課本劇劇本——《小木偶的故事》【精品多篇】

課本劇劇本——《小木偶的故事》 篇一

教學目標：

1、讓學生掌握並學會運用“板着臉”“笑嘻嘻”“憤怒”“親熱”“溫柔”“痛苦”“傷心”“着急”“委屈”“生氣”“呲牙咧嘴”“嘟嘟嚷嚷”等表示表情的詞。小木偶的故事公開課教案教學設計

2、能有感情地朗讀課文，並在反覆朗讀中體會故事蘊含的道理。

3、能較合理地續編故事。

教學重點：學會運用有關表情的詞，能在朗讀中體會故事蘊涵的道理。

教學難點：能較合理地續編故事。

教學過程

一、卡通表情導入

1、出示木偶，你希望給木偶添加什麼表情？

3、我們的生活因爲有了豐富的表情而變得多姿多彩起來。可有一個小木偶，他在遇到這些事情的時候，只有一種表情——笑。/（板書：畫笑臉）這是怎麼回事呢？今天就讓我們學習一個有趣的故事—小木偶的故事。齊讀課題。

二、整體感知課文

1在打開課文之前，讓我們看看小木偶給我們佈置了什麼任務。（齊讀）

（1）自由讀課文五分鐘，讀準字音，讀通句子；

（2）認真讀課文，看看在小木偶身上發生了什麼事？

接受任務嗎？好，那就讓我們跟着小木偶開始你們的故事之旅吧。

2、剛纔老師發現有一對多音字你們特別容易讀錯，誰能自告奮勇地站起來讀讀看。

Bèibēi

你的紅揹包真漂亮，讓我背一下好嗎？

BēiBèi

小紅狐一背上揹包就拼命地逃跑。

A、指名學生讀

B、加上拼音讀

C、讓我們將詞語送入句子讀一讀。

3、我們剛纔不知不覺就完成了小木偶給我們的第一個任務，誰來完成第二個任務呢？能告訴我們這篇課文主要講了一件什麼事？/article/根據學生回答並板書

三、品讀環節

1.孩子們，小木偶剛做好的時候，他不會笑，而老木匠認爲-----（大屏幕出示）

笑是很重要的，誰要是不會笑，誰就沒辦法過快樂的日子。

笑是能帶來快樂，可小木偶只會笑，給它帶來快樂了嗎？相反還讓小木偶受到了很多委屈。課文用對話的形式，將故事表達了出來。讓我們先來看看小木偶揹包被搶的部分。

（大屏幕出示這段內容）

A、讀課文的時候根據課文中的提示語來揣摩人物內心的想法，把自己當成其中的一份子，你就能把對話讀得生動起來，趕緊自己試着來讀讀這些對話。等下，我要看看誰已經把自己當成是故事中的人了。（自由練讀）

B、小木偶在哪裏？小紅狐在哪？作者的話就由孩子們讀，熊警察的話就由我來讀吧。（指名分角色朗讀）

C、你們讀得真精彩，把我帶入故事中去了。（如果可以的話，下課可以找其他同學討論下，怎樣讀更好）

D、當小木偶頭疼時，小兔子看見了，他不相信，反而說——

E、當老婆婆看見小木偶時，也是不相信，老婆婆說——

4、.是啊，就因爲這個笑臉，讓小木偶受盡了委屈，怪不得課文裏說-----(大屏幕出示)

笑是很重要的。不過，要是隻會笑，那可是遠遠不夠的。

5、孩子們，你們能聯繫生活實際，來說說你是怎樣理解這句話的？

6、小結：在生活中，笑是很重要的，誰要是不會笑，就無法體驗生活中的快樂。但生活又是複雜的，豐富多彩的/sjbwz/，除了一些高興的事以外，還有一些傷心的事。酸甜苦辣、喜怒哀樂都需要我們用不同的方式去經歷、去面對，這樣纔是完整的生活。

四、續編故事，在編故事中再次體會道理。

1、而小木偶，多虧藍鼻子小女巫及時趕到，給了小木偶人類所有的表情。讓他擁有了完整的生活。

齊讀這句話。

現在，小木偶會哭，會笑，會生氣，會着急，也會向別人表示同情和關心了。

2、除了這些表情外，小木偶還可能會有什麼表情呢？從課文中找找有關表情的詞，用﹏﹏標出。根據學生的回答並板書。

3、看，這裏有些句子，你能用上黑板上這些表情的詞，來說說這些句子嗎？

大屏幕出示

用上黑板上這些表情的詞，來說說這些句子

小木偶一把抓住紅揹包，地大叫：“這揹包是我的！”……

“揹包確實是我的。”小木偶對熊警察說。……

熊警察拎起小木偶，又要把他扔出去。小木偶喊：“你不能冤枉好人，你看，這揹包的帶子上還有我的名字呢！”……

5、反饋：每句指名2——3人說。

6、再將省略號變成你自己的語言，這個故事就完整了，你也成了小作家了。

7、自由說——指名說。

將省略號補充完整，續編一個完整的故事。

現在我擁有了世界上各種表情，我要先去把紅揹包要回來，再去周遊世界。小木偶這樣想着……

小木偶一把抓住紅揹包，憤怒地大叫：“這揹包是我的！”……

“揹包確實是我的。”小木偶可憐對巴巴地熊警察說。……

熊警察拎起小木偶，又要把他扔出去。小木偶着急地喊：“你不能冤枉好人，你看，這揹包的帶子上還有我的名字呢！”……

7、自由說——指名說。

我想，其他同學肯定還有比我更好的故事續集，就讓我們當成回家作業去完成

五、課後拓展

選擇自己喜歡的一個作業去完成。

1、小木偶要回了揹包，他又會去哪裏呢？讓我們繼續來續編故事。

2、推薦課外閱讀：《我不是一段普通的木頭》《我喜歡做我自己》《木偶奇遇記》

3、同學間可以自由組合，編課本劇

板書：12*小木偶的故事

被搶不信

頭疼不信

笑是很重要

只會笑，那是遠遠不夠的

課本劇劇本——《小木偶的故事》 篇二

師：這篇童話故事內容很有趣，情節很曲折。請仔細讀一讀，過一會兒，我請幾個小朋友把這篇童話故事的內容表演一下。要想演好，必須讀好。

（學生認真讀書。之後，老師找了七位小朋友，分別戴上老木匠、小木偶、狐狸、兔子、老婆婆、熊貓警長和小女巫頭飾。）

師：其餘同學都來當導演，導演更了不起！各位導演，大家可要認真看看它們是怎麼表演的……

（請七位同學表演，後師生共同評議。）

【反思】

平時常常看到這樣的教學環節──老師在指名讀時，“某某某，你來讀。”賽讀時，“第一小組讀第×段，第二小組讀第×段，第三小組讀第×段。”而這則教例則給了我很深的啓發──

我們在教學中要關心“個體”，也絕不忽視“整體”，要讓每位學生都能成爲“發現者”，獲得心靈上的滿足。

總之，我們作爲新課改教師都要懂得“椰殼效應”、“賞識效應”和“參與效應”道理，在我們的教學中，要做到從學生需要出發，處處爲學生着想，真正突出學生的主體地位，使學生得到滿足，獲得成功！

課本劇劇本——《小木偶的故事》 篇三

設計理念：

閱讀是學生個性化的行爲，不能以教師的分析代替學生的閱讀實踐。根據本課擬人體童話的特點，抓住文中人物的語言，以對話爲訓練重點，讓學生充分地、自由地朗讀，通過自主閱讀、質疑問難、角色體驗、大膽想象、童話再創等形式，使學生自主體會出小木偶在受冤枉、遭誤解、被懷疑時的內心感受，從而領悟到我們要真誠面對複雜而多味的生活的道理。

教學目標：

1、理解課文內容，準確把握小木偶被曲解後的語言、內心活動並在反覆的朗讀當中體會故事蘊含的道理。

2、學習合理地續編故事。

教學過程：

一、模擬表演，導入新課

1、前幾天，我們大家都當了一回小演員，表演了童話《巨人的花園》。今天我再請大家當一回演員，看看誰能表演出這些詞語表示的表情。看詞語模擬表演：得意洋洋、眉開眼笑、垂頭喪氣、火冒三丈、大吃一驚、目瞪口呆、愁眉苦臉……

2、你怎麼看待這些表情？你最喜歡哪種表情？

3、小結：是啊！我們每個人都有豐富的表情，喜、怒、哀、樂，樣樣都會。但我們都喜歡“笑”，笑使我們拋開一切煩惱，笑使我們信心百倍，笑使我們增進友誼—笑多重要呀！可是，如果大家只會“笑”這一種表情，那又會是怎樣一種情況呢？這節課，讓我們讀一讀《小木偶的故事》，也許你會有新的發現、新的認識。

二、初讀課文，認讀字詞。

1、交流課前預習情況：木偶是什麼？

2、自由讀課文，要求借助拼音讀準生字字音，讀通句子。

3、檢查初讀情況。

⑴、出示詞語，自讀、指名讀。

⑵、開火車讀課文。

過渡：看來，大家已經把字詞方面的“攔路虎”掃除了，下面我們就進一步來研讀課文。

三、再讀課文，整體感知。

1、自讀課文，思考：小木偶身上發生了什麼事？讀了課文以後，你瞭解了什麼？有什麼感受？小組討論。

2、全班交流。相機板書：只會笑、被搶、熊警察不相信、頭疼、小兔子、老婆婆說他撒謊。

3、重點指導：課文最後一句“笑是很重要的。不過，要是隻會笑，那可是遠遠不夠的。”你體會到了什麼？（自由說，並從文中找出證據證明自己的觀點。）

四、角色體驗，練習對話。

1、創設情景，練習對話。

⑴、大家讀了這個故事，感受都很深。我們學校雛鷹廣播站決定將這個故事改編成廣播劇，現在要開始招收配音演員，你想報名嗎？

⑵、瞭解配音工作要求：臺詞熟練、動聽、有感情，能打動和感染聽衆。

⑶、這個童話故事中除了小木偶還有哪些人物？他們說了些什麼？做了些什麼？默讀課文，將人物的對話用不同符號表示出來。

⑷、自主選擇角色練習朗讀，隨機指導讀好各位童話人物的“臺詞”，體會老木匠的善良、小紅狐的狡猾、熊警察的暴躁、小兔子和老婆婆的粗心以及小女巫的樂於助人。

⑸、重點指導小木偶的語言：因爲只用有笑，小木偶受盡了委屈，漂亮的揹包被可恨的小紅狐搶走了，熊警察卻不信；小木偶頭疼得厲害，小兔子和老婆婆卻說是撒謊。唉！好可憐的小木偶呀！如果你是小木偶，這時候你的心情是怎樣的？

口頭完成練習：假如小木偶擁有人類所有的表情，那會是怎樣呢？請在括號裏給小木偶填上體現他真實的表情或心情的詞語。

“那是我的，我的，我的！”小木偶地尖叫。

“腦袋疼。”小木偶擡起頭，地回答。

“腦袋很疼。”小木偶是一副的表情。

“是，而且越來越疼了。”小木偶地說。

2、合作表演，集體交流。

⑴、自主選擇角色，合作配音朗讀表演。

⑵、觀衆評議，推選優秀演員。

五、放飛想象，延伸拓展。

1、假如你遇見當初做小木偶的那個老木匠，你會對他說些什麼？假如小木偶來到你身邊你還想對他說點什麼？

由小木偶的遭遇我們得到一個結論：笑很重要，但只會笑是遠遠不夠的。（板書）讓我們再來看課文的最後一段話。

2、齊讀最後一句話。聯繫生活實際談談你對這句話的理解。

3、小結：在生活中，笑是很重要的，是非常美好的。誰要是不會笑，就無法體驗生活中的快樂。但生活又是複雜的，是豐富多彩的，除了一些高興的事以外，還有一些傷心的事。酸甜苦辣、喜怒哀樂都需要我們用真情、用不同的方式去經理、去面對，這樣纔是完整的生活。

4、擁有了人類所有表情的小木偶後來又會遇到什麼事情呢？請大家繼續寫故事。既要大膽想象，又要把握故事的主線，把握人物的性格特點。

板書設計：

12、小木偶的故事

被搶 熊警察不信

只會笑

頭疼 小兔子、老婆婆說他撒謊

笑很重要，但只會笑遠遠不夠。