浅谈高中体育课堂对“灰色学生”积极性的激发
浅谈高中体育课堂对“灰色学生”积极性的激发
摘 要:在人的一生之中,高中阶段作为重要的转折点,所面临的事情与人物将对个人的一生产生深远的影响。处于素质教育改革的环境下,人们不仅关注学生的学术成绩,并且对体育教学高度重视。对于一些从业多年的高中体育教师来说,接触过各种各样的学生,积累下丰富的教学经验。然而,这些经验中体育教师往往集中关注班级中的问题生或者是尖子生,对于中间地带的学生,要么印象不深刻,要么选择性的忽视。长期以来,这些“中间地带”的学生处于一种灰暗的学习状态下,得不到更多的关注,选择将自己封闭起来,外国教育者称之为“灰色学生”。
关键词:高中体育;灰色学生;积极性
在教育领域大力倡导素质教育改革的社会背景下,高中体育在实际教学中的地位不断上升。尤其高中阶段,学生面临着大学联考挑战,压力极大。开展体育教学,不仅能够缓解应试教育压力,并且能够增强体育锻炼,提升学生的身体素质,推动学生的全面发展。但是,在高中班级中,总是存在这样一种学生,他们性格孤僻、腼腆、安静、品德一班,学习成绩不突出,难以引人注意,常常被遗忘在角落之中。本文针对高中体育教学中,如何激发这些所谓“灰色学生”的积极性进行深入探究,希望能够挖掘灰色学生的潜力,进而帮助灰色学生找回自信,重现“润色”。
一、利用游戏活跃体育教学氛围,使“灰色学生”感受到关注
有位教育学者曾说:“身为教育者,本身承担着教书育人的重要使命,应该公平的将爱分给每个学生,将每个学生的烦恼与欢乐装在心里。”故此,教师应该秉承着真心对学生给予最大的关怀,不管是优等生、差生亦或是“灰色学生”。在实际的体育教学中,针对那些表现不突出、性格特征不鲜明地学生,教师更应该给予关注,因为他们不像优等生那样深受“宠爱与羡慕”,也不像“问题生”那样格外引人注意。“灰色学生”往往处于被人遗忘的角落之中,成绩平平,能力不突出,安分听话,偏离教师的视线范围内,受到极大的“冷落”。体育课作为增强体质、活跃思维与身体的课程,教师更应该充分利用好这节课,给予“灰色学生”更多的关注与呵护,激发学生参与体育教学的积极性,使其能够融入到集体中来,找到合适的位置。体育教师应该加强与“灰色学生”的交流与沟通,了解学生的相关兴趣,并利用游戏活跃体育课堂氛围,调动“灰色学生”的积极性与主动性,挖掘他们活泼好动的一面。
举例来说,教师在体育课程中,可以组织学生们进行“袋鼠跳”的游戏活动,并要求必须全员参加,将“灰色学生”学生于其他同学合理分组,保证小组成员之间的身体素质想接近,激发学生的发散思维于应变能力,使“灰色学生”通过这下小游戏能够实现与其他学生的互动,进而增强情谊,感受到自身的存在感。
二、体育教学中合理引导,激励“灰色学生”自信自强
在实际的体育教学中,“灰色学生”由于缺少自信心,更容易看到自身的短处与不足,难以发现自己的优势与特长。他们通常习惯处于“平庸”的学习状态,不愿意改变这种现状,对于一些较为解决的问题或者矛盾冲突往往选择“逃避”。故此,体育教师应该充分了解到学生的这些特点,在开课前设计与这些学生相契合的教学活动与教学内容,进而激发“灰色学生”的积极性,挖掘“灰色学生”的潜能,使其能够重现找回自我,建立自信,实现自强。举例来说,当高中体育教学中在举办“跳远”、“跳高”、“短跑”比赛时,“灰色学生”通常不愿意表现自己,便退居到最后。故此,教师应该提前了解相关学生的实际情况,对一些具备体育特长的“灰色学生”应该积极的引导,鼓励这些学生能够勇于表现自己,在展现自身特长的过程中重新找到自己的闪光点,并充分肯定自己。这一过程,不仅增强了“灰色学生”的自信心,并且激发了学生的积极性。
三、体育教学要增加赞扬,为“灰色学生”增光添彩
在实际的学习中,学生都乐于受到表扬与赞赏,体育教学中同样如此。因此,在实际的高中体育教学中,教师不应将目光集中于“优等生”与“差生”的身上,而是应该对处于中间地带的“灰色学生”给予一定的关注,并对这些学生增加表扬与赞赏。虽然说,一些“灰色学生”并未做出突出事迹,或者只是做到了没有添乱,但是教师应该善于发掘学生的闪光点,进而激发学生的积极性。举例来说,字在实际的教学中,体育教师若是以同样的态度对待“灰色学生”,也能够发现一些学生具备团结意识、友爱的品质等,教师应该善于观察,并发现“灰色学生”的优点,进而及时的表扬学生,给予学生高度的肯定与赞赏,使学生能够重现认识到自身价值,并且感受到体育锻炼带来的快乐与乐趣,更加愿意投入到体育学习当中。
结束语:
如果我们走进一片花园中,那么一定会看到万紫千红的场景,每一朵花都散发着独特的魅力。与此同理,高中阶段的每个学生都是独一无二的存在,每个同学都有自身的优点与不足。在高中体育教学中,教师应该高度关注这些处于“中间地带”的“灰色学生”,激发这些学生的积极性,焕发新的活力,使其能够热气体育锻炼,热爱生命,重拾自信,进而养成终身锻炼的意识,促进全面发展。
参考文献:
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