村上春樹最經典語錄精品多篇

教育格言名人經典語錄 篇一

1、禮貌是最容易做到的事情也是最容易忽視的事情，但她卻是最珍貴的事情。

2、我很遺憾，我教了一輩子的書，沒上過一節十全十美的課，所以，我總是在課後寫寫後記。

3、用愛心啓迪孩子的心靈，用激情點燃孩子的智慧。——盛麗霞

4、朗讀從“的”“地”“得”開始，即讀準輕聲開始。——戴建榮

5、一個詞能生出情智之根，、一句話能長出情智之葉，一段字能開出情智之花，一個篇章能結出情智之果。情智語文是紮根在工具語文這片沃土中的大樹，根深才能葉茂，才能枝繁，才能花豔，才能果碩。

6、教師的生命應在課堂上展現燦爛，教師的價值和意義應在學生身上體現。

7、要做孩子的老師，先做孩子的朋友。——陳利紅

8、用心關注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。——黃穎

9、語文承載人類文化和生活經驗，面對正處在童年階段的孩子，教師應該以快樂、自由來填充語文課堂。由此，感悟童年、抒寫童年應成爲語文課的重要組成部分，正如童年是人生的重要組成部分，一個孩子的轉變和成長需要一個過程，期待學生的成功要有耐心、有信心，教師要善於等待，善於尋找和挖掘孩子的閃光點。

10、一個教師的基本素質就是善於發現孩子們身上的優點。

11、責罵學生正是顯示出教師自身的無能。

12、我這個人唯一的優點：真愛學生。

13、教育是追求真善美的事業，教育的本質就是求真求善求美。

14、學校是弘揚先進文化的場所，是學生學習知識和做人道理的神聖殿堂。學校需要正氣，教師也要一身正氣，爲人師表，方能以正壓邪。

15、要教好學生，光有熱情是不夠的，更需要潛心鑽研教學。

16、教師讀書，永遠不要等有了時間纔讀，永遠不要等坐在書房裏纔讀，永遠不要等有用了纔讀，永遠不要嫌讀的時間太晚。——談永康

17、語文，似乎生來就是爲着放飛兒童的多彩的夢而存在的。在這兒，荷花會與“我"共舞，小蝌蚪在着急地尋找着媽媽，多希望賣火柴的小女孩來到我們中間……多少個方塊字連綴在一起，彷彿起了魔力，讓人產生奇思妙想。

18、把做的寫出來，把寫的做出來，把做的總結出來，這就是教師的生活。——竇桂梅

19、這三尺講臺關係着數十個孩子的青春。

20、我一直在憧憬這樣一種詩化的語文境界：師生或吟或誦，或爭或辯；或淺吟低唱，如癡如醉；或慷慨激昂，面紅耳赤，儘性、盡情，痛快淋漓。這樣的語文課，可謂“過癮”也！

教育格言名人經典語錄 篇二

1、堅持啓發式，避免注入式。

2、善之本在教，教之本在師。

3、讓教學因愛而充滿生命力。

4、太陽下最光輝的職業是教師。

5、在陽光下做人，在風雨中做事。

6、外國語是人生戰鬥的一件武器。

7、志於道，據於德，依於仁，遊於藝。

8、教育是一個逐步發現自己無知的過程。

9、想不付出任何代價而得到幸福，那是神話。

10、執教理念，捧着一顆心來，不帶半根草去。

11、願爲一粒土一滴水一粒沙，耗損生命只爲釋放。

12、教師的加法是增加橋樑，教師的減法是減少荒涼。

13、教師只有尊重學生的人格，才能贏得學生的尊重。

14、先生之最大的快樂，是創造出值得自己崇拜得學生。

15、享受人文的課堂，享受動感的課堂，享受智慧的課堂。

16、只要你想象得到，你就能做到；只要你能夢見，你就能實現。

17、幸福永遠存在於人類不安的追求中，而不存在於和諧與穩定之中。

18、教師對學生來說是一個引路人似的朋友，是心靈、智慧的雙重引路人。

19、做人以真，待人以善，示人以美，永遠保持一顆童心，做孩子們的好朋友。

20、寧靜以致遠學高爲師必須坐十年冷板凳淡泊以明志身正爲範豈能掙一分昧心錢。

21、在平等和諧的環境中，用愛心去呵護孩子的童心，讓每一個祖國的花朵燦爛地開放。

22、人應該永遠擁有兩樣東西，一盞永不熄滅的燈希望之燈；一扇長開的窗接納之窗。

23、教育是事業，事業的成功在於奉獻；教育是科學，科學的探索在於求真；教育是藝術，藝術的生命在於創新。

教育格言名人經典語錄 篇三

1、教師對學生來說是一個引路人似的朋友，是心靈智慧的雙重引路人。

2、教師是火種，點燃了學生的心靈之火，教師是石級，承受着學生一步步踏實地向上攀登。

3、一切爲了孩子，爲了一切孩子。

4、我願意是陽光，給學生以希望和光明；我願意是春風，給學生以撫愛和溫暖；我願意是彩虹，給學生以引領和方向。

5、愛心獻給孩子，誠心送給家長，信心留給自己。

6、爲學生的一切，一切爲學生。

7、教着，感受着；走着，快樂着！

8、我們必須培養屬於生物因而也屬於自然界的人適應社會生活；因爲社會生活是人的特殊工作，所以它也必須符合人的自然活動的表現。

9、有所嘗試，就有所作爲。

10、心地善良的人首要的一點就是愛人。他對共同事業的忠誠來源於這種對人的熱愛。我們認爲培養熱愛人的感情和關心人的強烈意向是蘇維埃學校最重要、最崇高的任務之一。

11、課堂教學成功與否，在於作爲騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。

12、人應該永遠擁有兩樣東西，一盞永不熄滅的燈——希望之燈；一扇長開的窗——接納之窗。

13、每天我都微笑着向快樂出發，因爲前方有需要我傳播快樂的人。

14、真的教育是心心相印的活動，唯獨從心裏發出來，才能打到心的深處。

15、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。

16、人生的道路，漫長而坎坷。重要的是要能主宰自己。

17、是金子總會發光。

18、露珠不願跟珍珠比美，只顧默默地滋潤綠葉和鮮花。

19、一個知識不完全的人可以用道德來彌補，而一個道德不完全的人，很難用知識去彌補。

20、智者千慮，必有一失；遇者千慮，必有一得。

21、踏踏實實地做，心中也踏踏實實。

22、不求做的最好，但求做的更好。

23、積極者相信只有推動自己才能推動世界，只要推動自己就能推動世界。

24、生命是一張弓，那弓弦是夢想。

25、孩子健康心理的培養比對孩子身體的關心更爲重要，孩子只有具備了健康的心理，才能挑戰未來，走向成功。

26、讓咱們以平靜安逸的心態研究教育，讓咱們的一言一行都爲孩子示範，每時每刻都讓孩子有收穫，纔不枉太陽底下最神聖的職業這一盛譽，讓咱們與家長共同陪伴孩子走過他們不成熟的性命歷程。

27、勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人，認認真真做事。

28、怎樣的老師，造就了怎樣的學生。

29、忍一時風平浪靜，退一步海闊天空！

30、愛孩子就應該愛他們的一切！孩子的健康、家長的讚許是我永遠直前的動力！

31、主善爲師德業所資，狎而敬之，畏而愛之，亦趨亦步，朝斯夕斯，薰陶既久，其益無涯。

32、好好學習天天向上。

33、兩袖清風，清白教書，身正令行，一世爲範。

34、愛是最好的教育，而表達愛的最好的方法是歡喜、鼓勵和讚賞。

35、只要你有一件合理的事去做，你的生活就會顯得特別美好。

36、勤於給一棵棵稚嫩的幼苗鬆土、澆水、捉蟲、施肥的園丁終將迎來爭奇鬥妍的春天。

37、每時每刻都能用耐心和愛心去發現孩子，欣賞孩子，培養孩子。只有欣賞孩子的現在，才能塑造孩子的未來。

38、教與學理當爲一體，即師生融洽是魚與水、血與肉的親情之融合。

39、用眼去看孩子的世界，用心去聽孩子的世界。走進孩子的世界和他們共同生活，共同遊戲，做他們的好朋友。

40、親其師，信其道，惡其師，疏其道。

41、爲他人的幸福而工作，才能達到自身的完善。

42、納百川，容學問，立德行，善人品。

43、我用最大努力給孩子提供一個使他們得到滿足的環境，讓孩子在活動中得到快樂，讓他們做每一件事都熱情洋溢。

44、翻開這一頁，打開自己的心扉，去接受生活的啓迪。

45、生命的多少用時間計算，生命的價值用貢獻計算。

教育格言名人經典語錄 篇四

1、表揚和鼓勵是激發學生潛能的最佳途徑。

2、愛崗、敬業、肯於奉獻是職業道德觀的三個層位，愛崗是敬業、奉獻的根本。

3、播種希望，收穫明天。

4、孩童似花蕾，教學像茶飯；你我同合作，戮力育英才。

5、賞識與激勵是孩子成才的力量源泉。

6、不自滿者受益，不自是者博聞

7、學校是大海，孩子是魚，大海里有了千姿百態的魚，才充滿了生命力。

8、什麼是負擔，他不喜歡的事情，你叫他幹1分鐘，這就是負擔；他喜歡乾的事情，幹到廢寢忘食，也不是負擔。

9、博觀而約取，厚積而薄發。

10、善於轉化後進生的教師，纔是真正意義上的優秀教師。

11、用語言播種，用汗水澆灌，用心血滋潤，讓教學因愛而充滿生命力。

12、愛崗敬業肯於奉獻是職業道德觀的三個層位，愛崗是敬業奉獻的根本。

13、知識不存在的地方，愚昧就自命爲科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。

14、投入心靈才能聞到生命的醇香！

15、一個人，如果你不逼自己一把，你根本不知道自己有多優秀。

16、用誠心、善心和愛心去精心雕琢每一位學生。

17、有智者立長志，無志者長立志。

18、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。

19、凡是別人能做到的事，只要自己有恆心、有毅力地努力，是沒有什麼事做不到的。

20、老老實實做人，認認真真教書。

21、沒有愛的教學，宛如無水池塘，終將羣鮮枯竭。

22、用真誠的心去溫暖孩子們，伴隨他們成長。

23、再好的教科書也代替不了教師本人的思想和卓識。

24、信任學生，瞭解學生，滿足學生的需求，是教育者的職責。

25、蹲下來講話，抱起來交流，牽着手教育！

26、播種歡樂的種子，讓花朵在天籟中綻放。

27、水之浩翰不在於態而源於勢，人之威嚴不取決於雷霆而關乎於氣度。

28、讓我們將事前的憂慮，換爲事前的思考和計劃吧！

29、讓學生每天都能進步一點點，再進步一點點，這是我的追求。

30、人的一生是短的，但如果卑劣地過這一生，就太長了。

31、仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之地。

32、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。

33、如果天真活潑的孩子就是一隻快樂的鳥兒，我願做他身上的羽毛，爲他遮風擋雨。

34、如果我們都去做自己能力做得到的事，我們真會叫自己大吃一驚。

35、生活要樸素，學習要努力，做人要坦誠，對人要真誠。

36、生命正因爲風雨而變得精彩。

37、聖明的教師給予學生的不是現成的知識寶殿，而是鼓勵他們去做砌磚的工作，教他們建築。

38、失去金錢的人損失甚少，失去健康的人損失極多，失去勇氣的人損失一切。

39、師愛比天容萬物，師德爲地育羣芳。

40、豎起你的拇指一定比伸出你的食指更容易改變事實。

村上春樹最經典語錄 篇五

1、咕嚕咕嚕，低吟的貓，讓人類沒有絲毫道德上的防備，那靜謐的音樂，是世界上最快樂的所在。

2、人類的愛撫和捉弄，在貓看來，都是無聊的小把戲。貓深諳人類的喜怒哀樂，爲人類展示了一個永遠零度的冷酷典範。

3、貓的時間，就像藏有重大祕密的銀魚，或像時刻表上沒有記載的幽靈車，在貓的身體深處，以貓形的溫暖暗影，神不知鬼不覺地流逝。

4、再普通不過的生活。但這種平安穩妥的生活，似乎隱藏着某種危險的因素，一種預兆，或者說，爲某種事件的發生留有空間。這就是典型村上式的畫面。

5、貓薄情，不知回報，無論人怎麼寵愛他們，爲他們鞍前馬後地忙碌，他們想要走的時候，都沒有任何猶豫，當然也有人喜歡這種性格，我就是其中之一。

6、貓自由散漫，飄忽不定。消失得叫人摸不着頭腦。出現得又不可思議。而且，就算他們消失後再不回來，人類也無計可施。如果你的貓出去以後回來，真是件值得慶幸的事。

7、埋進它們（貓）那被太陽曬過的皮毛裏，會讓你暫時忘卻自己的身份，恢復些許最原始的野性。渾身沾滿貓味，會使你產生空落落的變爲獸類的頹廢感。和慵懶的貓一起，則將墮落，至無盡的深淵。

8、貓在何時消失都不足爲奇。它們的存在感如此稀薄，猶如悄然無息的影子，而這也更襯托出其可貴。若非因爲那似有似無的存在感，人類大抵是不會如此疼惜重視貓的。人類習慣追逐將會消失的東西。

9、貓軟軟的，沒有任何厚重感，使你覺得他們會憑空消失，有時我會懷疑貓是否只有形跡，而沒有實體。這種不真實的存在感，使得貓的一切都有了合理的解釋。貓天生帶着妖氣，如果沒有妖氣，貓根本不能算貓。

10、貓看似閒散悠哉，毫無戒心，但強烈的地域性和不安全感使它們不自覺地處於警覺狀態。貓習慣選擇隱蔽而幽暗的地方藏身，一來不容易被人發現，二來遇到危險時能利用環境和空間逃跑，就算在平和溫馨的家裏，貓也保持着這一本能。

村上春樹最經典語錄 篇六

1）失去理智的人懷抱的美好的幻想，在現實世界中根本是子虛烏有。——村上春樹《當我談跑步時我談些什麼》

2）得失盈虧這東西，如果不用長遠的眼光去看，就搞不明白——村上春樹《大蘿蔔和難挑的鱷梨》

3）所謂人生，無非是一個不斷喪失的過程。很寶貴的東西，會一個接一個，像梳子豁了齒一樣，從你手中滑落。取而代之落入你手中的，全是些不值一提的僞劣品。體能，希望，美夢和理想，信念和意義，或你所愛的人，一樣接着一樣，一人接着一人，從你身旁悄然消逝——村上春樹《1Q84》

4）迷失的人就迷失了，相遇的人會再相遇。——村上春樹《挪威的森林》

5）我只是想在那裏建造一個能使自己心懷釋然的住起來舒服的房間——爲了救助自己。同時想到，但願也能成爲使別人心懷釋然的住起來舒服的場所。——村上春樹《且聽風吟》

6）不像日本那樣民衆被全國性氾濫成災的信息玩得團團轉，紐約流行什麼，洛杉磯流行什麼，普通人根本不以爲意。無視這種流動性，感覺性而從容淡定地走自己的路的這部分人，我覺得某種程度上還是爲社會所需要的。——村上春樹《終究悲哀的外國語》

7）所謂完美的文章並不存在，就像完美的絕望不存在一樣。

8）並不是一切都消失在了時間的長河裏。那時，我們堅定地相信某種東西，擁有能堅定地相信某種東西的自我。這樣的信念絕不會毫無意義地煙消雲散。——村上春樹《沒有色彩的多崎作和他的巡禮之年》

9）我自然離所謂“非凡的頭腦”很遙遠，也不必體味如此殘酷的痛苦境遇。每天喝喝生啤，隨便找點藉口過日子。儘管有時候心裏也會琢磨這種狀態是否對頭，算了，姑且由它去吧。——村上春樹《大蘿蔔和難挑的鱷梨》

10）如果你想追求的是藝術或文學的話，只要去讀希臘人寫的東西就好了。

村上春樹最經典語錄 篇七

1、你要做一個不動聲色的大人了。不準情緒化，不準偷偷想念，不準回頭看。去過自己另外的生活。你要聽話，不是所有的魚都會生活在同一片海里。

2、每天差不多都是相同的重複。昨天和前天顛倒順序，也沒有任何不便。我不時想，這叫什麼人生啊！但也沒有因此感覺光陰虛度。我僅僅是感到驚訝，驚訝於昨天與前天毫無區別，驚訝於自己被編排入這樣的人生，驚訝於自己留下的足跡甚至還未及認清，就在轉瞬間被風吹走，變得無影無蹤。

3、任何一把剃刀都自有其哲學。

4、真是個不可思議的女性。她臉上有很多皺紋，這是最引人注目的，然而卻沒有因此而顯得蒼老，反倒有種超越年齡的青春氣息通過皺紋被強調出來。那皺紋宛如與生俱來一般，同她的臉配合默契。她笑，皺紋便隨之而笑；她愁，皺紋便隨之愁。不笑不愁的時候，那皺紋便不無玩世不恭意味地點綴着她整個面目。

5、在我們能夠對已經失去的東西予以確認的時候，所確認的不是失去它的日期，而是意識到失去它的日期。

6、我或許敗北，或許迷失自己，或許哪裏也抵達不了，或許我已失去一切，任憑怎麼掙扎也只能徒呼奈何，或許我只是徒然掬一把廢墟灰燼，唯我一人矇在鼓裏，或許這裏沒有任何人把賭注下在我身上。無所謂。有一點是明確的：至少我有值得等待有值得尋求的東西。

7、活法林林總總，死法種種樣樣，都沒什麼大不了的。剩下來的唯獨沙漠，真正活着的只有沙漠。

8、我想，戀愛的最佳年齡大概在十六歲到二十一歲之間。個人差異當然是有的，不能一概而論，但若低於這個，難免顯得稚氣未退，看着讓人發笑；而若過了二十一歲甚至年屆三十，必有現實問題糾纏不放。倘年紀更大，就多了不必要的鬼點子。

9、或多或少，任何人都一開始按自己的模式活着。別人的若與自己的差別太大，未免氣惱；而若一模一樣，又不由悲哀如此而已、

10、如果我不再愛你了，我一定就不愛你了，我會去愛上別人。世界上有什麼不會失去的東西嗎？我相信有，你最好也相信。

11、我一直以爲人是慢慢變老的，其實不是，人是一瞬間變老的。

12、希望你可以記住我，記住我這樣活過，這樣在你身邊呆過。

13、一旦死去，就再也不會失去什麼了，這就是死亡的起點。

14、有希望之處定有磨練。

15、如果你還不知道自己喜歡什麼，你就真的迷失了。

16、不要同情自己，同情自己是卑劣懦夫乾的勾當。

17、於是我們領教了世界是何等兇頑，同時又得知世界也可以變得溫存和美好。

18、然而，此時此刻我腦海中首先浮現出來的，卻仍是那片草地的風光：草的芬芳、風的清爽、山的曲線、犬的吠聲……接踵闖入腦海，而且那般清晰，清晰的只消一伸手便可觸及。但那風景中卻空無人影。誰都沒有。直子沒有。我也沒有。我們到底消失在什麼地方了呢？爲什麼會發生這樣的事情呢？看上去那般可貴的東西，她和當時的我以及我的世界，都遁往何處去了呢？哦，對了，就連直子的臉，遽然間也無從想起。我所把握的，不過是空不見人的背景而已。

19、“有人說過，沒有什麼東西比復仇更昂貴，更無益。”

20、不存在十全十美的文章，如同不存在徹頭徹尾的絕望。

21、白晝之光，豈知夜色之深。

22、要做一個不動聲色的大人了。不準情緒化，不準偷偷想念，不準回頭看。我一直以爲人是慢慢變老的，其實不是，人是一瞬間變老的。

23、再沒有比相信自己在從事正義事業的人更好騙的了。

24、“就像在《卡拉馬佐夫兄弟》裏，有魔鬼和基督的故事。”青豆說，“基督正在曠野裏嚴格修煉，魔鬼要求他顯示奇蹟，要他將石頭變成麪包。但是基督拒絕了。因爲奇蹟是魔鬼的誘惑。”

25、世界這個東西，青豆啊，就是一種記憶和相反的另一種記憶永無休止的鬥爭。

26、世上有可以挽回的和不可挽回的事，而時間經過就是一種不可挽回的事。

27、我漸漸能意會到，深刻並不等於接近事實。

28、山川寂寥，街市井然，居民相安無事。可惜人無身影，無記憶，無心。男女可以相親卻不能相愛。愛須有心，而心已被嵌入無數的獨角獸頭蓋骨化爲古老的夢。

29、如果我愛你，而你也正巧的愛我。你頭髮亂了的時候，我會笑笑的替你撥一撥，然後，手還留戀的。在你頭上多待幾秒。但是，如果我愛你，而你不巧的不愛我。你頭髮亂了，我只會輕輕的告訴你，你頭髮了亂了哦。這大概是最純粹的愛情觀，如若相愛，便攜手到老；如若錯過，便護他安好。

30、我想，文章這種不完整容器所能容納的，只能是不完整的記憶和不完整的意念。並且發覺，關於直子的記憶愈是模糊，我才能更深入地理解她。時至今日，我才恍然領悟到直子之所以求我別忘掉她的原因。直子當然知道，知道她在我心目中的記憶遲早要被沖淡。也惟其如此，她才強調說：希望你能記住我，記住我曾這樣存在過。

31、每個人都有屬於自己的一片森林，迷失的人迷失了，相逢的人會再相逢。

32、一切都清晰得歷歷如昨的時候，反而不知如何着手，就像一張詳盡的地圖，有時反倒因其過於詳盡而派不上用場。但我現在明白了：歸根結蒂，我想，文章這種不完整的容器所能容納的，只能是不完整的記憶和不完整的意念。

33、我們的正常之處，就在於自己懂得自己的不正常。

34、有光明的地方就必然有陰影，有陰影的地方就必然有光明。不存在沒有陰影的光明，也不存在沒有光明的陰影。卡爾·榮格在一本書裏說過這樣的話：‘陰影是邪惡的存在，與我們人類是積極的存在相仿。我們愈是努力成爲善良、優秀而完美的人，陰影就愈加明顯地表現出陰暗、邪惡、破壞性十足的意志。當人試圖超越自身的容量變得完美，陰影就下了地獄變成魔鬼。因爲在這個自然界裏，人打算變得高於自己，與大蒜變得低於自己一樣，是罪孽深重的事。’

35、剛剛好，看見你幸福的樣子，於是幸福着你的幸福。

36、我們總要這樣或那樣死去的，你也好我也好。

37、我已經厭倦了嫌惡別人、憎恨別人的生活，厭倦了無法愛任何人的生活。我連一個朋友也沒有，哪怕是一個。最重要的是，我甚至連自己都愛不起來。爲什麼不能愛自己呢？是因爲無法愛別人。一個人需要愛某個人，並且被某個人所愛，通過這些來學習愛自己的方法。你明白我的意思嗎？不會愛別人的人，不可能正確地愛自己。

38、當我們回頭看自己走過來的路時，所看到的仍似乎只是依稀莫辯的‘或許’。我們所能明確認知的僅僅是現在這一瞬間，而這也只是與我們擦間而過。

39、在大悲與大喜之間，在歡笑與流淚之後，我體味到前所未有的痛苦和幸福。生活以從未有過的幸福和美麗誘惑着我深入其中。

40、死並非生的對立面，而作爲生的一部分永存。

41、不管全世界所有人怎麼說，我都認爲自己的感受纔是正確的。無論別人怎麼看，我絕不打亂自己的節奏。喜歡的事自然可以堅持，不喜歡怎麼也長久不了。

42、因爲怎麼努力都沒辦法到任何地方，所以到這地步，只好彼此覺悟。

43、她總是覺得自己的心位於遠離人們喧囂聲的地方。

44、在這個自然界裏，人打算變得高於自己，與打算變得低於自己一樣，是罪孽深重的事。

45、對相愛的人來說，對方的心纔是最好的房子。

46、習慣這東西真是不可思議。要素只要缺一點點，感覺上就好像自己被世界的一部分所拋棄。

47、善惡並不是一成不變的東西，而是不斷改變所處的場所和立場……平衡本身就是善。

48、孤獨一人也沒關係，只要能發自內心地愛着一個人，人生就會有救。哪怕不能和他生活在一起。

49、不會忘記的永遠不會忘記，會忘記的留着也沒有用！

50、如果我捉不住他，留不住他，我會讓他飛。因爲他有自己的翅膀，有選擇屬於自己的天空的權利

51、人生本來如此：喜歡的事自然可以堅持，不喜歡的怎麼也長久不了。

52、少年時我們追求激情，成熟後卻迷戀平庸，在我們尋找，傷害，背離之後，還能一如既往的相信愛情，這是一種勇氣。每個人都有屬於自己的一片森林，迷失的人迷失了，相逢的人會再相逢。

53、沒有小確幸的人生，只不過是乾巴巴的沙漠罷了。

54、每個人都有屬於自己的一片森林，也許我們從來不曾去過，但它一直在那裏，總會在那裏。迷失的人迷失了，相逢的人會再相逢。

55、不是所有的魚都會生活在同一片海里

56、哪裏有人喜歡孤獨，只不過不亂去交朋友罷了，那樣只能落得失望

57、每個人的心裏都有一片屬於自己的森林，迷失的人迷失了，相遇的人會再相遇。

58、我覺得自己是一個污穢不堪的人。

59、活着就意味必須要做點什麼，請好好努力。

60、四月一個晴朗的早晨，我在原宿后街同一個百分之百的女孩擦肩而過。女孩算不得怎麼漂亮，衣着也不出衆，腦後的頭髮執著地帶有睡覺擠壓的痕跡。年齡也恐怕快三十了。嚴格說來，恐怕難以稱之爲女孩。然而，相距五十米開外我便一眼看出：對我來說，她是個百分之百的女孩。從看見她的身姿的那一瞬間，我的胸口便如發生地鳴一般地震顫，口中如沙漠一般幹得沙沙作響。

村上春樹最經典語錄 篇八

1、我也好，直子也好，總以爲應該還是在十八歲與十九歲之間徘徊纔是。十八之後是十九，十九之後是十八，但她終究是二十歲了，到秋天我也將二十歲，唯有死者永遠十七。

2、在那個年齡，無論目睹什麼思考什麼或是感受什麼，終歸卻像飛鏢一樣轉到自己手上。

3、如果你現在需要我，就儘管使用吧，何必把事情想的那麼嚴重？

4、說實話，即使那樣會互相傷害。

5、我要做的僅有一件事，那就是對任何事情都不要想得過於嚴重，對任何事情都要保持一定的距離。

6、我們既會覺得藍天迷人，又會深感湖水多嬌。

7、你沒有傷害我，是我傷害了自己。

4、死並不是生的對立面，而作爲生的一部分與之永存。

5、沒有人喜歡孤獨。只是不願失望。

6、人生不需要有理想，需要的是行動規範。

7、紳士就是做自己該做的，而不是做自己想做的。

9、無論說什麼，世人只相信自己相信的事。愈是焦急扎，我們的處境愈是糟糕而已。

12、我並不是那麼堅強的人。並不認爲不被任何人瞭解都無所謂。我也有希望互相瞭解的對象。只是覺得除此以外的人縱使只對我有其程度的瞭解，那也莫可奈何而已。我放棄了。

13、同情自己是卑劣的人做的事。

14、死不是生的對等，而是潛伏在我們的生之中。

15、每個人都有屬於自己的一片森林，也許我們從來不曾去過，但它一直在那裏，總會在那裏。迷失的人迷失了，相逢的人會再相逢。

教育格言名人經典語錄 篇九

1、一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。——管仲，春秋政治家

2、教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學的界限完全泯除，否定了教師主導作用的錯誤傾向；另一種是隻管教，不問學生興趣，不注重學生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃，隨着生活打滾；後一種傾向必然把學生灌輸成燒鴨。——陶行知

3、想像力比知識更重要，因爲知識是有限的，而想像力概括着世界的一切，推動着進步，且是知識進化的源泉。——愛因斯坦

4、“師也者，教之以事而喻諸德也。”——《禮記》

5、我們教書，是要引起學生的讀書興趣，做教員的不可一句一句或一字一字的都講給學生聽，最好使學生自己去研究，教員不講也可以，等到學生實在不能用自己的力量去了解功課時，纔去幫助他。——蔡元培

6、人類本質中最殷切的需求是渴望被肯定。——美國著名心理學家威廉·詹姆士

7、精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才。——狄德羅

8、教育技巧的全部訣竅就在於抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質。可是隻有在集體和教師首先看到兒童優點的那些地方，兒童纔會產生上進心。

9、動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。——李贄

10、雖有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。——孟子

11、敬教勸學，建國之大本；興賢育才，爲政之先務。——《朱舜水集、勸學》

12、心理學研究表明，學生的學習效率，學習成績，很大程度上也取決於所採用的學習方法是否科學，年級愈高就愈是如此。

13、播種行爲，可以收穫習慣；播種習慣，可以收穫性格；播種性格，可以收穫命運。——英國作家薩克雷

14、如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成爲堅定的人，能嚴格要求自己。——蘇霍姆林斯基

15、真正的教育與其說是言辭，無寧說是在實踐。

16、“因爲道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。”——陶行知

17、在我們的社會中，勞動不僅是經濟的範疇，而且是道德的範疇。——馬卡連柯

18、懂得如何啓發，使教人的一大藝術。——阿米爾

19、提出一個問題往往比解決一個更重要。因爲解決問題也許僅是一個數學上或實驗上的技能而已，而提出新的問題，卻需要有創造性的想像力，而且標誌着科學的真正進步。——愛因斯坦

20、教育貴於薰習，風氣賴於浸染。——郭秉文

21、教之而不受，雖強告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其幹可立待者，以其不納故也。——張載

22、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——孔子

23、如果把學生的熱情激發出來，那麼學校所規定的功課就會被當作一種禮物來領受。——愛因斯坦

24、知教育者，與其守成法，毋寧尚自然；與其求化一，毋寧展個性。——蔡元培

25、讀書使人充實，思考使人深邃，交流使人清醒。——美，富蘭克林

26、最有價值的知識是關於方法的知識。——達爾文

27、人像樹木一樣，要使他們儘量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，於出頭處謀自由。——陶行知供人以魚，只解一餐；授人一漁，終身受用。

28、沒有自我教育就沒有真正的教育。——蘇霍姆林斯基

29、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裏有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙着把他們趕跑。你可不要等到坐火輪點電燈學微積分，才認識他們是你當年的國小生。——陶行知

30、得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心。——馬卡連柯

31、教人者，成人之長，去人之短也。唯盡知己之所短而後能去人之短，唯不恃己之所長而後能收人之長。——魏源

32、兒童需要管教和指導，這是真的，但是如果他們無時不刻和處處事事都在管教和指導之下，是不大可能學會自制和自我指導的。——林格倫

33、培養人就是培養他對前途的希望。——馬卡連柯

34、發明千千萬，起點是一問。——陶行知

35、教師之爲教，不在全盤授予，而在相機誘導。——葉聖陶

36、只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習……（這）是教育過程的邏輯。——蘇霍姆林斯基

37、硬塞知識的辦法經常引起人對書籍的厭惡；這樣就無法使人得到合理的教育所培養的那種自學能力，反而會使這種能力不斷地退步。——斯賓塞

38、好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。——陶行知

39、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——孔子

40、把一個比較複雜的問題“退”成最簡單最原始的問題，把這最簡單最原始的問題想通了，想透了，然後再來一個飛躍上升。“這是一個十分精闢的思維方法，用這種方法解決問題，第一可以培養學生良好的心理素質，使之遇”新“不懼；第二可以使學生養成良好的解決問題的習慣。——華羅庚

41、凡是出於人爲的事，人都能破壞它，只有自然的本性是不能消滅的，因此教育必須”遵循自然”。

42、不能把小孩子的精神世界變成單純學習知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應該是一個學生，而且首先應該是一個有多方面興趣要求和願望的人。——蘇霍姆林斯基

43、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。——陶行知

44、成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的願望。請你注意無論如何不要使這種內在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟於事的。”——蘇霍姆林斯基

45、問題不在於教他各種學問，而在於培養他愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。——盧梭

46、教是爲了不需要教。就是說咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學，自己學一輩子，學到老。——葉聖陶

47、機遇只偏愛那些有準備的頭腦。——巴基斯德

48、教育中應該儘量鼓勵個人發展的過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該儘量少些，而引導他們去發現的應該儘量多些。——斯賓塞

49、知識不是某種完備無缺純淨無瑕僵化不變的東西。它永遠在創新，永遠在前進。——普良尼施尼柯夫

50、博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。——《中庸》

51、教師的職責，不在於教給孩子講的學問，而在於啓發孩子的學習興趣，當興趣已很濃的時候，再教他的學習方法，這才符合優良教育的原則。

52、先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。——陶行知

53、教育的藝術不在傳授，而在鼓舞和喚醒。

54、有疑者看到無疑，其益猶淺；無疑者看到有疑，其學方進。——唐彪

55、智慧不是別的，而是一種組織得很好的知識體系。——烏申斯基

教育格言名人經典語錄 篇十

1、誰能讓孩子有主見又懂得妥協，既果敢又懂得順從，誰就遏住了教育的關鍵。

2、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。

3、踏踏實實做人，認認真真做事。

4、太陽底下最光輝的職業人類靈魂的工程師。

5、貪一滴，佔一點，點點滴滴是深淵；留份白，留份清，清清白白在人間。

6、桃李滿園競芳菲，碧血丹心寫未來！

7、教師要以東風化雨之情，春泥護花之意，培育人類的花朵，繪製燦爛的春天。

8、教師要擁有一顆寬容公心，一雙欣賞的眼。

9、教師應該善於挖掘孩子的潛能，培養他們包括學習能力在內的多方面能力。

10、教師之所以偉大，在於他（她）永遠消耗自己，照亮別人。

11、教師總是希望學生將來超過自己。

12、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長！

13、教學是發現，是分享，是成長，是興奮和愛。

14、教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。

15、教育，不能取長補短，把孩子塑造成一個模樣；教育，應該揚長避短，讓每個孩子的優點發揮到極點。

16、教育不能改變受教育者生命的長度，但能挖掘受教育者生命的深度。

17、教育不是誇誇其談浮光掠影，教育是一種良知的守望。要堅持一種操守，只有甘於寧靜，方能以致遠，正所謂：性天澄澈，何必談禪。

18、教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火。

19、教育的偉大目標不只是裝飾而是訓練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經驗的累積。

20、教育技巧的全部奧祕也就是在於如何看護兒童。

21、教育是植根於愛的，充滿愛心的人，就會是成功的人。

22、精勤求學，敦篤勵志，果毅力行，忠恕任事。

23、敬業，像老年人般慈祥關愛，是爲人師者最大的魅力。

24、靜心的做老師，盡心的教學生。

25、失敗是成功之母！

26、誠摯的心靈，是學生情感的鑰匙；高尚的師德，是學生心靈的明鏡。

27、書山有路勤爲徑，學海無崖苦作舟。

28、尊重自己，尊重他人。人生格言：有付出，纔有收穫。

29、用真情教書，用真心育人。

30、把溫馨的話送給孩子，把熱情的鼓勵送給孩子，把無私的關懷送給孩子，讓孩子時刻感受到老師的愛。

31、想的多一定沒做的多有效，然而不想便做一定沒什麼效果。

32、教育是人們靈魂的教育，而非理智知識和認識的堆積。教育的本質意味着：一棵權搖動另一棵樹，一朵雲搖動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂。

33、生命在閃光中現出絢爛，在平凡中現出真實。

34、有志者自有千計萬計，無志者只感千難萬難。

35、要做的事情總找得出時間和機會；不願意做的事情也總能找得出藉口。

36、尊重兒童，不要急於對兒童作出或好或壞的評價。

37、穀穗越飽滿就越低垂，學識越淵博就越謙遜。

38、教師的榮幸是跟世界上最充滿希望的人在打交道，所以要引導他們把希望變成現實。

39、天才是百分之九十九的汗水加百分之一靈感。

40、平凡的事業，卻展示了您偉大的人格；盛開的鮮花，也凝聚了您摯愛的心血。