反思週記（精選40篇）

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篇一：反思週記

古人云：“學高爲師，德高爲範。”可見師道的重要，作爲一名教師，我更加清楚提高自身道德修養的重要性。我從以下幾方面將本學期師道工作做以簡單總結：

一、思想方面：

本學期我堅持參加、業務學習，努力提高自身的思想素質，按照《中國小教師職業道德規範》嚴格要求自我，奉公守法，遵守社會公德，忠誠的教育事業，爲人師表。堅持以身作則、嚴以律己，平時用心參加全校各種羣衆活動，支持並配合組裏搞好各種教研活動。

二、德育工作：

“教書用心，育人用愛。”德育工作的祕訣就是“愛”。教師要有一顆母愛的心，一顆包容的心，像媽媽一樣愛護每一個孩子，包容每一個孩子。不管是淘氣的還是乖巧的，不管是聰明的還是理解知識慢一些的，也不管是漂亮的還是長相一般的，在我的眼中，他們都是可愛的天使，都是未來的期望。

我熱愛每一個孩子，尊重每一個孩子，理解孩子們的要求和想法，理解他們幼稚和天真；相信他們的潛在潛力。同時，我嚴格要求學生，對學生不嬌慣、不溺愛。對其缺點錯誤，不縱容、不姑息、不放任。

三、教育教學：

在教育教學過程中，我不斷豐富自身學識，努力提高自身潛力及業務水平，嚴格執行師道規範，有高度的事業心、職責心、愛崗敬業。堅持“一切爲了孩子，爲了孩子一切”，重視對學生的全面素質和良好個性的培養，不用學習成績作爲唯一標準來衡量學生，正確處理教師與家長的關係，在與家長聯繫上相互探究教育學生的方法、措施，贏得了廣大學生家長的普遍讚許。在教育教學過程中，利用故事、遊戲等手段對學生進行思想教育。

總之，師道要從小事做起，從我做起，只有不斷學習，努力探索；才能外樹形象，內強素質。在深化教育改革的這天才能不會落伍。記得泰戈爾說過：“花的事業是富貴的，果的事業是珍貴的，那我就幹葉的事業吧！因爲葉總是謙遜的垂着她的綠蔭。”我願用慈愛呵護純真，用平等孕育成長，用雙手默默耕耘，用心托起明天的太陽！

篇二：反思週記

時間彷彿過的很快，一眨眼的功夫，卻已學期過半。我仔細的傾聽鐘錶的聲音，彷彿感到了時光的流淌，生命的流逝。時間彷彿是一片大海，我彷彿是在大海中行舟的那個人。我在着大海中慢慢的成長，進步。剛上海時，由於不適應海上的生活，很長時間裏，沒有找到行舟的訣竅，因此，並沒有比別人劃得更好。等到花了六分之一時，才發覺原來划船在海中遨遊是如此愉快，雖然需要費力，雖然需要慢慢的學習划船的技巧和精確度。但，我卻依然感到快樂無比。因爲在這個探究的過程中，我發現了一種超越自我的快樂。

行舟不也正如學習一樣嗎?需要一個適應的過程，才能取得好成績。

可仔細想想，我真的只是因爲不適應的關係麼?我想有這個原因，但，完全歸咎於它麼?應該不吧!很多時候，本該當天學會的知識，由於自己的意志並不鑑定，也因爲沒有明確的奮鬥目標，所以一拖再拖。拖到週末再學，導致很多該學的東西沒有時間複習，最終有些東西一知半解學的不紮實，考試自然就會顯露出這些不足之處。

那麼，既然知道了自己的問題出在哪裏，就要加以改正與完善。從現在開始，只要我們能夠每天學好當天學到的東西，並加以複習、鞏固，這樣日積月累，到了週末就會有足夠多的時間來複習其他科目，保證萬無一失，考試測驗時，便會成竹在胸，十拿九穩，而且無論如何測驗，都無所畏懼。還要給自己確立一個奮鬥的目標，而這個目標，不能太高，也不能太低;太高的話，當沒有超過這個目標時，便會灰心喪氣;太低的話，太過輕易的超過自己的標準，便沒有超越自己的快感。所以，給自己你定目標也是必不可少的。作文

我繼續在學習的海洋中行舟前進着，慢慢地積累着在行舟過程中所找到的經驗，努力地熟悉並掌握着。在這知識的積累中，我感到了時光的流淌，生命的流逝。而在這片大海的漂泊中，我瞭解了怎樣學習與反思。

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篇三：反思週記

等差數列這節我們已經學習完了，回過頭清理一下，感覺學生對定義和通項公式掌握不錯，對一些基本問題，能按照要求轉化爲首項和公差來處理；能使用簡單的性質；對五個基本量之間的轉化比較靈活；課堂展示、質疑氣氛活躍。重要的一個原因是數列主要解決是數的問題，求數列的通項實質是尋找一列數所具有的規律，這一部分與學生以前學過的找規律問題類似，因而學起來輕鬆有興趣，他們也有對其進行探究的熱情，如，學生由定義推導出通項公式 an=a1+（n-1）d , an-am=（n-m）d , 若 m+n=p+q , 則 an+am =ap+aq 等 。 培養了學生的推理論證能力和思維的嚴謹性。學生解題具有一定的規範性。

但是也存在着一些不盡人意的地方，學生對題目中的條件不能用在恰當的位置，計算能力有待進一步培養，對證明一個數列是等差數列，受課本例題的影響，過程複雜，寫成 an+1-an= an-an-1 ， 沒有抓住定義的內涵，將問題的形式簡單化，寫成 an+1-an= 常數，因而在做題時出現 3 an+1-3an=2 ， 這樣的式子看不出此數列是等差數列。對等差數列前 n 項和的含義的理解不夠透徹，導致奇數項和與偶數項和不能正確表達。對求等差數列前 n 項的最值問題，有求和公式求最值比較熟練，但從通項研究最值問題不夠熟練。針對以上問題，我們將在後續的等比數列的教學中有意識地進行鍼對性的訓練，力求使學生對重點內容和重要方法熟練掌握。

篇四：反思週記

今天，我們早早的起了牀來到班裏，準備去姜馮營村進行弟子規表演。雖然天上下着雨，但是來看我們演出的觀衆依然有很多，這讓我很感動。

開始表演了，我們大家都很默契，團結協作，表演的很成功。表演過後，我們回到了班裏。老師讓被out掉的同學們和我們一起來到舞蹈室，老師讓我們都坐下，給我們說了一番話。老師先說：“這次表演只是我們成長的一小小部分，以後還有很長的路要走。所以被這次落選的同學們不要想不開。下次有可能你就被選上了。”接下來，老師又問在學校的同學們作業寫了多少。發現他們寫得和我們耽誤了兩天課程的同學們大同小異。老師就說：“一定要學會自律。要把自律這兩個字刻到你的血液裏，這樣纔有更多成功的機會。”老師還說了很多，再次就不一一說了。

我聽了老師說得話之後，立下決心，今後一定要按照老師說得去做。嚴於律己，爭取表現的越來越好!

篇五：反思週記

這個星期，我們進行了第二單元的語文考試和數學考試。可是，我考得很不理想。比第一單元考的還要差，退步了好些分數。爲此，我對這兩次考試進行了反思。

首先，是語文試卷。我仔細的看了我這張試卷，爲什麼會考那麼差呢？主要失分在哪裏呢？基礎部分的知識錯的非常不應該，我還錯了一個看拼音寫詞語呢？這個字我在聽寫的時候，就已經錯過一次了。這次，又再一次的錯，實在是不應該。按課文填空部分，又錯了幾個錯別字，這部分失分也是很可惜的。接下去，主要是課外閱讀部分，失分也比較嚴重。針對這些問題，我想我應該多做些課外閱讀的練習。這需要一點一點的積累。對於課內的內容，則要多複習，多寫。尤其，是要在考試之前進行系統的複習。爭取不要失分。我想，這樣子我的分數不會差到哪裏去了吧！

其次，是數學。主要是計算錯誤和粗心造成的。我想，我以後應該多做計算練習，還有必須要認真的做題目。還要認真仔細的檢查。不能再犯這樣的錯誤了。

通過這次的反思，我想我下個單元的考試應該會有所進步的。

篇六：反思週記

今天，數學老師走進教室，第一支箭飛一樣的速度，射向我，數學老師手裏拿着期末試卷，我的心情象水一樣波動，我想一定是雙百，數學老師發試卷了，我激動得都快跳起來了，試卷落到了我手中，“99分”，我怎麼會這樣粗心，連最大的四位數都不知道，我是多麼恨自己呀！只是那麼1分，都讓它跑掉，我真是不應該呀！

第二節課來了，所以，第二支箭狠狠地向我射來，我，我，我怎麼會考95分呢？本以爲能考100分的，我的心情沉了下來，我恨我自己，我強忍前着那支箭，我要哭了，我想起媽媽那句話，考試考不好，哭也沒用，我太不應該了。

我是堂堂正正的語文課代表，真不應該考那麼一點分，語文老師一定對我很失望，在這裏，我想對您說:對不起，老師是我辜負了您的期盼，請您原諒我。

回到家裏，媽媽告訴我：“你真不應該。”我說：“我真是個不孝的.孩子，你花了那麼多錢養我，我卻沒考好，我心裏真不舒服，我一定上三年級考滿分，我要繼續加油！下一次一定要讓媽媽高興、讓爸爸獎勵我零花錢、讓爺爺奶奶誇獎我、讓姥姥姥爺別小瞧我、讓老師更加喜歡我、讓同學們對我刮目相看，我一定要考全班第一，我一定要做到以上幾條，並且發出口號：我要考全班第一！

篇七：反思週記

叮鈴鈴。”。老師伴着輕快的上課鈴迎面而來。“吧考卷發下去。”老師冷冷地說。我接過考卷，呀，我頓時傻了眼，一個不起眼的分數像利刀般刺痛了我的眼。這張考卷是我的嗎？我不禁懷疑是我的眼睛看錯了嗎？“這張考卷難道很難嗎？”老師一頭霧水地問道。可見老師對我們的期望早已破碎。老師當天樂滋滋的容貌再次浮現在眼前，我不禁鼻子一酸。這次的期會考試老師可是養兵千日，用在一時，但老師付出的辛勞和汗水都讓我們以失敗告終。

這次的考試不但使老師的期望破碎，也傷了我們同學的心。那天，老師不是千叮嚀萬囑咐的嗎？爲什麼出乎意料的結果還是讓人垂頭喪氣，我知道老師一定也心灰意冷，心中也在對自己有責難之詞，同時也對我們徹頭徹尾的失望。我們總是在追悔過去，每天都在痛苦和自責中煎熬着，我們總嘆着息：“哎，我那時要是。就好了！”我們爲什麼總是今天在追悔，明天在追悔，後天還是在追悔，卻永不能從過去的失敗在吸取教訓，重整旗鼓，更加努力去爲成績、目標付出奮鬥，更加要堅持不懈的努力學習。爲什麼我自己總是在結果出來時，才懊悔不已？爲什麼自己當時就不能在認真一點呢？

這個結果又能怨誰？只能自己往自己設的馬虎粗心的陷阱裏跳。如果現在還不迷途知返，當心會越陷越深，誤入歧途。振作起來吧，遭受失敗。。。

篇八：反思週記

一、激發興趣

學生要學好英語，興趣最重要。培養興趣就成了教學教育的首要工作。開學初，我通過多種方式試着讓學生愛上英語，試着引起他們的好奇心。我教授了他們如何巧妙記單詞。例如：December如何記住是12月呢？“D”相當於“底”一年都到底了，那當然是12月了；Capacity相當於一個cap能裝下一個city可見它的容量之大。再如，我讓他們大約瞭解了中外文化的差別。“龍”在中國寓意爲王者，權力和力量。而在國外則是撒旦的化身，怪獸的代言詞。通過一些課外知識讓學生先了解英語，充滿對英語的好奇心。

二、融洽的師生關係。

七年級的學生大多數是剛剛離開父母，依賴性較強。於是老師還充當了媽媽的角色，通過學習上和生活上的關愛，會讓他們感受到老師的重要性。而且國中生比國小生獨立性強，自尊心也逐漸增強，渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好關係，從而促進學生學習的興趣。所以我必須樹立正確的學生觀，正確認識學生的主體地位。我用自己滿腔的愛去關心、尊重學生，耐心細緻地指導學生，溝通和學生的思想感情，使自己成爲學生歡迎和愛戴的人。上課時我是學生的老師，循循善誘和激發學生學習的積極性，大膽求異創新；課後我卻成爲他們的好朋友，生活上，我是他們的父母，關懷備至。

三、抓單詞，抓句子。

在教育教學工作方面，七年級一學年我都在抓單詞，我堅持單詞把好關，基礎穩紮實的方法。始終堅持狠抓單詞，把好單詞質量關，每天進行英語小測，但數量把握好，通常是8-10個。我認爲七年級的基礎就是讓學生會讀，會寫，能看懂句子，而這一切的前提就是——單詞。我要求人人能將每個單詞讀得準，默寫得出，這一點已基本實現，並取得初步成績。前半學期，學生積極性較高，可時間一久小測效果明顯降低。於是，我爭取了班主任配合，到後半學期，採取了分層次，根據平時分數給每個學生制定了一個小測分數，達到分數的同學則實行德育分的獎勵，加強了學生學習單詞的積極性。

在一定單詞的基礎上，要先把句子讀熟了。有些同學很不熟悉語法，於是瞭解句子變的很重要。我主要是抓Grammar Focus的句子並默寫。3A的文段要求中層和中上層的背誦默寫，中下層的'同學則挑出重點句子讓其背誦。在句子中逐步熟悉句子結構和語法。從單詞中理解句子，並在句子中鞏固單詞。

四、教學模式的轉變

一成不變的教學方式只會消磨學生的積極性和新鮮感。於是我嘗試了多種的教學方式，以下是我對幾種教學方式的體會。傳統的教學模式能讓學生掌握更多的知識，知識體系比較完整，但學生積極性教弱，課堂較枯燥；多媒體教學優勢是課堂氣氛活躍，學生操練機會較多，缺點是比較難掌握時間和控制學生，重點比較不到位；學生交由課堂講解，能鍛鍊學生的口語能力和邏輯思維，並能讓學生與學生之間討論的機會增加，但會遺漏重點，且有時會在一個問題上爭執，時間浪費上較多。雖然各個教學模式多有其缺陷和不足，但通過多種方式的教學，能激發學生的積極性，並能在不同模式下互補各自的不足。

五、教學反思

在本學年的教學中，深刻的感受到，在新課程的改革中，教學中教師首先必須轉變思想觀念，提高認識，深刻理解新課程標準的內涵，樹立新的課程觀。在教學過程中實現以學生爲主，教師爲輔的教學方式。創設各種情景，鼓勵學生大膽地使用英語，運用英語。尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。儘量在課堂中營造良好的學習氛圍。當然在這一年的教學生涯中，仍存在許多不足之處，在課堂上我總怕學生吃不飽，不知不覺地講多了，沒有給學生思考的空間，有時太過要求語法而忽略了實際操作。其次，作業完成得不令人滿意，還時有抄襲作業的現象，一錯皆錯，一對皆對的現象時有發生。另外，兩極分化現象仍然嚴重，有個別學生對英語學習興趣不大。還有部分學生寫作能力上不去，課文、句型雖然會背誦會默寫，但實際運用能力差，需要平時注意訓練寫作能力的培養。今後我將繼續做到備書本，備學生，積極加強自身的課程改革理論學習，轉變教育理念，建立以學生爲本的教育觀念，樹立活動教學觀，爭取做一名具有現代素養的人民教師！

篇九：反思週記

一直以來，我放學回家後，總是把玩樂放在前面，不管媽媽怎麼要求，我總是在她三催四請下，在睡覺前一刻才匆忙完成。但自從這件事以後，我改掉這個壞習慣。

今天，作業很多，我還是積習不改地玩樂，媽媽也是如常的叨唸，我仍然心不在焉慢慢寫。到了睡覺時間，數學作業還沒寫完，媽媽終於忍無可忍大發雷霆，我很害怕又很難過。看見媽媽這麼生氣，我想起弟子規“父母呼，應勿緩”，媽媽平時辛苦照顧我，我卻如此不聽話，真是不應該。

我決心從今天起，我要儘量要求自己，回到家優先把功課完成，雖然還沒有盡善盡美，想起媽媽曾經那麼傷心難過，我一定會把孝順這門功課完成。

篇十：反思週記

這一週，師大的老師來聽我們課了。我們三個人把課程安排在了同一上午的二、三、四節。第二節便是我的課，和藹慈祥的老師讓我沒有了一點緊張的情緒。那節課講的是前幾天考試的試卷，我和平常講試卷一樣，按部就班，挑着錯的較多的題重點講了一下。一堂課很緊湊的就結束了。

下課後恰好是大課間，我有二十分鐘的時間接受老師的指導。老師給出了很多建議，我整理了一下，主要有以下幾個方面：

一、板書太亂。我一直以爲習題課的板書不可以隨便擦，但是我寫的字有很大，所以呈現在黑板上就顯得特別亂。老師說試卷講評課題與題之間沒有太大聯繫，一個題講完了也就可以擦了。還有就是我的字寫的也很不美觀，而且很多字用的是簡體，有的甚至老師都不認識。作爲老師，怎麼寫字會直接影響到學生，所以一定要注意字體的規範性。

二、雖然沒有就題論題，都注意了題與題的延伸，但是也沒有就人論題。到了九年級後期，成績好的學生有些知識已經掌握了，沒必要再進行提問。提問一定要有層次，比如把每道題那個同學錯了找出來有針對性的進行提問，就會起到很好的效果。

三、最後就是教態，作爲一個女老師，上課應該是溫柔而不是激情。而這兩點恰恰是我所欠缺的，講課的語氣有的時候會比較強硬，而且越講越沒有激情。 老師給的建議很多，有些甚至是我一直都沒有察覺的。很慶幸在實習期間還有時間讓我改正，在此鄭重的感謝這位慈祥的指導老師，我一定積極改正。 饒陽同嶽中學 化學 崔曉蕊

作爲一個教師，在課堂上要注意運用提問的技巧。準確、恰當、有效的課堂提問才能激發學生的學習興趣，更好地提高課堂教學效率

1、緊扣教材設計提問

教師在設計課堂提問時，既要做到胸中有教材，又要做到心中有學生；既要考慮知識傳授的嚴謹性，又要考慮學生活動的趣味性；既要注意優等生的能力發展，又要照顧後進生的接受能力．在全局觀念的指導下精心設計課堂提問，往往是有效的，教師通過挖掘教材，以問題爲契機，精心設計，釋疑解惑，幫助學生完成學習目標．

2、聯繫實際設計提問

很多書本知識學得還不錯，但遇到實際問題就不知所措了．因此，我設計提問時儘量結合生活實際，創設問題情境，讓學生從實際問題中提取科學知識，創設科學模型，增加感性認識，激發學習興趣培養學生運用所學知識動手動腦來解決實際問題的好習慣．

3提問對象全面性

提問要面向全體學生，面向全體學生就是要充分體現“以學生爲主體”的教學思想，調動每個學生思考問題的積極性，讓全體學生都參與到教學的全過程，讓每一位學生都有回答問題的機會，體驗參與和成功帶來的愉悅．

4、教學不僅要讓學生學會解決問題、掌握方法，更重要的是培養學生髮現問題和提出問題的能力，讓學生“敢問”、“會問”，善於“發問”．學生自己經過

深思後提出的問題對他們來說纔是最有思考價值的．

教師的課堂提問是一門學問，也是一門藝術，沒有固定的模式，只要不斷實踐，不斷摸索，就會提高自己的教學水平，充分發揮其在教學中的效能，真正的提高課堂效益．

給大家上了兩個星期的課，發現很多學生的學習方法有很大不足，很少學生會主動預習課文，而且上課也不主動做筆記，課上愛走思，做作業的時候有不少同學是抄的。因此，我在班裏對大家作了如下規定：

1、必須預習，起碼要閱讀。只有瞭解課文內容，在上課時才能知道老師講課的筆記。然後每課的框題做好，因爲這樣有助於框題下的內容理解。

2、必須聽課，因爲老師講的課不是我們課後能自己掌握的。我們自己能掌握的只是課本上現存的筆記，那只是一種“死”筆記，對於理解性的學習是完全沒有作用。特別是政治，老師上課時的事例、時事、說明、解釋等“活”筆記都是一大要點。

篇十一：反思週記

我任教九年級年級兩個班歷史，本次期中檢測成績不理想。從檢測的狀況來看，在選取題上得分相對較好，說明學生的基礎知識掌握較好;但是在後面的綜合題部分失分較多，明學生的理解分析潛力較差主要原因是學生的綜合題訓練不夠。

反思前階段的教學，主要存在以下問題。

一是備課不充分。雖然自我已任教九年級歷史有幾年，有了必須的基礎，但是每節課前還都就應進行認真備課，個性是背的科目，去年教的有些資料此刻已經忘了，自我在這方面做得很不好，每節課只是去上課，有的沒有認真備課，課堂上講了一些過多的資料，低效重複性的東西比較多，造成整體課堂質量的低下。

二是教學抓得不緊。對時光抓得不緊，包括雙休日，沒用在教學上。沒有深入瞭解學生狀況，到此刻連一半的學生姓名都叫不上來。對學生學習狀況瞭解也不夠，針對性的輔導也沒實施。對學生日常學習狀況雖然進行了必須的過問，但是沒有認真研究制訂具體的有效的措施，或者只是提出了一些要求，但是缺乏進一步的落實措施，使這些要求流於形式。對各種習題集沒有進行深入綜合歸納，基本沒有推給學生高質量的精品練習題目。

爲在今後工作中加強教學管理，提高教學質量，將主要採取以下措施。

一是要改善課堂教學。規範辦學秩序以來，課時數量得到了規範，課堂上的時光很有限，平日又不允許副科佈置作業，並且主科老師教學抓得很緊，平日學生課餘時光很少，有時連作業也寫不完，根本沒時光來學習其他科。因此要提高教學質量就務必將精力集中在課堂上。爲此就要認真備課，提高課堂效率，既要將該講的講到，又要讓學生有時光掌握。

二是要抓好部分學生的課外輔導。透過檢測發現，有的學生偏科現象嚴重，歷史科分數很低，而且這種現象不在少數，班級達十餘人。對此，今後計劃透過加強思想教育要求、利用中午進行個別輔導等方法來促進他們提高。

三是要加強對各類題目的分析。要對各類習題集的題目進行分析挑選，選出優秀題目推給學生，讓學生用少時光學生多知識，提高學習效率。

四是要加強對學生問題的有效解決。對教學中的各種問題及時發現，採取有針對性的措施及時解決，並且大力抓好落實。

五是要採取更有效的管理辦法，主要是發揮好小組長的作用。

六是要做好教學計劃，個性是複習計劃，並認真實施。在複習期間，要紮紮實實地進行備課和複習，爭取使複習得到高效率高質量地進行。

總之，在今後的工作中，我將努力抓緊每一天的時光，用心研究和加強教學工作，爭取在以後的考試中取得好成績。

篇十二：反思週記

今天早上，我被向老師叫到辦公室。向老師把期中數學考試的卷子遞給我說：“看看你自己!”我接過試卷一看，大吃了一驚，本以爲自己能得96、97分的，卻只得了87分，當時我好像頭都暈了。我定了定神，再仔細看了一下試卷，被扣的13分裏有11分不該丟，那是最基礎的知識。可我偏偏就是忽略了這些小題目，導致自己丟了11分。11分，對於個別差生來說不算什麼，可這對一個優秀生無疑是個沉重的打擊。

這時，坐在旁邊的語文老師拿出我的語文卷子給我分析。我覺得自己有6分不該丟，作文扣一分是正常的，而基礎題目不應該失分，要不然我就可以得99分。可我又小看了基礎題，當監考老師發下試卷後，我拿起試卷想也不想，下筆就做，這使我不幸丟掉6分。

我想：難道我真的戰勝不了馬虎，難道我真的打不敗粗心，難道我就不能做到不馬虎，創造一個讓我滿意的分數嗎?我真的痛恨自己。這時，伍老師在一旁說話了：“……考得差也許對你是一件好事，它讓你知道學習考試除了要仔細答題，還要認真檢查。段考已經過去了，別把分數放在心上，一切從頭再來，期中只是出發點，期末纔是結束點。不要這麼快否定了自己的能力，記住自己失誤的教訓，期末考試再創佳績。相信自己，你能行!你不比別人差!就當是黑格爾說的‘爲了更好的一躍而後退’吧!”

篇十三：反思週記

星期三的早晨我們懷着激動和緊張的心情來到潘南國小三年級六班，等待期末考試的到來。

我們女生要轉到四年級五班考試，所以我們就要離開教室，來到四年級五班。

第一門考數學，時間一共七十分鐘，我把前面的題都寫完了，只剩下最後的附加題還沒有做，我看了幾遍，不知道答案，就先檢查完前面的題，我正想附加題的時候，七十分鐘到了，要收捲了，我只能交卷，複習語文了。

第二門考語文，時間一共九十分鐘，很快，正面幾分鐘就寫完了，剩下的是反面的閱讀苑和作文，我用大約三分鐘的時間讀短文，五分鐘的時間做題，就剩下最後的作文了，這次要寫我和小動物的故事，要求必須寫滿格子、書寫認真、不寫錯別字。我寫的是我和小貓湯圓的故事，寫完之後，我又仔細的檢查了一遍，收卷的時候，我們就把自己的東西拿走，回到教室。

中午放學了，我們回到家，等待下午的英語考試。

下午，我們又來到四年級五班，考英語，時間一共是五十分鐘，開始播放三年級聽力部分的錄音了，我們一邊聽，一邊仔細地寫，寫完了聽力部分，我們就抓緊做筆試部分，一整張試卷寫完了，我認真地檢查了一遍，就交卷了。

試卷發下來了，我這次考試的成績不理想，數學95分，語文97、5分，英語100分，這次考不好，下次我一定要好好考，不辜負老師和家長的期望！

篇十四：反思週記

世界上沒有失敗，只有暫時的停止成功。是啊，現實的確如這句話所說那一樣：“只有暫時的停止成功”今天下午我參加了一年一度的秋季運動會，雖然我輸的很慘，也非常不高興，但是我還是爲我們班那些獲得冠軍名次的人而喝彩。因爲我堅信：記住該記住的，忘記該忘記的。改變能改變的，接受不能改變的。其實面對這次的臨場失誤我也想了好多，以前我總是認爲我的跳遠技術水平還是比教高的，可以說是打便我們班的所有女生，當然還有許多男生是不可輕易戰勝的。可是到了真正的戰場上，我卻好像慌了神，一邊跑步還一邊想，跳踏板的時候，我是該出左腳呢!還是右腳呢!我會不會犯規?當踩踏板的時候，我猶豫了一會兒，導致第一次跳躍失敗。

第二次還是不怎麼理想，最後以2米多的成績告終。我真不知道我當時怎麼回事，腦子裏怎麼想的。哎~我想來想去，同樣的瓶子，你爲什麼要裝毒藥呢?同樣的心理，你爲什麼要充滿着煩惱呢?過去了就過去了，讓他隨着風飄走吧!

篇十五：反思週記

雖然我的學習成績不怎麼樣，但是我知道父母、老師對我還有着很大的期望。考砸的`主要原因是：粗心、馬虎。既然犯了錯誤就要改正。所以，通過這次考試，我也想了很多，以後一定要端正我的學習態度、養成良好的學習習慣。

首先我要改掉做題不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往就看題目的前半段，就開始解答題目了，結果是答非所問。這也許和其他一些學習技巧有關係。總之，以後一定會在做題的過程中認真審題，細心讀題，把題目看準、看清楚。做完題目後要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯相似的錯誤。其次，我最主要的是要加強語文、數學、英語三門主科的學習。平日大家都聚在一起做同樣的題目，我都覺得會做。可是一旦題目稍作變動，我就不會做了。我終於明白：其實，平時我沒有真真正正地去理解它，也許有時是碰巧做對的。我不能允許自己再繼續這樣下去，所以，我一定要加倍努力，趕上其他同學。吸取教訓，爲考試做好準備，打好基礎，我相信有志者事竟成，在下次考試中能取得滿意的成績。學習的技巧在於不斷的練習，生活中，我要多多加強自己的練習和複習，考試之前制定周詳的複習計劃，不再手忙腳亂，沒有方向。平日生活學習中要學會獨立思考。我希望老師不要對我失去信心，雖然我這次考得不理想，但是我相信自己。我要通過自己的奮發努力，一定不使老師失望。

篇十六：反思週記

第一週

教育工作者要有時代緊迫感，立足實際工作，不斷學習，加強自身素質，在 素質教育改革中，趕做弄潮兒，開拓進取，銳意改革。

教育造就着一代代的棟樑，描繪着祖國未來發展的前景。因此說教育工作任重而道遠，但師每一位教育工作者只要以“素質教育的質量觀”認識教育，踏實工作，細心嚴謹勇於創新，在開拓中前進，在前進中開拓，素質教育的千斤大業必定給加輝煌，教育質量的 提高一定是歷史的必然結果。

第二週

本週以來，我認爲要正確實施語文的 口語化教學，作爲教師先要對這以目標做準確深刻地理解和充分認識。同時，也要明確在教學中應該遵循一些原則。最後，從生活實際出發，剖析生活中的活生生的事例，給學生以理論指導；多用典範的口語交際實例給 學生實在的示範，把口語交際的 過程和具體內容及要求真切展示給學生。

第三週

語言和文學的教學反思：語言的學習有助於形成有效的溝通，包括意義上的溝通和形式上的溝通；有助於有效的表情，包括個人作出表情時是對各種內部和外部壓力作出內部調節的努力；幫助澄清思想，如幫助學生了解他們對觀念的 理解是否清晰到足以用有效的字予以表達的程度。

文學的學習反思：文學的學習有助於大大提高青年人經驗，廣泛拓展讀者的視野，爲個人提供一種探索他自己 無力自己參與的人生與生活的機會，而且也爲他提供一種有如親臨其景地探索各種情景的機會，從而使其既不受地理條件的影響，也不受他們能夠參加的時間，社會階段，職業種類和社會羣體的侷限；有助於培養讀者感到滿足和有意義的閱讀興趣和閱讀習慣；有助於增強解釋材料的技能；有助於形成鑑賞標準。

第四周

反思如何以具體目標爲依據來判斷各學習領域的比較價值？對於職業學校和普通中國小而言，對於兩類不同的總體課程目標，同學習領域的價值也就不同，因此，相應地在學習中的地位或權重也就不同。而對普通教育階段來說，是把學校總體課程目標定位於側重升學上，還是定位於側重就業上，抑或兼顧二者，也許是學習領域的相對價值發生變化。

第五週

對科學的學習反思，科學的學習有助於增進個人和公衆的健康，包括形成衛生習慣，健康態度和掌握健康知識等。有助於科學地利用自然資源，有助於瞭解現有的物質和能量資源，瞭解在獲得和利用物質和能量的同時，又不大量損耗整個儲存方式，瞭解能量轉換的各種形式的效率，並瞭解動植物資源及有效利用他們的方式；有助於更清晰地瞭解這個世界，瞭解人和這個世界的關係，以及這個世界在更廣闊的宇宙中的位置。

篇十七：反思週記

在幼兒園已經兩個星期了，對這個班的孩子們也漸漸地開始瞭解，比如童童喜歡跳舞，卻不愛在老師面前表現，悅悅擅長講故事，樂意講給每個小朋友聽，平時調皮的亮亮一看到小昆蟲就特別專注。姚姚小朋友最喜歡畫畫，特別喜歡畫小動物，畫小花小草，畫藍天白雲。 看到姚姚的畫，出乎我意料的是，展現在我面前的是一幅跟別的孩子所不同的畫面：空中飛舞的看似象五角星形的、有花形的、有方形的，三角形的，確切的說是根本看不出畫的食甚麼??“怎麼回事，難道姚姚沒有聽清楚繪畫的'要求嗎？”我心裏暗暗的想，“或許他有另外的一些想法吧，實習報告網等他畫好後請他講講吧。

在活動最後的交流與欣賞過程中，我問姚姚他最喜歡的是什

麼，在報紙上畫的又是什麼。他告訴我：“我畫了很多煙花。

講得多好啊！我慶幸自己沒有掐滅了孩子思維的火花。從這件事上不難看出，孩子的想象力是極其豐富的，超出我們的預料。而我們老師有時還會不自覺地帶着成人的想法去影響和干擾孩子的想象。

篇十八：反思週記

20xx年X月X日 X天

我一向數學很好，可是這次鬼使神差的考了那麼點分數，翻開卷子一看，紅紅的大叉一個接着一個，看的我額頭直冒汗，再仔細一看，這些題目沒一道不會做的，不是計算錯誤就是審題不清，犯的竟都是低級的錯誤;而語文在基礎題上居然扣了好幾分，這讓我心痛不已，發誓下次考試之前絕對不再吊兒郎當的，一定要好好複習基礎知識，而作文則也扣了不少的分數，整篇文章蒼白無力，像是在打流水賬，可是我也很無奈呀，肚子裏啥都沒有，想寫也寫不出來，我不由暗暗後悔，決定一定要聽老師的話，堅持每天寫日記並增加閱讀量;再看看英語呢，我就更是欲訴無門了，這兒沒加“S”，那兒忘記了問號，分數毫不留情面的被減去了，可是沒有一體是我不會的，這都是粗心大意結果，可是我現在也迴天無力了，我不由得一拍腦袋，心中有一種欲哭無淚的無力之感，我嗟悔無及，告誡着自己下次一定要認真檢查，絕能再這麼浮躁。

我知道這次考試老師和家長都對我有着很大的期望，可是我讓他們失望了。對於這點我感到十分抱歉。但通過這次考試我也發現了自己不足點，俗話說的好，有失必有得嘛。

首先我要改掉考試不認真讀題不仔細的壞習慣。我做題時總是隻看了前面一半後邊的要求還沒看到呢，答案便已近寫了上去，往往會使我失分。這也許和答題技巧有關係，但總之我在以後的考試過程之中一定要審題認真，仔細讀題，把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類似於此的無謂的錯誤。

其次，我還要加強語文、數學、英語三門主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的習題強化。通過考試，我終於明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺不出來有什麼明顯的差異。可是一當考試，才發現原來那麼多考試題目是我從來看都沒看過的。只怪自己平時上課聽得不夠認真，練習題做的太少。我絕不能允許自己再這樣繼續下去，應此，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓，爲下一次考試做好準備，打好基礎。

篇十九：反思週記

先說語文，除去作文扣的四分，其餘的四分丟的真不應該，兩道題回答不完整各扣一分，一道沒加引號扣一分，一道“畫蛇添足”扣掉一分，。我如果能一絲不苟的去完成它們，語文成績豈不是一個多麼可觀的數字？

數學的馬虎更不應該，一失手成千古恨，把x的絕對值當成了x，雖說一個是對的，但把絕對值弄成個負數，簡直心裏後悔地像老鼠在撓。唉，只能怪自己太大意了吧。

歷史部分更是大傷元氣，司母戊鼎的歷史地位如何一題，標準答案是世界上現存最大的青銅器，可我粗劣加工寫成了世界上最大的鼎，這還不算，我在後面加上了四個字——用於祭祀，本該扣一分，因爲它們四個又扣掉一分。

生物別提，43分，要不是歷史的的頑強抵抗，綜合否則失守90分，生物課代表沒戲了。

月考的一系列失誤，由於馬虎失分的多，把自己會做的做錯，不後悔纔怪呢！

以後類似的錯誤不要再犯，無論做什麼馬虎總會耽誤大局。第二“畫蛇添足”讓我吃虧不少，複習資料的時候，要把每個知識點弄清、搞明白，每天學過的知識要及時溫習。溫故而知新，可以爲師矣。

月考，其實並不是多麼難，認真、細心的態度會造就一切。

篇二十：反思週記

這個星期，我們學校準備了一次期會考試，我以爲自己考得很好，可是，當昨天語文試卷發下來的時候，我完全驚呆了，卷面上寫着鮮紅的七十四點五。這是我的試卷嗎考數學的時候，非常緊張，當考卷發下來以後，也就放鬆了。我急急忙忙寫好卷頭，便做題了。一眼，快做選擇題和判斷題了。我一看，呵，不錯，這不是老師講過的題嗎？下課還沒有去廁所，又上課了。監考老師發下試卷以後，我和上次一樣，填寫卷頭。填好後，翻過來一看，天哪，作文怎麼不是我想的那個呀，我已經把那個作文背得滾瓜爛熟的，到頭來 …… 咳。在看看格數，天哪，兩面。不會吧，這還讓不讓人活了。沒辦法，只好先做前面的題了。哈，前面的基礎知識沒有什麼問題。這就到了閱讀了。不錯，以前沒白練閱讀，裏面的全是我做過的。我飛快的寫着。好了，閱讀寫完了，這就要寫那篇破作文了。我認真看提示。便往上寫了。當寫到第四行時，我又仔細的看了一遍提示。糟了，寫錯了，只好粘了從新寫。時間又一分一秒過去了。當我把作文寫完的時候，又下課了。咳，又沒有檢查。

上天好像有些不公平，我的語文考的很差~~嗚嗚嗚…~只排到了班級第七名！我其實可以考的好的。這一次期會考試我對自己的成績還算滿意，可是我認爲有些題目不應該錯卻錯了，但考的還是不錯，也是因爲粗心而丟了分！唉，總之已經考好了！

這次考試我考得非常不好，我在期末考試的時候，一定要好好複習，爭取考出好成績。加油！

篇二十一：反思週記

幾乎每個人都在感嘆，爲何時間過的這麼快!在忙忙碌碌中，半個學期過去了。回首這段時間的工作、生活，真是酸、甜、苦、辣盡在其中。望着漸漸成長的孩子們，從他們身上讓我找到一種自豪感20xx幼兒園教師反思週記20xx幼兒園教師反思週記。這半學期的幼兒園生活，使孩子們學會了許多，各方面進步也很大。我整理一下思緒，總結這段時間的工作，以便更好地提高自己的工作水平。

聽人說幼兒園教師要具備“三心”：愛心、童心和細心。我也在平時的工作中認真的做到這“三心”，用愛心去關心每一個孩子，用孩子般的童心去和他們遊戲，用細心去關注每個孩子的成長變化.而我認爲具有一顆愛心是一切的基矗幼兒園是個兒童的世界，而我們正生活在這色彩斑斕的兒童世界裏，我要用我的愛心去滋潤一株株纖細的幼苗，培育他們健康、快樂地成長。除了有愛，我們還必須有足夠的教育教學能力，豐富的經驗，具備一定的教育教學藝術。每次的教學活動我都認真對待，爲了吸引孩子的注意力，讓孩子更好、更快、更開心地接受教師所授的內容，我總是不斷的嘗試、探索、創新。爲了讓每個孩子都能長好、學好、玩好，每個人的能力都能在原有基礎上有所提高，我根據班級實際情況，以“綱要”爲準則和兩位老師一起商議、討論，制訂了班級計劃、月計劃、周計劃等各類計劃

在一日活動中不僅以遊戲貫穿各科教學，還積極使用肯定鼓勵等方法，使班裏每個幼兒都在溫馨、歡樂的環境中身心愉快地學習、生活。

在家園互動中，我認真做好每一位家長的工作。因爲我知道幼兒教育不單單是幼兒園的教育，家長們的支持和幫助也是至關重要的。因此，我常常利用家長園地、幼兒接送時間、等及時向家長反饋孩子在園的學習、生活情況，適時地和家長討論科學育兒的知識。同時，孩子們在幼兒園裏遇到了什麼問題，總是第一時間與家長取得聯繫，家園一致共同教育。

篇二十二：反思週記

月考過後，有人很高興，因爲他們的成績很好。有人很傷心，因爲他們的成績並沒有很好。也有人迫不及待的想知道自己的名次。

月考過後，我的心情好的不得了，因爲每天可以過着無憂無慮的生活，不用一直被逼迫寫評量和看書，也不用每天寫一大堆的功課了，更不用每天被盯的緊緊的。還可以每天都和家裏的小鳥玩，或是和姐姐說笑、玩遊戲。

在學校老師讓我們看影片和玩唐詩闖關。上電腦課時老師還說第八單元不用上了，全班聽了非常非常的高興，因爲我們可以玩一整節的電腦遊戲，真開心！

期末考之後就快要放寒假了，接着就等着迎接春節的到來。希望新的一年有更好的表現。

篇二十三：反思週記

今天下午，因爲我們的紀律非常亂，惹的數學老師和英語老師都生氣了，數學老師把我們不守紀律的事告訴了翟老師，翟老師生氣的一拍桌子，讓我們所有人停下手中的筆，上一節反思課，想想爲什麼我們班會這麼亂。

翟老師先讓覺得自己表現好的同學站在講臺上，讓表現不好的同學站在自己的位置上。翟老師讓我們在位置上的同學每個人說一下自己的感受， 老師讓一些同學做了反思，然後就讓我們坐下了。翟老師讓我們閉上眼睛，回想一下父母爲我們付出的一切。許多同學都哭了，想到“男兒有淚不輕彈。”我想，我們不能只會哭，哭出來的眼淚是沒有價值的，眼淚既可以像時間一樣珍貴，也可以像垃圾一樣無用。這都憑你自己，如果在你哭後你能做出行動才能使這些眼淚變得像時間一樣寶貴，如果在哭過之後你還是老樣子，這些眼淚就會像垃圾一樣無用。

我一定要做出自己的行動，證明我的眼淚沒有白流。

篇二十四：反思週記

在這一週我們安排了小組內的互相聽評課。我們都進行了互相點評，並進行了歸納整理。

此次聽評課我的授課班級是七年級八班，據說是普通班中紀律最差，成績也很不好的班級。對於不同的班，不同水平的學生，當然也要採取不同的授課方式。在試驗班中可以二十分鐘講完一套卷子，而在普通班也不過講幾道題，這就是區別，這就是差距。成績好的學生不用老師說就會自己整理錯題筆記，有計劃的複習預習，而有些同學是老師點明要記下來，但是他們卻未必拿筆。

總結隊友們的寶貴意見如下：

第一，講課語速快，節奏把握不好；

第二，聲音很大；

第三，板書寫的很好，很詳細；

第四，教態也很自然；

自我感覺表情比以前豐富了，音調停頓也有所改觀，但是眼睛不能靈活應用，不能縱觀全體，捕捉到學生的求知眼神，眼神的交流與互動比較匱乏。幼兒園反思週記。

在學習中常說：興趣是最好的老師，那麼對教學的熱愛是使你全身心投入教學的動力，不管是備課，還是講課。備課中，具有了動力，才能全方位的考慮過程、內容，考慮學生的反應。 有了這份動力，纔會想出設計出更好更科學的方法，應用於教學過程，啓發式教學等方法才能很好的應用並取得較好的效果。其次是要設定較高的目標，同時又要考慮到效果不佳時，自己的反應。就是預先想到效果不好時，自己應承受這份壓力，較好期望固然很好，但若由於自己的能力所限以及各方面的變化，引起教學效果不佳，自己應接受這一現實。在這次錄課試講的時候效果不太好，一方面自己製作的課件還是不夠完善。另一方面，設計的課堂活動控制不好，導致學生出現了混亂的局面。

我在思考這些，思慮再三，還是備課不充分，沒有更好的調動學生，既沒有預計學生的反應，又沒有考慮可能發生的情況，這都是沒有預計到的。所以到晚上真正錄課的時候，我恢復了心情，而又有熱情，坦然面對一切。這樣就好了許多，課堂中出現的錯誤少了許多。總的說來，實習讓我收穫許多。不僅僅是對教學，做任何事情都滿懷熱情。

——同嶽英語張亞楠

半年的實習，我最大的感覺就是當老師不容易，但好老師更不容易。老師的職責就是把自己會的東西傳授給學生，讓學生會，讓學生理解，讓學生掌握。這不僅要求老師對所講的知識理解透徹，更重要的是學會怎樣與學生溝通，怎樣讓學生掌握，怎樣把自己的意圖更儘可能準確的表達出來。

英語的學習需要平時一點一滴的積累，學習英語知識就像建築高樓，基礎沒有打好就蓋不出參天大廈，而英語的基礎就在於單詞的掌握。所以從現在開始我就會稍微加大學習單詞的力度，聽、說、讀、寫，面面俱到。再者，就是讓孩子對英語產生濃厚的興趣。此年齡段的孩子，興趣的來源有兩個：一，從遊戲中汲取，寓教於樂。二，使其具備一定的英語學習素質，比如發音和書寫。當學生們發現自己的英語發音比其他人更有腔調更形象時，別人的羨慕目光或是驕人的成績更容易激發自己的進取心。從此，課要怎麼上的問題自然迎刃而解，我們既要寓教於樂，又要抓好大家的英語素質教育。讓大家在一種積極的氛圍中學到實在的東西。會考已迫近，肩上的任務似乎更重了，大家要抖擻好精神，向着英語學習之路，出發吧！

篇二十五：反思週記

語文與數學的期末考試的分數我已經知道了，我想對自己說：因爲我這一次考得不好，但是我會多努力的。以後，我要多用功，多寫作業，多讀，多想期末考試後的反思週記300字期末考試後的反思週記300字。不能再像以前那樣馬馬虎虎了。我會用陶行知的“每天四問”來激勵自己和鞭策自己。每當我遇到不會的問題的時候，我會邊讀邊想，不要因爲遇到一點點難的問題，就不去想如何去解決它，而是把它晾在一邊!如果遇到不會的題目，我們可以向同學或者是老師請教，別人在講解的時候，一定要注意聽講。

但是我也有很多的缺點，如果有一道題目拿不定主意的時候，我就會去依靠別人，但我知道這樣是不行的，難道要依靠別人一輩子嗎?而且我做作業的時候總是粗心大意。

總之，通過這次期末考試，我認識到了自己很多的不足和缺點，以後我會更加細心的，更加仔細，更加努力的!我想對自己說聲：加油!

篇二十六：反思週記

我從事農村學校美術教學已有十年，一直使用的是人教版美術教材，經歷了課改前後的教學變化，現就個人的一點感受與大家共享。

一 課程的變化

課改前的教材在編排上注重了學生的美術知識和技能的運用,塊面比較清晰，老師的教學目的很明確，只要在一節課內將知識點告訴學生，然後教給學生依此方法操作就行。它忽視了學生內在美術素養的提升，淡化了學生思維的開發。

實施新課改以來，自我感覺整個美術教材的體系從國小到中學成爲一體，在層面上注重了學生，給老師的教留下了很大空間，使得教材活了起來。它以人的發展爲歸宿；以學生素質的提高爲目的；以培養學生創新精神和實踐能力爲落腳點，充分考慮學生髮展的需要，便於學生自主選擇，但是它又不失美術文化傳統，能夠與時俱進。

二 教學的變化

課改後的教材只是一個藍本，在駕馭和處理上靈活機動，便於教師隨學生的實際情況而調整，只要是有利於學生美術興趣的提高，有利於學生創新思維的開發和拓展，有利於實踐能力的培養，教師都可以儘可能地拓展資料或是補充相關資料。從這一角度出發來看，課改後的教師教學更需要課前做大量的工作，當然，對老師的要求也更高了。近兩年，結合人教版的教材，我根據農村學生學習的實際情況，在七年級，加進了兩節簡筆畫，便重了美術字和板報設計，以及速寫的練習，另外還特意重視了作品欣賞，其目的就是從學生感興趣的入手，從學生實際生活入手。

三 困惑點

1 每週每班一節美術課四十五分鐘，且要求當堂完成作業任務，教學時間少了一些。

2 學校對美術教學普遍比較輕視。

3 農村學校的美術資源比較少。

4 教材中的圖片在選擇面上是否在廣一些。

篇二十七：反思週記

在晶亮清涼的河畔，居高大寬暢的陽臺，埋身藤椅，仰臥竹塌，走出電扇炮製的空間，進入詳和親切的自然，風絮語，葉低言，讓身軀擺脫白晝的疲勞，給大腦卸下一切的負擔，剔盡心靈塵灰，返回精神故園，我們面對星空，悠閒坦然，無牽無掛。星空邈遠而親和，燦爛而寧靜，雄偉而靈秀，似詩似畫，給人美的陶醉；如哲學如經文，引你沉思其中。星光閃爍，似智慧女神勾人的眸子，開啓人類想象，點燃你我情思，仰望天空，奇妙遐想泉涌而出，神話故事迴盪於心，欲飛逝成仙，似浮游太空，浪漫情調滋潤心田，心田上生長千般溫馨，溫馨萬種詩意。星星點點，似象形文字，綴成古老書頁，博大精深，囊括古今緣源，道盡天地真意，我們極目天庭，身已忘機，神在悟道，象世世代代的人們一樣，稍有會意，便欣然自得，兀自會心而笑。是如此的流溢哲思光彩，閃動浩蕩思想，而整個蒼穹依然詩情畫意，一泓如水，沒有焦躁之態、騷動之舉。人生有限，天庭無垠。遙對星空，神思翩忽，與茫茫宇宙交往，我們怎能不被那豁達的大度、精博的氣象溶化呢？夜深沉，望天空，漸漸地身心融進這片無窮之中，我依舊我，我不復我，心境坦蕩，充實，溫情。望罷星空，心自一片空靈澄明。

清晨的梟鳥唱着婉轉的旋律，卻有看那麼點快節奏，冬天的雪花緩緩地飄落，卻帶有一點兒迫不及待；路上的汽車悠閒地向前跑，卻總想趕在最前面；學校大門是開得那樣地大，卻總被來校的學子擠得水瀉不通。

這是九年級的節奏，這是九年級的旋律，這是會考的天使在向你招手。

教室裏，嬉戲玩鬧已不再常伴左右，大呼小叫也杳無音信，這裏響着教室裏唯一的最美妙的音樂——沙沙沙沙精彩而又急促的寫字聲。

操場上，疾馳如風的我們已乖乖地坐入教室，偶爾出現的幾個人，也不過是忙裏偷點閒，空曠的操場是學校中又一道亮麗的風景線。

宿舍中，熄燈鈴喇叭似的響了好久好久，燈火卻仍然通明，值日老師來了，燈火滅了，值日老師走了，燈火又明瞭，電筒更成了看書的好幫手。

走讀生，風一般，箭離弦的速度穿梭在兩頭，不顧更深月色豐人家了，不管父母好言來提醒，就是不肯把燈兒滅，雨裏來，風裏去，也不顧。

這是九年級的常規，這是九年級的韻味，這是會考的道路在向你燈火迎接。

我，九年級中一個忙忙碌碌的女生，已不再幻想七年級的彩虹橋，不再向往八年級的七彩路，想的只是九年級的奮鬥標，在眼前，我看到一片荊棘，一根根刺好疼，但我卻不怕，因爲九年級的指明燈已照亮了我的心，照我向那燦爛一點前進。

九年級是一道風景線。

九年級是美妙的音樂。

九年級是道路，艱辛。

但我堅信，艱辛風景才美麗，艱辛音樂才美妙。

這是九年級的故事，有酸更有甜；這是九年級的暢想曲，有悲更有歡；這是實三的唱響曲，唱響每一個音符，唱響每一個節奏，唱響生命中的第一個轉折……

篇二十八：反思週記

在語文課堂教學中，隨着教學內容的展開，師生在思維發展及情感交流中，往往會不由自主地產生一些教材以外的新想法、新思路，若不及時利用課後反思去捕捉，去追憶，便會因時過境遷而煙消雲散，令人遺憾。而這樣的記錄還可以使教師積累自己教學經驗，在教學道路上不斷成長。 在講授完朱自清的《背影》後，我覺得最成功的就是讓學生真切地體會到了至親至愛的父子深情，“在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍、黑布馬褂的背影”，像一尊塑像似的矗立起來，完成了形象的定格，永存在讀者心中。

這個背影，在全部故事情節中是重中之重，是全文的主腦，最能體現父親的愛心，所以，講課時，我花費了大量時間，從不同的角度，讓學生細細品味四次寫背影的文字，同時，讓學生體會課文中自我反省的文字，瞭解作者的心理是前後不同的，起初對父親的不理解，相反覺得父親說話不大漂亮，甚至暗笑他的迂，直到看見他的背影，這才良心發現，作爲兒子，在父親面前自以爲是是不對的，引導學生注意調整心態，體會家庭親情，然後讓學生用心去體會自己的父親舉手投足間的父愛，收到了奇效，許多學生也是“在晶瑩的淚光中”，十分動情的敘述自己對父親的誤解以及父親的毫不在意等等，同學們發言踊躍，直到下課鐘敲響，部分同學仍高高地舉着手，爭搶着發言。我因勢利導，讓學生把想說的話寫成信，帶給自己的父母。 還有我在講授《愛蓮說》一課時，改變傳統的教學方式，讓學生自己去學習，自己去發現，如導課時我從楊萬里的“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”入手，很隨便地和同學們展開了漫談：蓮有哪幾部分?各有什麼特點?你喜歡蓮嗎?爲什麼?我把這稱之爲“漫談入課”。說是漫談，其實是我的精心設計。我必須從這一過程中，首先發現學生在學這一課前，哪些已經會了，哪些還不會，從而確定下一步如何去“引導”。 “路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，語文教學是一個漫長而長期的過程，需要不斷地探索，誠然，教學行爲因師而異，因人而變，但無論怎樣的不同，只要遵循新課程中的新理念，語文課堂就會在我們教師的科學耕耘下，成爲學生成才的良田活土。

我一直爲學生的作文而感到“痛苦”。這痛苦一方面緣自高強度的體力和腦力勞動，另一方面則是自己花了大量的時間面對的卻是大量不盡人意的作文。曾想，如果批閱的是優秀作文，那感覺應是春風拂面，何等的身心舒爽啊！遺憾的是，我很少進入這樣的佳境。於是靜下心來反思自己的作文教學，尋求解決方略，以減輕自身的“痛苦”，現歸納爲以下幾小點，供大家指點。 一、沒有引領學生進入真正的閱讀世界。 蘇霍姆林斯基曾說：“閱讀能激發學生對祖國的崇拜、對人的崇拜、對書的崇拜和對祖國語言的崇拜”。而閱讀是作文的基礎，葉聖陶先生說，“閱讀是寫作的基礎” ，“我竟欲謂教閱讀如教得好，更不必有什麼寫作指導”。如果沒有成功的閱讀教學爲前提，作文教學就會出現精神上和語言上的斷流。

多年來，我的閱讀教學留下了太多讓人遺憾的地方，在分析、理解文章的過程中，我成了教參的奴隸，學生是我的奴隸，我總被一個個“標準”捆綁在一起，儘管這一個個“標準”絕大多數是正確的，但那是不是太理想化、機械化了？爲什麼不聽一聽學生的聲音呢？爲什麼總要讓學生髮出一樣的聲音呢？如此閱讀教學，不僅扼殺了學生的創造性，熄滅了學生的.閱讀激情，還給我們的閱讀教學走進了一條“死衚衕”：學生不能獨到理解並運用教材，不能甄別選文的優劣；教師沒有時間給學生補充一些課外的美文，有效地指導學生進行課外閱讀；學生沒有好的書籍進行課外閱讀，難於從課外閱讀的世界裏獲取更多的精神養分和語言養分??正是如此多的閱讀教學的失誤，致使學生不能進入真正的閱讀世界，這不但阻礙了學生閱讀能力的發展，而且直接切斷了聯繫閱讀與寫作之間的血脈，造成了作文教學的滯後。

篇二十九：反思週記

高中英語課程改革的主要目的是：建立新的外語教育教學理念，使課程設計課程內容具有時代性，基礎性與選擇性；建立靈活的課程目標體系，使之對不同階段與不同地區的英語教學更具指導意義；建立多元，開放的英語課程評價體系，使評價真正成爲教學的有機組成部分；建立規範的英語教材體系以及豐富的課程資源體系，以保障英語課程的順利實施。

因此，根據高中生認知能力發展的特點與學業發展的需求，高中英語課程應該強調在進一步發展學生綜合語言能力運用的基礎上，着重提高學生用英語獲取信息，處理信息，分析問題與解決問題的能力，特別注重提高學生用英語進行思維與表達的能力；形成跨文化交際的意識與基本的跨文化交際能力；進一步拓寬國際視野，增強愛國主義精神與民族使命感，形成健全的情感，態度，價值觀，爲未來發展與終身學習奠定良好的基礎。

在新一輪基礎教育改革的今天，教師正面對着一個新的課程環境，新的課程研究模式，一個要求教師角色向廣度延伸，向深度擴展的時代背景。在這個傳統教育方式與現代教育方式激烈對峙的轉型時期，交織着教師的退縮，彷徨，奮進的各種心態。課程改革的基礎是教師，沒有高素質的教師隊伍，改革就難以成功。但像高素質的人才只能在改革之中而不能在改革之前產生一樣，課程改革所需要的高素質的教師只能在改革中造就。所以，在高中英語新課標實施的過程中，我們英語老師究竟如何去應對這種改革背景，全面提高自身素質就成爲新課程實施成功與否的關鍵所在。

要迎接好新課程的挑戰，我們就要建立終身學習的理念，不斷更新知識結構，發展專業能力與知識能力，以適應現代社會發展對英語課程的要求。樹立終身學習的理念實際上就是強化教師自我發展的終身化意識，主要表現在：

首先，教師要不斷進行教學反思。廣泛的反思性教學實際上就是要求英語教師對教學不斷反思、對業務不斷提高、對自我不斷髮展，以促進教師發展朝終身化方向發展。反思將強化教師的創造性、激勵個人成長願望、有益於傳授主要知識和培養課堂技能，養成教師的專業氣質。以高標準進行反思性教學的教師將逐漸形成敏銳的專業判斷力，使英語教師更加專業化。這就要求教師要克服一次性學習的觀念，樹立終身學習的精神，使每一堂課的教學都成爲教師反思和提高的機會。那麼受益的學生就遠不只一堂課、一個班級。

其次，分析自己的教學經驗，寫教後感，有規律地反思成功或失敗的經驗。還要經常分析教學實踐與學生學習之間的關係，以開放的心態對待創新，把學生的需要與長期的教學目標結合起來。一旦養成終身的自我評估習慣，教師將不斷地挑戰自己，發展自己，從而把專業的成長與發展和賦予課堂教學以活力當作自己的責任。

挖掘學生和當前語言教學的知識深度、開拓他們知識的內容廣度、促進學生和教師的認知發展。要明確地認識到英語教學是一個發展的領域，所以英語教師要經常研究教學實踐，精通專業人文知識，同時還要了解英語教學的前沿問題，跟上學科的發展。通過創新，通過各種方式主動研究自己的教學，追求、探索自己不熟知的領域，自覺養成終身研究的習慣。 新課程要求我們從以知識爲本的教育理念轉變爲以學生髮展爲本的教育理念，重新認識高中英語課程的目標與定位。長期以來，我們高中英語教學的都是圍繞着大學聯考這根指揮棒，目的是爲了大學聯考能夠出好成績。因此，我們的英語教學工作帶有明顯的功利主義色彩，而忽略了它的人文性目的，忽略了語言對青少年進行素質教育方面的重要作用。《高中英語課程標準》明確指出：“高中階段的外語教育是培養公民素質的重要過程，它既要滿足學生心智與情感態度的發展需求以及高中畢業生就業，升學與未來生存發展的需要，同時還要滿足國家的經濟建設與科技發展對人才培養的要求。因此，高中階段的外語教育有多重的人文與社會意義”。從這裏可以看出，新課程要以培養學生的實踐精神與創新精神爲目標，共同爲學生的終身發展打下良好的基礎。

篇三十：反思週記

週六是領卷子的時候，早晨，我吃過早飯後，懷着激動地心情來到了學校。這時候，卷子還沒有發下來，我就坐在座位上耐心地的等待。

卷子終於發下來了，我滿懷希望的一看，語文90.5；數學97；英語84，又沒有考三個100分。

數學分析：我覺得分數是我掌握的最好的一個了知識點了，結果呢，我還是錯了幾個特別簡單的分數題，真是粗心大意啊！太可惜了，如果不錯這道題的話，我數學就考100分了！

語文分析：第一題竟然忘寫了一字，第二題寫了六個錯別字好可惜。

英語分析：英語上錯的題全是粗心，媽媽說，我英語複習的很好，最應該考100分的，但我沒考100分，太可惜了！哎！

爸爸媽媽說，考試成績並不是最重要的，但最重要的是通過這次考試我學到了什麼。

下個學期，我一定要繼續努力，學習要努力並且紮實一些，改掉這個粗心大意的毛病。

世界上沒有賣後悔藥的，如果有賣後悔藥的，我一定要買了吃掉，重新努力，重新考試……我一定會努力的！！請大家看我下學期的表現！！

篇三十一：反思週記

本週的重點內容是第四單元自然界的水，課題一至課題三，第四單元自然界的水教學反思。

課題一愛護水資源相對簡單，課題二突出過濾這一實驗操作技能。因爲學校實驗器材的問題，不能夠讓學生去親身體驗這一操作。而過濾、蒸餾等淨水操作是本節課的教學重點，也是學生應掌握的難點，很難保證讓全體學生都熟練掌握水的淨化操作。而課題三更是學生們學習的重點和難點。本節課通過電解水的實驗，觀察氫氣和氧氣的生成情況，從而確定水的組成。然而這個實驗學生只能以視頻的形式進行觀察，效果較差。

從總體教材的情況和學情上來看，本單元從社會實際和學生的生活實際出發，在展現水與人類密切關係的同時，又以水爲載體，將單質、化合物、物質的組成等內容及沉澱、過濾、蒸餾等化學基本操作技能的學習貫穿其中。本單元的特點是將內容與實際生活相聯繫，把化學的一些概念和基本操作穿插於生活中，使學生能夠藉助生活中知識理解所學內容，將教材上學到的知識外應用到生活中，同時提高了學生保護環境的意識。

從學生平時作業和做題的情況來看，學生們對電解水實驗掌握不深，對於簡單的選擇和填空能夠認真做對，但對於實驗探究，仍存在很大的困難，除了主觀上不想作答，不願作答外，客觀上也和知識的掌握有很大的關聯，教學反思《第四單元自然界的水教學反思》。所以在以後教學中也要使學生不斷增加對實驗探究的興趣。

篇三十二：反思週記

動物與人類有着極多的相似性，因而他對孩子們來說是可親可愛的，值得信賴的朋友和玩伴。孩子們的生活中離不開動物：手裏的.玩具、牀頭的毛毛熊、牆上的皮卡丘、書本里的動物朋友、電視裏的動物明星等等，動物可以這樣說：他與孩子們的生活息息相關，使孩子們遊戲、學習、生活中不可或缺的。

當我們的主體正在由溫變得火熱時，孩子們對動物的尾巴、動物的眼睛、胎生動與蛋生動物、什麼是昆蟲？昆蟲的種類等等逐漸延伸，孩子們的興趣也在活動中時高時弱。平日裏孩子們的話題都與動物有關：昨天我看了“黑貓警長”；我奶奶家養了一隻小貓；我的叔叔家有一直很大的狗。。。。。。孩子們對動物是在是太感興趣了，一回到家就纏着媽媽江動物故事，有的小朋友還帶來了動物園遊玩的照片、錄像，有的小朋友還講述了自己與動物朋友的故事。。。。。。

一次的午休時間，孩子們在戶外自由玩耍，忽然褚勝貴大聲叫喊：“快來呀，我抓到了一隻螞蟻！”他的叫聲吸引了好多的誘餌，大家一窩蜂的朝他這兒跑過來，都想一睹螞蟻的風采，結果，等大家到時，螞蟻卻溜走了。於是，大家展開了螞蟻搜索行動，忙活了一陣子，卻不見螞蟻的蹤影。接下來的空暇時間，孩子們對螞蟻議論不休。

大班的孩子各方面的能力都有了較大的進步。他們好問好答，勇敢果斷，有了一定的表徵、表達、表現能力，因而爲我的這一次活動打下了伏筆。： 不論何種活動，我都堅持“幼兒當前喜歡的，即時反應的活動優先。” 在本次活動中教學過程所採用的教學策略是與教育目標相吻合的注重活動過程。幼兒喜歡的內容多講，幼兒感興趣的活動優先。教師能以關懷、接納、尊重的態度傾聽幼兒的表述，理解幼兒的想法與感受，鼓勵幼兒充分大膽地提問。較好地處理好預設型的活動與兒童生成型活動之間的關係。既有教師預先確定目標和計劃，又能及時發現兒童的需要，善於發現幼兒喜歡的，感興趣的事物和偶發性事情所隱含的教育價值。把握教育時機，及時調整活動計劃和教育行爲。充分估計兒童自發生成的內容，準備的材料比實際教學使用的材料多得多。

活動在平等和諧的氛圍中進行，能使孩子們毫無約束的盡情發揮自己的所長，大膽的提問、質疑，自由自在的學習、收集資料，擴大自己的眼界、知識面，獲取自己所需的內容。通過教師的開放式提問，使幼兒找到適合自己的收集資料的辦法和途徑。孩子們的提問意識增強了，記錄表徵的手段多了，獲取知識的途徑豐富了，能大膽的提問質疑了，敢於表現、表達。

問題與調整措施：

在關注幼兒發展的同時，我覺得應及時有效的迴應幼兒的發現發展。雖然在活動中我有表揚，有迴應，但還存在着一些不確定性。

針對幼兒的問題，我準備的資料還有些不足，但在第二天的活動中通過孩子們回家的收集和成人的協助，以及我在電腦中搜索得到了彌補。孩子們的你問我答活動非常熱，有好多的孩子在活動中提問解答的能力有了飛躍。

從這件事中，我發現，其實孩子真是你的老師，是未來的建設者，他們的能量是不可估計的。而問題是啓發幼兒探究、學習的起點，爲此我在活動室中專闢了一角問題角，專門記錄幼兒的提問，好讓大家在提問質疑中求得發展。

篇三十三：反思週記

當炎炎夏日落下帷幕時，我們順利完成了本學期的第一次月考。不知大家現在的心情如何？是滿心雀躍，還是忐忑不安呢？不論怎樣，成績與努力總是成正比的，正如西方諺語所說的：“含淚播種，歡笑收割。”

同學們，經過這一次月考，你是否認識到自己的優勢與不足？是否對一個月來的學習生活有所反思呢？沒有考好的你，也許正爲自己沒有好好學習而感到後悔，那麼請收拾起你的沮喪心情，重新努力。而取得好成績的同學，請不要驕傲自滿。這次月考只是一小塊試金石，在以後的種種考試中，會有人超越你，而只有不斷努力，堅持不懈，才能獨佔鰲頭。

那麼，怎樣才能讓自己輕鬆快樂的踏在求學之路呢？首先，要有時間觀念。彈指一揮間，月考已經結束，迎接我們的又是新的開始。要想在單位時間內達到最好的學習效果，就必須合理安排時間。第二，要樹立自信意識。要相信自己，正確的對待不足，及時調整，主動找出差距的原因並尋找相應的對策。第三，要樹立自我意識。清楚自己該幹什麼、能幹什麼。主動去請教老師，讓老師幫你分析自己的問題所在，從而調整好自己的狀態。第四，要樹立目標意識。圍繞會考的最終目標，根據自己的實際情況給一個準確的定位，制定出一個切實可行的目標。比如制定近期目標或遠期目標，對照計劃反省，從而更好地促進學習。

同學們，七年級是基礎，八年級是鞏固，九年級是衝刺，請不要輕視每次考試，因爲，考試是每個人一生中遇到的最公平的競爭機會，它不看相貌、財富、權勢，他拒絕各種社會關係的干擾，只看你的付出與能力。“一份耕耘，一份收穫”是一個永遠不變的真諦！

篇三十四：反思週記

一、認真備課，不但備學生而且備教材備教法

今年新課標人教版教材的編排有了大的改革，比以前要系統，但知識點間的聯繫較差，因此我在備課時，參考和分析了很多有關資料，儘量根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法、方式，認真寫好教學綱要，儘量使知識點的教學有條理性，學生較易學和理解。

同時課後及時對剛上完的課作出總結，寫好教學後記，記錄自己的不足和收穫，從而對自己的教學方法和方式進行改進，努力提高自己的教學水平。

二、激發學生興趣，點燃對化學“喜愛”的火花，增強責任感，成爲學習的主人

化學學習興趣是影響化學學習的變量。教師在平常的課堂教學中要善於利用這種變量，注意培養、保護、激發學生樂於學習化學的心理，通過設置疑問、激發興趣調動學生的學習動機;通過成功激勵樹立學生的學習信心。

三、加強實驗教學，提高學生的實驗水平

化學實驗是爲學生學習化學提供感性認識最爲有效的手段，也是培養學生觀察、思維等能力的有效方法，還是培養學生學習化學興趣、動機的途徑。因此，我們不但不能因爲是文科學生，實驗要求較低而削弱化學實驗，而且還要適當地改革教材中驗證性實驗爲探索性實驗、設計性實驗，通過這種形式的實驗來調動文科生學習化學的積極性，培養文科生的科學方法、科學精神和正確的科學價值取向，

人教版新教材在編排上增添了不少實驗和有關圖畫，圖文並茂，提高了學生的學習興趣，但對學生的實驗能力水平的要求也更高了。在教學中，我根據本校的實驗設備條件，把一些演示實驗改爲邊講邊做的實驗或學生實驗，以進一步激勵他們學習化學的積極性和探究精神。

四、虛心請教其他老師，提高自身的教學水平

因爲是第一次走上講臺，又是實施新課程改革，經驗不足，在教學中難免會遇到不少問題，比如說在教學的設計、教學方法和方式，教學難度控制等方面。爲了更好地進行教學，達到較好的教學效果，在教學時，我積極向其他老師請教，學習他們的方法，同時，多聽同科組老師的課(尤其是同級的老師)，學習別人的優點，克服自己的不足，也邀請其他老師來聽課，虛心聽取他們的意見，從而改進自己的教學工作，提高教學水平。

五、認真批改作業，及時進行鍼對性評價

作業是一種很好的信息反饋方式，從作業中能夠發現學生存在的一些問題。佈置作業要做到精讀精練，有針對性，有層次性。在批改學生的作業時我認真分析並記錄了學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行鍼對性的評講，並及時對教學方法進行改進，做到有的放矢。

在這一學期的教學中，我最大的體會是要想教好書，尤其是要上好新課標的課，得不斷的充電和不斷的學習，儘快完善自己的知識體系，提高優化處理教材的能力、進行資源優化整合的能力以及進行良好課堂教學設計的能力。在教學中，學習其他化學同行的先進經驗和進行教學交流;同時認真進行教學總結，寫好教學後記，並及時整理有關資料，積極撰寫教學論文，不斷提高自己的教學水平。

在這一學期的教學工作中，也存在着一些不足，如：教學經驗不足，在教材處理和難度控制上有時不當;有時時間較緊，上課語速過快，學生消化不及等。在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，改進不足之處，爭取更大的進步!

篇三十五：反思週記

本週需要改進之處：

一、課題引入缺乏新意，不能很好地激發學生的興趣和求知慾望。

二、課堂氣氛沉悶，不活躍，學生展示不夠充分，思維不夠靈活，討論與展示環節顯得僵硬、死板，方式單一。

三、對教材的整合做的不夠，使得個別課堂任務重，不能完成，達標測評時間較緊，處理的不好，造成前緊後鬆的現象。

四、在導學案的設計上，要突出重點知識點，並且要附帶相應的習題設計，以題帶點，以點帶題，使學生在分析習題的過程中掌握解題技巧和考點。

今後的教學工作，我會以此爲重點，加以改進，多研究教材，多研究方法，多研究習題設計，活躍課堂氣氛，提高課堂效率。

時間過得真快，緊張而充實的一週又結束了。通過這一週的教學和聽課，感觸頗深，有收穫更有不足。現總結如下：

收穫：

1、進行了記敘文閱讀的專項訓練，包括人稱的作用，記敘文的順序和寫作手法。

2、複習了文言文的對比閱讀

不足及改進措施：

1、學生預習不充分，端正學生的思想，使其努力學習，充分學習。

2、複習文言文的基礎知識還應在紮實一些，對比閱讀應注重方法指導。

3、記敘文閱讀專題訓練，應精選習題多指導學生閱讀技巧。

4、基礎知識的訓練應常抓不懈

5、多學習其他教師的優點，彌補自己的不足。

篇三十六：反思週記

反思性學習是新課程倡導的一種重要的學習方式。本文以敘事的形式記錄了我在數學教學中指導學生撰寫數學週記，從而培養學生形成反思性學習方式的一些實踐與思考。

一次，幾位數學老師在一起閒聊，提到現在的學生難教，關鍵在於他們的學習意識差，主要表現在以下方面：

1.缺乏知識整理意識。老師教什麼，他就學什麼，一部分同學學到後面就忘了前面的內容，依賴於老師整理所學的知識。

2.缺乏作業檢查意識。很多學生對做數學作業是任務觀點，做完了便萬事大捷，到五、六年級還有很多家長爲自己的孩子檢查作業。

3.缺乏解題策略優化意識。儘管現在提倡解決問題策略多樣化，但學生對自己已經解決的數學問題的思維過程做進一步反思、整理和優化的意識的確很差。他們很少去考慮自己是怎麼解答這道題的，更不會去考慮還有沒有更好的方法。甚至經常在做混合運算時，遇到能簡便運算的題，會有學生問：“要不要簡便運算?”

4.缺乏錯誤追因分析意識。我們經常會碰到這樣的情況，你告訴學生這道題做錯了，他會毫不猶豫地檫掉原有的做法，哪怕那道題只是最後一部錯了，他卻不會去考慮自己錯在哪裏?以至於這次改對了下次遇到類似的題又錯了。

5.缺乏良好的情感體驗以及個性品質。學生一般都欠缺對數學學習的興趣，感到數學枯燥乏味，畏懼數學，沒有學好數學的自信心。我曾經在班級裏作了我喜歡的學科的統計，結果喜歡數學的學生僅佔12%。

怎樣來改變這些狀況，提高學生學習數學的主動性和積極性，使老師教得輕鬆，學生學得愉快呢。我想起了學校里正在搞“教學反思促進教師專業成長”的研究，如果讓學生來寫自己學習數學的過程，回顧、反思自己的學習過程，變被動學習爲主動出擊，可能會有意想不到的效果，打定注意，我決定嘗試讓學生寫數學週記。

數學週記怎麼寫?寫什麼?當我向學生布置這項作業時，學生一臉茫然，覺得不可思議。也難怪，寫文章是語文老師的事，哪有數學老師佈置的?慢慢來吧!於是我對學生說，不難，給你們個模式，套着寫就可以了。

1.這星期學了哪些數學知識?

2.我學得比較好的有哪些內容?

3.我還有哪些地方不怎麼理解?

4.我在數學學習過程中哪些方面表現比較好?

5.下星期我有什麼打算?

數學週記交上來了，學生都按照格式寫了，如：

這星期學了簡易方程(二)裏的列方程解應用題，例1和例2。我學得比較好的是對這兩類應用題我能自己分析題裏的相等關係。但有的時候我兩類應用題會混淆。在學習過程中表現好的地方有：做作業整潔，正確率高。下星期我要爭取多發言，有不理解的地方及時問老師。

雖然學生的數學週記寫得很簡單，但學生畢竟對自己一週數學學習情況做了回顧與反思。好的開端是成功的一半，數學週記就這樣成了學生每週必做的一項作業。

堅持了幾個星期，學生寫數學週記逐漸成了習慣。我覺得時機成熟了，需要對學生撰寫的數學週記的內容再次進行引導，增加自我剖析的深度。這時，一篇數學週記的結束語引起了我的注意：

陸老師，每週的數學週記差不多都是這麼寫的，簡直千篇 一律。說實在話，我覺得可以把週記分成三大類：一是系統地整理所學的知識;二是難題錯題自我解析;三是反思一週的學習表現;還可以作爲老師和學生交流的方式。

篇三十七：反思週記

本週沒有講新課，是對第五課的複習。我在複習課的處理上，比以前有了進步，之前總覺得孩子們什麼都會，複習的時候就是讀讀課文而已，現在我會給孩子把這一課的知識，梳理出一個框架，並且這個過程，是由我和同學們一起完成的，比如我寫出一個詞nature（自然），然後同學們來說都有哪些單詞上屬於nature這一類的，我會邊總結邊板書，讓孩子們再看一遍，加強記憶。句子的複習，我會給出語境讓孩子說句子，而不是我說漢語，孩子說英語，這樣有助於孩子對學過的句子活學活用。但在試卷的講解上我還需要改進，試卷的講解問題一直困擾我，學生們錯的題不一樣，他會只關注他錯的那一個題，所以就算我講卷子，他們的聽課狀態也不好，思考後我決定，以後嘗試着在發試卷之前把卷子中出錯較多的知識點寫在黑板上，講一講，練一練。然後再發卷，給他們幾分鐘時間自己改，接着我再統一講，並且講好要求，我講到哪題，都要一起看那道題，我決定讓同學來講題，這樣讓每人都有參與的機會，聽得也會更認真，同時也鍛鍊了同學們的表達能力。

篇三十八：反思週記

今天早上，我來到學校的時候，發現同學們都已經排練完了，馬上就要去表演了。

我真捨不得他們走哇，真想和他們一起去。我習慣了教室裏的吵鬧聲，害怕回到教室聽不到他們的聲音，有一種失落的感覺，很傷感。我悶悶不樂地回到教室，數學老師讓我們搬桌子和凳子，到二四班去上課，坐在陌生的教室，很不舒服。我們在二四班上了一節語文課兩節數學課。

上完課後，我們回到熟悉的教室，長長出了口氣。有一個同學下去玩的時候，看見表演節目的同學回來了，立刻跑到班裏通知我們，我們興沖沖地跑下去，偷偷地看了一眼馬上轉身又跑回了教室，生怕老師和同學看見。我們有一種無地自容的感覺。

老師讓我們一起到舞蹈室，在舞蹈室重新又排練了一次，然後，老師講了好多鼓勵我們的話，雖然，這一次自己被淘汰了，說明我沒有達到老師要求的標準，但是，只要努力，以後我們有的是機會。比如，醜小鴨會變成白天鵝的。聽了老師的講話，心裏的失落感沒了，好像有一勁推着我向前。

篇三十九：反思週記

我在國小的時候，在班上數一數二的調皮鬼，上課交頭接耳，早自習的時候，經常與同學發出衝突，還動不動就打開了架，與老師頂嘴，經常地不完成作業……

以上種種的惡行，可以說我過去是十分的自由散漫，可是當我現在再回首過去，我會就不由得一驚：這是我嗎？我怎麼會是這種自由散漫的人呢？說到這兒我就想起了我的國小啓蒙老師對我的一次談話。

“孩子你告訴老師，你是覺得一個殺過無數人的罪犯好呢？還是一個遵紀守法，完成上級對自己佈置的任務的警察好呢？”老師的語氣帶着幾分嚴肅。“當然是警察了！他是維持社會安全的人。”我不假思索的迅速回答了老師。“不光是這一點，警察是因爲遵守紀律才使得大家所讚揚；”老師爲我慢慢的解釋，“殺人犯是因爲沒人管他，他愛幹什麼就幹什麼，使得他被人們所唾罵。但也不能太過於拘束自己，使自己沒了青春的活力。知道了麼”“知道了！”……

我經過了老師的教導，已經變得不再這麼的散漫，也不是和個“書呆子”似的，沒有活力。所以我認爲自由太過了是一種放縱，紀律太過了是一種拘束，自由兩者並存才能構成一個平衡的社會。

我在國小的時候，在班上數一數二的調皮鬼，上課交頭接耳，早自習的時候，經常與同學發出衝突，還動不動就打開了架，與老師頂嘴，經常地不完成作業……

以上種種的惡行，可以說我過去是十分的自由散漫，可是當我現在再回首過去，我會就不由得一驚：這是我嗎？我怎麼會是這種自由散漫的人呢？說到這兒我就想起了我的國小啓蒙老師對我的一次談話。

“孩子你告訴老師，你是覺得一個殺過無數人的罪犯好呢？還是一個遵紀守法，完成上級對自己佈置的任務的警察好呢？”老師的語氣帶着幾分嚴肅。“當然是警察了！他是維持社會安全的人。”我不假思索的迅速回答了老師。“不光是這一點，警察是因爲遵守紀律才使得大家所讚揚；”老師爲我慢慢的解釋，“殺人犯是因爲沒人管他，他愛幹什麼就幹什麼，使得他被人們所唾罵。但也不能太過於拘束自己，使自己沒了青春的活力。知道了麼”“知道了！”……

我經過了老師的教導，已經變得不再這麼的散漫，也不是和個“書呆子”似的，沒有活力。所以我認爲自由太過了是一種放縱，紀律太過了是一種拘束，自由兩者並存才能構成一個平衡的社會。

篇四十：反思週記

時間過得真快呀！一眨眼之間開學的第一次月考已經結束了，考試之前我進行了全面複習，我很自信，這次月考能取得好成績。

週四這天數學試卷發下來了，出乎我的意料，數學竟然考了92分，我仔細看了一下試卷，判斷題扣了4分，應用題得數少了一個零扣了2分，計算題結果錯了扣了2分，我反思了一下，難道我驕傲了嗎？難道是我對學習態度不好嗎？不，不是的。經過我的反思，我知道，考試中，應該穩定情緒，去審清題意，就不會容易出錯，就能考高分。

通過這次月考，我感到了自己不足之處，我決定在今後的學習中，我不會知難而退，經過這次反思，我明白了最好的成績是靠自己的努力換取的。爲此我要下定決心從現在開始無論在平時還是考試的時候都要仔細讀題，克服愛馬虎的毛病，認真審題，把題目看清、看好，時間允許的時候要多檢查幾遍，我決心在期會考試中，發揚成績，克服缺點，百尺竿頭更進一步！