《青蛙寫詩》教學設計
《青蛙寫詩》教學設計
教學目標:
1.學習本課的生字詞。
2. 正確、流利地朗讀課文,感悟詩歌內容。
3、認識逗號、句號、省略號,初步感知其作用。
4、發展語言,規範表達,運用標點符號仿寫詩。
教學重點:
1.鞏固生字詞。正確、流利地朗讀課文,感悟詩歌內容。
2、認識逗號、句號、省略號,初步感知其作用。
教學難點:
發展語言,規範表達,運用標點符號仿寫詩。
教學方法:導入法,讀書指導法,啟發法,演示法,練習法。
學前準備:多媒體課件、
教學設計:
一、課前活動:
1、 談話導入:你認識這隻小動物嗎?你對它有什麼樣的瞭解?生答
2、 板書課題:青蛙寫詩,認識偏旁(禿寶蓋)和(言字旁)
二、初讀課文,檢測生字詞
1、出示:自讀要求:藉助拼音,讀準字音,讀通句子。(鞏固分小節)
2出示詞語:下雨、我們、可以。問:下雨了,我們可以做什麼?
3、認識生字“雨”,並練習書寫。
4、出示詞語:雨點兒、淅瀝瀝、嘩啦啦,指導讀詞。
三、精讀課文,理解運用
1師説:我把這些詞放在一起,就變成了我們課文的第一小節。出示第一小節。生讀第一小節。
2、導學:(下雨了,雨點淅瀝瀝,沙啦啦,)青蛙説:“我要寫詩了!”
問:出示沒有標點的小詩,學生讀,説説,你發現了什麼?再談談感受。
3、分別出示2到4小節課文。
1青蛙也覺得不滿意,它的朋友們趕來幫忙了,誰會來給青蛙幫忙呢?先拿起筆,讀課文2到4小節中找一找,把青蛙的朋友們用“--------”畫出來。
學生彙報,教師板貼朋友名稱,引導規範説話。
2分別指名學生讀2---4小節,想:小蝌蚪、水泡泡、一串水珠都幫了什麼忙?分別指名學生説。學生彙報,教師板貼
4、練習用“一串……”説詞
5、同學們,小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠為什麼能當小逗號、句號、和省略號呢?
6、學習第5小節,美讀詩文,啟迪靈性。
1、這些好朋友就藏在青蛙的詩裏,快大聲地讀一讀第五小節,並請你用○圈出青蛙詩中的逗號、句號、省略號。。
2“呱呱”是青蛙的語言,這麼多的好朋友都來幫助他,此時如果你就是小青蛙,你會説些什麼呢?指名學生讀。
7引讀全文:在這樣一個美麗的下雨天!我們用學到的新知識和青蛙一起譜寫了一首首美妙的詩歌。
8、用上今天所學的標點,給別的小動物寫詩!
課件出示一些常見動物,啟發學生仿寫小詩。
四、總結全文,暢談收穫
倡議:青蛙是人類的朋友,我們要保護青蛙。
板書: 青蛙寫詩
蝌蚪(圖)——逗號(,)
水泡泡(圖)——句號(。),
一串水珠(圖)——省略號(……)
教學反思
週四,我執教了課文是《青蛙寫詩》,文中以物擬人,生動地描繪了青蛙在下雨天“呱呱呱”叫着作詩的情景,本節課以此為情節學習生字,同時初步認識和了解三種標點符號。教材內容富於童趣,富於想象,富於創造,同時也為教師創造性教學留下廣闊的空間。
依據教材及學生學習特點,我對本課教學設計以鮮明的圖畫、生動的詩歌為識字載體,將閲讀和識字教學相融合。立足學生豐富的生活,引導學生掌握漢字的構字規律,運用多種方法饒有趣味的、形象生動的識字。充分優化教學資源,豐富教學內容從教學效果看,學生能根據已有的學習經驗學習新知,生字掌握的較好。讓我為之欣慰的是孩子的想象力非常豐富,他們把“逗號、句號、省略號”與生活中的很多事物聯繫起來,比如逗號像小蝌蚪,句號像小圓圈,省略號像鈕釦在排隊等等,最後模仿青蛙寫成的那首詩,小鴨子、小花狗、小花貓,也想來寫詩,請你幫幫它們吧!全班的孩子暢所欲言,充分發揮了自己的想像,編得合情合理,富有童趣。
教學中也出現了諸多不足:
1、在學生讀最初寫的那首詩時,學生的回答與自己的預設出現偏差的時候,沒有做到耐心傾聽,善加引導。
2、對學生朗讀的評價雖然預設時準備得很充分,但實際教學中還是要簡明一點,以後教學中一定要在平時多注重這一方面的訓練與養成,這樣才不會顧此失彼。
每一次講課都是一種歷練,一種收穫,一種提升。在以後的教學中,我還要潛下心來,讀懂教材、讀懂學生,優化自己的教學設計,用更科學、更合理的教學方法進行教學,讓自己的課堂教學更加紮實有效。
-
《雲雀的心願》教學設計精品多篇
《雲雀的心願》教學設計篇一教學內容:義務教育課程標準實驗教材國小語文第八冊第20課《雲雀的心願》教學目標:1、能正確、流利地朗讀課文。2、學會本課生字新詞,能結合查字典、聯繫上下文等方法理解生詞。3、瞭解課文的主要內容,理清文章的思路。課前準備:多媒體課...
-
國中音樂《青春舞曲》教學設計(精品多篇)
《青春舞曲》教學設計篇一課題:《青春舞曲》年級:七年級下冊教學準備:多媒體課件教學目標:知識與技能:1、學會歌曲《青春舞曲》。2、瞭解維吾爾族音樂特點。情感態度價值觀:學習歌曲感知音樂並結合維吾爾族服裝、樂器、舞蹈動作,體會音樂與舞蹈的結合。提高自己的音樂...
-
《傷仲永》教學設計精品多篇
《傷仲永》教案篇一教學目標:(一)培養學生的自學能力,讓學生自己利用課文註釋和工具書讀懂課文。(二)熟讀課文,背誦課文。(三)抓住本文借事説理的特點,弄清材料與觀點的關係,理解作者的思想觀點。(四)注意本文詳略得當的寫法,揣摩精當的語言。教學重點、難點:(一)抓住...
-
人教版四年級語文《觀潮》的教學設計精品多篇
人教版四年級語文《觀潮》的教學設計篇一一、説教材——解讀文本,感知“天下奇觀”:《觀潮》是第一單元的第一篇精讀課文,作者經過自我的所見、所聞、所感,以生動的語言展現了被人們稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮雄偉壯觀的景象。這篇課文在表達上的特點是先總的介...