對話式主持詞(精選多篇)

第一篇：索溪峪的野對話式教案

索溪峪的野

師：在上這節課前我想問大家一個問題，大家知不知道什麼是旅遊勝地？大家知道的旅遊勝地有哪些？

生：桂林山水，黃鶴樓。

師：我們在五年級時學過桂林山水這篇文章，其中有一句非常有名的話，用來形容桂林山水天下第一，這句話是怎麼說的？

生：桂林山水甲天下！

師：那大家還記不記得文章中描寫山水的句子？

生：灕江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；灕江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；灕江的水真綠啊，綠得彷彿那是一塊無瑕的翡翠。船槳激起的微波擴散出一道道水紋，才讓你感覺到船在前進，岸在後移。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峯羅列，形態萬千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，到映水中；桂林的山真險啊，危峯兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會栽倒下來。 師：灕江的水是靜的，清的，也是綠的。桂林的山則是奇的，秀的，也是險的。今天我們要學習一篇新的課文，領略一種和桂林山水不一樣的美。大家把書翻到第四課，索溪峪的野。先看一下這個題目，大家猜一下索溪峪的峪字是什麼意思？峪字是由哪兩個字組成的？峪剛好就是山谷的意思。大家拿筆記一下。

師：索溪峪的野中這個野字是什麼意思？通常呢，一個字在不同的語境中就有不同的意思。大家說說野花中的野字是什麼意思？

生：不是人養的。

師：野餐的野呢？

生：野外。

生：大家把課文讀一遍，思考一下索溪峪的野中的野是什麼意思？

生：“野”在課文中指沒有經過雕琢的、天然的、野性的美。

師：那麼這篇文章寫了索溪峪的哪幾個方面的內容？

生：山，水，動物和人。

師：第二自然段寫的是什麼？

生：山。

師：說起山，老師就想到一個問題。經常爬山的話就會發現，現在很多山上都修了臺階路。大家說這樣好不好？

生：不好。修臺階路會損壞自然風貌，一些喜歡自然風光的人就不愛去了。好，修好臺階之後減低了登山的難度，讓山變的安全了

師：大家各執一詞，有的同學說不好，因爲這樣破壞了山的原貌；有的同學說好，這樣是考慮到了遊客的安全和體力。那索溪的山是怎麼樣的呢，是不是又平整又安全呢？ 生：不是，索溪的山是驚險的。

師：從哪些地方可以看出山是驚險的？

生

師：那麼除了驚險之外，索溪峪的山還有什麼特徵？

生：

師：一峯獨秀顯得有點寒酸，三五峯呼應多了點但還是不夠熱鬧。索溪峪的山是磅礴的。結合上下文，大家猜一下磅礴是什麼意思？（多，大）磅礴還可以組別的什麼詞語？（大雨磅礴，氣勢磅礴）

師：索溪峪的山的形狀(轉載請註明來源：)是怎麼樣的呢？大家從樹上找一下描寫山形狀的句子？

生：

師：崛起巍巍斜山，巍巍是什麼意思？

生：高。

師：大家有沒有聽過一首歌叫巍巍中華？巍巍中華也就是崇高的中華。

師：第三自然段寫的是什麼？第三自然段老師讀着怎麼像一個小孩子在玩耍？它是在寫孩子嗎？

生：不是，在寫索溪。

師：爲什麼要把索溪比成孩子？

生：寫出了索溪彎彎曲曲的。

師：作者將索溪想象成野孩子，作者還有哪些類似的想象？

生：山路哥哥，樹木叔叔。

師：從哪些句子和詞語可以看出水是野的？

師：我們請一位同學把這自然段讀一下，儘量讀的生動一點。

師：第四自然段同樣是圍繞“野”字來寫的。寫完野山，野水，第四自然段接着寫的是什麼呢？ 生：野物。

師：我們怎麼看出來動物野的。

生：

師：寫完動物，第五自然段寫了什麼?

生：野人和人變野了是兩回事，作者通過哪些例子說明人變野了？

生：

師：人們在這山水中返璞歸真了。返璞歸真是什麼意思？大家有沒有聽過一個詞語叫璞玉渾金，“璞玉”是未經人工雕琢的玉；“渾金”是沒有冶煉過的金子。璞玉渾金用來形容人的品質純美質樸。這裏的返璞歸真是回到原來的自然狀態的意思。大家拿筆記一下。那麼當人回到原來的自然狀態的時候是什麼樣子的？是不是變成了猿猴啊？

生：不是。

師：回到了自然狀態，作者和遊人都是變得純真質樸，都變快樂了。同時這幅索溪峪的圖畫也因爲有了人之後，更加鮮活了。

師：我們再來看一下第一自然段，第一自然段只有一句話，但卻是很重要的。現在大家思考一下第一自然段在文中起到了一個什麼作用？

生：這一整篇文章是不是都在寫這一句話啊！這樣我們稱第一自然段是統領全文的作用。這種寫法也是先概括後具體，大家在文中找一找還有沒有使用這種寫法的句子？

生：

師：接下來呢，大家思考一下這個問題。我們知道，在現代生活中，猴子在動物園裏，鳥兒被關在籠子裏，人呢被關在汽車裏，汽車奔馳在平整的公路上，大街上人們西裝革履，行色匆匆，野性全無。有的人喜歡鄉村田園生活，有的人喜歡都市化的快節奏的生活。同學們，你們自己是怎麼樣的呢？

師：大部分的同學還是比較喜歡田園生活的。這也是符合主流的，現在很多人追求的一種生活方式就是在城裏奮鬥，在農村養老。

第二篇：廣播廣告文稿類型的對話式

以兩個或兩個人以上的人物相互間的對話形式構成文稿。如香港獲獎廣播廣告“白花油”新年促銷宣傳廣播稿：

男(甲)：(嘆息)唉!

男(乙)：唔?

男(甲)：(嘆息)唉—!

男(乙)：怎麼啦……

男(甲)：我心情不好呀!農曆新年快到了，照理我應該開心的。可是，我總覺得不舒服，好 象有什麼不對。

男(乙)：呀，所以你就心情不好了……

男(甲)：對!

男(乙)：算你走運，我剛買了一小瓶白花油……

男(甲)：白……白什麼?

男(乙)：白花油!

男(甲)：白花油?

男(乙)：對了!

男(甲)：就在這麼一個小瓶裏啊?怎麼用的?喝的?

男(乙)：不，在你的前額上塗上少許吧!怎樣?現在覺得怎樣了?

男(甲)：奇怪，我覺得……覺得精神好多了!

男(乙)：那現在你可以告訴我還有什麼問題了罷!

男(甲)：問題?沒問題了!

男(乙)：真的?你覺得怎樣?

男(甲)：我覺得好多了!

男(乙)：那麼，你再塗抹少許白花油在兩頰上。對了!你現在覺得如何?

男(甲)：很奇妙呀!好象浸在白花油當中洗澡一樣，奇妙極了。

男(乙)：白花油雖好，但是不能過量使用的。

男(甲)：多好，真的要謝謝白花油了，現在我可以高高興興地說：“恭喜發財”了!

男(乙)：我想我現在知道你究竟有什麼問題了。

男(甲)：你知道?那是什麼呀?

男(乙)：你對事物的反應過劇呀!

廣播員：白花油，在藥行及超級市場均有代售。

第三篇：霧都孤兒的英文對話式影評

關於電影《霧都孤兒》（oliver twist）的英文對話式影評

a: the film oliver twist is wonderful, i like it very much. what about you?

b: me too.

c: do you know that the film is adapted from a novel which is written by charles dickens. a: yeah，i have read it , and i think the novel is better compared with the film.

b: generally speaking, the original novel can reflect the reality of the society deeply .

c: who know well about the background?

a: the author who himself was born in a poor family wrote this novel in his twenties with a view to reveal the ugly masks of those cruel criminals and to expose the horror and violence hidden underneath the narrow and dirty streets in london.

b: i think oliver twist is a wretch. he suffered enormous pain, such as hunger, thirst, beating and abuse. while reading the tragic experiences of the little oliver, i was shocked by his sufferings. i felt for the poor boy, but at the same time i detested the evil fagin and the brutal bill.

c: en, i can’t agree with you more my relief, as was written in all the best stories, the goodness eventually conquered devil and oliver lived a happy life in the end.

a: one of the plots that attracted me most is that after the theft, little oliver was allowed to recover in the kind care of mrs. maylie and rose and began a new life. he felt as if he had left behind forever the world of crime and hardship and poverty.

b: we should think about the most important question that how can such a little boy who had already suffered oppressive affliction remain pure in body and mind?

c: from my perspective, the reason is the nature of the goodness. i think it is the most important information implied in the novel by dickens-he believed that goodness could conquer every difficulty.

a: although i don’t think goodness is omnipotent, yet i do believe that those who are kind-hearted live more happily than those who are evil-minded.。

b: for me, the nature of goodness is one of the most necessary characters for a person. goodness is to humans what water is to fish. he who is without goodness is an utterly worthless person. c: on the contrary, as the famous saying goes, ‘the fragrance always stays in the hand that gives the rose’, he who is with goodness undoubtedly is a happy and useful person. people receiving his help are grateful to him and he also gets gratified from what he has done, and thus he can do good to both the people he has helped and himself.

a: to my disappointment, nowadays some people seem to doubt the existence of the goodness in humanity. they look down on people’s honesty and kindness, thinking it foolish of people to be warm-hearted.

b: as a result, they show no sympathy to those who are in trouble and seldom offer to help others. on the other hand, they attach importance to money and benefit. in their opinion, money is the only real object while emotions and morality are nihility.

c: that is to say a person without goodness is destined to lose everything. therefore, i want to tell those ‘vermin-to-be’ to learn from the kind oliver and regain the nature of goodnessa: so just let us keep the goodness all our life .

….

b: hurry up, let’s go.

第四篇：散學式主持詞

散學式主持詞

各位同學、各位老師：上午好！

當梅子黃熟，柔風輕拂時，同學們，你們殷切盼望和憧憬的暑假終於翩然而至了。2014學年第二學期在廣華二小全體老師和同學們的共同努力下，到今天勝利結束了！

在即將過去的一個學期裏，同學們度過了一段健康、快樂、求實、奮進的童年，學校度過了一個充實、完善、團結、創新的時段，邁出了學校發展的堅實步伐。在此，請允許我代表學校，對付出辛勤勞動的全體教師、後勤工作人員、特別是對關心我校發展的家長們，致以衷心的感謝！

下面有請陶校長爲我們講話。

謝謝陶校長！希望同學們在暑假裏，多讀一點課外書籍、多學一點科技常識、多掌握一種新的本領、多做一件好事，振奮精神、積極向上，不斷地充實自己，爭做新世紀浪潮中的朵朵浪花，滾滾向前，熠熠生輝!

同學們，暑假就要開始了。在這漫長的的假期裏，我們想怎樣渡過呢？下面有請法制副校長鄢教官爲我們講解暑期應該注意的事情有哪些。

各位同學，暑假是我們開展各種有益活動的大好時機，希望同學們認真計劃好自己的假期，利用假期的時間增長更多的見識，提高各方面的能力；開展健康活動，拒絕網吧，拒絕電子遊戲！做到在校是個好學生，在家是個好孩子，在社會上是個優秀的好公民！

最後祝同學們過一個充實而有意義的暑假！

謝謝大家！

第五篇：國小結業式主持詞

收穫幸福今天 迎接璀璨明天-----xx，我愛你

主持人：秦x、孟x 、李x、貌x

(一)唱國歌

秦：敬愛的老師，

孟：親愛的同學們，

合：大家下午好!

秦：今天，我們歡聚在這裏舉行隆重的國小畢業典禮。

孟：xx國小xx 年畢業典禮暨xx-xx學年結業式現在開始

秦：首先請全體起立，唱《國歌》

全體請坐。

孟：下面，讓我們用熱烈的掌聲請孟校長講話，大家歡迎!(校長講話)

秦：謝謝孟校長!我們一定會牢記您的教導，努力學習，奮發向上，將來爲xx國小爭光!

(二)感謝篇

1、謝學校-----校園生活回顧 放《光盤》

李：回想六年前，我們還是稚嫩的娃娃，可今天，我們已經成爲了——

合：光榮的國小畢業生!

貌：讓我們穿越時空，回到那難忘的國小六年校園生活 (放《光盤》)

貌：這六年，我們在母校的悉心關懷下，茁壯成長!

李：這六年，我們在老師的細心教導下，健康成長!

貌：這六年，我們在同學的愛心幫助下，快樂成長!

李：親愛的母校，我們明白了您寄予我們的厚愛與期望!

貌：敬愛的師長，我們讀懂了您的諄諄教誨和深情目光。

李：可愛的同學們，我們品嚐了屬於我們的歡樂和追求。

合：讓我們心懷感恩，真誠地道一聲：謝謝母校!

2、向學校贈送紀念品(由六年級買)。配樂《感恩的心》

秦：師恩難忘，真情常在。同學們不會忘記領導和老師的諄諄教誨，也不會辜負領導和老師的殷切期望。他們將以實際行動來表達他們的決心，來回報老師的辛勤培育，下面請學生代表給母校獻禮。

向學校贈送紀念品(由六年級買)。配樂《感恩的心》

3、謝老師------

孟：三尺講臺，揮灑了您多少汗水，悠悠歲月消磨了您寶貴的青春，您無怨無悔。幾度風雨，幾度春秋，一切都將遠去，只有您無言的屹立着，撐起一片清淡高遠的天空。有請各位老師們上臺，請同學代表向老師獻花.

首先請：(用一句話描述每一位老師)xx、xx、生活老師

向老師代表獻鮮花。配樂《感恩的心》

5、謝家長------用掌聲感謝家長。

李：我們的進步，離不開老師的教誨，

我們的成長，離不開爸爸、媽媽的教導。

在今天的的畢業典禮上，讓我們一起用掌聲對爸爸、媽媽的衷心感謝!全體學生鼓掌感謝家長

6、感謝儀式

秦：讓我們全體起立，三鞠躬

一鞠躬，感謝學校

二鞠躬，感謝老師

三鞠躬，感謝家長

(三)畢業篇

貌：今天對我們在場的每一位同學都有着極不尋常的意義。我們在今天，爲六年的國小生活畫上了圓滿的句號。

1、 請李校長宣讀畢業生名單，請孟校長頒發《畢業證》

同學們，xx國小xx屆42名學生，經過六年的學習，品行端正，習慣良好，成績合格，准予畢業。他們是：……(報到姓名的學生自覺地有