《太空生活趣事多》精品教學反思（精品多篇）

《太空生活趣事多》教學反思 篇一

太空，充滿了神祕的色彩，宇航員，是人們心目中的英雄。太空中的生活究竟是什麼樣的？課文題目一下子抓住了孩子們的心。這篇課文用淺顯生動的語言，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，並巧妙地交待了造成“奇特”的原因。全文共分六個自然段，從“睡覺、走路、喝水、洗澡”四個方面向人們介紹了鮮爲人知的太空趣事。

學生好奇心強，太空中的生活“趣事”對他們有很大的吸引力。因此，在教學之前，我和學生一起收集了有關太空生活的資料。在課堂上先讓他們把課文讀好，又根據課文內容和收集的資料進行語言文字的訓練。在理解課文的基礎上注重對學生進行愛科學、學科學的薰陶。

在教學中，有幾個方面我覺得還是做得較好的。

一、採用視頻導入，把學生帶入美妙的太空世界

上課伊始，我就展示了美麗的太空畫面，學生“哇”地叫出來，唯美的畫面深深地吸引了學生。接下來播放宇航員在太空的生活視頻，學生更是全神貫注地觀看，宇航員搬行李進艙，像魚一樣遊弋，吞噬水珠，還有宇航員一起就餐的歡樂情景，把學生帶進了奇妙無比的太空生活，他們彷彿置身其中，成了其中的一員。看完視頻後，孩子們紛紛說出了自己的感受：有趣的太空艙、奇妙的水珠、羨慕宇航員像魚一樣、宇航員相互餵食物，與食物做遊戲，食物飛到了宇航員的嘴邊？?這一視頻的播放，學生的眼睛變得亮晶晶的，大大地激發了學生學習課文的興趣。

二、由字到詞，由詞到句，再到段，一步一步深入文本。

本文生字較多，採取了集中識字，採用多種識字方法，讓學生在讀中記。再由字到詞，讀帶有生字的詞，特別出示了這幾個詞：綁在睡袋裏、帶吸管的塑料杯、帶鉤的鞋子、特殊的淋浴器。學生邊讀邊思考，並說說對這幾個詞的理解。爲很好的理解課文內容打下了堅實的基礎。接下來是讀帶有生字的句子，要讀好這八個句子可是有難度的。請優生帶動的辦法，逐句讀通讀順。最後指名分段讀課文，學生越讀越順利。讀字、讀詞、讀句、讀文，可以說層層深入，學生在一遍又一遍的朗讀中走進文本。

三、當小導遊，介紹太空生活趣事。

當學生學習了課文後，知道了宇航員在太空生活的趣事。課前他們還蒐集了太空生活的其他趣事，如：大小便、寫字？?他們便躍躍欲試，非常希望把自己蒐集到的資料介紹給大家聽。在此我設計了一個環節，讓學生當太空小導遊來介紹太空生活的趣事。提供句式“大家好！我是太空小導遊（ ），歡迎大家來到太空旅遊，由於太空處於失重狀態，所以遊客們（做什麼事）必須（怎麼樣），不然（會發生什麼情況）。祝大家在太空度過美好的一天！”讓學生自行準備，小組交流。在交流中，學生們以太空主人的身份自居，把蒐集到的新知識介紹給大家。學生們學到的不僅僅是課文中的知識，還有很多課外的新鮮有趣的知識，從課內延伸到課外，收穫真大啊！

當然在教學中也有一些不足之處。在教學中沒有介紹我國的神州號飛船，沒有結合我國神舟五號載人飛船遨遊太空的事件，適時對學生進行愛祖國的教育。希望在以後的教學中能正視不足，努力完善。

《太空生活趣事多》優秀教學反思 篇二

《太空生活趣事多》是第八單元的一篇科普說明文。本單元的教學主題是激發學生學科學，愛科學。所以，在教學這一課時，我在引導學生理解課文的基礎上，還注重對學生進行愛科學、學科學的薰陶。

本課介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，這些趣事本身就是學生感興趣的，加之文章語言清新活潑、生動有趣，很符合國小生的口味，因而課堂教學過程中，我利用多媒體緊緊圍繞着“趣”字鋪開，力求達到以趣激趣的效果。本課教學，我認爲做得比較好的是：

一、導入過程新穎，學生興趣盎然

興趣是最好的老師。在國小語文教學中，只有創設一種最佳的學習情境，才能激發學生的學習熱情，從而自主地參與到學習中來。在《太空生活趣事多》一課中，課文寫的是太空生活，對孩子們來說，從未見過，很難想象，而多媒體的使用打破了時空的限制，完全把學生帶到了那神奇有趣的太空世界，使他們看到了從未看到的場景。爲了讓學生了解更多的太空的知識，我準備了相關的圖片和錄像。在觀看錄象後，我發現學生的眼睛是亮晶晶的，他們述說着食物是如何與宇航員做遊戲，食物如何飛到宇航員嘴邊，宇航員在太空怎樣睡覺，一切的一切是那麼新奇。孩子們一下子欣喜若狂，導入過程的圖片、錄像以及師生的互動觸發了學生的學習慾望，學生興趣盎然，從中也受到學科學的薰陶。

二、教學重點突出，課堂氣氛活躍

《新課標》要求愛護學生的好奇心、求知慾；倡導自主、合作、探索的學習方式。基於這一指導思想，教學時，我力求讓學生主動參與，老師發揮啓發、點撥、解惑的指導作用，營造了一個輕鬆、和諧、民主、開放的課堂氣氛。其中，本課的生字特別多，我要求學生“在文章中劃帶有這些生字的詞語”，然後利用學生自己製作的生字卡片與同桌合作識字，這個形式更利於學生良好學習習慣的形式，課堂效果也很好。識字教學後，我大膽地把課堂交給學生，整篇課文的教學圍繞：課文介紹了宇航員在太空生活的哪幾個方面？太空生活與地球的生活有何不一樣？爲什麼說太空生活有趣？這幾個問題展開討論。學生根據老師提出的問題在相應的自然段尋找答案，然後在課堂上進行交流。這種自主、合作、探究的學習方式有效地培養學生的學習能力，同時也活躍了課堂氣氛。

上完這一課，我覺得遺憾的是：某些教學環節的時間掌握得不夠好，以致最後一個環節只進行了一半就下課了。原定讓學生分四人小組討論、交流自己收集到的太空小知識，但由於前面部分的時間沒有合理安排好，這部分內容只能留到下一個課時再進行。

《太空生活趣事多》優秀教學反思 篇三

興趣是最好的老師。要營造悅課堂，教師就應善於激發學生對知識產生濃厚的學習興趣和求知慾，調動學生學習的積極性和主動性，使他們積極地投入到學習中去。

一、巧設導語，引起興趣

著名特級教師於永正老師曾說過：“每個有經驗的老師在備課時，都會很重視新課導入的精心設計和構思，爭取一上講臺便能把學生深深地吸引住……”從於老師的話中，我們可以悟出導語在教學中的重要作用：它可以從總體上引起學生對將要學習的課文的興趣。

在教學《太空生活趣事多》這課，我這樣設計導語：“你瞭解太空上的生活嗎？在太空生活，有哪些有趣的事呢？”利用國小生的好奇心理，激發懸念，引起學生對課文學習的興趣，爲學習下文打好鋪墊。

二、方法多樣，激發興趣

二年級語文識字量較大，教師若每個生字都牽着學生學，辛苦自己也累了學生，教學效果可能事倍功半。教師若能邊教邊幫助學生歸納、概括規律和方法，教會學生如何分析每個字的讀音、結構、筆順規則，並在適當的時候放手讓學生自學，將所歸納的規律和方法加以鞏固和運用，教師在難點處再加以點拔。這樣，教學扶放結合，便能大大地提高課堂教學效率。

一年級的時候已經學過用方法去記字，如:可通過變一變（加減筆畫、換部首），拼一拼（加偏旁、部首），比一比（比字音、比字形、比字義）等多種識字方法，所以在這一課，我放手讓學生同桌互相學習（用自己喜歡的方法識字）。然後在檢查的過程中，把識字、練習寓於競賽之中，充分調動學生的積極性，如：

（1）開火車比賽讀字卡，看看哪輛火車開得快又響。

（2）男生女生比賽認讀詞語，看誰認得快又準。

（3）誰來做“小老師”，領着同學去闖關。

（4）分組賽一賽，比比哪組最厲害。

（5）識字能手在哪裏，快速認讀就是你。

等等的比賽形式，不但增強學生的團結合作精神，增添學習的樂趣，學生在激烈的競爭中，在你追我趕、永不落後的學習氛圍中，情緒高昂，興趣盎然，學習積極性高，學得快，也記得牢。

《太空生活趣事多》教學反思 篇四

《太空生活趣事多》是一篇科普小品文，介紹了一些有趣的太空生活知識。語言淺顯易懂，非常符合孩子的認知特點，能夠引起學生的閱讀興趣。教學重點是增進學生對太空常識的瞭解，培養學生探索太空的興趣。

一、教學效果

本節課圍繞着教學目標，我取得了以下效果：

1、巧設導語，引起興趣。利用國小生的好奇心理，激發懸念，引起學生對課文學習的興趣，爲學習下文打好鋪墊。在教學中充分利用學生的好奇心和求知慾，組織他們收集有關太空的資料，引導他們把課文讀好，瞭解一些航天知識的同時接受語言文字的訓練。

2、讓學生掌握基本的語文能力，是低年級語文教學的重點。教學中我以讀爲主，運用多種閱讀形式，層層深入，循序漸進，重視學生在讀中的獨特體驗，讀得輕鬆愉快，讀得紮實牢固。

3、教學中，以各種各樣讀的方式激發學生閱讀的慾望和興趣。如在彙報讀時，每談到一件趣事，會組織班上同學以喜歡的同學起立讀、集體讀、男女生合作比賽讀、挑戰讀等不同方式來朗讀課文。

二、成功之處

1、邊教邊幫助學生歸納、概括規律和方法，教會學生如何分析每個字的讀音、結構、筆順規則，並在適當的時候放手讓學生自學，將所歸納的規律和方法加以鞏固和運用，在難點處加以點撥。

2、營造了一個輕鬆、開放的課堂氣氛。在課堂中學生自己找出課文有趣的事情是：睡覺、走路、喝水、洗澡。整個課堂突出學生的主體地位，突出“讀”，採取自讀、選讀、有感情讀、齊讀等方式，形成良好的主動交流。

三、不足之處

我也感覺有些欠缺:我發現雖然是以航天精神爲契機，來調動學生學習的積極性，激發起通過學習順利闖關的信心，但是學生對航天事業並不瞭解，他們只是覺得很有趣，可以上天看一看。在時間上也沒有把握好，使課堂教學前鬆後緊，在朗讀時，我原本是想讓學生讀出有趣、新奇的感覺，但是由於時間關係，沒有很好地進行指導朗讀，而是匆匆而過。

四、改進措施

如果我再重新來上這節課的話，我會這樣做：把識字、練習寓於競賽之中，充分調動學生的積極性。引導學生通過朗讀提出問題解決問題，最後進行課外拓展。

《太空生活趣事多》優秀教學反思 篇五

綜合性學習是新課程標準倡導的學習方式。在閱讀教學中加強綜合，主要是把聽說讀寫的綜合訓練，將吸收與表達熔爲一爐；注重前後、內外的聯繫，綜合運用各種學習手段，全面提升學生的語文素養。在《太空生活趣事多》的教學過程中，我對在閱讀教學中加強綜合學習做了一些嘗試。具體表現在：

一、內外的綜合

我在課前佈置學生動手收集有關太空知識的資料，從空間看，這是課內外的結合；從內容看，這是語文與語文之外學科的綜合。通過課堂學習，我啓發引導學生領悟作者遣詞造句的精確性。

這種內外的綜合，拓展了語文學習的空間，充分利用了語文學習的資源，藉此既可以培養學生收集信息的能力，同時又爲課中理解太空生活爲什麼那麼有趣的原因和進行表達訓練打好基礎，豐富了語文學習的手段，獲得了綜合效益。

二、內部的綜合

在課堂導入時，我不僅藉助媒體設置懸念，引發興趣，而且巧妙地把積累詞語交融其中，一箭雙鵰。教學中，我突出貫穿課文的“飄”，引導學生揣摩語言，實現朗讀與品味的綜合。當學生理解了太空生活那麼有趣的原因後，趁熱打鐵，讓學生用因果關係的句子，把課文介紹的幾件趣事說出來，理解促進了表達，表達加深了理解，二者相得益彰。

語文素養不是各種知識、能力以及情感、態度、價值觀堆疊起來的“雜燴”，而是各種要素融合而成的“合金”。綜合性學習正是鍛造“合金”的符合語文教育特點的有效途徑。在閱讀教學中，有意識地加強綜合，對於提升語文素養，無疑具有重要意義。