《其多列》教学设计
教学目标:
1、审美感知:了解哈尼族的风俗文化及音乐,培养学生对少数民族歌曲的喜爱之情。
2、艺术表现:能够整齐地演唱《其多列》,学习用歌声及动作表达活泼、欢快的情绪。
教学重难点:
引导学生感受音乐的情绪,并用歌声和动作表达音乐情绪。
三、教学准备
教具:钢琴
课件:哈尼族文化介绍、歌曲《其多列》的乐谱和歌词等。
四、教学过程
(一)导入新课
1、播放伴奏,随音乐进入教室。
师:跟我一起进入今天的音乐课堂。
我国是一个多民族国家,你们知道我们的国家有多少个民族吗?请简单说一说你知道哪些少数民族。
师:今天我们将一起走进哈尼族,了解哈尼族的生活习俗,体验哈尼族儿童的生活。
哈尼族是我国的少数民族之一,主要分布在云南省西南部。千百年来,哈尼族人民辛勤劳作,梯田遍布。你们看......
2、播放哈尼族文化的视频片段,引导学生了解哈尼族。
师:哈尼族的小朋友想邀请你们一起去玩,你们想不想去?当哈尼族的小朋友召唤大家来玩的时候,就会像这样呼唤伙伴们(其多列 ~)你能学着哈尼族小朋友的样子呼唤你的小伙伴吗?呼唤的声音回荡在山林里,变成了美妙的歌声,你们听......
3、引出歌曲《其多列》。
哈尼族语“其多列”是“快快来”的意思。
(二)学习新歌
1、播放歌曲《其多列》的录音,让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
师:仔细聆听歌曲,拍一拍,说说歌曲是几拍子的。
2、初听歌曲《其多列》,体会歌词含义。
师:仔细听,歌曲唱的什么内容?
歌曲的速度比较快,小朋友听出这么多内容已经不简单,歌曲里面出现最多的词语是什么呢?(其多列)其多列在歌曲中出现了几次?用手表示出来。
其多列到底是什么意思?
第一段:表现哈尼族小朋友勤劳,勇敢; 第二段:表现哈尼族小朋友乐天,热爱生活; 第三段:表现哈尼族的民族特点,他们也喜欢穿着色彩鲜艳的服饰。
3、教师引导学生有节奏的朗读三段歌词。 师生接龙分组准确、清晰朗读歌词。
4、唱音符
教师接龙唱
5、学唱歌曲
再次听老师演唱歌曲。
师生接龙唱 学生只唱“其多列”,其余部分老师唱。
师:他们招呼小伙伴们去干什么呀?
学生自主学习,尝试独立演唱歌曲。
(四)拓展延伸
邀请学生分享自己了解的其他民族的音乐和文化,增进学生对多元文化的认识。
鼓励学生创作一首表现自己家乡文化的歌曲,培养学生的创新能力和表达能力。
(五)课堂小结
总结本节课的学习内容,强调哈尼族音乐的特点和歌曲《其多列》的意义。
布置作业:让学生回家复习歌曲《其多列》,并尝试用打击乐器为歌曲伴奏。
五、教学反思
本节课通过引导学生学习哈尼族民歌《其多列》,使学生了解了哈尼族的文化和音乐特点,培养了学生的音乐感受力和表现力。在教学过程中,应注重激发学生的学习兴趣和主动性,让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐知识。同时,也要注意根据学生的实际情况调整教学策略,确保每个学生都能从中受益。
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