教師開網課抗擊疫情先進個人事蹟材料
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2020年的春節,因肺炎疫情的肆虐而註定與以往的春節不同,一場沒有硝煙的戰役突然打響,讓人猝不及防。起初,大家都只是談談,但作爲一名教師的敏感,讓趙紅豔老師立即意識到,疫情會不會蔓延,學生還能不能及時開學返校。作爲一名民進會員,作爲一名畢業班教師,作爲教研組長,作爲校化學名師工作室負責人,我應該做些什麼?
區領導高瞻遠矚,因擔心疫情影響,不能及時開學,在原定的開學日期前一週,推送一週的寒假公益課。這一週很重要,是老師和學生的適用期。接到任務的趙紅豔老師,心裏還是有些忐忑的,害怕自己掌握不好操作技術,影響上課效果。從接到任務開始,他就嚴格要求自己,學習操作技術,授課內容也是在教研組內仔細研討,反覆推敲,希望能對學生的學習有所幫助。每次授課,趙紅豔老師都提前三天以上把課備好,然後在正式上課前反覆試講,感覺不理想的地方,再及時修改。上課結束後及時總結,以便下次可以取得更好地教學效果。
原定的開學日期到了,可疫情更嚴重了。開學返校延期,教育部發出“停課不停教,停課不停學”通知。趙紅豔老師又接到新的任務,將面對高新區一千多名九年級畢業班學生,在線開展高新區疫情防控期公益性課。作爲實驗中學化學教研組長,她責無旁貸、她必須支持區、校的教學工作,必須衝到教學第一線。於是她在組內展開線上教研,就上課的進度、難度;課後作業佈置、講解;線上測試等一系列問題展開討論。這個時候的教學,趙老師面對的不再是自己的班級、自己學校的學生,面對的是整個高新區的學生。趙老師兩年前參加了區精準支教,有在區薄弱學校支教一年的教學經驗。如何備好每節課,上好每節課?如何才能兼顧不同學校、不同層次的學生?這些都是在備課時必須要考慮到的問題。教學內容的深度、淺度這些都會影響到每節課教學效果。趙老師立即投入到收集資料,設計教學方案,製作教學課件等一系列課前準備工作中。
由於疫情肆虐,去學校上課,勢必帶來人員接觸的風險,爲了讓風險降到最低,趙老師克服重重困難。沒有耳麥,用手機上的耳機代替;沒有觸摸屏的電腦,無法書寫,用孩子平時用來畫畫的數位板連接筆記本電腦來解決。一切準備就緒,擔心第一次在家上課會出現問題,趙老師又聯繫空中課堂技術人員李巖老師,打開測試課,讓自己的孩子充當學生到另一個房間聽課,調試音量,調整書寫等,確定萬無一失,才結束測試。
趙老師喜歡做美食並,可在這個疫情防控期,她把做飯任務交給了愛人,全身心投入到工作中。她每天忙着備課,忙着上課、忙着批改作業;忙着線上教研、忙着與班主任溝通、忙着與家長溝通;忙着與領導溝通;忙着通過微信、qq、智學網給學生講解問題……趙老師不僅要備課、要上課、要改作業,因爲是學科組長,每天還要檢查督促組內其他老師的作業批改情況,每個班的作業上交情況,作業質量情況,每天要彙總上傳給校領導,每天都忙到深夜……就這樣每天每天重複這些工作,目的只有一個,那就是將停課不停教、停課不停學、停課不停研落實到實處,不能只流於形式。
雖然,老師不是醫護人員,不能給解除病人的痛苦;雖然老師不是警察,不能爲維持社會秩序貢獻自己的力量;雖然老師不是社區工作人員,不能爲被封鎖的小區送去溫暖;但他們搖身一變,變成了主播,變成了每天和手機、電腦打交道最多的人,變成了備課備到電腦黑屏,改作業改到手機黑屏的人!
作爲一名民進會員員,作爲化學教研組組長,作爲一名實驗中學的首席化學老師,作爲學校化學名師工作室負責人,趙紅豔老師每天認真做好本職工作,肩負使命與擔當,發揮教研組的凝聚力作用、發揮帶頭示範作用、發揚奉獻精神。她堅信在區、校領導的正確指引下,在全組成員的共同努力下,一定能把疫情帶來損失降到最低,
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