課文《小樹的夢》反思總結
《小樹的夢》是一篇比較容易激發學生的學習興趣的課文。小編收集了課文《小樹的夢》反思總結,大家共同閲讀吧!
課文《小樹的夢》反思總結篇1
在 《小樹的夢》講完課以後,我便提出了一個我認為開放一點的問題:“現在小樹只能紮在泥土之中生長,不能跑也不能跳。你能不能想想辦法,讓小樹也像小花鹿一 樣蹦蹦跳跳地玩呢?”孩子們七嘴八舌説了很多,有的説可以一天給小樹換個地方重新栽。這樣也能到很多地方去;有的説可以把樹砍了,小樹愛去哪就去哪兒。每 天給小樹輸點營養液;還有一個同學説,在樹下挖個大坑,給小樹安個彈簧,在彈簧四周連幾個小泥管,將樹插在泥管裏,不就可以蹦蹦跳跳了嗎?孩子們的想法真 是又大膽又新奇。
針對孩子們的各個不同的想法,我沒有批評他們胡説八道,而是表揚他們積極動腦,又向他們提出了一點建議。“前兩種方法雖然很好,但如果成 為現實,我們還需派人每天去看護他們,太費人力才力,而後一種呢,又保證不了小樹能吸收到充分的水和養分。你們能不能繼續慢慢的思考這些問題,或自己親手 用小模型試一試,改進一下方法,看一看有沒有更好的辦法能解決這些遺留的問題。我將等待你們給我帶來好消息。”
課文《小樹的夢》反思總結篇2
《小樹的夢》是一篇童話性質的課文,是一篇比較容易激發學生的學習興趣的課文。我仔細研究了這篇課文,為了調動學生的學習積極性,上課伊始我是這樣設計的, “同學們,你們做過夢嗎?是什麼樣的夢啊?”學生你一言我一語,興致盎然地談論起自己做的各種夢。 “有一棵充滿幻想的小樹也做了一個夢”這時才引出課文的題目“小樹的夢”。
極大的到懂了學生的學習慾望。在學習課文的過程時我製作了動畫介紹了根的作用,在學生理解“小樹為什麼會從夢中驚醒?”這一問題時我設計了這樣的環節:請同學們進入資料小天地“根的作用”,來體會小樹當時的心情。當學生了解了根的作用後,我又問學生:小樹不再羨慕小鹿了,它現在快樂的成長,它又做了怎樣的夢呢?這時出示美麗樹林圖片,播放音樂,創設情境激發學生想象的靈感。
課文《小樹的夢》反思總結篇3
教學時教師重視培養學生的想象能力。第一自然段此處想像:小樹看到小花鹿在樹林裏蹦蹦跳跳地玩,非常羨慕,它心裏會怎麼想呢?這樣在發展語言能力的同時, 學生的思維能力和想象力得到了培養。第三自然段體會根的重要作用。此段引導想象,培養創新精神。引導學生思考,小花鹿又來到了樹林裏蹦蹦跳跳地玩耍,小樹 看見了,心裏想什麼?給學生思考的時間,讓學生暢所欲言,通過學習學生學會了懂得不要總是羨慕別人的長處,自己的特長也是好的這個道理,學生想不到這一 點,教師做到點到即可。
教學時重視學生朗讀能力的培養。第二自然段藉助多媒體課件,動畫演示小樹夢見自己沒了根,可以像小花鹿一樣蹦蹦跳 跳,在樹林裏自由地玩耍。通過直觀的課件感受小樹多高興啊,該怎麼讀呢?引導學生通過師讀、學生讀、評讀等方式讀出句子的語氣。第三句出現了轉折,在小樹 玩得正高興的時候發現自己喝不成水了,提問:這時怎麼樣了?應該怎麼讀?引導想象:小樹沒有了根,離開了土地會怎麼樣?發展學生的想象能力,從而讀出小樹 由高興到着急的心情。
生字“渴”和“喝”的區分是難點,在學習時利用順口溜“渴了需要水,喝水要用嘴”來記,寫字時重點要用偏旁聯繫字義。“沒”字中的新筆畫橫折彎容易寫成橫折彎鈎。重點進行了指導。
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