高一年級會議發言稿

第一篇：高一年級會議發言稿

今天我們召開高一年級工作會議，這次會議既是表揚先進、交流得失的總結會，又是全面提升全校高中教育教學質量的鼓勁會。我相信各位一定會化激勵爲鞭策，化壓力爲行動。下面，我就如何進一步提升全校高中教育教學質量再強調四點意見。

一、強化責任，牢固樹立質量立身意識

近年來，辦學競爭日趨激烈。競爭的焦點無疑是教學質量問題。只有始終堅持質量爲本，以質取勝，讓學生和家長的口碑成爲宣傳自身和提高學校聲譽的活廣告，才能使自己在激烈的辦學競爭中立於不敗之地。因此，我們必須統一思想認識，牢固樹立質量立校意識。

1、提高教育教學質量是適應教育發展形勢的需要。全面貫徹黨的教育方針，推進教育創新，深化教育改革，才能爲全面建設小康社會提供強有力的智力支撐和人才保證。因此,我們必須適應教育發展的形勢，跟上教育發展的步伐，不做落務者。

2、提高教育教學質量是貫徹xx大精神的重要舉措。教育牽動着千千萬萬家長的心，關係到千家萬戶家庭的幸福，成爲人民羣衆根本利益的具體體現。辦好教育，提升教育教學質量，就是實現好、維護好、發展好廣大人民羣衆最大利益的重要舉措，就是貫徹xx大精神的具體行動，也是學校可持續發展的依託。

3、提高教育教學質量是改變自身形象的重要選擇。沒有作爲就沒有地位，沒有地位就沒有出路。因此，各位對“質量”兩字要刻骨銘心。對加強高中教學工作、提升教育教學質量怎麼強調都不爲過分。各位要正確審視我校教育教學質量所面臨的嚴峻形勢，踏踏實實地抓好高中教育教學質量的提升，重塑教育和自身的良好形象，爲自己的崗位競聘奠定基礎。

二、強化管理，全面提升學校辦學品位

推進教育管理創新，特別是推進學校的管理創新是我校教育發展的根本出發點，也是趕超先進學校、實現高位發展的着力點。要科學縮小模塊，下移管理重心，創新機制，硬化管理，全面提升辦學品位。

1、加強學生教育管理。

一是加強學生的理想前途教育。教育廣大學生胸懷祖國，着眼未來，樹立爲自己終身發展和幸福而典基的學習理念。打消學生混文憑的想法。

二是加強學生學習目的性教育。學習可以改變命運，可以成就未來。教育學生潛心學習。加強端正學習態度教育，想方設法調動學生學習的積極性和主動性，培養他們的學習自覺性。

三抓好心理健康教育。要有效預防學生各類心理疾病的發生，矯正各種心理障礙，使學生的心理向着積極、健康、正常的方向發展。要採取有效方法改善和提高弱勢學生的自身素質，關注學生的情緒、情感、個性發展，有效控制和降低在校學生違法犯罪率。

四是強化日常行爲規範養成教育。要深入進行中學生日常行爲習慣的反覆教育，重點加強愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義教育，讓中學生牢固樹立心中有祖國、心中有集體、心中有他人的意識。

五是全面落實校園安全管理措施。安全嚴格執行責任追究制度，誰失職誰負責。各位要有安全防範意識，加強對教學時段的管理，班主任要嚴格一日四巡，注意對班級進行過程管理和全程跟綜。要形成所有任課老師和班主任齊抓共管的管理網絡。

六是要加班幹部隊伍建設。充分發揮班級幹部的輔助管理的作用，斷絕班級管理漏洞和管理盲區。

2、加強教師隊伍建設。樓王中學基礎教育多年來保持高位均衡發展的根本原因，就是有一支特別能吃苦、特別講奉獻，特別肯鑽研、特別能協作的高素質的教師隊伍。“學高爲師，身正爲範”，作爲教師，其品德和言行必須給學生做出表率。各位教師要嚴格執行區教育局關於進一步加強教育行風建設的十項規定，把精力集中到學校、集中到教學、集中到課堂，集中到學生中來。堅決禁止有償家教、以教謀私、賭博、工作敷衍和體罰或變相體罰學生的現象發生。隨着素質教育的推進和課程改革的深化，教師隊伍的素質面臨越來越嚴峻的挑戰。教師要牢固樹立“教育發展我發展、我與教育共興衰”的思想觀念，不斷進行業務學習和專業進修，全面提升自身的業務素質和教學水平。

三、強化人本，激活多方合力拼搏積極性

影響教學工作的各種因素中，人是最積極、最活躍的因素，其中教師、學生和家長是三個最關鍵的結點。以人爲本，激發三方奮力拼搏的積極性是我們搞好九年級工作的前提和保證。

1．強化主導，激發教師的工作熱情

樓中的生存和發展，一流的教學質量比一流的校園更爲重要，那是學校的生命線。教育質量，更是檢驗新體制的試金石。我們只能成功，不能失敗！各位要有進位爭先的膽識，激發壯志豪情。“一個人是要有點精神的。”教師要視質量爲生命，把提升教學質量作爲自己不懈的追求。要有勇爭一流的執着追求。

2．激活主體，突出學生的中心地位

考試既考學生也考教師，但畢竟在考場上拼搏的是學生。確立學生的主體地位不動搖，是學校高一工作的立足點。

第一，從樹立信心着眼。從最後一名抓起，從最薄弱的學科抓起，不放棄任何一名學生。要以“重塑學生靈魂，重建學生理想”爲目標認真而細緻地做好學生工作；要定期召開專題班會，解決學生的思想認識誤區，班主任要加強班級的過程跟蹤，及時地發現問題、研究問題、解決問題。要注重創設輿論氛圍。輿論對學生有着一種無形的約束或激勵，是一種重要的教育力量，學生處在一種特定的輿論環境中，就會起到潛移默化的影響，從順從走向認同，進而內化爲動力。各班要富於創意地營造濃烈的學習氛圍，採用黑板報、牆報、主題班會、個例談心、家訪、家長會、座談會等多種形式，對學生進行理想前途、拼搏進取、競爭等方面的教育，引導他們在高中階段抓住有利時機作努力一搏的意識。

第二，從課堂教學着手。向課堂教學要效益是我們今天的唯一出路。首先，要更新傳統的教學觀念，走出“以講爲懂”“以懂爲會”“以會爲通”的誤區。其次，要優化課堂教學結構，反對“滿堂灌”和“滿堂練”做到“講”“練”結合，“教”“學”並重, 倡辨質疑，激疑啓思，活化課堂教學氛圍，提高課堂教學效益。使學生真正成爲學習的主人。變要他學爲我要學。

第三、從分層施教着力。樓中存在着許多“學困生”，對於這部分學生我們不能甩包袱放任不管，也不能大呼隆和其他學生齊步走，而是要“把後進生當資源去開發”，實施分層施教，狠抓薄弱學科和薄弱環節，實行有針對性的補差，努力提高他們的綜合素質和整體競爭力。在補差方略上我們要堅持“先查病，後治療，再進補”、“先做減法，再做加法”、“先補思想，再補內容”、“多指路子，少給結論”的個別化補差原則。推進的過程是漫長而艱難的，可只有這樣的推進，才能使一批成績暫時落後的學生考出好成績。

3．引導家長，形成有效的教育合力

我們常說，升學率對於學校可能只是百分之零點幾的差異，而對於家長卻具有100%的意義差別。因此，我們要緊緊依靠家長，科學引導家長，將家庭教育與學校教育形成合力。教育孩子要從教育家長做起。面對家長的不理解和不配合，我們不能放棄追求、不能改變初衷、更不能埋怨責備，我們要用更加理智的行動、更加溫暖的語言、更加周密的安排一點一點地贏取家長的心。老師、學生和家長，三股力量要以最小的角度形成合力。

四、強化研究，努力提高課堂教學效益

新課改的主戰場在課堂，提升教育教學質量的關鍵是提高課堂教學效益。要進一步深化課堂教學研究，提高課堂教學效益。

一要研究課堂教學的增長點。教師要樹立正確的學生觀和質量觀，以學生實際水平爲標準，有針對性地研究各班學生實際，選準切入點，把握着力點，瞄準增長點。以中等生可接受爲教學起點，以中檔題爲主體，堅決杜絕那種多數人“陪公子讀書”的課堂教學現象。同時加強對尖子生的提高指導，給優秀學生更多自主的學習時空。一是發揮集體備課組的作用，提倡兩次備課抓好備課關；發揮教師主觀能動作用，運用多種教學媒體，提高每一節課的容量和技術含量，抓好上課關；二是結合學生實際，重視方法研究，抓好學生學法和考法指導關，三是要堅持不懈地做好培優輔差工作。抓差生，做好差生轉化工作，採取低起點、小步子，鼓勵他們戰勝學習上的困難，指導他們改進學習方法；抓優生，加大訓練，引導他們自學，解答他們的疑難問題，讓他們向高層次發展，抓邊緣生：一類是邊緣合格生，另一類是邊緣優生，這兩類學生要集中精力抓好，對他們要因材施教，要“四優先”：課堂提問優先，作業批改優先，課外輔導優生，家庭訪問優先；“五跟蹤”——思想跟蹤，課堂跟蹤，作業跟蹤，測試跟蹤，學法跟蹤。通過努力，使大部分臨界生在大學聯考中起得長足進步。

二要研究課堂教學反饋。知識點考查要以不斷激發多數學生學習積極性爲目的，杜絕“休克性”考試和無區分度的考試，科學安排學生學習時間，努力減少傷害學生身心健康的低效教學行爲。

三要研究教案和學案的功能。要認真分析教案、學案的質量，分析使用教案和學案的得失。教師精心設計問題，選取具有典型性的題組，切實提高學生課堂思維活動和知識遷移的質與量，引導學生在練習後反思，在反思中提高。

四要要研究集體備課。落實新老教師幫扶、相互聽課等措施，建立相應的捆綁式獎勵措施，縮短班級、學科之間的成績差距。一句話，要千方百計提高課堂教學效益，也只有抓住課堂教學這個“牛鼻子”，高一教學質量提升才能真正有希望。

老師們！在你們的肩上，擔負着新中的希望，社會的責任，樓中美好的未來！美麗從來就離不開艱辛；歷史從來就是由勇敢者大筆書寫，今日拼搏的汗水，必將化爲明日的燦爛之花。

第二篇：年級部德育幹事高一下第一次會議發言稿

年級部德育幹事高一下第一次會議發言稿 受學校的安排，我這個學期擔任本年級的德育幹事的工作，協助侯天智完成年級部工作。下面我介紹一下本學期的工作計劃。

一、指導思想

圍繞學校“高中漸強+特色辦學”的戰略目標和年級部實行“新課改”這一工作主題，強化管理和服務的功能，夯實班主任隊伍基礎，突出教育爲本、德育爲先的工作思路，爲我年級學生思想道德素質提升和學校各項工作科學發展做出積極努力。

二、工作重點

1、加強高一班主任的隊伍建設，提高班主任的教育、管理的能力和水平。要求班主任將各項管理落到實處，創建良好的班風和學風。

2、加強各位班主任之間的交流學習，以老帶新，以新促老。

3、在日常教學中把“愛國主義教育”、“正確人生觀、世界觀、價值觀教育”“弘揚正氣”作爲教育工作的主旋律，有針對性地加強對學生基本行爲習慣的養成教育。以養成教育爲中心，利用上學期制定的《高一年級學生一日常規》和本學期制定的《班級優秀小組評定》，對學生進行日常行爲規範教育，繼續開展文明禮儀教育。逐步要求學生學會做人、學會學習、學會勞動、學會合作、學會審美，培養學生自我教育、自我管理、自我服務、自我約束的能力。

4、本學期加大年級部學生會建設力度，擬從各班抽調優秀學生成立年級部學生會，在年級部領導下開展豐富多彩的年級文體活動，服務於新課改，使學生的思想得到提高、能力得到鍛鍊、特長得到展示、素質得到培養。

5、加強遵紀守法教育。各班以主題班會爲突破口，增強學生紀律觀念和自我防範能力，嚴禁學生進入營業性網吧、遊戲廳。利用黑板報等途徑向學生宣

傳法律知識，讓學生知法、守法，增強學生的法制觀念，提高學生的法律意識，杜絕違法犯罪現象的發生。

6、加強勞動教育和環保意識教育。配合學生會做好班級日常工作，讓學生參與校園環境保護、清除雜物的工作；定期在年級進行文明檢查，推動年級部各班淨化、綠化、美化。

7、做好後進生和貧困生教育、引導和幫助工作。對有違紀情況的後進學生，我們採取班幹部處理，科任老師班主任老師約談，請家長面談的三步奏方式處理。對待屢教不改，又不適合勸退的學生輔以送入每月一次的“年級德育學習班”教育的方式處理，德育學習班擬聘請年級部老師或學校領導上課。算課時。屆時請老師們給與支持與配合。

三、具體工作

以養成教育爲重點，開展好主題教育月活動。

二月主題：行爲規範、入班教育

1、對上學期的學習、生活和寒假活動做小結，表彰先進，樹立榜樣；分班後穩定工作，提出新學期的奮鬥目標。

2、有針對性的重新制定班級公約，改選班委會，繼續引導學生把《中學生日常行爲規範》的要求變成對自己的要求，繼續開展《年級學生一日常規》的學習。

3、班主任做好班上學生日常行爲的要求，如兩操，校服，儀表，衛生行爲習慣，遲到早退，發現問題及時處理。

4、各班開展新班級學生安全教育工作，防範於未然。

三月 主題：奉獻教育審美教育

1、開展主題班會，配合學校完成以“學習雷鋒”爲主題開展的“學習雷鋒精神，共創文明校園”活動。按照學校要求完成好校園保潔工作。

2、開展年級部宿舍衛生檢查評比工作。

3、結合學校即將開展的“藝術節”文藝活動，配合年級部開展“藝術節”，豐富同學們的業餘生活，增強班級凝聚力。通過活動培養學生認識美、愛好美和創造美的能力。

四月 主題：文明禮儀教育 誠信教育 審美教育

1、配合學校的文明禮儀教育，年級部學生會進行檢查和反饋。

2、重視學生心理健康，開展誠信教育，準備迎接期會考試。

3、利用學校開展“藝術節”的機會，豐富同學們的業餘生活，通過活動讓同學們在心靈深處充分享受到校園文化的薰陶，培養學生審美觀和感受美、鑑賞美、創造美的能力。

五月 主題：青春勵志 家校教育

1、五一放假，做好假期安全教育。

2、擬組織學生開展一次“青春勵志”有獎徵文，勵志教育活動。

3、各班召開家長會，向家長通報近期學生學習、思想、生活情況及下半學期的工作打算，請家長配合班級的工作。注意後進生教育、轉化工作。

六月主題：環保教育期末攻堅

1、做好校風校紀的自查工作。

2、結合6月5日“世界環境日”開展宣傳活動，增強環保理念。

3、強調考風考紀及各項考試要求及考試注意事項，做好期末考試動員工作。

下面我介紹一下本學期到目前爲止的工作情況：

一、協助年級部在三月上旬完善並在中旬出臺了優秀學習小組評定細則。 現各個班級正在實施中，相信在各位的共同努力下我們會不斷的完善其中的不足，將這項工作開展得更好，培養學生真正具有自主學習的能力。

二、 在三月中旬正式成立年級部學生會。

上個學期在李平澤和胡鳳兩位老師的領導下，學生會各個工作小組工作開展得順利。這個學期，爲了迎合學校更高的管理要求，全面而有序地搞好我年級部工作，我們在三月份正式成立年級部學生會。我年級學生會從年級部下屬10個班級中選出60人（每班6人）組成，崗位設置有：

1、主席，副主席各1人。2、辦公室2人。3、勞動部20人。4、學習部10人。5、文宣部10人。6、宿管部20人。7、體育部暫無。文宣部和體育部因現階段工作需要暫定，下階段考慮分爲文體部和宣傳部。各部具體的工作安排已體現在文件中，還有學生會檢查評分標準也已隨文件出臺發放各班。各班主任可以從中瞭解並做好工作要求和安排。

三、在三月底規範我年級部學生請假制度。

爲了加強學生請假管理，杜絕學生弄虛作假，保障班主任權益，我收集各班班主任平時的要求，並作了彙總，現已將學生請假審批和請假條填寫要求作了統一規定，並出臺了相關的文件。文件侯天智審覈後再行發放。

在年級部主任的領導下，在各位班主任和老師們的幫助和配合下，本學期的德育工作開展了一些，肯定存在很多的不足，請各位老師在以後的工作和生活中批評指正。

第三篇：高一年級學生會議

高一年級學生會議

9月11日下午，中職部在教學樓會議室召開了高一年級全體學生會議，趙國軍主任主持了本次會議。

首先，陳強主任代表中職部對各位新同學的到來表示熱烈地歡迎。

會議上，第一項議程是：徐長桂主任向全體同學對我校的“一班一標”製作了精細化解讀。

第二項議程是：陳強主任對同學們開學近半個月的表現作了點評，並對同學們在學習、生活常規的和個方面提出了具體的要求。

最後一項議程是：趙國軍主任對我校學生管理考覈的“千分準出制”作了解讀。

會議在熱烈的掌聲中結束了，同學們以嶄新的姿態投入到新的學習生活中，。新的起高孕育着新的希望。

第四篇：高一年級家長會發言稿

尊敬的家長朋友：

大家好!首先，我代表高一年級的全體任課教師，對你們在百忙之中來參加這次家長會，表示熱烈的歡迎和衷心的感謝!今天，我們召開高一年級第一次家長會，目的有三個：

一、瞭解高一年級的特點和麪臨的形勢。

二、瞭解班級的情況，瞭解您孩子生活學習的環境。

三、通過老師、家長的勾通，形成教育的合力，充分發揮家長、老師應有的積極作用，進一步激發孩子學習的動力，讓孩子更好的成長。

前一階段，學校充分利用一切機會爲孩子們加油充電，召開了一系列的主題班會，如理想教育、信心教育、勵志教育、破冰教育等，客觀、科學的評價每一位學生，引導他們樹立遠大理想和崇高的追求，激發他們成人成才的慾望和激情，孩子們的學生目標更加明確，信心也增強了，學習變的主動了，學習效率也提高了，效果非常顯著。第二，要正視孩子們成績的變化。本學期，學校將進行了多次調研考試，每次考試成績都有很大的變化，在歷次考試中，名次進步或退步的同學會有很多、幅度也會很大。目前，學生們的競爭非常激烈，每個孩子都面臨着嚴峻的考驗。但是，我們沒有必要造成太大的心理負擔，特別是我們學生家長，因爲我們的一舉一動都會潛移默化的傳遞給孩子。如果我們家長心理壓力太大，亂了陣腳，那麼孩子也必然會亂陣腳，這隻能把孩子推進失敗的火炕，這一點必須引起我們家長的重視。從以往經驗來看，高一學生提高的空間非常大，所以，對於每一次考試，關鍵是分析好進步、退步的原因，分析成功、失敗的經驗，下一步應該採取哪些措施，應該如何做。我們雖然要重視考試的結果，但更要重視學習的過程。第三，相信孩子，鼓勵孩子，做孩子堅強的後盾。高中的競爭是激烈的，殘酷的，孩子在學習過程中，會遇到這樣或那樣的困難、挫折，面對成績退步或屢次的停滯不前，孩子們需要傾訴，訴說，而父母就是孩子們的主要傾訴對象。這時候，我們要學會傾聽，孩子說出來，可能也就沒事了。家長不要說。如果家長說，“沒事，只要盡力了就行”，而實際上有不少同學並沒有盡力，沒有把握好時間，而總是夢想幸福花開，一鳴驚人，以致造成心理壓力大，如果這時我們仍是一味的安慰，那麼只能是繼續造成孩子對學習過程的忽視，下次仍不會進步，甚至有可能退步。有的孩子比較懂事，知道努力學習，但由於狀態問題，造成成績退步，這時，如果家長鼓勵幾句，反而會促使孩子放下包袱，投入到緊張的學習中。面對孩子的退步，不要一味的批評、指責，形成對立，降低其信心，甚至破罐子破摔，我們要儘可能科學地把握好表揚和批評的藝術。每次孩子回家，我們無論多麼忙、有多少應酬，都要儘可能推開，騰出時間和孩子進行開誠佈公的交流，尋問他在校的情況：成績如何、生活如何。和孩子一起查找不足，(當然孩子也應該向父母彙報，)如果孩子一回家就牢騷滿腹、抱怨多多、在學校吃不好、睡不好、洗不好、處不好、老師不好，同學不好，再一問他不說啦，或者也不敢問啦，便想“他不願讓說，就不說啦，這次不行，下次吧!”。

有的學生一進家門像凱旋歸來的功臣，全家人都圍着他轉，稍不如意，就感覺心理失衡，覺得“我在學校吃那麼多苦，你們還這樣對我?”。家長要讓孩子知道學習是自己的事情，高中三年是人生必經的歷程,將是一生享用的財富。不要讓孩子把握了你的脈搏，牽着你的鼻子走。第四，重視孩子的心理健康，多做積極的引導，使孩子以滿腔熱情去對待每一天的學習。現在纔是高一，一切都是變化的，一切還未成定局。成績好的同學如果沾沾自喜，不思進取，也會在激烈的競爭中敗下陳來;成績中游停滯不前的，可能遇到了“瓶頸”，量變到質變需要一個過程，而咬咬牙，堅持一下，一旦突破，能力就提升一個層次，而一旦放鬆，成績可能會一瀉千里;對於成績暫時落後的，即使現在倒數第一，只要不放棄，敢於追求，也是非常有希望的。所以我們要鼓勵孩子們決不能放棄，不能服輸。我們要做充氣筒，給孩子們鼓勁、打氣;而不要撥氣門芯，放氣、撤勁。在學校這種氛圍中，有的孩子剛有了點幹勁，有了點起色，回家後，卻是願幹什麼幹什麼，看電視、上網到深夜，家長不管不問，聽之任之，到校後需兩天時間調整，而對行爲習慣產生的負面影響是兩週都糾正不了的，這就是6+1=0。要想再鼓幹勁，又得需要一個過程，而我們卻沒有多少時間可以浪費了。有的家長過分關注學生的名次，而不注重過程。孩子出現名次的後退，不問青紅皁白、橫加指責，導7致學生喪失信心，手忙腳亂。考試很大程度上也是在考家長。面對孩子的成敗不大喜，不大悲，坦然面對，從容不迫。至少當着學生的面，不能表現出焦慮、無望，否則只能讓孩子心理焦慮程度更加嚴重，這必定會影響孩子的成績。在此，我提醒各位家長：對孩子充滿信心，情緒飽滿，樂觀開朗，並通過感染、暗示等心理機制，對孩子產生積極的影響，幫助孩子樹立自信，強化自信。第五、要儘量避免外界的干擾。高一這一年很重要，他會影響、改變孩子一生的命運。經濟條件較好的家庭，不要輕易給孩子許諾，不要讓孩子帶手機等電子產品，不要引導孩子高消費，帶生活費要學會計算，提倡艱苦樸素之風;家中的鎖事儘可能不要告訴孩子，以免影響他們。有的家長可能在招辦、或高校有熟人，在家聊中提到想走關係給孩子找個好大學，這種現象不具有普遍性，也可以理解，但可能性不大(高招透明度很高，即便可能也不要告訴孩子)。如果孩子沒有了後顧之憂，就會產生鬆懈，懶惰的情緒。學習如逆水行舟，不進則退。即使我們有這樣的關係，一切也要等到大學聯考後，現在不要告訴孩子。另外，我們要及時與教師交流，尤其是班主任。一個班80多名學生，有時老師真的是照顧不過來，我們不僅自己要經常和老師聯繫，而且也要讓孩子主動找老師，通過及時的溝通、反饋，才能摸清孩子們的真實脈搏，才能對症下藥，才能讓孩子得到提高，不斷進步。爲了孩子的成長，我真誠地向在座的每一位家長提出一些希望：

第一，要了解學校的一些具體要求，積極配合學校做好工作。沒有規矩，不成方圓。我們每位家長都不希望孩子受到別人的打擾，而規章制度就是最大限度地規範孩子的行爲，爲大多數同學提供良好的學習、生活環境。比如吃零食問題，不讓孩子們亂帶食品，就是怕孩子們亂吃亂喝，搞壞了身體，影響了學習。再如不讓攜帶手機這個問題，現在話吧很方便，話費也很低，再帶手機到學校就顯得多餘了。以前有不少孩子帶着手機就是爲了和外邊的同學聯繫，上課時發短信，午休、晚睡時發短信，嚴重影響自己的休息，影響其他同學的休息。

第二，要培養學生的自理自立能力，讓孩子們學會自己管理自己，該帶的東西一律自己帶齊，開學後不要總是給學生送東西，這樣真的不利於孩子的成長，而且還會把這種不良的習慣帶到學習中。

第三，要學會欣賞，要善於發現閃光點。要讓孩子認識到自己能行，自己是好樣的。試想，當一個學生認識到自己也同樣很優秀，當他內心成材成功的慾望被激起時，學生能學不好嗎?要理解他們，尊重他們，信任他們。事實上，孩子們的要求，也不在於家長給他買了多少好吃的，多少好穿的，有時候一句鼓勵，一個慈愛的眼神，就可以使他們很滿足，很感動啊。

最後：我衷心的希望能夠得到各位家長的大力支持，支持我們的孩子，支持我們的老師，支持我們的學校。我堅信：在我們的共同努力下，我們一定能夠實現我們共同的目標，把孩子們送入理想的大學。

謹祝大家：身體健康!工作順利!萬事如意!謝謝!

第五篇：高一年級家長會發言稿

大家好!

首先我代表高一年級的全體任課教師對你們的到來表示熱烈的歡迎。你們能夠準時參加我們的家長會，單從這點就可出你們對自己的子女的關心和對我們學校的工作的支持。我同時代表全體學生感謝大家的到來。爲什麼這麼說呢？因爲在學生的心中只要自己的家長願意來參加會議，對他們就是驕傲就是幸福。

現在我先自我介紹一下，我是擔任高一年級心理課的陳正君老師。我和大家面臨着一個共同的問題，那就是怎樣的教育方式纔是對孩子真正的幫助和愛？面對那應付多科學業準備大學聯考的孩子，面對那不再順從而有些叛逆的孩子，面對那不再告訴您小祕密而喜歡獨處的孩子，我們該怎樣體現愛和關心呢？

現在我真誠的向在座的高一學生的家長提出幾點希望：（如果你願意，不妨做個簡單記錄）

一、 還給孩子嘗試生活，發現生活的權利。

父親、母親如何纔是對孩子真正的幫助和愛，並沒有同一的模式和規則，忽視與冷漠固然不好，但是無微不至的關心和照料，甚至把孩子的一切牢牢地放在手中，並不一定就是好父母。愛，會成爲一種善於的壓力；愛，也會是一種控制。在與學生的交流中，我發現現在的獨生子女在不知不覺中承擔起了過重的責任：作爲家中唯一的孩子，要爲關心他們的父母爭面子，要對得起爲自己而辛苦工作的父母。懂事的孩子們經常聽父母這樣說“***人家的孩子怎樣怎樣”、 “爲了你，我們工作再辛苦也值得”、“你的失敗將是我人生的最大失敗”。家長們，在你說這(更多精彩內容請訪問首頁：)些話的時候，請適度。當你爲孩子不斷的提出更高的分數目標和要求，並用未來競爭的殘酷使他們感受恐懼與焦慮時，請先考慮考慮你孩子的實際，提醒家長朋友們慎用權威！下面請你仔細地聆聽來自孩子的心聲吧！這是一份學生的來信，我作簡要的複述。

[陳老師：最近，我覺得自己似乎活的很累。我的學習、生活似乎都僅僅爲了父母。在這高手雲集的學校，我覺的很自卑，總認爲自己除分數外，其他知識太少，出了學校便如同廢人，將來也不會有什麼前途。此外，儘管我明白父母愛我是因爲我是他們的孩子，但我總把他們對我的希望當作自己必須承擔的責任，感到壓力很大。有好幾次，我好想和父母說說，可我總放不開，我擔心父母誤會我。]

每每看到或聽到學生這樣的心聲時，我想呼籲我們的家長，在你給孩子關心和愛時，請注意要適度，給他們一些嘗試的機會！有些家長對孩子抱有很高期望，生怕孩子在學校遇到不適應的問題而影響學習成績，於是對孩子在學校的什麼事情都要管，像在自己家裏一樣。有時甚至自己出面找學校領導、班主任老師幫孩子解決問題。我曾接觸過好多位這樣的家長，結果不外乎兩種：一種是孩子贊同你的做法，依賴感增強、自信心下降，可能出現人際適應性不良。另一種就是家長在沒獲得孩子允許的情況下，甚至在孩子不知情的情況下按自己的方式替孩子解決問題，造成孩子的敵對情緒。曾有學生跟我這樣說：“早知道他們會這樣解決問題，我還不如不把事情告訴他們！” 兩種後果都是我們家長不願看到的。事實上，高一的孩子都會面臨一些適應性問題，不要因孩子一說有困難就給予幫助。我們可以給予他積極的鼓勵，具體的指導，使其意識到他有能力面對高中生活，培養孩子的自信心，讓孩子在嘗試中體驗成功，這無論是對孩子的學習還是未來的生活都將是非常有利的。相信關心孩子的家長會給自己的孩子多一些嘗試生活、發現生活的機會。

二、 幫助孩子學會分析和接納自己

研究表明，能夠只有那些懂的如何正確地認識自己，評價自己，並愉快地接受自己的孩子，才能夠更好的適應高中的學習和生活，最終才能最大程度地讓自己和家人感到幸福。高一是孩子學會分析和接納自己的最佳時機，在孩子學會分析和接納自己的過程中，家長有着責無旁貸的作用。

身爲家長，在自己與孩子進行交流和溝通時，一個至關重要的環節就是要看孩子是如何看待自己的。具體做法上，家長可以先讓孩子從以下幾個方面去考查他的自我感覺，這使您能更貼切地把握孩子對自己的看法： （1）自己的外形（2）自己的智力（3）社會交往能力（4）生活自理能力（5）自己的個性（6）自己的情感（7）自己的創造力。父母可針對孩子的回答，告訴孩子他在您心中的形象，鼓勵和讚美孩子，讓孩子意識到他有着

自己獨特的優勢和潛能，他不需要做別的孩子的複製品。曾有幾位家長在我的指導下與孩子進行這樣的家庭交流，大多反映效果較爲理想。此外，在幫助孩子學會分析和接納自己的過程中，施展武力和無止境的批評對一個已經長大的孩子是萬萬行不通的，孩子的叛逆如果在一瞬間爆發，那將是一發不可收拾，那時我們的教育將會處於非常被動的地位。在我們學校現在的高二年級就已經存在這樣的教訓，年幼的他們自知無力反抗，不斷的壓抑使得已經成人的他們會採取極端的手段反抗。希望家長們引以爲戒！