2020新版高三語文答題技巧

有很多的同學是非常的想知道，高三語文閱讀有什麼答題套路的，技巧有哪些，下面好範文小編爲你帶來一些關於最新高三語文答題技巧，希望對大家有所幫助。

最新高三語文答題技巧1

高三語文閱讀怎麼答題一、進入考場，首先要做的是讓自己冷靜下來。具體做法是：首先，做一次深呼吸，然後告誡自己：“欲速則不達”，“不要着急，按時交卷就行了”。“相信自己，決不輕易留空白”，切記“整潔、美觀、有效”原則。

二、開考鈴聲響前有5分鐘時間讓你瀏覽試卷。此時不可用筆答題，否則違反考紀。你可以一邊深呼吸，一邊看試卷，但切記不可看作文題，以免影響答題情緒。

三、開考鈴聲響後允許答題。答題過程中要注意避免以下幾種心態：1、偏急心態，爲了搶時間，沒有審清題目條件，慌忙答題，解決方法是心中默唸：“匆忙做題，做了也白做”。2、固執心態，久攻不下的試題，又不願意放棄，徒然浪費時間，解決方法是心中默唸：“我攻不下，別人也攻不下，暫時先擱着，做了其它題目後或許會有靈感”。

四、時間安排策略

分配時間要服從於考試成功的目的，基本原則就是保證在能夠得分的地方不丟分，不容易得分的地方爭取儘可能多得分。在具體操作上，要求考生做到“量菜吃飯”，按“分數時間比”實用原則，分值大的題目多花些時間，分值小的題目少花一些時間;一看就會做的題目先花時間，需要考慮一下才能解答的題目放在第二梯隊完成;難度最大的或從來沒有見到過的題目，放在最後攻關。

時間安排大致可以是這樣的：ⅰ卷35分鐘左右，最多不要超過40分鐘;11—20題50分鐘左右，作文原則上保證60分鐘。

最新高三語文答題技巧2

高中語文閱讀有什麼答題套路標題作用

(1)全文的線索，推動情節發展

(2)總結文章內容，點名主旨(突出主題)

(3)形式新穎，吸引讀者

(4)反映人物情感變化

動詞理解

--生動表現了人(事)物--的特點(情狀)(或描繪出一幅……的場景)，反映了人物……的心情。

句子分析

(1)分析句子裏詞語的表達效果

(2)分析：修辭+修辭作用

例題：請問文中劃線部分用了怎樣的修辭手法，表達了作者怎樣的心情?

比喻：用--比喻--，生動形象地表現了(事物)……的特點，表達了(人物)……

擬人：把--擬人化(或賦予人的情感)，生動形象的表現了……(或描繪出……的畫面，寫出了事物……的特點)

排比：使句式更整齊，氣勢更強調了(事物)的……，突出了(事物)……的特點

反問：這個反問句的意思是……，以強烈的語氣表達了(人物)……的感情

設問：開頭出現，其作用通常爲“設置懸念，吸引讀者”

文中或結尾出現，其作用通常爲“引起了對……的問題的關注(或引人深思)，給人以啓迪，突出了文章的主旨”

借代：用--代--，使被借代的更加具體，生動表達了什麼感情或特點

引用：引用詩句，其作用通常爲“增強文章的詩情畫意，使文章語言更優美(或引用詩句是爲了說明……)”

引用故事，神話傳說，其作用通常爲“增強文章的趣味性，吸引讀者”

文章運用表現手法作用

例題：請問這題用了怎樣的寫作手法，讀文章有何好處(意義)?

(1)對比，作用：--和--形成鮮明對比，突出人(事)物--的特點

(2)象徵，作用：使文章立意深遠，含蘊深刻

(3)伏筆，作用：對將要出現的--事物作暗示，爲情節發展作鋪墊

(4)照應，作用：使文章結構嚴謹，使文章主題更加鮮明，使文章更加嚴密

(5)烘托、渲染，作用：表現環境，營造氛圍，抒發情感，突出主題

某段起什麼作用

(1)開頭，作用：

A、引起下文

B、點名所要描寫的對象

C、照應文章標題

D、設置懸念，吸引讀者

E、爲情節發展埋下伏筆

(2)此段在文中，作用：

A、承上啓下的過渡作用

B、爲情節發展埋下伏筆，推動情節發展

(3)結尾，作用：

A、總結全文

B、揭示文章主旨

C、照應前文

D、照應題目

E、引人深思

文中畫線句有何作用

(1)人物：外貌、語言、動作、心裏、神態、正面、側面描寫

(2)壞境：自然環境、社會環境

作用：

(1)人物：表現人物--的特點，突出人物--的性格(品質、思想)

(2)環境：烘托一中--的氣氛，表達一種--的思想感情

用簡潔的言語概括文章(或文段)內容

人+幹什麼+結果怎麼樣

最新高三語文答題技巧3

大學聯考語文閱讀的答題模板不同句子在文中的作用(結構上)：

1、首句——統領全文、提綱挈領、引出下文，爲後文鋪墊、埋下伏筆;

2、尾句——總結全文，深化主題，照應上文，前後呼應，言有盡而意無窮，回味深長。

3、轉承句——承上啓下，過渡，承接上文，引出下文;

4、中心句——點明中心、揭示主旨;

5、點睛句——點明全文中心，統領全文;句子含義深刻，耐人尋味，讀後能給人以啓迪。6、情感句——抒發強烈內在情感，直抒胸臆;7、矛盾句——從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。揭示深刻內涵，表達深刻見解。

文章的結構：

(一)問題型：提出問題——分析問題——解決問題這類文章的基本模式是：文章通常以某種現象或話題開篇，該現象或話題可能涉及社會生活、文化教育等各個領域。接着，針對此現象或話題展開分析討論，找出其存在或產生的根源從而得到解決問題的辦法。

(二)議論型：提出論點——列舉論據——得出結論這類文章的基本模式是：在文章開始，作者列出自己的觀點，接下來用所掌握的論據對此觀點加以論證，最後得出結論。

(三)立論型：提出觀點——表示贊同——論證觀點駁論型：提出觀點——發表異議——駁斥觀點——建立觀點——論證觀點這類文章的基本模式是：在文章開始提出一種時下比較流行的觀點或者現象，接着作者闡述自己對此現象或者觀點的看法。在闡述自己看法的同時，作者會表明自己的態度，或贊成或反對。如果作者持贊成態度，就直接對它加以論證;如果持反對態度的話，則還要提出自己的觀點，並給出充分論據證明。

(四)因果型：結果∕現象——原因∕成因這類文章的基本模式是：文章大多以一種現象或者一種結果開篇，然後進一步探討導致這種現象或結果的原因或成因。

文章的結構特點：

(1)記敘文(散文)的結構特點

①按時間順序或事件發生、發展的順序組織材料。

②按觀察點的變換安排材料，如《我的空中樓閣》。

③按場面的安排安排材料，如《內蒙訪古》。

④按材料性質歸類安排結構，如《瑣憶》。

⑤按作者認識的過程或感情的變化安排材料。如《荔枝蜜》。

⑥按作者的所見所聞所感所思作爲行文線索安排材料。

(2)議論文的結構特點

①按邏輯思維分，包括提出問題、分析問題、解決問題或緒論、本論、結論三部分。

②按篇章結構分，常見的結構有並列式、對照式、層進式和總分式。