教師的管理規章制度通用多篇

學校教師學習制度 篇一

爲適應素質教育的需要，培養新世紀所需人才，任課教師必須不斷更新教育理念和專業理論知識，不斷充實和完善自我。爲此，結合我校現有學習制度，重新制訂完善我校任課教師業務學習制度。

1、要正確認識繼續教育的重要性，加強現代教育理論的學習與研究，不斷更新教育理念。要按照學校的要求，積極學習現代教育理論的有關書籍，記好學習筆記，每學年不少於1萬字。同時，要結合教學實際，積極撰寫論文、論著。要積極參加學校組織的學術活動。

2、要加強專業理論知識的學習，不斷更新專業理論知識。青年教師要通過在職、離職學習等方式，提高自己的學歷層次，以適應新形勢下教育教學工作的需要。

3、根據大學聯考“3+X”改革的要求，要注重本學科以外各科知識的學習。

4、要積極參與本學科或其它學科的課題研究，並積極撰寫論文。每學年每位任課教師論文至少一篇（校級或校級以上）。

5、要積極參與備課組集體備課活動，並主動發表自己的見解。作爲主備人，所備教案要有水平，上檔次。

6、要積極參與聽課、評課活動，每學期每週聽課不少於2節，青年教師（畢業三年以內者）不少於3節。

7、加強常規教學各環節的研究，提高各個教學環節的科學性、高效性。

8、做好“分類推進、因材施教、保優推邊”工作，大面積提高教學質量。

9、積極參加學校、上級組織的優質課、教學能手評選，人人爭當教學能手。

10、積極學習現代教育技術，45歲以下任課教師人人能上多媒體課，且每學期自己至少製作一個課件。

11、週三晚爲集體業務學習時間，平時堅持自學。

學校教師學習制度 篇二

一、總則

爲適應新一輪基礎改革的實施與發展，緊密結合學校實際，圍繞“學習、創新、發展”的主線，以基礎教育新課程改革爲核心內容，以提升教師實施素質教育能力爲中心，以提高教師專業化水平爲宗旨；積極營造“人人學習、時時學習、處處學習”的氛圍，在實踐中學習，在反思中進步；在學校中形成多層次、全方位的學習網絡，提高全校師生的綜合素質和學習力、創新力、競爭力。現特制定“以校爲本”的沈家門國小教師學習制度。

二、學習工作的組織管理

三、學習目標

1、進一步提高職業道德修養，更新教育觀念；

2、樹立新的課程理念，明確課程目標和課程改革目標，把握新課程標準和新教材教法，適應新課程的教學；運用新課程標準指導教學實踐，並通過教學總結與反思，不斷提高實施新課程的能力。

3、基於新課程，掌握學科新知識，拓寬知識結構，學會學科教育教學新方法、新技能，由經驗型教師轉化爲科研型教師，具備計算機輔助學科教學的能力。

4、健全系統的學習體系。整合、利用現有的學習資源，

建立適應學校及教師個體生存、發展的知識更新學習和適合教育崗位要求的專業知識學習的學習體系。

四、學習要求

1、堅持課改理論知識學習，不斷“充電”，提高自身素質和教學水平，適應新時期教育發展的需要。

2、積極閱讀課改理論報刊雜誌，每學年每位教師至少閱讀2—4種課改理論、業務雜誌。

3、課改理論學習必須有組織、有目的、有計劃、有內容、有總結，在教導處的統籌安排下，以集中與分散的形式進行，集中學習時間每二週不少於一次。

4、學校中層以上幹部帶頭學，每學期至少進行三次課改理論知識講座，至少撰寫一篇課改管理總結性文章；每位教師注重學習與理論相結合，及時撰寫教材使用、分析與教法的體會及研究報告；每學期至少撰寫一篇質量高的教案、案例及專題研究論文。

5、每位教師堅持課改理論學習，每學期必須根據學校的培訓計劃，確定自己的學習主題，制定自訓自練計劃。每月的學習筆記、心得體會、教學札記等不少於2500字，並納入常規工作定期檢查。

6、集中學習時間，不準遲到、早退，更不準無故缺席，有特殊情況必須事先履行請假手續。

7、學習時每個人必須按學校通知，帶好學習材料和筆記

本，積極參加學習，專心致志，認真思考問題，仔細做好學習筆記，不做任何與學習內容無關的事，除偶發緊急事件發生外，不得打接手機、會客或接待家長和學生。

8、科研處專人負責做好課改理論學習記錄和會議資料的收集與整理工作。

五、學習內容

（一）必修課

1、師德培訓。

2、基礎教育新課程教育理論和專業知識的培訓。主體教育有關理論。

各學科的新課程標準學習、《與新課程同行》、《新課程標準解讀》

關於新課程的講座、報告、教學實錄或報告錄像等。

3、教育科研有關內容，《國小教師教育科研》等。

4、教師自主學習內容自主選擇。

（二）選修課

1、公共英語考級。

2、心理健康教育。

3、班集體建設理論。

（三）其它：

1、各教師自讀各類教育教學書刊。

2、市、區另要求的培訓內容。

3、學歷進修。

4、各級各類學術交流、觀摩、培訓等。

5、校園網教學論壇上發貼。

六、學習形式

1、學校統一組織的集體培訓，包括講座、報告及校、區、市級以上的集體教學研討活動等。

2、菜單式的自主人文修養學習、教學實踐反思法等。以教師個體學習爲主要形式，學校科研處提供100本優秀書籍供教師自主選擇（當然教師還可以閱讀自己喜歡的書刊），並做好讀書筆記。教師在自已對新課程實施的過程中進行反思，以得到更大的提高等。

3、教師自主組織的小社團學習，教師根據自己的興趣特長、知識缺陷等自主選擇小社團，有組織、有計劃地展開學習活動。如計算機小社團、英語小社團、編織小社團、花工園藝小社團等。

4、教學和課外活動輔導技能學習。

5、沙龍式的業務研討學習，以學校大教研組爲單位，對每一次教學實踐活動進行研討、交流，也可以是年級段教研組裏進行的研討活動。

6、師徒式的幫教帶、讀書指導等。

七、學習時間

1、學校集中培訓，以每二週一次，雙週的週三晚上爲專門學習時間，時間不少於2小時。

2、教研大組、年級組的學習交流爲每星期一次，進行集體備課、教研討等。每次時間不少於1小時。

3、教師自主學習每天不少於半小時，並能作適量筆記。

4、其他學習時間。

八、教師學習考覈與獎勵管理

1、考覈要求：每位教師一學期一共必須達到140學分，審覈辦法見下表。

2、建立兩級三層的考覈管理模式。即學校內部規定各種培訓的學時學分，並從校方、科級組和教師本人三個層面上進行定期評價考覈，登記培訓的學時和學分，然後由科研處覈准確認。

3、每位教師每學期必須參加學校規定學時的。校本培訓。學分在全校前10名的教師被評爲校繼續學習先進個人，並與學期的獎教金、學年度的考覈掛鉤。

教師業務學習制度 篇三

爲適應素質教育的需要，培養新世紀所需人才，任課教師必須不斷更新教育理念和專業理論知識，不斷充實和完善自我。爲此，結合我校現有學習制度，重新制訂完善我校任課教師業務學習制度。

1、要正確認識繼續教育的重要性，加強現代教育理論的學習與研究，不斷更新教育理念。要按照學校的要求，積極學習現代教育理論的有關書籍，記好學習筆記，每學年不少於1萬字。同時，要結合教學實際，積極撰寫論文、論著。要積極參加學校組織的學術活動。

2、要加強專業理論知識的學習，不斷更新專業理論知識。青年教師要通過在職、離職學習等方式，提高自己的學歷層次，以適應新形勢下教育教學工作的需要。

3、根據課程改革的要求，要注重本學科以外各科知識的學習。

4、要積極參與本學科或其它學科的課題研究，並積極撰寫論文。每學年每位任課教師論文至少一篇（校級或校級以上）。

5、要積極參與備課組集體備課活動，並主動發表自己的見解。作爲主備人，所備教案要有水平，上檔次。

6、要積極參與聽課、評課活動，每學期每週聽課不少於1節。

7、加強常規教學各環節的研究，提高各個教學環節的科學性、高效性。

8、做好“分類推進、因材施教、保優推邊”工作，大面積提高教學質量。

9、積極參加學校、上級組織的優質課、教學能手評選，人人爭當教學能手。

10、雙週週三下午爲集體業務學習時間，平時堅持自學，並寫到青年教師研究會的點滴積累，及時反思並上傳到教育博客中。

中國小教師管理規章制度 篇四

一、教師是學校教學工作的執行者。用現代科學文化知識武裝學生，努力把學生培養成爲德才兼備、素質全面、適應未來社會需要的社會主義的建設者和接班人。

二、教師要加強自身的學習和修養，努力使自己成爲工作勤奮、能力突出、作風紮實、品德高尚的合格教師。在工作中教書育人，爲人師表。

三、教師在整個教學過程中應遵循八大原則：整體性原則；教育性原則；理論聯繫實際的原則；啓發性原則；因材施教原則；循序漸進原則；鞏固性原則；直觀性原則。

四、教學工作分爲備課、授課、批改作業，輔導、學業成績考覈與評定五個基本環節。對教師在各個環節中的基本要求是：

1、備課

（1）教師備課應認真學習課程標準，深入鑽研教材，瞭解教材的編排體系及各章節在整個教材體系中的地位和作用，明確基礎知識的'內容和基本訓練要求，掌握知識的科學性和系統性。瞭解學生的學習現狀和學生在本學段必須掌握的知識內容及應具備的能力。在此基礎上，制定出整體的教學計劃。

（2）備課應以教學內容爲中心，參閱教學參考書，吸收現代教育科學知識和先進的教學經驗，充分挖掘教材中對學生進行思想教育的因素，認真擬訂教學目的，明確教材的重點、難點和關鍵，充分考慮學生的實際情況。在此基礎上，遵循教學規律，貫徹教學原則，選擇教學方法，正確使用教具、科學地設計教案。

（3）認真寫好教案。教案內容應包括：教學的目的要求，教材的重點與難點及關鍵，教學步驟，教法與教具，師生雙邊活動的安排，課內練習與課外作業等。教案應系統、明朗、新穎、實用。

（4）備課要認真、規範。要備複習課、練習課（以中、大學聯考爲大綱進行練習）、新授課，並且還要有課後小結，以便根據學生掌握程度的具體情況在下面的教學中加以改進或彌補。

2、授課

（1）教師必須按照課表和作息時間表組織教學，嚴肅認真地上好每一堂課。每一堂課做到：教學目的明確，教學重點突出、難點突破，教學內容正確，教學方法恰當，教學結構合理，教學效果好。

（2）教師要嚴格按教學程序進行操作，按各學科獨自的教學模式實施教學，嚴格執行教學計劃，認真完成教學任務。對學生管教又管導。注意培養學生的非智力因素，做到把傳授知識、培養學生的能力、提高學生的思想覺悟融爲一體。

（3）教師講課應精神飽滿，儀表端莊，教態親切，舉止從容，語言清晰、生動，照顧全局，儘量照顧該課程接受能力弱者。

（4）教師要遵守課堂教學紀律，不遲到，不早退，不曠課，不挪用、隨意調換課時和拖堂，不隨意離開課堂或做與教學無關的事情。

3、作業

作業應做到“五要”，即：分量要適中（各學科應根據具體情況按年級定），難易要適度，形式要多樣，要求要嚴格，批改要及時。

4、輔導

輔導以前節課中檢測出的漏洞爲基礎，換角度爲學生講解，努力讓學生消化每個知識點。要善於發現並培養學生中的優秀生，着重培養他們的自學能力，發展特長；對學習成績差的學生則應抓好“雙基”落實，嚴禁歧視“差生”。答疑解難要細心熱情，一視同仁。

5、考覈

（1）教師要加強對學生平時學習情況的瞭解，不得頻繁地進行考試或舉行猜題、押題、模擬等考試活動。

（2）考試命題應從大綱要求和教材內容出發，着重檢查學生掌握基礎知識及應用基礎知識去分析和解決問題的能力。

任課教師職責

教師的任務是教書育人，要按照教學計劃、教學大綱和教材的要求進行教學，使學生快速掌握基礎知識，培養能力，發展智力；要管教管導，寓思想教育於教學之中，促使學生健康成長。

一、學習新課標，鑽研教材，瞭解學生的知識基礎，設計教學方法，認真備課。

二、結合學科特點對學生進行學習目的教育，調動學生的學習積極性；指導學生改進學習方法，培養良好的學習習慣。

三、組織好課堂教學，傳授知識，注意科學性與思想性的統一，啓發學生積極思維，提高課堂教學質量。

四、指導複習和佈置作業，檢查和批改作業，搞好講評。

五、重視因材施教，發現學習優異的學生，積極培養，對學習上有困難的學生，要進行個別輔導，耐心幫助他們在原有基礎上逐步提高。

六、積極創造條件，讓學生髮現學習中的樂趣。將自己的所有知識講述給學生，讓學生開闊視野，擴大知識領域，培養技能技巧。

七、有計劃地進行學習質量的檢查，搞好測驗、考試，認真分析試卷，積累資料，努力改進教學方法。

八、課程結束後要對學生進行點評，將學生學習中的不足指出，並提出相應的改進方法幫助學生提升成績。

中國小教師管理規章制度 篇五

一、教師不得打罵學生，要尊重學生，愛護學生，爲學生的身心健康成長盡心盡責。如發現有教師無視學生的權益並對學生造成傷害的，我們將做出解聘處理，並追究其相應的責任。

二、所有教師必須認真負責，對學生負責，對家長負責，對自己作爲一名教師的職業負責。課前認真備課，讓自己的每一堂課內容充實、生動有趣、秩序井然。課後認真做好學生的輔導工作，做學生的朋友！

三、上班不遲到，不無故缺課，有事要離開的必須向主管人員寫出書面請假條並徵得同意後方可離開，並對自己請假期間的課程做出適當的安排。

四、教師在工作過程中要積極配合，發揮整個團體的集體力量，更好地搞好輔導班的管理工作，提高教學效果。

五、值日教師要盡全力做好當天的值日工作和學生的出勤情況，確保學生安全，保證正常的教學秩序。

六、教師在任何時候都要把學生的安全和自身的安全放在第一位，對學生負責的同時也要對自己的安全高度警惕。在整個輔導班期間任何教師在課間不得讓學生搞危險性較大的活動。

七、所有教師要在工作和生活中相互幫助，相互體諒，爲共建和諧高效的教師團隊而努力。

學習制度。 篇六

1、每週一次理論學習，由教研室或學校教導處組織。

2、學習時間不準遲到、早退，無故缺席者按曠工處理。

3、每次學習必須有計劃、有組織、有目的，內容要實，主持人必須先備好學習內容，語言精煉，主題明確。

4、學習時要帶好有關資料，認真做好筆記，虛心聽取他人的發言，不得會客或接待家長、學生。

5、學習內容由教研室、教導處選學和教師個人選學相結合。

6、學習要有記錄，要將所學內容記入理論學習筆記本。

7、教師應參加規定的繼續教育學習，外出聽課等教研活動，回來後必須舉行公開課或理論講座。

教師業務學習制度 篇七

爲了提高我校的教育教學質量，本學期學校向教師提出了更高的要求，教師要加強教育理論、教改經驗、教育策略、信息的學習，更認真地思考，不斷地實踐，反覆地提煉，形成獨特的教學風格，經學校行政研究結定，提出下列幾點要求：

1、學習時間不得遲到、早退，無故缺席者按曠工處理。教師業務學習出勤及學習情況與個人年終考覈及組、室評優掛鉤。教導處、教研組要作好考勤記錄。

2、每週進行一次業務學習，分文理科組進行。

3、保證學習的時間。每位教師每天學習教育專著、教育刊物時間不少於半小時。學校還規定每週的星期一、二分爲語文、數學科組以年級爲單位利用早讀時間進行集體備課；利用課外活動時間進行語文、數學大組學習活動。

4、保證學習的內容。內容包括教育專著、教育報刊、名家文選，名家優秀課堂教學錄像，學校骨幹教師的業務講座等。

5、保證學習的組織。學校設立以教導室爲中心學習小組，中心學習小組要起到帶頭作用。學校每月舉行一次學習論壇，教師要積極參加論壇活動，並在論壇上積極發表自己的學習收穫。

6、保證學習的考覈。每一次論壇，交流要進行評定：評最佳信息獎，最佳思索獎。平時每月隨時抽查教師業務學習的情況等，並打好等。

7、保證學習資料的積累。積累好教師的各種交流材料，積累好各種交流會記錄，積累好各種檢查記錄。

8、保證學習的積累。教師要記好教後感，學習心得錄、課例實驗錄、小論文、教學反思等。

9、學校還統一規定每一位教師都必備一本業務學習記錄本。保證經驗的推廣。凡教師經驗在評比中獲獎，學校全面推廣，引導教師成爲教育的能手，並給予一定的獎勵。