燈祭反思總結
《燈祭》是一篇散文,是女作家遲子建的作品之一。今天,小編為大家帶來了燈祭反思範文,但願對你有借鑑作用!
燈祭反思範文篇1
在這節課,我引領學生進行了多角度、多層次的語文訓練,如在冰燈、紅燈一段,讓學生感悟對比手法,在父女對話一段讓學生理解重點詞語,在豐厚的情感、豐富的內涵中使語言訓練立體化,實現了語文教學工具性與人文性的有機結合。另外文字是一種符號,往往在文字背後藴含着豐富的情感和內容,包含着多處“空白”令人遐想。
像作者點燃玻璃燈,周圍的夜色顫動了一下,此時作者的思緒肯定也隨之顫動,我適時抓住這一空白點進行拓展:此時你就是作者,你會對逝去的父親説些什麼?個體面向父親告白,是個性化的,也是再現課文具體內容的,這樣很自然地就把對課文內容的進一步理解與對學生的口語交際訓練有機地結合起來,既引導學生更深地感悟了文本,又培養了學生的想象力和創造力。
燈祭反思範文篇2
《燈祭》是一篇散文,初讀此文,我便被文中樸實無華的語言所吸引。再讀,又被文中自然流露的真情所感動,繼而心中泛起漣漪:閲讀教學要以讀為本,這是不言而喻的,但如何多讀呢?如果讓學生一遍一遍的反覆讀會有“放羊”之嫌,如果讓學生機械地模仿老師讀又有違“尊重學生個性化閲讀”的要求。因此課上既有學生靜心默讀,細細思考;又有我聲情並茂的朗讀,給學生做示範;也有師生互讀,平等對話;還有生生互讀,走入課文,更有教師引讀,讓學生根據詞義和特定的情境讀出不同的語氣、語勢。效果如何,在座各位身臨其境,我自不必多加贅述。
另外在指導方法上也改時下流行的“有感情讀”為“讀出韻味”。引導學生抓住關鍵詞句理解感悟後,再讓學生“送進去”讀一讀,從讀中讓學生再去傾聽作者的心聲,使學生把自己的個性體驗與文本朗讀很好的結合起來,讀出了思考,讀出了文章的韻味,也讀出了自己的味道。
燈祭反思範文篇3
本節課我除了讓學生勾畫外,還嘗試讓學生走進教材、又走出教材,立足教材,又超越教材。先是引入遲子建其他懷念父親的文章中的一段話幫助學生理解重點段落,不着痕跡的將課外閲讀的理念傳遞給學生,繼而在課的最後引出:你還有什麼感受,可以寫下來;閲讀遲子建懷念父親的系列文章。語文教學不僅僅是課堂教學,更重要的是課堂的延伸。閲讀的延伸將學生放到一個大的語文環境中,增加學生語文實踐的機會,從而提高他們的語文素養;情感的延伸,讓學生深刻領悟到父母對自己的摯愛深情的同時,感悟到愛是相互的,快樂也是相互的,使學生更加愛自己的父母,從而達到工具性與人文性統一的大語文觀。
一節課有成功的亮點,也必有失敗的遺憾。反思整堂課,頗有意猶未盡之感。 總之,整堂課我在力求“人文性與工具性統一”的同時,也在努力實踐着本冊書所倡導的理念“簡簡單單教語文”。簡單的課堂,拋去浮華,才會紮實;紮實的課堂,腳踏實地,才更有效。而這樣的語文課也才真正是令人難忘的語文課。
-
關於垃圾分類的活動總結(多篇)
【第1篇】關於垃圾分類的活動總結生活中垃圾隨處可見,雖説“垃圾”對人們的健康會帶來不良影響,也會對環境造成一定污染。但是,如果大家能對“垃圾”進行分類,管理好生活中的“垃圾”,就會有益身心健康,保持環境的潔淨。為積極響應《xx市柯xx人民政府辦公室關於印發2...
-
應急管理工作總結精品多篇
應急管理工作總結篇一20xx年,根據《中華人民共和國突發事件應對法》和區委、區政府對應急管理工作的要求,街道辦事處堅持“以人為本,狠抓落實”的原則,切實加強組織領導,統籌規劃,全面履行應急管理職能,努力提高保障公共安全和處置突發事件的能力,預防和減少突發事件及...
-
心理教育課研修總結
今年暑假,我有幸聆聽了特級教師鍾志農的講座——“給心理教師和班主任的8堂心理健康教育課”,通過學習,我受益匪淺。首先,引起了我對心理問題的重視。以前我總以為我看到的每個孩子都是正常的孩子,我認為孩子來學校學習,完成作業,上課認真聽講,和其他學生和睦相處等都...
-
小班第一學期個人總結【精品多篇】
幼兒園上學期小班個人工作總結篇一我班共有幼兒112人,這些孩子個性活潑開朗,但個性鮮明,經過這期的幼兒園學習生活,每個孩子都比上期有了更大的提高,本學期各項工作即將結束,在孩子們即將完成小班幼兒園學習任務之際,我們回首所做過的工作,評價經驗,反思不足,為了更好的...