《師德到底是什麼》學習心得
第1篇:《師德到底是什麼》學習心得
《師德到底是什麼》學習心得
最近,我認真學習了《師德到底是什麼?》這篇文章,深深地體會到了“沒有愛就沒有教育”的真諦。
談及教師工作,人們普遍認為“師愛”是關鍵,認為“愛”學生是做好教師工作的前提,“愛”要貫穿於工作的全過程。我想教師對學生的愛―師愛也需要用心經營,更需要與時俱進、不斷更新。
師愛是師德之魂,師德是為師之本。具備了對學生真誠無私的愛,教師就會有無窮的進取動力,不斷地完善自己;就會把教育當事業來做,就會抱着一顆無私赤誠的心、抱着一顆純潔的事業心,立足學生的現實,着眼學生的未來,真正為學生的人生奠基鋪路。同時,教師對學生真誠無私的愛是贏得學生尊重的前提,學生對教師的尊重是成就每一位教師的根本,也是每一位教師實現為人師表人生價值的’必備條件。蘇霍姆林斯基説過:“教育技巧的全部奧祕也就在於如何愛護兒童。”可見師愛在教育中的作用。而要讓師愛真正發揮它應有的作用,教師在具體的操作過程中,必須以學生的需要為中心,靈活施愛、科學施愛,讓師愛象一股股清泉水一樣源源不斷地注入學生的心田。
師愛是無私的,教師把自己的愛灑向他的所有的'學生。教師的這種愛往往是通過對學生的嚴格教育來體現的。有道是:“教不嚴,師之過。”通常,學生不理解教師的這份愛,僅僅把這看成是教師對他們的一種單純的管理教育,認為在某種程度上是對他們的束縛限制,學生很容易產生對抗心理。那樣的話,不管教師花費多少時間,付出多少努力,都不會有好的教育效果。那麼,如何讓學生理解師愛,從而增強教育效果呢?
因為教書育人是細活,需要的是耐心。如果遇事不冷靜,一時衝動,由着性子,容易把事情搞得一團糟。如果事事發脾氣,自以為是,獨斷專行,容易傷害學生的自尊心、自信心,一些學生甚至會“破罐子破摔”,從此走下坡路。由於每一位學生的社會環境、家庭環境、教育條件、本人努力的程度以及身心狀況的不同,造成了學生之間的差異。老師應該看到每一個學生都是獨一無二的世界,每一個學生都有着自己的興趣愛好和特長志趣,要想使每一個學生都得到全面發展,就必須充分發揚民主作風,取得學生們的信任和配合,而不能靠使性子、發脾氣。
所以老師信任學生,是師愛的一種很深刻的表現,是讓學生理解師愛的最有效的方法。信任是心與心的直接交流,無需語言解釋,學生能心領神會,並在學生內心產生巨大的動力。即使是一個很頑劣的學生,如果老師肯信任他,讓他去做一件力所能及的事,他也會做得非常出色。而且,在信任他的這段時間內,他違反紀律的現象要少得多,甚至有可能完全改掉自己的缺點。
所以作為成人的教師必須樹立對象意識,明確學生的真正需要,有目的地施愛,因人、因時、因地施愛。只有把種子撒進適宜它生長的地方才會生根發芽,健壯成長。
第2篇:《師德到底是什麼》學習心得
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師德學習心得體會-師德學習心得體會 師德師風學習心得體會
師德師風學習心得體會【1】
一個周的師德培訓,使我對教師的職責、師德的內涵又加深了一層認識,對教育教學又有了更深的瞭解。
從走出大學校門到現在,一直以為“在其位,謀其政”把自己的教學工作搞好就是很好的完成了任務。通過在市大會堂聽到兩個先進教師的事蹟報告會後,我深深體會到:為為一位教師,不僅僅是在課堂上教好書,給學生講講道理那麼簡單,而是要從社會,學校,班級,甚至每個學生的實際出發,讓他們掌握科學知識、養成健全人格,為國家、
為社會培養負責任,有用的人才。
教師的職責決定了教師必須具備高尚的師德,什麼是師德?師德,是教師工作的精髓, “師愛為魂,學高為師,身正為範”是其內涵。
第一,高尚的師德必須對學生充滿愛。熱愛學生就是熱愛教育事業。然而熱愛學生並不是一件容易做到的事,讓學生體會到教師的愛就更加困難。
記得北師大林崇德教授曾説過,“疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神聖!”教師對學生的愛,從本質上説是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣關係的愛,是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是極其神聖純真的。這種聖潔的愛是教師教書育人的感情基礎,學生一旦體會到這種真實感情,就會“親其師、敬其師”,從而“信其道”,從而達到真正教育的目的。在工作過程中我也曾經感歎,為什麼有些學生不能體會出我對他的愛呢,有時反而對我的愛充滿警惕和不屑。通過培訓我真正的認識到,
原來我的感情還是沒有到位,甚至有點急於求成,其實愛貫穿在我平時的一點一滴,一言一行,相信學生一定會領會到的,就想紮根海島的那位老師,正是她那無私的、不求回報的對學生的愛,最終得到學生由衷的尊敬,這些是教育的真諦,是我努力的方向。
第二,作為教師必須對某一學科具有的豐富的知識、精通的業務、嚴謹的治學、創新的教學,這也是師德不可或缺的組成部分。
教師在教學過程中,具備堅實的基礎知識、精深的專業知識和較高的學術水平,能使學生產生一種信賴感,進而轉化為一種很強的人格力量,去激勵、鞭策學生。我們學校有很多的優秀的骨幹教師,他們的課得到了學生的歡迎和喜愛。這些是我學習的榜樣和典範,在今後的工作中,作為一位青年教師,一定要想這些骨幹教師學習,不斷提高自己的業務水準。
第三,高尚的師德就是教師自己必
須嚴格以教師“以德為本,身正為範”要求自己。
在平時工作中,要提高自己的思想修養,嚴格要求自己,自覺遵守學校的規章制度和有關規定,以身作則,潔身自好,以德服人,以身立教,為學生樹立起楷模的形象。辦公室裏不打電腦遊戲、不帶手機進課堂、學生面前不説髒話等等,這些工作中的細節正是崇高師德的外現。
通過這樣的師德培訓,我在思想上有了更深的認識和體會,這樣的認識和體會一定會使我在今後的教育教學中有更大的提高。
師德師風學習心得體會【2】
教師是知識的化身,是智慧的靈泉,是道德的典範,是人格的楷模,是學子們人生可靠的引路人。換而言之,教師是學生美好心靈的塑造者。因此,我時刻以”德高為師,身正為範”這八個字提醒自己。無私奉獻、以德立教、以身示教,用高尚的人格為每顆純潔心靈
的塑造而竭盡全力。
一、樹立事業心,增強責任感熱愛教育事業。
教書是手段,育人是目的。因此,我們教師在任何時候都不能忘記,自己不單單是為教書而教書的“教書匠”,而應是一個教育家,是人類靈魂的工程師。
“以情育人,熱愛學生;以言導行,誨人不倦;以才育人,親切關心;以身示範,尊重信任”。尊師愛生,是一種理性化的高尚情感,對待學生,管而不死,嚴而不厲,愛在其中。教育是愛的共鳴,是心和心的呼應。教師只有熱愛學生,才能教育好學生,才能使教育發揮最大限度的作用。可以説,熱愛學生是教師職業道德的根本。對學生冷漠,缺乏熱情,決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學生體現在“嚴”和“慈”上。常言道:“嚴師出高徒。”又説:“嚴是愛,寬是害”。對學生不嚴格要求,嚴格訓練,是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者。“自古雄才多磨難,從來紈
絝少偉男”。所以,對學生不嚴不行。當然,嚴要得法,嚴要有度。慈,就是對學生要關心、愛護、寬容、尊重。充分鼓勵學生的自尊和自信,關心學生的學習和成長進步,使學生全面發展。教師要與學生平等相處,尊重學生、信任學生、愛護學生、保護學生。教師對學生的愛,即是敬業精神的核心,又是教師高尚品德的自我表現,既是育人的目的,又是教師教書這個職業的具體表現。
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