宋慶齡故居簡介（精品多篇）

《宋慶齡故居的樟樹》 篇一

《宋慶齡故居的樟樹》

第1課時

[教學目標] 知識技能：學會“樟、稠”等6個生字，理解由生字組成的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

過程方法：在讀準字音，讀懂句子的基礎上初步感知課文，能給課文分段。

情感態度與價值觀：讀懂課文內容，懂得樟樹的可貴之處，領會樟樹的象徵意義。[教學重點難點]

1、讀通課文，能給課文分段，並概括各段的大意。

2、讀順句子，讀通課文。[教學準備]：投影片 [教學過程]

修改：

一、聯繫生活實際導入 ：

同學們，在我們的周圍隨處可見各種各樣的樹木，你最喜歡哪一種樹木呢？ 爲什麼喜歡它呢？今天我們所要學習的也是一篇描寫樹木的課文，讓我們一起來讀題：

一、揭示課題

宋慶齡故居的樟樹

1、板書課題：

22、宋慶齡故居的樟樹

2、出示圖片，簡介宋慶齡生平。

3、解題。

（1）理解詞語：故居、樟樹。

（2）討論：課文主要應該寫什麼？寫什麼地方的樟樹？（3）質疑：看到這個題目，你想知道什麼？

二、範讀課文，初步感知課文內容

1、教師範讀課文。

讀後請學生提出不足的地方，以培養學生的鑑賞力。

2、說說你對課文的哪個地方印象最深。

三、自讀課文

1、出示自讀課文。

（1）輕聲朗讀課文，畫出生詞，圈出生字。

（2）藉助拼音讀準生字字音，聯繫上下文查字典理解詞語的意思。（3）通讀每個自然段。

（4）在不理解的詞句下面打上“？”。

2、學生按要求自學課文。

教師進行巡視，及時指導學習有困難的學生。

3、檢查自讀情況。

（1）出示生字新詞進行學習：

粗壯 稠密 保持 四季常青 蓬蓬勃勃 崇敬 瞻仰 紀念 繁衍後代 枝枯葉落

搬家 宋慶齡（可聯繫生活給生字“齡”組詞）（2）指讀、齊讀，共同評價。（3）指名分自然段讀課文。師生共同糾正字音。（4）交流學會的詞語。主要是聯繫上下文理解詞語。補充：交流學會的詞語。

稠密：多而密。繁衍：逐漸增多或增廣。

瞻仰：恭敬地看。蓬蓬勃勃：形容繁榮、旺盛。

（5）指名說說有哪些不懂的地方，一般內容可讓學生自行討論解決，重點詞句在細讀課文時解決。

四、指導分段

1、自由讀課文，思考每個自然段告訴了我們什麼。

2、由課題可知課文應該重點寫樟樹，看看課文中哪幾個自然段寫的是樟樹。

3、第4、5自然段是課文的重點段，聯繫上下文思考，全文可分幾段？ 全文可分三段：

第1~3自然段爲第一段，第4~5自然段爲第二段，第6自然段爲第三段。

4、小結“重點突破”的分段方法。

五、佈置作業 ： 補充：

1、讀生字表中的字。

2、分段朗讀課文。

1、熟讀課文。

2、抄寫本課的生字、新詞。

3、收集有關宋慶齡的一些資料。

《宋慶齡故居的樟樹》

第2課時

[教學目標] 知識技能：能用“崇敬”、“稠密”造句。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

過程方法：默讀課文，說說人們爲什麼總愛在宋慶齡故居的兩棵樟樹前留影紀念。情感態度與價值觀：體會樟樹的象徵意義。[教學重點難點]

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、懂得樟樹的可貴之處，領會樟樹的象徵意義。

3、知道人們爲什麼總愛在宋慶齡故居的兩棵樟樹前留影紀念。[教學準備]課件 [教學過程]

一、複習導入：宋慶齡故居的樟樹給你留下了什麼樣的印象？ 修改：

1、讀讀課題。

課題《宋慶齡故居的樟樹》能告訴我們什麼呢？誰來讀讀，突出自己想要表達的意思。

①宋慶齡故居的樟樹（突出“故居”）②宋慶齡故居的樟樹（突出“宋慶齡”）③宋慶齡故居的樟樹（突出“樟樹”）

故居就是指“以前曾經住過的地方”

2、讀讀課文。你最想了解些什麼？

樟樹是什麼樣子，樟樹有什麼特點？

宋慶齡是個什麼樣的人？

樟樹很多，爲什麼單單寫宋慶齡故居的樟樹？

說說課文中給你印象最深的是什麼？（提示：一個詞語）

蓬蓬勃勃、高貴、瞻仰（崇敬）

二、精讀課文。

1、學習課文的1～3自然段。（1）指名朗讀，讀後評議。

（2）第一段寫了周總理，還寫了宋慶齡，那麼主要寫誰的事？（概括段意要抓住主要人物。）

主要寫宋慶齡的什麼事？（宋慶齡不肯搬家，是因爲捨不得這兩課樟樹）（3）輕聲朗讀第一至第三自然段。“我捨不得這兩棵樟樹”這句話說明宋慶齡對這兩棵樟樹非常喜愛和深深的眷戀，讀時，要表達出這種思想感情。

2、學習課文第四自然段。

（1）出示宋慶齡故居的兩棵樟樹的圖片，請同學們仔細看，說說樟樹什麼樣兒。

要指導學生按一定的順序，抓住特點，進行一次說話訓練。（2）默讀課文，找出這一自然段中最能概括樟樹外行特點的詞。（蓬蓬勃勃）（3）再讀課文，畫出作者用哪些詞具體表現樟樹的蓬蓬勃勃？（這裏要抓住些重點詞句，從樟樹的枝、葉等角度感受它懂得勃勃生機）

（4）指導朗讀。可採用教師範讀、指名讀、評議，給畫面配音讀、齊讀等多種朗讀形式。

（5）小結：第四自然段主要寫樟樹的樣子，作者抓住它“蓬蓬勃勃“的外形特徵，按由分到總的順序描寫的。

3、學習課文的第五自然段。

（1）同學們認真默讀課文，要求：給第五自然段分層，畫出重點句子，畫出不理解的詞。

（2）學生交流，並思考：這一自然段分哪兩層？ 這兩層分別寫“別的樹木”和“樟樹”。既然主要寫樟樹，爲什麼卻先寫別的 樹木？

（這是比較式構段方式，這樣寫更能突出樟樹的可貴之處。）（3）出示重點句，品評： 修改：

交流：樟樹的“高貴”又可以從哪裏看得出來？

①“別的樹木容易招蟲。從同一棵石榴樹上，可以捉到三四種不同的蟲子。他們還要養兒育女，繁衍後代，子子孫孫都寄生在樹上。”

②“而樟樹本身卻有一種香氣，而且這種香氣能永久保持。即使當它枝枯葉落的時候，當它已經作爲木料製作成傢俱的時候，它的香氣仍然不變。”

A、找出句中的一對反義詞。（招——拒）

“招”和“拒”可組成哪些詞？在這句中“招”和“拒”當作什麼講？（招引使蟲不敢接近）B、比較句子：

而樟樹卻不招蟲，因爲樟樹有一種拒蟲的香氣。

而樟樹卻不招蟲，因爲樟樹本身有一種拒蟲的香氣。

而樟樹本身卻有一種香氣，而且這種香氣能永久保持。A、“本身”這個詞說明什麼？（說明拒蟲香氣是樟樹內在的，固有的，不是外加的）

B、“永久保持”什麼意思？爲什麼說它的香氣永久保持？（即使„„仍然„„）“仍然”是什麼意思？比較一下“枝枯葉落”與“枝繁葉茂”，作者爲什麼不寫它枝繁葉茂時濃郁的香氣呢？（因爲當它枝枯葉落的時候，當它已經作爲木料製成傢俱的時候，它的香氣仍然不變，這才能說明它本身有香氣，能“永久保

持”）

C、輕聲讀第五自然段，思考最後一句“樟樹的可貴之處就在這裏”是說樟樹的可貴之處在什麼地方？

D、教師引讀第五自然段。

男女生分別讀一、二兩層課文。

指導背誦，說說怎樣才能背得又快又準？（可以選擇自己喜歡的方式背誦）E、學生自己練習背誦。

F、小結：第五自然段主要寫樟樹的可貴之處是它本身有一種拒蟲的香氣，而且能永久保持。

4、指導概括段落大意。第四自然段寫樟樹的樣子。第五自然段寫樟樹的可貴之處。

把這兩句合爲一句作爲第二段的段意；第二段主要寫樟樹的樣子和它的可貴之處。

5、學習課文的第六自然段。（1）指名朗讀。

（2）提問：這句話寫了幾層意思？從哪個詞可看出？（3）“崇敬”是什麼意思？與“尊敬”比較有什麼不同？指導用“崇敬”說一句話。修改：

課文寫的是宋慶齡故居的“樟樹”，這樟樹與宋慶齡有什麼聯繫嗎？樟樹蓬蓬勃勃，四季長青————宋慶齡的精神蓬蓬勃勃，永留人們心間

樟樹拒蟲，香氣永久保持————宋慶齡堅強不屈，一生正氣，令敵人畏懼 樟樹有高貴的木質————宋慶齡有高貴的品質 相機板書：宋慶齡，精神蓬勃、堅強不屈、一生正氣

師：課文借物喻人，樟樹有拒蟲香氣，能永久保持，就像宋慶齡一身正氣，不像黑惡勢力低頭，令敵人畏懼。

（4）說說人們爲什麼總愛在宋慶齡故居里的兩棵樟樹前留影紀念？（5）指導概括段意

6、小結全文。

課文以樟樹爲線索，先寫宋慶齡捨不得兩棵樟樹，再寫樟樹的樣子和可貴之處，最後寫人們愛在樟樹前留影紀念。樟樹不僅外形美，蓬蓬勃勃，而且本身有一種永久不變的拒蟲香氣。人們愛在樟樹前留影紀念，是因爲宋慶齡就是一位外表秀美、具有高潔的品格和堅毅的革命精神的偉大女性，人們對她非常崇敬。

有感情地朗讀全文。補充：

三、作業指導：

1、人們又爲什麼愛在宋慶齡故居的兩棵樟樹前留影紀念呢？

2、師補充、小結：

宋慶齡同志是舉世聞名的愛國主義、民主主義、國際主義、共產主義的偉大戰士，保衛世界和平事業的久經考驗的先驅。她從青年時代起就追隨偉大的革命家孫中山先生，致力於民主革命事業，直到1981年逝世前夕加入中國共產黨，在長達70年的革命戰鬥生涯中，她永葆革命青春和旺盛的革命鬥志，把畢生的精力獻給世界和平和人類進步事業。她在任何情況下，都保持着堅定的政治原則，威武不屈，富貴不淫，貧賤不移。她熱愛故居的樟樹，是因爲樟樹不論生存環境如何變化，“總是那麼蓬蓬勃勃”，充滿活力。更可貴的是，樟樹本身就有一種香氣，且能夠永久保持。人們愛在樟樹前留影，是因爲樟樹所表現出的特點與宋慶齡的偉大人格有相似之處，體現了宋慶齡崇高的人格風範和高貴品質，人們在樟樹前留影紀念，表達了人們對故居主人宋慶齡同志的衷心愛戴和懷念。

3、背誦指導

（1）課文整體把握

課文是圍繞樟樹展開描寫的，可以從以下幾個方面開始記憶： 捨不得樟樹――樟樹外形特點――可貴之處――留影紀念

（2）複習課文內容，理清寫作順序，採用理解記憶法指導背誦。（3）也可抓住課文重點字詞進行背誦。（4）學生試背。（5）整體背誦。

四、課堂練習

1、寫出下列詞語的近義詞： 崇敬（）保持（）瞻仰（）紀念（）稠密（）永久（）

2、根據課文內容填空：

（1）樟樹不高，但它的____________，而且__________，_____________。________________綠得發亮。樟樹______________，無論是_____________________，它們總是_____________________。

（2）樟樹本身___________________________________________，而且這種香氣能____________________________________________。即使當它________________________________的時候，它的香氣_______________。只要_____________________，蟲類就__________。樟樹的______________就在這裏。

板書：

宋慶齡故居的樟樹 枝幹粗壯 蓬蓬勃勃 四季常青 崇敬懷念 拒蟲香氣 可貴之處

《宋慶齡故居的樟樹》 篇二

《宋慶齡故居的樟樹》教案

一、突顯導入趣味點，樂學新知

1．有一個地方，是老師嚮往已久，但因爲種種原因，一直沒有去成的。（出示宋慶齡故居圖片）瞧，就是這兒。誰能告訴我，這是什麼地方嗎？（板書：宋慶齡故居）

2、這個齡是生字，你們已經會讀了，讀這個字時要注意什麼呢？請你帶着大家讀一讀。怎麼記這個字呢？

對了，齡是個形聲字，左邊表意，右邊表音。拿起手指，跟老師一起來寫這個字。注意，最後一筆是點。

3、誰知道什麼叫“故居”？“故”就是舊的、老的意思。“居”就是住所。

我家的房子已蓋了十幾年了，現在還住着。叫不叫故居呢？

對，以前住過的房子就叫故居。

5、你知道宋慶齡是誰嗎？誰能用一兩句話來介紹一下。教師補充介紹宋慶齡相關資料。

6、今天我們要學習的課文是宋慶齡故居的樟樹（寫全課題）。從課文題目看，你覺得這篇課文應該主要寫什麼？（樟樹）你能通過朗讀課題把課文的主要內容突出來嗎？我們一起來讀好課題。

二、突破自學障礙點，順暢閱讀

1、大家課前都將課文預習了吧！誰來讀這些詞語？ 很好，字正腔圓，看來你的預習工作做得很到位。

那麼，在讀這些詞語時有哪個字需要特別注意的呢？請你帶着大家來讀好這個詞。再來讀讀第一行的文字，你發現了什麼？請女生一起來讀好這組詞。

全班一起讀。

2、在這幾些詞語中，你有不理解的嗎？

預設一：繁衍後代

請你找出文中帶有繁衍後代這個詞語的句子，讀一讀。能利用這句話中的詞語，解釋繁衍後代嗎？

預設二：瞻仰

瞻仰是什麼意思，誰知道？對，瞻仰是指恭敬地看，什麼時候我們會用到這個詞呢？同學們還記得上次我們去掃墓嗎？當時你是帶着怎樣的心情去看烈士墓的？所以，我們可以說瞻仰烈士墓。除了瞻仰之外，你還知道哪些表示看的詞語？

看來同學們平時很注重課外知識的積累，真棒。

預設三：蓬蓬勃勃

什麼意思？找出課文中的句子讀一讀，想想能換成什麼詞語？（生機勃勃、枝繁葉茂）所以蓬蓬勃勃就是生命力很旺盛的意思。誰來讀好這個詞語。生命力還不夠旺盛，讀的時候聲音再響亮一些。語速再慢一些。

3、這些生字中你覺得那個比較難寫，需要特別注意的。

預設一：繁

表面看來繁的筆畫比較多，其實仔細看來也比較簡單，上面是敏捷的敏，下面是糸字底。

預設二：瞻

瞻是看的意思，所以是目字旁。右邊的筆畫較多，要寫得緊湊一點。先寫一個撇刀頭，下面一個廠，撇，點，最後是一個言。拿起書本，翻到129頁，描紅。

生字描紅完了請用你端正的坐姿告訴老師。寫好的同學要學會等待，等待也是對別人的激勵。

4、這些字會寫了，能不能正確的區分呢？誰來組詞？

5、光會讀生詞還不夠，我們還要把課文讀通順，讀流利。拿起書本，我們一起讀。（教師引讀1-3小節。）這是兩棵怎樣的樟樹呢？誰來讀第四自然段？ 讀得真不錯，通過你的朗讀，老師看到了兩棵茂盛的樟樹，我們一起來學着她的樣子，讀好第四自然段。

樟樹四季常青，長得蓬蓬勃勃，它的可貴之處又在哪裏呢？誰來讀第五自然段。如果第五自然段要分給兩個人讀，老師該怎麼分配？那就請你和同桌來讀這個小節。一個人讀描寫別的樹的句子，一個人讀描寫樟樹的句子。樟樹不僅外形美，還有可貴之處，因此吸引了無數的人前來觀賞，我們一起來讀最後一小節。

三、把握文章主旋律，順清脈絡

1、課文中哪幾個小節具體描寫了樟樹？那課文又可以分爲哪幾個部分呢？

2、誰知道1-3小節主要寫了什麼？（宋慶齡故居有兩棵樟樹）

3、那第6小節又主要寫了什麼呢？（人們愛在兩棵樟樹前留影紀念）

4、同學們，這種從課題入手，先找出重點段落再進行分段的方法大家在以後的學習中可以借鑑一下。

四、精選課文一部分，品讀感悟

1、（出示圖片）這座白色的小樓就是宋慶齡的故居，當年她在那裏接見重要的外國來賓。周恩來覺得那裏的房子小了一點，勸宋慶齡搬個家。宋慶齡同意了嗎，你從哪句話中讀出來的？（出示：她不肯，說：“我捨不得這兩棵樹。”）

2、從這句話中，你體會到什麼？（紅筆標註“捨不得”）

誰能讀出她的不捨來。

3、（出示樟樹圖片）瞧，這就是宋慶齡故居的樟樹，能用一兩句話來描述一下嗎？（1）課文又是怎樣描述這兩棵樟樹的呢，請同學們輕輕地讀讀第四小節。

這兩棵樟樹給你什麼感覺？哪個詞語最能表現樟樹生命力的旺盛？（板書：蓬蓬勃勃）（2）課文哪些句子具體描繪了樟樹的蓬蓬勃勃呢？再讀第四自然段，找出相關的句子。你可以拿出筆來劃一劃，並且多讀幾遍。

預設一：樟樹不高，但它的枝幹粗壯，而且伸向四面八方，伸得遠遠的。（1）讀着這句話，你感受到了什麼？（板書：枝幹粗壯）（2）這就是樟樹的枝幹，你有什麼話想說的？

（3）是呀，樟樹的枝幹真粗呀，幾個人的手牽起來，纔可以把它抱住。能通過朗讀體現樟樹的粗壯嗎？

先試着自己練一練。還沒有體現枝幹的粗壯。

粗是粗了，我覺得樟樹的枝幹伸得還不夠遠，誰還想讀。讀的真好，這才叫“伸得遠遠的”。大家一起讀。

（3）還有哪句話也寫出了樟樹的蓬蓬勃勃？ 預設二：稠密的樹葉綠得發亮。

（1）稠密的樹葉是什麼樣子的？讓我們一起來看一看。（出示課件）老師剛剛聽見同學們情不自禁地發出了讚歎，你讚歎什麼呢？

（2）是的，樟樹的樹葉真多啊！多得——這樹葉真密呀！密得——樹葉既多又密，這就是稠密的樹葉。（板書：樹葉稠密）

（3）理解了稠密這個詞語，相信你們現在一定能讀好這句話。男生先來讀。女生讀。全班一起讀。

4、那麼同學們，樟樹的蓬蓬勃勃是不是一天兩天，一月兩月的呢？從哪裏能看出來（四季常青）？

（1）樟樹四季常青，無論是夏天還是冬天，它們總是那麼蓬蓬勃勃。想象一下，樟樹還會在什麼環境中，什麼條件下總是那麼蓬蓬勃勃呢？請你用上下面的句式說一說，同桌可以交流彼此的看法。

無論_____ 還是_____，它們總是那麼蓬蓬勃勃。

（2）現在除了蓬蓬勃勃之外，這兩棵樟樹還給你什麼樣的感受？ 是的屏示：這是兩棵樹。這是兩棵樟樹。

這是蓬蓬勃勃的兩棵樟樹。

這還是——蓬蓬勃勃、具有頑強精神的兩棵樟樹。

5、讓我們再一次來來讀好這課文的第四自然段，這次不僅要體現樟樹的蓬蓬勃勃，還要體現樟樹那頑強的精神。

4、這麼精彩的文字，不把它背下來實在可惜，自己先試一試。誰來背。你的記憶力真好。還有誰願意背。

5、樟樹長得如此充滿生機，怪不得宋慶齡不願意離開這座白色的小屋，再來讀好這個句子。

6、這兩棵樟樹枝幹粗壯，樹葉稠密，還給人蓬蓬勃勃的感受，這些都是樟樹的外在美。（板書：外在美）那麼，宋慶齡捨不得這兩棵樹，僅僅是因爲這兩棵樹的外形很美嗎？人們紛紛在這兩棵樟樹前拍照留念，又是因爲什麼呢？我們到下一節課再來細細研討。

宋慶齡故居的樟樹 篇三

教學目標：

1、有感情地朗讀課文。

2、學習本課生字詞，會用“無論„„總是„„”造句。

3、瞭解宋慶齡，激發學生對宋慶齡奶奶的崇敬和懷念之情。

4、理解課文內容，能抓住課文的重點詞句，品味樟樹的可貴之處，領會樟樹的象徵意義。

教學重難點：

領會樟樹的象徵意義。

教學過程：

一、談話導入，揭示課題

1、今天我們來認識一位偉人。（課件出示宋慶齡圖像）她就是宋慶齡（板書：宋慶齡）邊板書邊強調“齡”的寫法及字理。（齡，後鼻音，字左邊上下對正，下面的框不與中橫相連，左邊的齒表示從牙齒中可以看出一個人年齡的大小，右邊表示讀音）

2、你們對宋慶齡瞭解有哪些？看着宋慶齡的照片，你想到用哪些詞語來形容她呢？

（美麗大方、端莊典雅、溫文爾雅、氣質非凡、和藹可親呢„„）

4、對於這位氣質非凡的宋慶齡，你還有哪些瞭解？用

一、兩句話來說一說。生簡單介紹。看來，同學們對她的瞭解還真不少。老師這有一段資料，我們一起來看一看。（宋慶齡是中華人民共和國名譽主席，是中國近代偉大的民主革命家孫中山先生的夫人。在近70年的革命生涯中，她始終不渝地堅持孫中山的革命主張，堅定地和中國人民站在一起，敵人因爲她的英勇堅持和高貴的品格，不敢迫害她。她爲反對侵略、保衛世界和平、增進各國人民的友誼，作出了傑出的貢獻，被譽爲20世紀最偉大的婦女之一。）

3、（課件出示故居圖）這是宋慶齡在上海曾經居住過的地方，把一個人曾住過的地方叫——故居。（板書：故居）在庭院前有兩棵樟樹。（板書：樟樹）今天我們就來學習22課：宋慶齡故居的樟樹

4、齊讀課題。

二、初讀，感知課文。

1、以自己喜歡的方式自由讀課文，要求：（1）讀準字音讀通句子

（2）在不理解的詞句下面打上“？”。

2、學生按要求自學課文。教師進行巡視，及時指導學習有困難的學生。

3、檢查自讀情況。（1）抽讀詞語。

課件出示詞語。（指名讀、齊讀）

cū zhuàng

chóu mì

bān jiā

粗 壯

稠 密

搬 家

chóng jìng

zhān yǎng

jì niàn 崇 敬

瞻 仰

紀 念

sì jì cháng qīng

péng péng bó bó 四 季 常 青

蓬 蓬 勃 勃

fán yǎn hòudài

zhī kū yâ luò 繁 衍 後 代

枝 枯 葉 落

（2）指名分自然段讀課文。師生共同糾正字音。

三、指導分段

1、自由讀課文，思考每個自然段告訴了我們什麼。

2、由課題可知課文應該重點寫樟樹，看看課文中哪幾個自然段寫的是樟樹。樟樹是什麼樣的呢？找一找，圈一圈相關詞語。

出示：枝幹粗壯 樹葉稠密 四季常青 蓬蓬勃勃

1）、指名讀，（師評價，你讀的很響亮。嗯，字正腔圓。）相機理解詞語 “稠密”“蓬蓬勃勃”

稠就是密的意思，稠密，兩個密，就是——非常茂密。蓬蓬勃勃：生命力旺盛，繁茂。

2）詞語理解了，相信你們能讀得更好。來，一起讀。

3、這些詞語都在文章的第4自然段，送入文中，你能讀好嗎？

4、指名讀。齊讀。

5、讀了這麼多遍，誰能說說第4自然段講了什麼？

小結這一自然段就是寫出了樟樹長得蓬蓬勃勃。板書：蓬蓬勃勃 過渡：樟樹除了外形上蓬蓬勃勃，還有什麼特點嗎？聽老師讀第5自然段 邊聽邊劃出描寫樟樹的句子。

6、找到了嗎？

7、學生回答出示句子，（出示：即使„„）這一段話比較長，誰來讀好它？

8、這段話比較長，要注意自然停頓。誰再來讀一讀？ 你讀得很流暢，注意了自然停頓，誰來向她一樣讀一讀？

這幾句話寫了樟樹的什麼特點。（板書：生而有香 永久拒蟲）

9、是啊，樟樹有巨蟲香氣而且能永久保持，而別的樹木容易招蟲——（一起讀。）

4、這幾句話中也有生字，誰來讀：繁衍後代（卡紙貼），教學生字。繁衍什麼意思？繁殖，生兒育女，養育後代。

5、指導書寫“繁”。

7、師小結：別的樹木因爲沒有拒蟲的香氣，所以蟲子能在樹上繁衍後代，看來樟樹能拒蟲的香氣還真了不起，讓我們一起來把這一自然段讀一讀。

8、課文的4、5向我們介紹了樟樹的特點，你能用一組關聯詞把這兩個特點連起來說一說？

9、讓我們通過朗讀再次感受樟樹的特點，男生讀第四小節，女生讀第五小節。

3、第4、5自然段是課文的重點段，具體寫了樟樹的特點，那麼其他幾段分別寫了什麼呢？聯繫上下文思考，全文可分幾段？ 全文可分三段：

1—3自然段爲第一段。寫了什麼呢？輕聲讀一讀。是講宋慶齡故居的庭院裏有兩棵樟樹，她非常喜歡它們。（板書：喜歡樟樹）4—5自然段爲第二段：具體介紹樟樹的特點。

6自然段爲第三段。

指名讀。這一自然段中也有些詞語需要掌握。出示：瞻仰 崇敬 留影

指名讀，你理解什麼叫瞻仰嗎？（懷着崇高的敬意看）

你能用這三個詞語說說最後一個自然段的內容？

是講人們帶着崇敬的心情瞻仰宋慶齡的故居，愛在樟樹下留影紀念。

板書：瞻仰留影

五、總結全文：

師：通過剛纔的學習我們知道課文先講宋慶齡同志捨不得兩棵樟樹，所以不肯搬家，接着向我們介紹了這兩棵樟樹的特點，最後告訴人們瞻仰宋慶齡故居時，愛在樟樹前留影紀念。

六、指導寫字：繁 瞻（準備卡紙）

1、課文中還有幾個生字需要我們掌握，請同學們打開習字冊，先仔細觀察它們的結構，再描一個，寫一個。

2、好，同學們，人們爲什麼總愛在樟樹前留影紀念呢？樟樹到底還有什麼 獨特的魅力呢？下節課繼續學習。

七、板書：

宋慶齡故居的樟樹

宋慶齡故居的樟樹

一、喜愛樟樹

二、蓬蓬勃勃

拒蟲香氣

三、瞻仰留影