追尋與放棄 《“誰動了我的奶酪?”》讀後感
讀完《“誰動了我的奶酪?”》的故事,一個主題詞躍入我的眼簾——變化!隨着奶酪的變化,四個小傢伙嗅嗅、匆匆、哼哼、唧唧向我們展現了三種不同的應對方式以及由此帶來的不同結果:小老鼠嗅嗅、匆匆迅速放棄已經失去的奶酪,繼續追尋新的奶酪,並很快發現了奶酪N站;小矮人哼哼不願放棄舊的奶酪,仍然在奶酪C站等待,可是奶酪再也沒有回來;小矮人唧唧從不願相信眼前的變化到鼓起勇氣放棄舊的奶酪,朝新的方向前進,從中享受到探險的快樂與得到新奶酪的喜悦。在追尋與放棄之間,四個小傢伙的故事耐人尋味。
對奶酪的意義,四個小傢伙有各自不同的看法,對哼哼來説,擁有奶酪,可以使他成為大人物,可以領導很多的人,而且可以在卡米伯特山頂上擁有一座華麗的宮殿;對唧唧來説,奶酪意味着安定,意味着某一天能夠擁有一個可愛的家庭,生活在名人社區的一座舒適的別墅裏;對嗅嗅和匆匆來説,奶酪代表的也許是物質上的享受,也許是健康的生活,也許是安寧富足的精神世界。追尋目標的不同決定了追尋行為的差別。他們曾經以各自不同的方式不懈地追尋着他們想要得到的東西。可是在找到了奶酪C站後,他們有的時時察覺周圍的變化,隨時準備繼續追尋;有的沉湎在安逸的生活中,停止了追尋;有的在克服了恐懼與憂慮之後又重新踏上探索的征程。短暫的追尋,使哼哼只擁有短暫的幸福,永恆的追尋使嗅嗅、匆匆以及後來者唧唧享受到探索的快樂與得到新奶酪的幸福。人也一樣。當我們追尋物質上的温飽的時候,教師這個職業就成為一種謀生手段;當我們追尋某一榮譽的時候(比如高級職稱),也許會做短暫的努力,但缺少永恆奮鬥的動力;只有當我們追尋教育的真諦與人生的價值時,才會迎着變化不懈前進。
在哼哼的眼裏,幸福是長期艱苦努力之後的一勞永逸。所以當它發現奶酪C站後,覺得“足夠享用一輩子了”、“從此可以無憂無慮”,它認為“擁有奶酪,就擁有幸福。”在教師專業發展的歷程中,曾經有過一朝學習,終身受用的時代,但隨着知識經濟時代的到來,終身學習,才能適應不斷變化的教育教學的需要。哼哼和唧唧認為他們在奶酪C站發現的奶酪是“他們自己的”。在奶酪C站的奶酪沒有以後,哼哼聲嘶力竭地吶喊着“誰動了我的奶酪?”他習慣地認為奶酪決不會被拿走,改變總是不對的。然而現實是變化會不斷地發生,不管你是否希望如此。第八次課程改革的到來,帶來了強烈的變化。如果你不改變,就會被淘汰,就像哼哼一樣焦慮、虛弱,甚至餓死。只有放棄陳舊的信念,才會儘早發現新的奶酪。當你改變了自己的信念,你也就改變了你的行為。你會放棄安逸的生活,反思原本駕輕就熟的教學方式,在新課程理念指導下探索有利於學生發展的教學方式;你會放棄恐懼的心理,去面對未知的迷宮世界,挑戰陌生的一切;你會放棄已經失去的過去,想象享受奶酪的感覺,激勵自己不斷追尋新的奶酪。就像唧唧一樣勇於走出久已習慣的生活,去享受冒險帶來的喜悦,去收穫新奶酪給予的報償和獎賞。
追尋意味着奮鬥,付出才會擁有;追尋意味着掌握自己的命運,隨着奶酪的變化而變化。
放棄意味着接納,推陳方能出新;放棄意味着新生,擺脱安逸,超越恐懼,發現適合自己的道路。
生命因追尋而精彩,我追尋,我幸福……
生命因放棄而博大,我放棄,我釋荷……
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