第十一季第十二期答案（新版多篇）

朗讀者第十二期觀後感 篇一

《朗讀者》第十二期的大家們對青春有各自的見解，我覺得很簡單，青春就是一次又一次地出發。

只要心中有夢，有目標就應該出發。當我發現兒子內心裏有一種憧憬的時候，他已經不是處在十七八歲那種初生牛犢不怕虎的正青春年齡了。我在後悔的同時也爲兒子作出了一個決定：“放下應考的書本，放棄你不喜歡的工作，出發吧。”兒子聽到這樣的話，我明顯感到他的兩種思想在打架。一方面他向我喊着：“媽，我已經25歲了呀，我不是十七八歲呀，更何況我沒有上藝校，你知道每年全國畢業的藝校生有多少嗎？”另一方面我發現兒子開始注意看電影了，開始瀏覽一些專業知識了。我的腦子裏不停地閃現出兒子曾經給我描述的國中演課本劇的情景，耳畔不停地響起兒子曾經給我學過的老師的話。也正是在那個時候，《開講啦》不同凡響的兩個人，他們的話讓我堅定了信心，敦促我的兒子買下了那張車票。我每每在回憶這些話的時候，總是慶幸自己按時收看了這麼重要的節目。今天我當然要重溫一下了，餘秋雨說：“去尋找遠方的自己。”李稻葵說：“丟掉選擇，義無反顧。”就這樣，兒子的第一次出發，沒有經過修煉，沒有做任何準備，只有手裏攥着的那張車票。現在我再回想兒子當時說的話，他的膽怯，他的憂慮，我很能理解，因爲他完全不知道自己能在這張白紙上畫上怎樣的圖畫。現在，儘管每次我進行聯想的時候，總要吵自己：“你是普通人，你的兒子現在雖然能寫稿子，能策劃，能執導晚會，這和大導演李安相比還有十萬八千里呀，你怎麼敢往一塊兒套呢？”心裏這樣數落着自己，還是擋不住要想。李安學成很長時間沒有事做，當他要去學習一技之長準備養家餬口的時候，他的太太阻止了他，告誡他要去做自己夢想中的事。我很慶幸，是我讓兒子踏上了尋找夢的道路，是我讓兒子去爲自己的夢想去搏擊，我讓兒子的人生沒有遺憾。

今天是2017年5月9號，兒子又出發了。今天兒子手裏攥着的這張車票，與三年前的那一張一樣，具有里程碑式的意義。正像17歲的王源說的那樣：“青春需要修煉，通過修煉才能成長爲更好的自己。”兒子現在的說法和三年前完全不一樣了，他這樣評價自己這次的離開：“我在這裏把該學的東西都學到手了，這裏不適合我了，我就要離開。”內心已經充盈了，羽毛已經豐滿了，底氣就顯得十足。

很少出現在朋友圈裏的兒子，昨天在朋友圈裏說話了：“感謝這一站遇到的每個人！”一向低調的兒子僅僅附了兩張照片，一張是公司大樓的正面，另一張是幾句話：

向前走就這麼走

就算你被給過什麼

向前走就這麼走

就算你被奪走什麼

向前走就這麼走

就算你會錯過什麼

——平凡之路

雖然兒子故意說的很輕鬆：“媽媽，不用擔心，我一個人拉起箱子，背上書包就走了。”想到兒子向下一站出發的時候，沒有告別，沒有爸媽送行，心酸的同時給兒子附上了幾句話：“兒子，說的好！這是你人生的寶貴一站，多拍幾張，和同事朋友拍一些照片，記住它，記住他們，記住你在這裏成長的點點滴滴吧！”儘管嘮叨吧，因爲這時候，也許媽媽的話能夠撫慰兒子那顆孤獨的心，惆悵的心，傷感的心。

親愛的兒子，儘管不知道下一站的風景怎樣，儘管不知道下一站將會面臨什麼樣的曲折與挑戰，你敢於尊從內心，敢於打起行囊，勇敢前行，用你們的話說：“兒子，棒棒噠！”

出發吧，兒子，無限風光在險峯！

偉大的歷史轉折 篇二

識記知識點：

1、中共十二大：首次提出“建設有中國特色社會主義”;

2、中共十三大：明確指出我國處於社會主義初級階段。

理解知識點：

真理標準問題的討論：

(1)背景：①“_”結束後，廣大幹部羣衆期盼撥亂反正，但“兩個凡是”指導方針的提出，使黨和國家的工作出現徘徊局面。②＿旗幟鮮明地反對“兩個凡是”，認爲要全面撥亂反正必須解決思想路線問題，提出必須用準確的、完整的毛澤東思想來指導全黨、全軍和全國人民。

(2)開展：1978年5月11日，《光明日報》發表《實踐是檢驗真理的唯一標準》，闡明檢驗真理的標準只能是社會實踐，理論與實踐的統一是馬克思主義的一個最基本原則，從根本理論上否定了“兩個凡是”，隨即全國展開真理標準問題的討論。

(3)意義：關於真理標準問題的討論，對於打破個人崇拜和教條主義的精神枷鎖，對於黨的指導思想和實際工作的撥亂反正，產生了巨大影響。

運用：

(1)召開：1978年12月

(2)內容：①高度評價真理標準問題的討論，否定“兩個凡是”，重新確立黨的實事求是的思想路線；②停止“以階級鬥爭爲綱”，把工作重點轉移到社會主義現代化建設上來和實行改革開放的戰略決策；③形成以＿爲核心的黨中央領導集體。

(3)意義：①這是建國以來我黨歷史上具有深遠意義的偉大轉折。②它從根本上衝破了長期“左”傾錯誤的嚴重束縛，端正了黨的指導思想，重新確立了馬克思主義的思想路線、政治路線和組織路線。③全會的改革開放決策，成爲我國社會主義現代化建設的新起點。

青年大學習十一季第十二期答案 篇三

1、

正確答案：AB

2、

正確答案：ACD

3、

正確答案：A

4、

正確答案：D

5、

正確答案：C

6、

正確答案：A

7、1979年6月初，鳳陽縣委書記陳庭元向安徽省委書記萬里彙報工作時，引用了當地農民的歌謠：“大包乾， 真正好，幹部羣衆都想搞，只要準搞三五年，吃陳糧，燒陳草。”這首歌謠讚揚的是？

A、建設社會主義新農村

B、鄉鎮企業異軍突起

C、國有企業承包責任制

D、家庭聯產承包責任制

8、

正確答案：B

9、新加坡《聯合早報》指出：“ 中國經濟發展經歷了三個階段：第一個階段是對外開放，讓世界進入中國；第二個階段還是對外開放，但中國開始走向世界；第三個階段依然是對外開放，中國已經開始改變世界了。”“讓世界進入中國” 的標誌性事件是？

A、建立深圳等經濟特區

B、開發上海浦東新區

C、開放青島等沿海城市

D、加入世界貿易組織

10、新中國成立後，農業生產關係的四次調整的先後順序是： (拖動模塊作答)

l、三大改造

2、家庭聯產承包責任制

3、土地改革

4、人民公社化運動

正確答案：1、三大改造 2、家庭聯產承包責任制 3、土地改革 4、人民公社化運動

青年大學習十一季第十二期題目及答案 篇四

青年大學習十一季第十二期題目及答案

1、1977年，鄧小平復出工作，主動分管科學和教育工作。以下哪些選項是他在恢復工作之初採取的工作舉措？

正確答案：AB

2、當時，農村中相當普遍存在的“_“現象，嚴重妨礙了農民增產積極性的提高。(多選)

A、增產不增收

B、生存靠地主

C、多勞不多得

D、分配不兌現

正確答案：ACD

黨的十一屆三中全會前，我國農村存在着經營管理過於集中和分配中的嚴重平均主義等弊端，嚴重挫傷了農民的生產積極性，農業發展和農民生活改善比較緩慢。

3、1978年5月1日，《光明日報》 發表了題爲________的特約評論員文章，從根本上、理論上否定了“兩個凡是”的錯誤方針，揭開了真理標準問題討論的序幕。

A、《實踐是檢驗真理的唯-標準》

B、《一切主觀世界的東西都要接受實踐的檢驗》

C、《馬克思主義的一個最基本的原則》

D、《解放思想，實事求是》

正確答案：A

4、在中共十一屆三中全會前夕召開的中央工作會議上，鄧小平作了____的講話，這實際上成爲黨的十一屆三中全會的主題報告。

A、《反對教條主義，堅持和發展馬克思主義》

B、《高舉毛澤東思想旗幟，堅持實事求是的原則》

C、《堅持黨的路線，改進工作方法》

D、《解放思想，實事求是，團結一致向前看》

正確答案：D

5、1978年12月，中共中央召開了黨的十一屆三中全會，全會的中心議題是討論____。

A、撥亂反正

B、通過建立社會主義市場經濟體制綱領

C、全黨工作的重心轉移到社會主義現代化建設上來

D、確立解放思想、實事求是的思想路線

正確答案：C

6、中共十一屆三中全會以後，率先進行經濟體制改革的是？

A、農村

B、城市

C、沿海地區

D、內地

正確答案：A

7、1979年6月初，鳳陽縣委書記陳庭元向安徽省委書記萬里彙報工作時，引用了當地農民的歌謠：“大包乾， 真正好，幹部羣衆都想搞，只要準搞三五年，吃陳糧，燒陳草。”這首歌謠讚揚的是？

A、建設社會主義新農村

B、鄉鎮企業異軍突起

C、國有企業承包責任制

D、家庭聯產承包責任制

8、有一首歌唱到“一九七九年那是一個春天”，“一九九二年又是一個春天”，歌中的兩個“春天”分別喻指_______。

A、“三步走”部署和“一箇中心，兩個基本點”

B、建立經濟特區和鄧小平南方談話

C、國有企業改革和建立社會主義市場經濟體制

D、家庭聯產承包責任制和國有企業改革

正確答案：B

9、新加坡《聯合早報》指出：“ 中國經濟發展經歷了三個階段：第一個階段是對外開放，讓世界進入中國；第二個階段還是對外開放，但中國開始走向世界；第三個階段依然是對外開放，中國已經開始改變世界了。”“讓世界進入中國” 的標誌性事件是？

A、建立深圳等經濟特區

B、開發上海浦東新區

C、開放青島等沿海城市

D、加入世界貿易組織

10、新中國成立後，農業生產關係的四次調整的先後順序是： (拖動模塊作答)

l、三大改造

2、家庭聯產承包責任制

3、土地改革

4、人民公社化運動

正確答案：1、三大改造 2、家庭聯產承包責任制 3、土地改革 4、人民公社化運動

偉大的歷史轉折

識記知識點：

1、中共十二大：首次提出“建設有中國特色社會主義”;

2、中共十三大：明確指出我國處於社會主義初級階段。

理解知識點：

真理標準問題的討論：

(1)背景：①“_”結束後，廣大幹部羣衆期盼撥亂反正，但“兩個凡是”指導方針的提出，使黨和國家的工作出現徘徊局面。②鄧小平旗幟鮮明地反對“兩個凡是”，認爲要全面撥亂反正必須解決思想路線問題，提出必須用準確的、完整的毛澤東思想來指導全黨、全軍和全國人民。

(2)開展：1978年5月11日，《光明日報》發表《實踐是檢驗真理的唯一標準》，闡明檢驗真理的標準只能是社會實踐，理論與實踐的統一是馬克思主義的一個最基本原則，從根本理論上否定了“兩個凡是”，隨即全國展開真理標準問題的討論。

(3)意義：關於真理標準問題的討論，對於打破個人崇拜和教條主義的精神枷鎖，對於黨的指導思想和實際工作的撥亂反正，產生了巨大影響。

運用：

中共十一屆三中全會：

(1)召開：1978年12月

(2)內容：①高度評價真理標準問題的討論，否定“兩個凡是”，重新確立黨的實事求是的思想路線；②停止“以階級鬥爭爲綱”，把工作重點轉移到社會主義現代化建設上來和實行改革開放的戰略決策；③形成以鄧小平爲核心的黨中央領導集體。

(3)意義：①這是建國以來我黨歷史上具有深遠意義的偉大轉折。②它從根本上衝破了長期“左”傾錯誤的嚴重束縛，端正了黨的指導思想，重新確立了馬克思主義的思想路線、政治路線和組織路線。③全會的改革開放決策，成爲我國社會主義現代化建設的新起點。

《偉大的歷史轉折》的教學反思

上完《偉大的歷史轉折》這節課，就這一節課而言，我有了更深的認識。我也有一些反思，現總結如下：

其一：講好一節課，要充分地利用多種手段。本節課，我就充分利用合作探究、閱讀課本、看兩段小視頻、歸納小結、做練習等多種手段，充分地調動學生學習的積極性和主動性，使歷史課堂充分地“活躍”起來。

其二：情境預設要符合他們的認知水平。這節課我先放一個小視頻，來突破十一屆三中全會的背景及真理標準問題討論和十一屆三中全會的關係。請大家看書解答。通過追問，引導學生聯繫了當時的時代背景，深刻的理解十一屆三中全會的召開是多麼的順應時代潮流和人民的意願，對歷史有了深深的認同感。這樣就激活了學生的思維，使歷史課堂由“死去”變得“活來”。

其三、及時感悟歷史，引發學生對人生的思考。我順勢設計了這樣的問題：十一屆三中全會後生活發生了歷史性的轉折，你能想象一下會發生了什麼變化嗎？你有何感想呢？學生答完後我引導學生得出這樣的認識：這個故事的命運其實就是我們父輩命運的縮影，也是我們民族命運的縮影，經歷了黑暗，迎來了光明。希望同學們當你遇到困難的時候始終相信那不過是“黎明前的黑暗”很快就過去的。這樣使學生會感到歷史對自己很有用，在歷史課上不僅是“熱鬧”，而且是歷史背後的人生感悟。

在本節課的教學中，我有兩點遺憾。第一：課堂的節奏顯得有點兒快、教師語速較快，給人造成了授課教師始終擔心不能完成教學內容的感覺。第二：教學中銜接過渡有些不到位。

我通過這節課的教學，我深深地感到：第一，要讓學生感到學歷史確實有用。讓學生切實感受到歷史與現實甚至與其自身確實聯繫緊密，能夠解決他們的疑惑，他們自然會覺得歷史有趣而又有用，進而喜歡歷史，學好歷史。比如在講十一屆三中全會是建國以來的偉大轉折時，可以設計這樣一個活動：假如由老師當一名記者，調查十一屆三中全會前後人們的生活發生了怎樣的變化。由老師設計提綱向全班同學調查。從衣、食、住、行等方面介紹。學生的興趣很高，在活動中感受到了歷史的變遷。

第二、在歷史的學習中，要注重“賞識教育”。通過一段的實驗，我發現：只要給孩子一定的賞識，學生的表現就要好一些。本節課，我多次用了鼓勵性的話語，收到了良好的效果。

《朗讀者》第十二期觀後感 篇五

央視《朗讀者》本週即將收官，昨天節目組公佈了最後一期節目將以“青春”爲主題，導演馮小剛、中國女排總教練郎、青春偶像王源平確認將現身。

據悉，馮小剛將在節目中朗讀與電影記憶有關的故事，他至今還記得自己看過的第一部電影就是戲曲版《紅樓夢》，於是《紅樓夢》也在他童年的心裏留下了巨大的陰影；郎平則談起比賽重壓下如何釋放壓力的故事，值得一提的是，女排運動員惠若琪、袁心玥、魏秋月、徐雲麗也將來到《朗讀者》的舞臺上，與郎平一同朗讀；TFBOYS成員王源將以自身經歷爲觀衆講述一個不一樣的偶像青春，節目中，王源爆料自己的成名作《青春修煉手冊》原名其實叫《正太修煉手冊》，而且唱的時候完全不懂歌詞的意思，“因爲當時還是小孩，才12歲，就當作兒歌來唱。”

《偉大的歷史轉折》的教學反思 篇六

上完《偉大的歷史轉折》這節課，就這一節課而言，我有了更深的認識。我也有一些反思，現總結如下：

其一：講好一節課，要充分地利用多種手段。本節課，我就充分利用合作探究、閱讀課本、看兩段小視頻、歸納小結、做練習等多種手段，充分地調動學生學習的積極性和主動性，使歷史課堂充分地“活躍”起來。

其二：情境預設要符合他們的認知水平。這節課我先放一個小視頻，來突破十一屆三＿的背景及真理標準問題討論和十一屆三＿的關係。請大家看書解答。通過追問，引導學生聯繫了當時的時代背景，深刻的理解十一屆三＿的召開是多麼的順應時代潮流和人民的意願，對歷史有了深深的認同感。這樣就激活了學生的思維，使歷史課堂由“死去”變得“活來”。

其三、及時感悟歷史，引發學生對人生的思考。我順勢設計了這樣的問題：十一屆三＿後生活發生了歷史性的轉折，你能想象一下會發生了什麼變化嗎？你有何感想呢？學生答完後我引導學生得出這樣的認識：這個故事的命運其實就是我們父輩命運的縮影，也是我們民族命運的縮影，經歷了黑暗，迎來了光明。希望同學們當你遇到困難的時候始終相信那不過是“黎明前的黑暗”很快就過去的。這樣使學生會感到歷史對自己很有用，在歷史課上不僅是“熱鬧”，而且是歷史背後的人生感悟。

在本節課的教學中，我有兩點遺憾。第一：課堂的節奏顯得有點兒快、教師語速較快，給人造成了授課教師始終擔心不能完成教學內容的感覺。第二：教學中銜接過渡有些不到位。

我通過這節課的教學，我深深地感到：第一，要讓學生感到學歷史確實有用。讓學生切實感受到歷史與現實甚至與其自身確實聯繫緊密，能夠解決他們的疑惑，他們自然會覺得歷史有趣而又有用，進而喜歡歷史，學好歷史。比如在講十一屆三＿是建國以來的偉大轉折時，可以設計這樣一個活動：假如由老師當一名記者，調查十一屆三＿前後人們的生活發生了怎樣的變化。由老師設計提綱向全班同學調查。從衣、食、住、行等方面介紹。學生的興趣很高，在活動中感受到了歷史的變遷。

第二、在歷史的學習中，要注重“賞識教育”。通過一段的實驗，我發現：只要給孩子一定的賞識，學生的表現就要好一些。本節課，我多次用了鼓勵性的話語，收到了良好的效果。