《找規律》教學設計及教學反思
《找規律》教學設計及教學反思
桂平市社坡鎮社坡中心國小 劉秋紅
【教材內容分析】
《找規律》是義務教育教科書第七單元,本節學習的是例一,書本88頁。本課時的內容是我們一年級的學生第一次接觸,所以我們教起來比較費力。在本課時的學習中我讓學生學會通過觀察、實驗、猜測、推理等活動找到規律。這樣我們的教學就簡單多了。
【學生學情分析】
授課的年級是一年級的學生,他們是第一次接觸到規律這方面的內容。我們一年級的學生雖然之前沒有學習過這方面的內容,可是隻要在我們的教師指導、提醒下,他們會學得很快,因為我們的學生平時就有喜歡觀察的習慣。
【教學目標】
1.知識與技能:通過圖片的有序排列,使學生初步認識簡單的排列規律,規律是通過觀察、實驗、猜測、推理得到的;
2.過程與方法:通過塗色培養他們的動手能力,要他們學會發現看着一個圖片知道下一個圖片是什麼;
3.情感態度與價值觀:讓學生在數學活動中體會數學的價值,增強學習數學的興趣.
【前置學習內容】
1.通過對喜羊羊、美羊羊、灰太狼、紅太狼照片排列的引入,讓學生髮現這規律是如何得來 ,其實就是通過觀察、實驗、猜測、推理等活動發現圖形簡單的排列規律。2.瞭解規律對本節課重要性,學生能自己發現規律,體會規律的美。3.同學們明白規律的得來,那麼對我們的教學就簡單得多了。
【教學過程】
一、揭題(時間:2分鐘)
學生學習活動:1.根據白板對喜洋洋、美樣樣、灰太狼、紅太狼照片排列説出排列的規律。2.根據老師的提示進入到本節課的授課內容。
老師指導:1.出示照片排列,引導學生初步認識排列規律。2.説説規律的存在性。3.看清例題,通過觀察、實驗、猜測、推理等活動,最後發現規律。師小結:其實,課題就是本節課的眼睛,同學們在預習應從課題入手。
設計意圖:1.能自己發現規律的存在性。2.教師的小結滲透學法的指導。
二、檢查預習,整體感知(時間:8分鐘)
學生學習活動:1.學生自己觀察圖片的排列,試着自己去發現規律。2.與老師合作看圖,學生注意老師的提醒去發現規律。3.通過觀察,讓學生明白本節課的學習重難點。
老師指導:1.引導學生看圖,讓他們把觀察圖片的結果説出來。2.根據學生説出圖片排列的結果,然後教師進行排一排。3.最後一起觀察排列的結果是否正確。4.教師引導學生懂得看着前一個圖片,能説出下一個圖片是什麼,反過來也可以。
設計意圖:1. 讓學生有自主的學習能力;2.明白規律是怎樣得來的。
三、觀察例題,發現規律(時間:15分鐘)
學生學習活動:1.讓學生先通過觀察、實驗、猜測、推理等活動發現規律;2.同桌之間互相討論怎樣才能更容易發現規律;3.在教師的引導下學會了自主學習。4.讓學生把自己發現的規律畫下來。
老師指導:1.老師檢查學生畫下的結果,在畫得不對的學生之間讓他們改正。2.教師走進學生中瞭解學生交流情況。3.引導全班交流彙報,最後引導學生懂得觀察看到一個圖片就能説出下一個圖片。
設計意圖:通過例題把本節課的重難點掌握好,學會看到一個圖片就能説出下一個圖片的方法。
四、課堂練習,鞏固知識(時間:13分鐘)
學生學習活動:讓學生自己觀察練習,發現規律,鞏固本節課的知識點。
老師指導:教師進行評講。
(設計意圖:讓學生走出書本,走進生活,拓展學生的知識面,懂得數學就在我們身邊。)
五、課堂小結(時間:2分鐘)
學生學習活動:學生在老師的引導下總結出規律是通過觀察、實驗
猜測、推理得到的。
六、教學反思
“找規律”是義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊新增的一個內容,它藴涵着深刻的數學思想,是今後學習生活最基礎的知識之一。我在執教這節課時,在遵循教材的基礎上,力求體現了新課程的新理念、新思想。上完這節課,我覺得比較成功是以下幾點:
一、創設情境 激趣樂學
好奇是兒童的天性,情境能激發學生的學習興趣。因此,我在課堂教學中根據學生已有的知識經驗和能力水平,巧妙地設置和創設思維情境,使學生產生新奇感和求知慾望,從而激發學生的學習興趣。如我在導入新課時,創設了觀察喜羊羊、美羊羊、灰太狼、紅太郎圖片規律的排列情境,引導學生觀察畫面上的彩旗、花朵、燈籠、小朋友的隊伍的規律,不僅使學生很快的融入其中,而且提高了學生的學習積極性,激發了學生的求知慾和學習興趣。讓學生成為學習的主人。
二、大膽猜想 激趣樂學
讓每個學生在已有的知識經驗、能力水平和學習方法的基礎上,對問題的結果進行大膽的猜想有助於提高學生的學習興趣,活躍思維,促進智力的發展和提高。數學知識的掌握過程以及學習方法有時是隻能意會不能言傳的。我創設了讓學生“猜”的環節,讓學生意會,積累感興經驗。如猜下一面小旗是什麼顔色,下一個燈籠是什麼顔色,下一個小朋友是男孩還是女孩等,都是讓學生先自我感受再聽別人意見,給學生的學習提供了獨立思考的機會、嘗試的機會、猜想的機會、成功的機會。
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