八年級英語老師教學計劃

學好語音是學好英語的基礎。要利用教學錄音帶，使學生掌握正規語音及語調，讓學生多聽、多模仿，逐步掌握正確的朗讀技巧。這裏給大家分享一些關於八年級英語老師教學計劃5篇，供大家參考。

八年級英語老師教學計劃1

一、指導思想

以“英語課程標準”爲宗旨，適應新課程改革的需要，面向全體學生，提高學生的人文素養，增強實踐能力和創新精神。正確把握英語學科特點，積極倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發展學生的綜合語言運用能力。突出學生主體，尊重個體差異，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。培養學生積極地情感態度和正確的人生價值觀，提高學生綜合素質爲學生全面發展和終身發展奠定基礎。

二、本學期英語教學的總目標

根據新課標的要求，八年級學生必須有明確的學習需要和目標，對英語學習表現出較強的自信心。能在所設日常交際情景中聽懂對話和小故事。能用簡單的語言描述自己或他人的經歷，能發表簡單的意見。能讀懂不同文體的小短文和簡單的英文報刊文章。能在合作中起草和修改簡短的文段，說明、指令、規則等。能嘗試使用不同的教育資源，從口頭和書面材料中提取信息、擴展知識、解決簡單的問題並描述結果。能在學習中相互幫助，克服困難。能合理計劃和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。

三.教材分析

新人教版《英語》八年級(下冊)，全書共有十個單元。本教材各單元話題靈活，貼近生活實際。本冊書將學習到的一些語法知識點有：情態動詞、反身代詞、不定式、連詞、過去進行時、現在完成時、形容詞和副詞的比較級和最高級等。每個單元分A和B兩部分，這兩個部分分別提供了一篇閱讀文章，用以訓練學生的閱讀能力，擴大學生的詞彙量和閱讀量。

本學期的重點是繼續學習詞彙和習慣用語，語法知識點：情態動詞、反身代詞、一般將來時、不定式、連詞、過去進行時、現在完成時、形容詞和副詞的比較級和最高級等。其中現在完成時和連詞是本冊的難點、重點。

四、學情分析

本學期我擔任八年級年級五、六班的英語教學，共有學生人數83人。通過國中一年半的英語學習，少數學生已能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事，能與教師或同學就熟悉的話題交換信息。但由於各種因素的影響，學生髮展參差不齊。部分學生因爲基礎不夠好，學習很吃力而自暴自棄。另外，所教班的學生在情感態度學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在於交流;有些同學在學習中缺乏小組合作意識;不能做好課前預習課後複習，學習沒有計劃性和策略性;不善於發現和總結語言規律，不注意知識的鞏固和積累。作爲他們的英語老師，本期要做好的是幫助轉變學生的態度和指導學生學習方法，使他們的英語水平得到較大的提高。

五、教學措施

1.要依據《課程標準》深入研究教材，密切聯繫社會生活實際和學生實際，儘可能多的閱讀參考資料，提高自己駕馭教材的能力。

靈活選擇教學方法，精心組織教學內容，精心設計教案，備課做到“四有五備“：腦中有課標，心中有教材，眼中有學生，手中有教法。備課標，備教材，備學生，備教法，備學法。

2、採取措施，注重雙基教學，把握核心知識，強化雙基落實，努力轉化學困生。

提高課堂容量和效率，精講、精練、精評，認真備好每一節複習課、挖掘教材資源、搜索考點，努力打造高效的複習課堂。將高效課堂的要求與策略應用到具體的複習中去。在執行教學常規方面做到細處，落到實處。

3、督促部分學生端正學習、考試的態度，堅決做到堂堂清、日日清、週週清。

加大反饋測試的力度，通過一定頻率的強化訓練、模擬測試等形式，培養學生養成良好的審題習慣和解題習慣。

4.注重個別輔導，在面向全體學生的基礎上，培優補差。

準確引導優秀生，抓好中等生，輔導好學困生。對學困生進行專門輔導，佈置單獨的作業，讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，儘快成長起來。

5、要充分利用現代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學質量。

經常進行教學反思，適時調整教學方法，符合學生的真實情況，利於學生的有效性學習。

六、奮鬥目標

通過本期的努力奮鬥，力爭使兩班的及格率達到70%以上，優秀率達到45%以上，人均分78以上(滿分100分)，確保以上兩率一分位居全縣前三。

八年級英語老師教學計劃2

一、上學期成績回顧與分析

我任教八年級的英語。八年級有32人，上次的期末考試總體來說考得比較好，班級均分爲56分，年級均分爲51.1分。但是學困生還是比較多，考的也很不理想。究其原因是大部分學生基礎較差，他們的學習目的不明確，不愛學。英語是中學生的一門主課，無論是學校、家長還是學生都很重視它，但是不少學生覺得這門功課單調枯燥，學起來吃力，甚至有不少學生放棄了它。學生對英語學習的接觸面小，說練機會少，以及他與中文的部分反差的諸多因素，使得學生對英語學習常常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。

二、指導思想與教學總目標

以“英語課程標準”爲宗旨，適應新課程改革的需要，面向全體學生，提高學生的人文素養，增強實踐能力和創新精神。正確把握英語學科特點，積極倡導合作探究的學習方式。培養學生積極地情感態度和正確的人生價值觀，提高學生綜合素質爲學生全面發展和終身發展奠定基礎。

要求學生有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態度。能聽懂教師對有關熟悉話題的陳述並能參與討論。能讀供七至八年級學生閱讀的簡單讀物和報紙雜誌，克服生詞障礙，理解大意。能根據閱讀目的運用適當的閱讀策略。能與他人合作，解決問題並報告結果，共同完成學習任務。能在學習中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。

三.教材簡要分析

八年級英語下冊共十個單元，每單元設計一個話題，並以此爲中心，通過語言結構、功能項目爲主線展開，採用任務型語言教學方式，以循序漸進的生活化的學習程序引導學生學會運用英語，有目的地做事。新教材中設計了許多活動，如填寫問卷、調查、訪談、書信、郵件往來等，使學生在語言學習中更好地體驗、實踐、參與、合作與交流，同時增加了學生在課堂上的互動，爲任務型教學創造了條件。同一話題隨着學習的深入，內容不斷充實，通過“滾動”呈現學習，不斷深化。如提建議話題，在七年級出現，在本教材Unit8也“滾動”呈現,支持話題的“任務”、“活動”也不斷“升級”，伴隨語言學習不斷從“低級”走向“高級”，貫穿於教材始終。此外，教材中每個單元設計的 Pair work、Group work、Survey及Game爲課堂活動提供了豐富的資源。

每個單元以一個話題爲中心，分設Section A，Section B和Self check三個部分，自成一體，又相互照應：SectionA是單元基本語言內容的呈現，Section B是語言知識的擴展、深化與運用，是Section A的延伸。Section A與SectionB是實現單元話題的主要載體。兩部分在教材中都有明確的要求。Selfcheck是將單元基礎詞彙、詞語用法、語言運用等進行提煉，供學生了解、檢查對本單元所學內容的掌握情況。

本冊主要內容是 健康與急救、could、should的用法、時間狀語從句、用過去式學會講故事、複習鞏固比較級和最高級、和現在完成時態。

四、教學手段和措施。

(一)、學習借鑑太谷24字課堂教學模式。

“24字”是指：①導入明標②自學質疑③小組交流④展示點撥⑤訓練拓展⑥小結反思。

利用學案導學進行教學。“學案”由學習目標、知識結構、認知方法和技能訓練四個要素組成。教師設計學案時，首先根據課程標準，制定教學目標和學生活動內容，着力點放在“學習活動設計”上，它包括學習內容和學法指導，如觀察、聯想、對比、歸納、思考、討論等;還要擬定培養學生何種思維方法，訓練何種能力，指導何種解題方法等，要準確、具體，使靜態的學習內容動態化。同時充分考慮學生的個性差異，認知水平的高低，通過啓發性、趣味性等問題設計和學案的情景設計，使學生進入角色，激起興趣，達到全體學生自主學習的目的。“導學”包含兩個方面的內容。一是“導”，教師要立足於“主導”地位，即創設情境、明確任務;組織學習、適時點撥;合理評價、情感推動。二是“學”，其中包括掃除顯性障礙和找出疑難問題，也包括對教學內容要點的梳理和重點目標的明確。應當注意的是，這裏教師的“導”是爲學生自學服務的，學生的“學”是在教師的指導下進行的，二者相互配合，相輔相成。

(二)、使學生明白學習目的。學生是學習的主體，老師不能代替學生讀書，代替學生感知，代替學生觀察、分析、思考，代替學生明白任何一個道理和掌握任何一條規律。要學好英語，首先要使學生認識到學這一語言的目的和意義。因此我結合本地區學生的實際情況，通讀和節選教材，圍繞着最簡單、最基本、最常用的英語詞彙、句型、交際會話等進行教學，使學生對英語產生興趣，形成學習動機。

(三)、努力建立融洽的師生關係。樹立正確的學生觀，正確認識學生的主體地位。我用自己滿腔的愛去關心、尊重學生，耐心細緻地指導學生，溝通和學生的思想感情，使自己成爲學生歡迎和愛戴的人。上課時我是學生的老師，循循善誘和激發學生學習的積極性，大膽求異創新;課後我卻成爲他們的好朋友，無話不談，亮起心靈之光;生活上，我是他們的父母，關懷備至。

(四)積極創造語言情景。八年級英語這本教材充分吸收了國際上新的外語教學理念和實踐經驗，注重對學生綜合語言能力的培養和訓練，強調以學生爲主體的有意義的語言實踐活動，爲教學營造了輕鬆愉快、積極向上的學習氛圍。教材圖文並茂，安排了大量生動有趣的活動內容，使英語學習變得容易而有趣。教材圍繞着實用的話題，逐步開展教學內容和實踐活動，符合中學生的年齡、心理特徵和學習語言的規律。

五.教學進度安排

2月28日—3月9日 Unit One

3月10日—3月16日 unit one and Unit Two

3月17日—3月23日 Unit two

3月24日—3月30日Unit three

3月31日—4月6日 Unit four複習月考

4月7日—4月13日Unit four and unit five

4月21日—4月27日Unit five

4月28日—5月4日複習準備期會考試

5月5日—5月11日 Unit six

5月12日—5月18日 unit six and seven

5月19日—6月25日 Unit seven

6月2日—6月8日 Unit Eight

6月9日—6月15日 Unit eight and Unit Nine

6月16日—6月22日 Unit Nine

6月23日—6月29日 Unit Ten

6月30日—7月6日 複習

7月7日—7月13日 複習

7月14日—7月20日期末考試

八年級英語老師教學計劃3

一個暑假轉眼間就過去了，新的學期又將開始，爲了下學期更好地搞好八年級英語教學工作，特做以下教學計劃：

一·學期教學目標：

學生應有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態度。能聽懂教師對有關熟悉話題的陳述並能參與討論。能讀供八年級學生閱讀的簡單讀物和報紙雜誌，克服生詞障礙，理解大意。能根據閱讀目的運用適當的閱讀策略。能與他人合作，解決問題並報告結果，共同完成學習任務。能在學習中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能注意到的差異。

1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養創新精神;

2、整體設計目標，體現靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展爲基礎;

3、突出學生主體，尊重個體差異;

4、採用345優質高效課堂，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、小組合作等參與和方式，實現目標，感受成功;

5、注重過程評價，促進學生髮展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。

總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成爲GoodUser而不僅是Learner。讓英語成爲學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中體味到輕鬆和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。

二、學生基本情況分析：

本學期我擔任八年級(3/4)英語教學工作，經過上學期我的不懈努力，大部分學生學習目的明確，態度端正，掌握了英語學習的一些基本方法，能夠積極主動認真地學習，學習成績較好。但還有少部分學生沒有明確的學習目的，缺少學習的熱情和主動性，自覺性較差，相應的學習習慣也差。主要原因是沒有激發學生學習英語的興趣，學生覺得英語學習是一種負擔，一部分學生沒有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽不懂，學不會，但是學生整體的惰性還是很強，自覺性很差。

經過一學期的學習，聽力方面失分也較多，主要是聽的時間太少。針對種種問題，在本期的英語教學中，應加強基礎知識的講解和基本技能的訓練，讓學生掌握詞彙、語法、句型等基礎知識和聽、說、讀、寫等基本技能;另外，注意培養學生對英語的興趣;讓學生掌握記憶單詞、聽力、寫作等英語學習技能，培養良好的學習習慣和自主探索、合作學習能力。充分調動學生的學習積極性和主動性，使每一位學生都能在學習中有所收穫、有所進步。

另外，學生在情感態度,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在於交流;有些同學在學習中缺乏小組合作意識;大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能做好課前預習課後複習，學習沒有計劃性和策略性;不善於發現和總結語言規律，不注意知識的鞏固和積累。

三、教材分析：

這套教材採用任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。本書每個單元都列出明確的語言目標、主要的功能項目與語法結構、需要掌握的基本詞彙，並分爲A和B兩部分。A部分是基本的語言內容，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。這套教材是基於城市學生的狀況編寫的，對於我們農村學生來說，由於國小基礎不好，到國中以後學起來的確有些吃力，光是一千多個單詞就嚇退了不少學生學習英語的興趣。但我們還必須知難而上，爲了提高農村的英語教學成績而努力。

本冊教材的重點是現在完成時的用法;反義疑問句;過去進行時的用法;表感官和直覺的系動詞的用法;動詞不定式的用法;情態動詞may might mustcan的用法。

本冊教材的難點是：現在完成時的用法;動詞不定式的用法;情態動詞may might must can的用法。

四、教學研究內容：

本學期教學研究的重點是繼續推行345優質高效課堂教學模式，向45分鐘要質量.

五、教學措施：

1.要求學生堅持每週三篇日記記述日常生活，每單元一篇與所學內容相仿的作文，並及時批閱讓學生及時發現不足加以改進;

2.每天背誦課文中的文章。

要求學生背誦並默寫，培養語感，掌握語法知識的應用技巧;利用“組長檢查及教師重點抽查”的方法及時檢查，表揚並肯定學習積極的學生以學習保證效果;

3 對後進生進行專門輔導，佈置單獨的作業。制定合適的學習評價方法，讓他們樹立學習的自信;

4.要充分利用學校先進的教育技術，使用計算機和多媒體教學設施，探索新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，提教學效果。

5.培養學習興趣，引導學生掌握正確的學習方法，提高學習效率;

6.發揮學生主體和教師主導作用：

7.營造良好的課堂氣氛，培養學生開口說英語的勇氣和信心;

8.引導學生實現語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用;

9.鼓勵學生自主探索，合用探究，共同提高。

10.加強聽力訓練。

六、教學進度表：

七、教學輔導計劃：

學校教育既要“面向全體”，又要“因材施教”，在堅持學生全面發展的同時，更要注重對優生的培養，對學生個性的發展。這裏所講的優生，既指各方面或多方面優秀的學生，又可以是僅某一方面比較優秀的學生。根據學生學習特點，結合我班實際，特總結出培養優生的幾點思考：

1、提高認識，轉變觀念

教師要明確“人才”的真正含義，明確優生對一個學校所產生的各種效應，使教師重視優生，主動自覺地培養優生。俗話說：“七十二行，行行出狀元。”社會不僅需要各行各業的專業人才，還需要一專多能、全面發展的“通才”。我們要相信，每個學生都想成才，絕大多數學生都能成才。學校教育就是要努力實踐“三讓一樹”，即“讓學生成才，讓家長放心，讓社會滿意，樹文明校風”。

2、抓好課堂教學，發展優生優勢

在課堂教學中，教師要善於啓用優生，讓優生在學習中起好帶頭、組織、示範作用和其他學生的主導作用，以充分鍛鍊和提高優生的能力，發展他們的優勢。

3、開展課外活動，開發優生潛能

學校開展了課外興趣小組活動每天40分鐘，老師對興趣小組的學生要進行系統訓練，並持之以恆地堅持做好，在保證大多數學生有興趣學習的前提下，更要格外關注尖子生的培養，好讓這部分學生早日脫穎而出，成爲其他學生學習的榜樣和不斷進取的精神動力。

4、廣闢途徑，鍛鍊優生

學校要積極爲優生提供“用武之地”，好讓他們不斷得到鍛鍊、提高。

在一個班級當中，總相對存在着好、中、差各類學生，影響着大面積提高教學質量。如何走出一條轉化後進生的希望之路，是每一位教師傾力追求的目標，也是全面提高民族素質的需要。後進生的轉化是一項十分複雜的系統工程，教師必須努力實踐與研究，務必取得顯著的成效。

1、明確做好後進生轉化工作的意義，認識轉變一個後進生跟培養一個優秀生同樣重要。

在學生的生活、思想情感上，全方位的關懷學生、激勵學生奮發向上，老師熾熱的情感使過去備受教師冷落、同學歧視、家長打罵的“後進生”建立自尊、自信，恢復求知的慾望。

2、堅持正面教育，愛護學生，替後進學生着想，課後多和後進生交談，態度要和藹，使後進生願意接近老師，經常和老師說說心裏話，有利於老師對學生的瞭解，有利於做好後進生的轉化工作。

做到滿腔熱情地關懷，循循善誘地疏導，熱心幫助他們解決實際困難，燃起後進生成功的希望之光。

3、制訂班級常規工作計劃的同時，制訂好周密可行的轉化工作計劃，遵循“小步目標，及時反饋”的原則，合理實施。

4、建立後進生檔案，跟蹤轉化效果，並從實際出發有的放矢的進行轉化教育工作。

5、重視環境的作用和集體的力量，精心設計營造後進生轉化氛圍，匯聚集體力量，調動班集體的積極性，尤其是利用其他學生的影響力去轉化後進生，開展“語文興趣小組”活動，平均分配差生，優差生同組，堅持“兵”教“兵”，以達到良性互助，共同收益。

6、持之以恆，鞏固習慣

。

“十年樹木，百年樹人”，我相信在後進生的轉化過程中，只要遵循教育規律，瞭解學生心理，從他們的年齡特點出發，持之以恆，就一定會有所收穫。

七、教研教改：

認真參加學校的教研教改活動，積極主動承擔教改課題，仔細研究，結合345優質高效課堂教學模式，進行課堂改革，實行教與學的互動，提高教學效率，向45分鐘要質量，爭取取得優異成果。

八年級英語老師教學計劃4

一、指導思想

以“英語課程標準”爲宗旨，適應新課程改革的需要，面向全體學生，提高學生的人文素養，增強實踐能力和創新精神。正確把握英語學科特點，積極倡導合作探究的學習方式。培養學生積極地情感態度和正確的人生價值觀，提高學生綜合素質爲學生全面發展和終身發展奠定基礎。

二、英語教學總目標

學生應有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態度。能聽懂教師對有關熟悉話題的陳述並能參與討論。能讀懂七至八年級學生閱讀的簡單讀物和報紙雜誌，克服生詞障礙，理解大意。能根據閱讀目的運用適當的閱讀策略。能與他人合作，解決問題並報告結果，共同完成學習任務。能在學習中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。

三.教材簡要分析

《新目標英語》八年級(下冊)，全書共有十個單元，另兩個複習單元。本教材各單元話題靈活，貼近生活實際。本冊書將學習到的一些語法知識點有:一般將來時、過去進行時、現在完成時、間接引語、時間狀語從句、條件狀語從句、反意疑問句等。同時每個單元后都提供了一篇閱讀文章，用以訓練學生的閱讀能力，擴大學生的閱讀量。

四、學情簡要分析

本人擔任八年級年級2個教學班，共有學生人數160多人。通過國中一年半的英語學習，大多數學生已能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學就熟悉的話題交換信息。能讀懂短篇故事，能寫便條和簡單的書信。但由於各種因素的影響，學生髮展參差不齊。有少數學生因爲基礎不夠好，學習很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂紀律，這給教學帶來不少困難。

五、提高教學質量的可行措施及教改措施

一)、面向全體學生，注重素質教育。

二)、以學生爲主體，尊重學生個體差異。

三)、採用活動途徑，倡導體驗與參與。

四)、開發課程資源，拓展學用渠道。

1.認真專研教材和課標，精心備課，認真上好每一堂課。

確定每堂課的基礎內容，預備內容和拓展內容，滿足不同層次學生的不同需求。

2.充分利用現有的現代化教學設備，加強直觀教學，提高課堂效率。

3.多與學生溝通，瞭解學生學習狀況和需求，及時改進教學中存在的問題和不足。

4.積極開展豐富多彩的英語活動，提高學生興趣。

如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語手抄報比賽、學唱英文歌曲，課前五分鐘活動等。

5.注重個別輔導，在面向全體學生的基礎上，培優補差。

6.不斷學習，加強自身素質和業務能力的提高。

六.教學進度安排

unit 1 6課時 第一週----第三週

unit 2 5課時 第三週---第四周

unit 3 5課時 第五週---第六週

unit 4 5課時 第六週---第七週

unit 5 6課時 第七週---第八週

review and mid-test 5課時 第九周

unit 6 5課時 第十週------第十二週

unit 7 5課時 第十二週---第十三週

unit 8 5課時 第十三週---第十四周

unit 9 5課時 第十五週---第十六週

unit10 5課時 第十七週---第十八週

review and final-test 11 課時 第十九周—第二十週

八年級英語老師教學計劃5

一、指導思想

爲促進教育教學質量的提高，在本學期的英語教學中，要堅持以下理念的應用：1、整體設計目標，體現靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展爲基礎;2、突出學生主體，尊重個體差異;3、採用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功;4、注重過程評價，促進學生髮展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。

二、全期教學總目標

學生應有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態度。能聽懂教師對有關熟悉話題的陳述並能參與討論。能讀供七至八年級學生閱讀的簡單讀物和報紙雜誌，克服生詞障礙，理解大意。能根據閱讀目的運用適當的閱讀策略。能與他人合作，解決問題並報告結果，共同完成學習任務。能在學習中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。

三.教材簡要分析

《新目標英語》八年級(下冊)，全書共有十個單元，另兩個複習單元。本教材各單元話題靈活，貼近生活實際。本冊書將學習的一些語法知識點有：一般將來時、過去進行時、現在完成時、間接引語、時間狀語從句、條件狀語從句、反意疑問句等。同時每個單元后都提供了一篇閱讀文章，用以訓練學生的閱讀能力，擴大學生的閱讀量。

四、學情簡要分析

整體而言，學生成績和學生的學習態度的兩級分化十分嚴重，少部分英語基礎好的優秀學生，不管是在學校，還是在家，都能認真學習、主動思考問題，同時還能夠及時反饋學習情況，在他們身上，教和學得到了比較好的統一。與此相反的是，另一部分同學英語基礎很差，有些連26個字母都不能背全;學習態度也十分懶散，不但不願學，不想學，還影響課堂紀律，影響他人學習。其他大部分學生屬於中間層次，雖然不太吵，但學習情況依然很不理想，還是存在很多不想學不願學的情況。總的來說，學生在英語學習上所存在的問題主要表現在:(1)聽、說、讀、寫等方面的基本技能未能掌握，連音標和單詞的拼讀都沒有掌握好;(2)受方言影響，多數同學的發音不準確。(3)單詞量掌握較少;(4)上課時精力不集中，對英語有一定的牴觸心理;(5)學生整體的惰性還是很強，自覺性很差。(6)學生在情感態度,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在於交流;大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能做好課前預習課後複習，學習沒有計劃性和策略性;不善於發現和總結語言規律，不注意知識的鞏固和積累。

五、提高教學質量的可行措施及教改措施五

一、面向全體學生，注重素質教育。

二、以學生爲主體，尊重學生個體差異。

三、採用活動途徑，倡導體驗與參與。

四、開發課程資源，拓展學用渠道。

具體來說：

1.認真專研教材和課標，精心備課，認真上好每一堂課。

確定每堂課的基礎內容，預備內容和拓展內容，滿足不同層次學生的不同需求。

2.充分利用現有的現代化教學設備，加強直觀教學，提高課堂效率。

3.多與學生溝通，瞭解學生學習狀況和需求，及時改進教學中存在的問題和不足。

4.積極開展豐富多彩的英語活動，提高學生興趣。

如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語手抄報比賽、學唱英文歌曲，課前五分鐘活動等。

5.注重個別輔導，在面向全體學生的基礎上，培優補差。

6.不斷學習，加強自身素質和業務能力的提高。