教師個人讀書計劃(精品多篇)
2017年國小教師讀書計劃 篇一
專業閲讀
必讀書籍:
《學校是一段旅程》(託靈·芬瑟);《兒童的人格教育》(阿德勒);《給教師的建議》(蘇霍姆林斯基);《唐宋詞十七講》(葉嘉瑩);《經典·童心·編織——新教育兒童課程之整本書閲讀》(幹國祥編,待出)
選讀書籍:《語法答問》(朱德熙);《高效能人士的七個習慣》(史蒂芬·柯維);《讀書課》(幹國祥著);名師課堂實錄(例如竇桂梅、薛法根、王崧舟、支玉恆……);《老師如何和學生説話》(吉諾特);《窗邊的小豆豆》(黑柳徹子)
專業寫作
1、寫班主任日記,進行日常記錄,特別是對問題學生進行持續跟蹤。
2、除日常教學反思外,爭取拿出兩個經典課案,包含資料蒐集、備課、上課、評課,豐富學校的課例資源庫。
專業發展共同體
1、日常研課照常進行。
2、進入網絡共同體核心。
教師讀書計劃 篇二
書籍是人類寶貴的精神財富,讀書是人們重要的學習方式,是人生奮鬥的航燈,是文化傳承的通道,是人類進步的階梯。作為一名國中語文教師——傳道授業解惑者,這種特殊的職業就決定了教師必須把讀書作為一生中的頭等大事,作為一名教師,在一定意義上説,讀書就意味着教育。學校就是一個學生在教師指導下讀書的空間,而學生讀書的興趣與水平又直接受教師的讀書興趣與水平的影響。因此,教師的讀書不僅是學生讀書的前提,而且是整個教育的前提,把讀書活動融入到自己的教育教學工作當中,促進教學實踐與理論的結合與反思,提高師德素質和自身修養。因此我為自己定下了以下的讀書計劃:
一、指導思想:
通過讀書鍛鍊思維能力和對教育問題的批評性思考能力,努力轉變思想觀念、思維模式,進行教育創新;通過閲讀經典,豐富人生,讓生命在閲讀中更加精彩!
二、我的讀書目標:
1、通過學習教育經典理論,轉變教育觀念,提高教育教學能力、教育創新能力,同時通過閲讀接觸更廣的課外知識,深化更多的學科內容,逐步養成多讀書,讀好書的習慣。
2、通過閲讀學習,樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀,建立新型的師生關係,塑造良好的教師形象,通過閲讀使自己業務精良,進一步提升教師的理念,開闊教師的視野,積累教學經驗從而形成自己獨特的教學風格。
3、通過閲讀學習,豐富自身個人文化涵養,強化自身修養,使自己的精神世界變得更為豐富多彩。
三、主要措施:
1、個人自學為主,充分利用課餘時間閲讀有關書目,養成不動筆墨不讀書的習慣,勤於做讀書筆記,寫好心得體會。每天確保一小時的讀書時間,讓讀書成為自己的自覺行動,學習成為自己的一種需要。
2、讀書活動做到“六個結合”:讀書與反思相結合,提倡帶着問題讀書,研究問題,解決問題;讀書與實踐相結合,學以致用,注重實效;讀書與“校本教研-校本培訓一體化”工作相結合,切實化解實踐中的難題;個人閲讀與集中學習相結合,廣泛交流,相互啟發,共同提高;讀書與課改相結合,理解新課程,融入新課程,實施新課程;讀書與不斷解放思想相結合,提高認識,創新工作思路。
3、讀書活動與課堂教學相結合。要用現代教育思想指導教育教學工作實踐,緊緊圍繞學生髮展和學生需求這個中心,為學生的'發展提供開放的空間。邊學習教育理論,轉變教育觀念,及時認真地進行教學反思,真正做到“讀”有所悟,“悟”有所用,“用”有所得。
4、充分利用網絡,進行網上閲讀,瞭解、把握教育教學的信息和動態。
5、堅持讀書與反思相結合,帶着問題讀書,尋求解決問題的方法,潛心寫好讀書心得。堅持讀書與課程改革相結合,充分理解新課程,在課堂教學中融入新課程理念,實施新課程。
四、讀書安排:
1、經典閲讀:《給教師的100條新建議》《陶行知教育名篇》
2、選讀書目:《賞識你的學生》《教育智慧從哪裏來》《教師角色與教師發展新探》《有效教學——國小語文教學中的問題與對策》《教師的情感與智慧》
3、每月必讀:《國小語文教師》《國小教學參考》(語文)
讀書,能夠改變教師的精神、氣質和品性,“腹有詩書氣自華”。讀書,能夠使教師不斷增長專業智慧,能使自己的教學閃耀出敏捷睿智的光彩,充盈着創造的活力和快樂。讀書,能夠改變教師的人生,而且能促使教師去不斷地思考教學工作、生活、生命,從而實現自我人生層次的提升和生命的昇華。
教師讀書計劃 篇三
一、指導思想
學校將大力營造讀書學習的氛圍,學校將在廣泛徵求意見的基礎上,建立教師閲讀精品書庫,鼓勵所有的老師把讀書作為一種生活方式,提升教師的文化底藴。
二、組織形式
我們將集中閲讀與自主閲讀相結合的形式。
以骨幹帶動全校老師讀書。全校按年級部每個級部成立一個讀書社團,全校共成立6個社團,老師自願報名,每個社團不多於20人。
倡導所有老師自主閲讀。
三、推進措施
1、建立教師讀書書庫。
2、每個社團制訂讀書計劃。
2、每學期每個讀書社團舉行一次讀書交流活動,每學期共讀書不少於2本,鼓勵自己閲讀。每個讀書社建立讀書QQ羣,可以不定期在羣內交流,也可以寫讀書筆記。
3、每位老師從新基礎系列叢書中選一本為必讀書,我們將請專家對重點內容進行解讀。每個備課組備課活動時安排20分鐘進行交流與研討,學期末每位老師交一篇讀書心得。
4、以級部為單位,在級部會議前安排10分種的讀書交流活動。
四、評價方式
1.學期結束根據讀書的數量,讀書筆記的質量評選出讀書先進個人,先進讀書社團,並給予一定的獎勵。
2、學期結束對交流的內容進行評比並納入級部的考核。
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