式來檢驗學生的掌握程度，及時反饋，與學生做到知識日日清。

2、連點成線，版塊拓展。

根據會考題“源於課本而高於課本”的考點特點，在複習將各個知識點進行縱向和橫向的知識聯繫，構成知識的主線貞，再將知識主線交織成面，構成系統，配合精選的習題對知識增強提煉性。

分成力學、電學、熱學、聲學和光學五大版塊，並且對知識進行綜合梳理，經過口訣、推論、簡便方法的滲透使學生對所學的知識有一個新的整合過程，

清理知識脈絡，明白側重點。

3、綜合訓練，本事提高。

經過前兩步經過前兩步的階梯學習後，綜合訓練培養學生的分析、歸納、做圖等綜合應用本事，期望提高學生的綜合應用本事。而有一部分學生經過這一輪的複習，在知識的認知本事方面上會有一個可喜的質的飛躍。

4、模擬會考，素質適應。

在複習的最終階段，經過模擬考試讓學生開闊視野，多見種類題型，讓學生爭取在最短的時光內找到簡潔省時的解題方法，培養學生良好的應試心理，構成樂觀向上的進取心態.

三、複習安排

（一）第一輪複習（3月16日——5月1日）

第一輪複習要求學生記住所有的計算公式基本的解題技巧關。要求熟練掌握基礎的思路。

基本宗旨:只是系統化，練習專題化，專題規律化。利用這一階段的教學，把書中的資料進行歸納整理，複習每個單元后進行一次單元測試，重視補缺工作。

（二）第二輪複習（5月5日----5月22日）

第一階段是總複習的基礎，是重點，側重雙基訓練，那麼第二輪階段就是第一輪複習的延伸和提高，應側重培養學生的物理本事。第二輪複習的時光相對集中，在前面的基礎上，進行拔高，適當增加難度；第二輪複習重點突出，主要集中在熱點、難點、重點資料上，異常是重點；注意物理思想的構成和物理方法的掌握，這就需要充分發揮教師的主導作用。可進行專題複習，如“電學綜合版塊”、“熱學綜合複習”等。 （三）第三輪複習（5月25日----6月20日）

第三輪複習的形式是模擬會考的綜合拉鍊，查漏補缺，考前練兵，猶如一個建築工程的驗收階段。研究歷年的會考題，訓練答題技巧、考場心態、臨場發揮的本事等。

四、教學進度

時光 時光資料

第 一 周 3.1-3.6 新課教學20章

第 二 周 3.9-3.13 新課教學21和22章

第 三 周 3.16-3.20 複習機械運動 複習聲現象

第 四 周 3.23-3.27 複習物態變化 複習光現象、透鏡及其應用第 五 周 3.30-4.3複習質量和密度複習 力 、運動和力

第 六 周 4.6-4.10複習壓強和浮力複習功和機械能

第 七 周 4.13-4.17 複習簡單機械 複習內能、內能的利用 第 八 周 4.20-4.24 複習電流和電路、電壓、電阻 複習歐姆定律 第 九 周 4.27-5.1複習電功率 複習生活用電

第 十 周 5.4-5.8 複習 電與磁、信息的傳遞、能源與可持發展、聲、光、

熱學專項複習

第十一週 5.11-5.15 力學專項綜合複習、電學專項綜合複習

第十二週 5.18-5.22 作圖、實驗專項複習

第十三週 5.25-5.29 差缺補漏和會考仿真模擬考試

第十四周 6.1—6.5差缺補漏和會考仿真模擬考試

第十五週 6.8-6.12 差缺補漏和會考仿真模擬考試

第十六週 6.15-6.19 差缺補漏和會考仿真模擬考試

20xx.3.1

篇17：國中物理教學計劃

一、指導思想

以物理課本爲藍本，以課程標準爲理念，以考試說明爲指導，教學中，應當關注學習過程中如何使學生進行自主探究學習，培養學生觀察、分析、探究、歸納總結得出物理概念及規律的本事，把培養學生的探究本事及創新精神作爲教學的終極目標，教學的活動中心放在使學生自我獲得知識，完善知識，彌補不足，以真正體現“知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀”的三維目標。

二、教學目標

1、提高學生的實驗技能，使他們能獨立進行實驗操作，力爭會考實驗操作考試合格率達90%以上。

2、進一步培養學生分析問題和解決問題的本事，對各種類型的習題，能運用多種途徑進行解答。

3、進一步提高學生運用所學的物理知識去解答生活和生產中的實際問題的本事。

三、教學措施

1、重視基礎：對物理現象、規律和基本的實驗操作，要有全面細緻的瞭解。所以，認真研究書本中出現的每個問題，是學習的第一步。在學習過程中，要注重對基礎知識、基本技能的學習，儘量減少超過教學要求的繁難試題的無效練習，提高學習效率。基礎知識和基本技能的學習應靈活多樣、適當拓寬，促進有意義學習。

2、聯繫實際：注意觀察生活中經常接觸的物理現象(如家用電器等)，能利用生活中最常見的物品設計實驗，會用學過的物理知識解決簡單實際問題。在學習過程中對習題中出現的與生活相關的電現象進行透徹的分析是學好電學知識的重要手段，切忌就題論題。能從不一樣角度對問題進行深入的分析，是學好物理的必經之路。

3、關注探究：在會考的各類試題中，實驗與探究題所佔的比例既是最高的，也是部分同學在學習過程中感到頭疼的問題。對實驗探究的學習，應以考試說明所規定的基本要求爲依據。實驗本事作爲進行科學探究所需的重要本事，在學習過程中也應得到足夠的重視。實驗學習應包括:實驗器材的選擇、實驗操作、實驗方案設計、實驗數據的分析、處理及必要的分析與論證等資料。

4、強化規範：規範是成功學習的前提。所以，在學習過程中應強化解題規範化訓練，明確方法、嚴格要求。學習時應注意以下幾個問題：

(1)嚴格實驗的規範訓練，強調過程與方法，注意問題的開放性；

(2)作圖應嚴禁隨意性、強化準確與規範的訓練；

(3)注意書寫格式的規範：簡答題應強化“有所依據、有所說明、簡要結論”三步書寫；計算題中的重要步驟應有簡要的有助於解題的文字說明。各種題型都有不一樣的書寫要求和解題格式，按規範格式書寫既有益於問題的順利解決，又能減少不必要的失誤，對自我構成嚴謹的科學態度也是有益的。

四、教學安排

1、八年級：上好新課，做好期末複習

2、九年級：

三月至四月底 完成第一輪章節複習

五月上、中旬 完成第二輪分塊複習

五月下旬至六月上旬 綜合複習 迎接會考

五、 其它工作：

1、進取參加教科研的活動，向其他有經驗的教師討教先進的教育教學方法，進取參加科研活動，提高自我在科研活動方面的本事。

2、積累教學中的得與失。有空時多寫一些教學中的體會，注意積累教學工作中的得與失，爲以後的工作積累經驗。

20xx年3月1日

篇18：國中物理教學計劃

一、學科、班級情景分析

我所教的年級，有兩個教學班，經過上一學期的接觸，對他們的情景有了必須的瞭解，每班學生成績參差不齊，兩極分化較突出。總的來講，學生學習的進取性的主動性都有待加強，需要對學生進行思想工作。

二、學情分析

經過一個學期的學習，大部分學生都能夠掌握物理學科的學習方法，但由於年級學生的理解本事比年級學生還要低一些，所以就必須要求他們

（1）課前認真預習，做好分材導學案的預習部分，把每節課的資料都要仔細地閱讀一遍，經過閱讀、分析、思考，瞭解教材的知識體系，重點、難點、範圍和要求。

（2）主動高效率的聽課，帶着預習的問題聽課，能夠提高聽課的效率，能使聽課的重點更加突出。課堂上，當教師講到自我預習時的不懂之處時，就十分主動、格外注意聽，力求當堂弄懂。同時能夠比較教師的講解以檢查自我對教材理解的深度和廣度，學習教師對疑難問題的分析過程和思維方法。

（3）及時做作業，作業是學好物理知識必不可少的環節，是掌握知識熟練技能的基本方法。

三、教材資料分析

(一)新課程教科書的特點：

1、從學生興趣、認知規律和探究的方便出發，設計教材結構；

2、注重探究活動，提倡學習方法多樣化；

3、形式生動活潑，激發學生的學習興趣；

4、聯繫實際，貼近生活；

5、注意學科間的綜合，擴大學生的知識面。

(二)教材內在結構的意義：新課程標準中的課程目標與義務教育大綱中的教學目標相比，不僅僅有知識與技能的目標，還有其他領域的目標，爲了實現新課程標準的課程目標，新教材在編寫上追尋着討論、探究、創造三位一體的有機結構。

(三)新教材知識體系的特點：我們明白，八年級下冊的資料包括了電和磁的資料，而傳統的力學資料絲毫都沒有涉及，它有如下的意圖。注意保護學生的學習興趣，經過各種實驗、圖畫等形象化、趣味化方式調動起學生對物理的興趣，也有利於增加學生對物理的感性認識。

四、本學期教學目標、任務和要求

1、知識與技能

a、初步認識物質的形態及形態及變化，物質的屬性及結構等資料，瞭解物體的尺度，新材料的應用等資料，初步認識資源利用與環境保護的關係。

b、認識電學基本知識，瞭解這些知識在生產和生活中的應用。

c、初步瞭解物理學及其相關技術中產生的一些歷史背景，能意識到科學發展歷程的艱辛與曲折，明白物理學不僅僅物理知識，並且還包科學的研究方法，科學態度和科學精神。

2、過程和方法：

a、經歷觀察物理現象的過程，能簡單描述所觀察的物理現象的主要特徵。有初步的觀察本事。

b、能在觀察物理現象或學習物理的過程中發現問題的本事。

c、經過參與科學探究活動，學習擬訂簡單的科學探究計劃和實驗方案，能利用不一樣渠道收集信息，有初步的信息收集本事。

d、經過參與科學探究活動，初步認識科學研究方法的重要性，學習信息處理方法，有初步的信息處理本事。

篇19：國中物理教學計劃

一、教材分析

九年級的教學資料主要是內能和電學，要求學生有強的分析問題，解決問題的本事。學生剛開始會有不適應，在學習上造成困難。

另外，九年級的資料多，還有學業水平考試複習，時光緊。所以，有些學生也會掉隊。

二、教學目標

1、學生對物理的概念，規律要有好的掌握，要能熟練的操作物理實驗，提高動手本事。

2、學生能夠熟練掌握物理公式，對各種類型的計算題目，能運用多種方法進行解答；

3、爭取使學生成績在去年的基礎上有所提高。

三、工作措施

1、用最短的時光記住學生的名字，瞭解學生的學習成績，性格特點，興趣愛好，爲自我的教學鋪平道路。

2、認真學習課程標準，準確掌握學業水平考試的考點和重點。我要認真領會其精神實質，對於每一項要求落到實處，既不拔高要求，也不降底難度。努力提高學生的興趣，使他們喜歡學習物理。

3、今年我要大膽進行物理教學的改革，用多種教學方法，引起學生的興趣。我還要充分運用多媒體，進行現代化的多媒體教學。放手學生，讓他們能夠真正成爲學習的主人。

4、嚴格要求學生。嚴師出高徒，學生的學習主動性，自制力還很差。我不會放鬆任何一個細節的管理。做到讓每個學生課上都有收穫。杜絕學生不做作業、少做作業，嚴禁學生抄襲他人作業；對學習態度不端正，習慣不好的學生要多談話，讓他們堅持學習的熱情。

5、做好培優輔差工作。我們學校的特點就是學生的兩級分化嚴重。我要把優生和差生做到心中有數，制定貼合實際的計劃。讓優生更優，差生不差。經過抓兩頭，促中間的方式，提高物理的整體成績。

6、加強自身的業務學習，提高自我的教學水平。聽課是一種很好的學習方式，我要多聽其他教師的課，吸取他們的優點。還要經過網絡觀看名師的教學視頻，讓自我站在更高的起點上，提高自我的教學水平。

7、做到及時反思和總結。多年的教學經驗告訴我，人僅有在反思和總結中，才能不斷提高。我努力做到每一天反思教學，找出不足和成功之處。寫下來，做好記錄。當成寶貴的教學心得，讓自我的`教學水平不斷提高。

篇20：國中物理教學計劃

一、實驗教學的指導思想

實驗教學是物理教學的重要組成部分，經過物理實驗，不但要到達教材對每一個實驗提出的實驗目的，進行常規的驗證性的實驗教育；還要培養學生的科學實驗素養，理論聯繫實際和實事求是的科學作風，嚴肅認真一絲不苟的科學態度；更重要的是經過對分組實驗、課堂演示實驗、課外小實驗以及日常生活中物理現象的嚴密觀察和勤于思考，培養學生主動研究的探索精神和創造性的發現、思考和解決新的實際問題的本事。爲更好地實施實驗教學，特制定本年度九年級物理學生分組實驗教學計劃。

二、實驗教學的目的

1.培養學生的科學實驗素養，理論聯繫實際和實事求是的科學作風。

2、培養學生主動研究的探索精神和創造性的發現、思考和解決新的實際問題的本事。

3、培養學生的自學本事、觀察本事和分析本事，科學地分析和解釋一些物理現象。

4、培養學生的創新精神和團結協作精神。

三、實驗教學的現狀分析

1、課程方面：

由於長期應試教育的影響，重知識輕本事、重理論輕實踐、重結論輕過程、重分數輕素質的觀念還根深蒂固，國中學生的物理實驗，存在着過分統一、死板教條的弊病，實驗教學存在着走過程、完任務、支差應付、淺嘗輒止、囫圇吞棗的不正常現象，不能很好的培養學生實驗素養和本事

2、學生方面：

學生的實驗操作本事較差，在學生實驗中，甚至還有50%的學生極少動手或不動手，這一方面與現有的實驗條件、實驗課程的設置有關、對學生的實驗操作本事的重視不夠有關。

3、實驗條件方面：

實驗所需器材基本配齊，但部分實驗器材由於使用時光較長或製作的比較粗糙精確度不高，導致學生實驗時得不出正確的結論、看不到明顯的現象，從而降低學生的實驗興趣。

4、其它相關情景：

實驗課程開不足、實驗儀器不精確、操作過於簡單、要求千篇一律、管理鬆散不嚴等都給學生操作本事的培養帶來了負面影響。即使條件好一些的重點學校，也很難做到學生實驗一人一組和實驗室的開放。對學生的實驗操作本事的考查力度不夠，學生做與不做實驗無關緊要，只需在初四下學期會考前做有針對性練習應付檢查即可。

四、實驗具體措施：

1.對所有演示實驗和分組實驗都要填寫實驗通知單和實驗記錄。 嚴格要求，按程序進行操作，採用多種實驗方法，活躍學生思維。

2、進一步加強對學生實驗興趣的培養。

物理學家愛因斯坦以往說過：“興趣是最好的教師。”而興趣的培養，一要靠教師的正確引導，而要靠學生親身到實驗中去激發。教師要善於把握實驗的科學性，挖掘實驗的趣味性，異常是課堂演示實驗，要做的生動活潑，富有啓發性和趣味性，儘量縮短時光，做到一次成功，從而引發學生的實驗興趣。另外，除了開足開好學生實驗課外，還要多開展隨堂實驗和課外小實驗小製作，並加強對課外小實驗、小製作的督促和輔導，制定切實可行的督促、檢查方案，或展示、或競賽、或討論，使學生饒有興趣地完成課本或課外小實驗、小製作，對活動中表現突出的，及時給予表揚和鼓勵，對優秀者可適當地給予物質獎勵，這對提高學生的實驗興趣很有幫忙。

3、國中物理實驗，既要發揮教師的主導作用，又要突出學生的主體地位，充分調動學生的進取性和主動性，使學生進取主動的參與實驗。課本讓學生看，實驗讓學生做，思路讓學生想，疑難讓學生議，錯誤讓學生析，並且多給學生供給獨立設計實驗的訓練機會，最大限度地發揮學生的探索潛能，培養學生的實踐本事和創造本事。

4、加強對學生實驗操作本事的考覈。

對九年級學生，着重“七個正確”的考覈：選擇儀器正確；安裝調試實驗裝置正確；操作規程正確；觀察方法正確；測量讀數正確；處理數據正確；實驗結論正確。

5、中學物理教師應具備四個方面的實驗教學素質：即觀察實驗的素質、實驗思維的素質、實驗操作的素質、實驗本事評價的素質。僅有高素質的教師，才能在教學中更好的發揮其主導作用，對學生實驗給以正確的指導，開發學生的智慧，培養學生的實驗本事。

五、需要學校給予的支持

1、按期配齊實驗所需的儀器設備

2、爲實驗室供給適當的經費，以購買實驗過程中的相關耗材

3、物理實驗室應配備一臺計算機、多媒體投影設備

【小編簡評】

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【網友評價】

很多細節處作者都提及到了。