關於李白的詩歌賞析【經典多篇】

經亂離後天恩流夜郎憶舊遊書懷贈江夏韋太守良宰 篇一

唐代：李白

天上白玉京，十二樓五城。

仙人撫我頂，結髮受長生。

誤逐世間樂，頗窮理亂情。

九十六聖君，浮雲掛空名。

天地賭一擲，未能忘戰爭。

試涉霸王略，將期軒冕榮。

時命乃大謬，棄之海上行。

學劍翻自哂，爲文竟何成。

劍非萬人敵，文竊四海聲。

兒戲不足道，五噫出西京。

臨當欲去時，慷慨淚沾纓。

嘆君倜儻才，標舉冠羣英。

開筵引祖帳，慰此遠徂徵。

鞍馬若浮雲，送餘驃騎亭。

歌鐘不盡意，白日落昆明。

十月到幽州，戈鋋若羅星。

君王棄北海，掃地借長鯨。

呼吸走百川，燕然可摧傾。

心知不得語，卻欲棲蓬瀛。

彎弧懼天狼，挾矢不敢張。

攬涕黃金臺，呼天哭昭王。

無人貴駿骨，騄耳空騰驤。

樂毅倘再生，於今亦奔亡。

蹉跎不得意，驅馬還貴鄉。

逢君聽絃歌，肅穆坐華堂。

百里獨太古，陶然臥羲皇。

徵樂昌樂館，開筵列壺觴。

賢豪間青娥，對燭儼成行。

醉舞紛綺席，清歌繞飛樑。

歡娛未終朝，秩滿歸咸陽。

祖道擁萬人，供帳遙相望。

一別隔千里，榮枯異炎涼。

炎涼幾度改，九土中橫潰。

漢甲連胡兵，沙塵暗雲海。

草木搖殺氣，星辰無光彩。

白骨成丘山，蒼生竟何罪。

函關壯帝居，國命懸哥舒。

長戟三十萬，開門納兇渠。

公卿如犬羊，忠讜醢與菹。

二聖出遊豫，兩京遂丘墟。

帝子許專征，秉旄控強楚。

節制非桓文，軍師擁熊虎。

人心失去就，賊勢騰風雨。

惟君固房陵，誠節冠終古。

僕臥香爐頂，餐霞漱瑤泉。

門開九江轉，枕下五湖連。

半夜水軍來，潯陽滿旌旃。

空名適自誤，迫脅上樓船。

徒賜五百金，棄之若浮煙。

辭官不受賞，翻謫夜郎天。

夜郎萬里道，西上令人老。

掃蕩六合清，仍爲負霜草。

日月無偏照，何由訴蒼昊。

良牧稱神明，深仁恤交道。

一忝青雲客，三登黃鶴樓。

顧慚禰處士，虛對鸚鵡洲。

樊山霸氣盡，寥落天地秋。

江帶峨眉雪，川橫三峽流。][

萬舸此中來，連帆過揚州。

送此萬里目，曠然散我愁。

紗窗倚天開，水樹綠如發。

窺日畏銜山，促酒喜得月。

吳娃與越豔，窈窕誇鉛紅。

呼來上雲梯，含笑出簾櫳。

對客小垂手，羅衣舞春風。

賓跪請休息，主人情未極。

覽君荊山作，江鮑堪動色。

清水出芙蓉，天然去雕飾。

逸興橫素襟，無時不招尋。

朱門擁虎士，列戟何森森。

剪鑿竹石開，縈流漲清深。

登臺坐水閣，吐論多英音。

片辭貴白璧，一諾輕黃金。

謂我不愧君，青鳥明丹心。

五色雲間鵲，飛鳴天上來。

傳聞赦書至，卻放夜郎回。

暖氣變寒谷，炎煙生死灰。

君登鳳池去，忽棄賈生才。

桀犬尚吠堯，匈奴笑千秋。

中夜四五嘆，常爲大國憂。

旌旆夾兩山，黃河當中流。

連雞不得進，飲馬空夷猶。

安得羿善射，一箭落旄頭。

李白的詩歌 篇二

活動目的：

1、學生彙報在“李白詩歌閱讀月”活動中的閱讀情況，啓發引導學生在課外利用多種途徑收集、整理學習資料，促使學生更廣泛地感受、瞭解李白其人的特點，尤其是李白詩歌的風格。

2、通過交流、展示、朗讀、品味李白具有代表性的詩作，鞏固和豐富學生的積累，指導學生感悟、欣賞李白詩歌鮮活的神韻，激發學生進一步閱讀以李白詩歌爲代表的中華優秀詩詞的興趣。

活動內容：

交流在“李白詩歌閱讀月”活動中閱讀的詩歌，並通過誦讀、研討等形式來感悟、品味李白其人其詩。

活動準備：

1、課前開展“李白詩歌閱讀月”課外閱讀實踐活動。

2、CAI（內含李白詩意圖、李白頭像、李白詩歌名句集錦等）及《春江花月夜》《漁舟唱晚》等古典音樂磁帶。

3、學生自制有關李白詩的詩籤、書法作品、美術作品及電腦網頁等。

活動過程：

一、創設古典詩詞的意境，導入主題。

老師利用課件和語言創設情境：

在剛剛結束的“李白詩歌閱讀月”活動中，同學們已通過課外閱讀認識了唐代著名詩人李白。［課件出示李白頭像特寫］一個月來，我們朗讀他的詩篇，追尋他的足跡，感悟他的心靈。今天，在此時、此地，老師和大家一同來――“讀李白詩歌、品太白遺韻”。

［用古典音樂作背景，以古香古色的畫面並輔以教師深情的詩化語言，營造出古典氛圍，將學生引進古詩的意境］

二、彙報展示所收集的李白其人、其詩的資料。

1、爲了使咱們相互瞭解各自的課外閱讀情況，請大家首先彙報兩個問題：

（1）簡要介紹你所瞭解的李白。

（2）你讀了多少首李白的詩？記住了哪些？是從哪兒讀到的？

［這兩個問題的設計，意在瞭解學生課外閱讀的質和量，問題

（1）通過彙報交流對李白其人其詩的認識和了解，給學生勾畫出李白其人其詩的大致輪廓，彌補個人課外閱讀的片面性；問題(2)則重在瞭解學生收集資料的途徑和整理、閱讀資料的方法，增進交流，引導學生“取長補短”，啓發學生學習運用更多、更好的收集、整理資料的方法］

2、在瞭解學生閱讀、背誦李白詩歌的情況之後，引導學生按自己的閱讀興趣將讀到的李白詩歌分類。如：李白與明月、李白與山水、李白與友人……

［李白詩歌留傳下來的有九百多首，題材各異，風格各異，其分類標準亦有很多。教者根據國小生的認知特點，以學生熟悉的《靜夜思》《望廬山瀑布》《贈汪倫》等爲載體，引導學生將其按詩中的具體意象分類］

三、交流、擴展，共同品味。

1、將李白詩歌簡單分類後，問：你最喜歡李白寫的哪一類詩歌？能舉例嗎？誰和他(她)有相同的愛好？

2、請同學們尋找自己的閱讀夥伴，組成閱讀小組，在小組內吟誦、品味你最喜愛的詩。並請推薦出表現最好的同學，代表你們小組參加稍後的集體彙報。

［以此引導學生按自己的閱讀興趣自行分組朗讀、研討。通過各種形式展示自己對詩歌的理解，引導學生開展個性化閱讀，促使學生以更大的熱情主動投入整理、賞析同類詩歌。］

3、自主合作，集體賞析

請各小組將交流成果向全班同學展示，我們共同來品析李白詩歌的韻味，教師適時點撥。

［爲了更充分地調動學生的積極性，激發學生的興趣，除各小組推薦的人選外，鼓勵學生自薦。展示形式不限，朗讀、吟誦、書畫、唱歌等均可。展示內容可以是整首詩，也可以是其中的一句或幾句］

四、遊戲激趣，名句激情。

1、遊戲：

（1）請根據詩名說出詩句。《望天門山》《峨眉山月歌》。

（2）請根據詩句說出詩名。“白髮三千丈，緣愁似個長”，“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”，“明月出天山，蒼茫雲海間”。

（3）請用李白的詩句表現圖的意境。［課件出示畫面：兩山對峙，江水中流，帆影點點。］

2、老師推薦名詩名句。

李白一生留下了九百多首詩。在這些詩中，有許許多多的千古佳句，流傳至今依然琅琅上口，回味無窮。讓我們共同來吟誦它們吧！（課件出示名句集錦，配古樂，師生齊誦。）

“舉頭望明月，低頭思故鄉”，“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”，“相看兩不厭，只有敬亭山”，“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”，“天生我才必有用，千金散盡還復來”，“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回；君不見高堂明鏡悲白髮，朝如青絲暮成雪”……

［通過遊戲，辨析、吟誦、調動學生頭腦中貯存的知識積累，激活學生思維。讓學生充分談出自己的品味理由，展示學生自己閱讀、感悟的過程，旨在促使學生在課外古詩閱讀中拓展更廣闊的思維空間］

五、結束活動，留有餘味

通過今天的“讀李白詩歌，品太白遺韻”活動，我們對李白其人、其詩有了初步的瞭解。這位中國詩歌史上最偉大的浪漫主義詩人，以他正直、豪放、重情義的性格，以他那一首首充滿奇特的誇張和豐富想象力的詩歌，深深打動了在場的你們、我們、他們以及天下所有愛好李白詩歌的人們。最後，讓我們用唐代大文學家韓愈的一句詩來結束今天的活動吧！――“李杜文章在，光焰萬丈長”

［課件出示李白頭像及韓愈詩句］

［課雖結束，詩韻仍繞樑不絕。師生的情感都融入李白詩歌的韻味中。李白的傳奇人生和名篇佳句，將久久地停留在學生心中，中華民族古典文化的傳承在此找到了最佳契入點］

李白的詩歌 篇三

李白《怨情》》

美人卷珠簾，深坐顰蛾眉。

但見淚痕溼，不知心恨誰。

作品賞析

這首詩語言平淺簡易，情態纏綿淒涼，含蓄蘊藉，言短意長。“含蓄有古意”、“直接國風之遺”，在理解李白詩歌的時候應該注意這些。古代的“美人”就不是一個普通的詞，與現代口頭時髦的“美女”很不一樣。《離騷》裏的“香草美人”指賢臣明君；《詩經》中的美人指容德俱美的年輕女子，“有美一人，清揚婉兮”。“美人卷珠簾”是指品性容貌都美好的閨中女子，李白詩歌的“含蓄蘊藉”是指詩歌中主人公情韻的婉轉，而非指寄託興寓，所以說它“直接國風之遺”。

“深坐顰蛾眉”，“深”的意思是有多層的。“庭院深深深幾許，楊柳堆煙，幕簾無重數。”（歐陽修《蝶戀花》）女子所住的閨房在“幕簾無重數”的深院裏，十分幽深，十分寂寞，這是第一層；“深”還有深情的意思，所謂“美人卷珠簾”，古人思念親人，總要登高望遠，那是男子的做法，女子“養在深閨人未識”，不能拋頭露面，於是只好“卷珠簾”望着離人去的方向以寄託思念之情，期待離人回來，這是第二層；“深”的第三層意思便是“久”，指坐的時間很長了。顰是皺的意思，吳宮裏的西施“顰”起來的樣子比平日更加美麗，更加楚楚可憐，纔有了東施的效顰。“顰蛾眉”更顯出了“美人”之美。

“但見淚痕溼”，因爲思念太深了，情太深了，所以不知不覺就流下相思淚。“溼”字說明是暗暗地流淚，情不自禁地流淚。聯繫到第二句的“顰蛾眉”，比“才下眉頭，又上心頭”的怨情更重。

“不知心恨誰”，明明是思念，是愛一個人，卻偏偏用“恨”。女主人公的心底是有點抱怨，離人去外地太久了，害她一個人在這深院裏忍受着孤單寂寞，離人卻還不回來。但這種恨，其實就是一種愛。愛一個人，總是恨對方不能陪伴在身邊。

詩的前三句用賦，末尾用問句歸結“怨情”。這裏的賦是個動態的過程，首先是“卷珠簾”，然後“深坐”，再“顰蛾眉”，最後“淚痕溼”，行動可見，情態逼人。李白的這首詩寫的就是一個意境，一個孤獨的女子的思念之情。這樣一個很平凡的情景，作者捕捉到了幾個點，由這幾個點勾出一幅簡單的畫面，同時又留下無限的遐想。隨意的一個小細節，就可以泄露整個主題，可見詩人的洞察力。全詩哀婉淒涼，纏綿悱惻。

李白的詩歌 篇四

《靜夜思》

年代: 唐 作者: 李白

牀前明月光，疑是地上霜。

舉頭望明月，低頭思故鄉。

《把酒問月》

年代: 唐 作者: 李白

青天有月來幾時，我今停杯一問之：

人攀明月不可得，月行卻與人相隨？

皎如飛鏡臨丹闕，綠煙滅盡清輝發？

但見宵從海上來，寧知曉向雲間沒？

白兔搗藥秋復春，嫦娥孤棲與誰鄰？

今人不見古時月，今月曾經照古人。

古人今人若流水，共看明月皆如此。

唯願當歌對酒時，月光長照金樽裏。

《夜泊牛渚懷古》

年代: 唐 作者: 李白

牛渚西江夜，青天無片雲。

登舟望秋月，空憶謝將軍。

餘亦能高詠，斯人不可聞。

明朝掛帆席，楓葉落紛紛。

《古朗月行》

年代: 唐 作者: 李白

小時不識月，呼作白玉盤。

又疑瑤臺鏡，飛在白雲端。

仙人垂兩足，桂樹作團團。

白兔搗藥成，問言與誰餐。

蟾蜍蝕圓影，大明夜已殘。

羿昔落九烏，天人清且安。

陰精此淪惑，去去不足觀。

憂來其如何，悽愴摧心肝。

《峨眉山月歌送蜀僧晏入中京》

年代: 唐 作者: 李白

我在巴東三峽時，西看明月憶峨眉。月出峨眉照滄海，

與人萬里長相隨。黃鶴樓前月華白，此中忽見峨眉客。

峨眉山月還送君，風吹西到長安陌。長安大道橫九天，

峨眉山月照秦川。黃金獅子乘高座，白玉麈尾談重玄。

我似浮雲殢吳越，君逢聖主遊丹闕。一振高名滿帝都，

歸時還弄峨眉月。

《蘇臺覽古》

年代: 唐 作者: 李白

舊苑荒臺楊柳新，菱歌清唱不勝春。

只今惟有西江月，曾照吳王宮裏人。

《月下獨酌其一》

年代: 唐 作者: 李白

花間一壺酒，獨酌無相親。

舉杯邀明月，對影成三人。

月既不解飲，影徒隨我身。

暫伴月將影，行樂須及春。

我歌月徘徊，我舞影零亂。

醒時同交歡，醉後各分散。

永結無情遊，相期邈雲漢。

《月下獨酌其二》

年代: 唐 作者: 李白

天若不愛酒，

酒星不在天。

地若不愛酒，

地應無酒泉。

天地既愛酒，

愛酒不愧天。

已聞清比聖，

複道濁如賢。

賢聖既已飲，

何必求神仙。

三杯通大道，

一斗合自然。

但得酒中趣，

勿爲醒者傳。

《月下獨酌其三》

年代: 唐 作者: 李白

三月咸陽城。

千花晝如錦。

誰能春獨愁。

對此徑須飲。

窮通與修短。

造化夙所稟。

一樽齊死生。

萬事固難審。

醉後失天地。

兀然就孤枕。

不知有吾身。

此樂最爲甚。

《月下獨酌其四》

年代: 唐 作者: 李白

窮愁千萬端。

美酒三百杯。

愁多酒雖少。

酒傾愁不來。

所以知酒聖。

酒酣心自開。

辭粟臥首陽。

屢空飢顏回。

當代不樂飲。

虛名安用哉。

蟹螯即金液。

糟丘是蓬萊。

且須飲美酒。

乘月醉高臺。

怨情 篇五

唐代：李白

美人卷珠簾，深坐顰蛾眉。（顰 一作：蹙）

但見淚痕溼，不知心恨誰。

秋登宣城謝脁北樓 篇六

唐代：李白

江城如畫裏，山晚望晴空。（晚 一作：曉）

兩水夾明鏡，雙橋落彩虹。

人煙寒橘柚，秋色老梧桐。

誰念北樓上，臨風懷謝公。

古風其四·鳳飛九千仞 篇七

朝代：唐朝|作者：李白

鳳飛九千仞，五章備彩珍。

銜書且虛歸，空入周與秦。

橫絕歷四海，所居未得鄰。

吾營紫河車，千載落風塵。

藥物祕海嶽，採鉛清溪濱。

時登大樓山，舉首望仙真。

羽駕滅影去，飆車絕回輪。

尚恐丹液遲，志願不及申。

徒傷鏡中發，羞彼鶴上人。

桃李何處開，此花非我春。

唯應清都境，長與韓衆親。

山中與幽人對酌 篇八

唐代：李白

兩人對酌山花開，一杯一杯復一杯。

我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴來。

上留田行 篇九

朝代：唐朝|作者：李白

行至上留田，孤墳何崢嶸。

積此萬古恨，春草不復生。

悲風四邊來，腸斷白楊聲。

借問誰家地，埋沒蒿里塋。

古老向餘言，言是上留田，蓬科馬鬣今已平。

昔之弟死兄不葬，他人於此舉銘旌。

一鳥死，百鳥鳴。

一獸走，百獸驚。

桓山之禽別離苦，欲去迴翔不能徵。

田氏倉卒骨肉分，青天白日摧紫荊。

交柯之木本同形，東枝憔悴西枝榮。

無心之物尚如此，參商胡乃尋天兵。

孤竹延陵，讓國揚名。

高風緬邈，頹波激清。

尺布之遙，塞耳不能聽。