七年級Unit4 Where’s my schoolbag? Section A 1a

科目：英語

年級：七年級

課型：新授課

課時：1

主備人：

二次備課人：

一、教學內容分析

本課是一節聽説課。引導學生採用Listening for key words，inferring vocabulary和Role playing的學習策略，學會運用方位介詞“on／in／under／behind／next to”表達物品的位置。

二、 教學目標

通過這一話題，訓練學生的聽、説、讀、寫四項基本技能，讓學生通過詢問物品的位置，學習一些物品的單詞，及方位介詞on , in , under ,behind 等的用法；使學生學會基本句型“Where’s …? It’s …”及“Where're …? They're …”，進一步體會“Where…? Yes／No”疑問句的用法；學會運用方位介詞"on／in／under／behind／next to"表達物品的位置。理解連詞and在句子中的用法。

三、學情分析

本單元的主題是談論話題“Things around the house”,學習詢問“物品的位置”，使學生學會基本句型“Where’s …? It’s …”及“Where're …? They're …”同時引導學生採用Listening for key words，inferring vocabulary和Role playing的學習策略，學會運用方位介詞“on／in／under／behind／next to”表達物品的位置。本單元的話題內容與學生的實際生活聯繫緊密，學生們容易接受，也便於形成英語學習的興趣，堅定學好英語的信心，培養學生良好的生活習慣。

四、教學策略選擇與設計

任務型教學法、圖片情景教學法、遊戲活動、歸納法、自主探究。

五、使用的教具及教學信息化手段

課本、希沃白板及多媒體課件、學案。

六、教學重點及難點

1. 教學重點：方位介詞in , on , under , behind等的用法。

2. 教學難點：學會正確描述物品所在的位置。

七、教學過程

Step 1: Lead-in

展示一張房間的圖片，複習“What’s this?”句型。

Step 2: Presentation

① 師生進行簡單的問候開場。

② 老師由圖片創設情境導入新課,加強學生對句型的理解，調節課堂氣氛。

③ 完成1a的練習，單詞和圖片中的物品配對。完成後，同學之間先互查，再由老師檢查全班。

Step 3: Listening

聽錄音，為對話編號：第一遍先聽並編號，第二遍檢查並跟讀。

Step 4: Speaking

與同學一起練習聽力對話，並編出新的對話。

Step 5: Practice

① 小組成員之間利用圖片或自己的物品進行詢問Where’s. . .? Where’re. . .?並作出回答。

② 完成課堂活動選詞填空和知識配對。

Step 6: Homework

① 完成家庭默寫卷一頁；

② 完成課時訓練冊一頁；

③ 朗讀單詞和對話。

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八、板書設計

Unit4Where’s my schoolbag?

Section A 1 (1a-1d)

—Where's…? —It's in/on/under…

—Where're…? —They're in/on/under…

—Is the …in/on/under…? —Yes, it is./ No, it isn't.

—Are the …in/on/under…?—Yes, they are. /No, they aren't.

九．作業設計

1. 完成本單元默寫卷一頁。

2. 完成課時訓練冊一頁。

3. 朗讀單詞和聽力對話。

十．教學反思

由於前幾個單元對於be動詞的學習，學生對本單元be動詞的搭配和選擇掌握的已經較為熟練；名詞單數轉變為複數的語法知識點在之前也有過接觸，因此在本單元中對該知識點的複習也較為輕鬆；本節課最大的難點是將一般疑問句思維轉變到特殊疑問句思維的過程學習，對於用“where”提問地點的特殊疑問句形式還需加強複習。